苏教版五年级下册语文知识要点

复

习

手

册

刘云琦

五下课文内容应知应会

一、课文分类：本册教材内容丰富，体裁多样。第一单元主题为

“春光无限”有《春光染绿我们双脚》、《暖流》、《只拣儿童多处

行》、《早》等课文，第二单元的主题是“科技之光”，安排了《梦

圆飞天》、《火星——地球的“挛生兄弟”》、《神奇的克隆》等课

文；第三单元是“有志竟成'安排了《海伦・凯勒》《二泉映月》《郑

和远航》《司马迁发愤写史记》等；第四单元为“世界各地”有《秦

兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》等；第五单元为“亲

情依依”有《爱如茉莉》《月光启蒙》《我和祖父的园中》等；第六

单元是“八一壮歌”有《七律长征》《彭德怀和他的大黑骡子》《大

江保卫战》等；第七单元的主题是“人与自然”，有《望月》《灰棕

鸟》《水》等课文。体裁有记叙文、散文、诗歌等。还学了“培养良

好的学习习惯10”自主修改作文、多种渠道学语文。

二、对人物的评价：①与命运抗争，不屈不挠的海伦。②热爱音

乐，追求理想的阿炳。③不怕困难，顽强探索的郑和。④忍辱负重，

发愤著书的司马迁。⑤心系人民，团结抗洪的解放军。

三、课外小知识

1、中国四大名著一《红楼梦》（曹雪芹）、《三国演义》（罗

贯中）、《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）。

2、课外描写赞美春天的古诗：《春日》（宋）朱熹胜日寻芳

泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3、修辞方法：①比喻（大自然是绿色的课本。）②拟人（春天

到了，杏花张开了笑脸。）③排比（美不美，故乡水；亲不亲，故乡

人。）④夸张（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）⑤反问（恩科

西难道不是坚强的人吗？）⑥对偶（海内存知己天涯若比邻）⑦设问

（谁是凶手？是噪音！）

4、推荐一本好书：《上下五千年》，设立“我读书，我快乐”

栏目。

《培养良好的学习习惯》（10）

本学期，我们要养成多种渠道学语文的良好习惯,比如说参观军营、

社会实践、课外阅读、查阅资料、课堂学习等等,都可以学到语

文。

1、《春光染绿我们双脚》

一、多音字：

踏：ta（踏实）撒：sd（撒娇）便：bier（方便）

td（踏歌行）sd（撒下）

二、重点解释：

荒山野岭：没有开发和利用的山岭。

青山碧岭：全是树木的绿色山岭。

枝繁叶茂：指树木长势好，枝叶茂密。

三、填空:

1、本文通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造

荒山野岭的决心,体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。

2、踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。

3、寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起

阵阵林涛。

4、我国的植树节定于每年的3月12日。

5、积累相关的公益用语。

植树造林，功在千秋。

⑴爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。

⑵保护环境，就是爱惜生命。

⑶爱护环境，保护地球，让我们用双手托起一片蔚蓝的天空。

⑷天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

6、《春光染绿我们的双脚》

①山下的河水不再浑浊咆哮,荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。待到鱼

色的秋天,我们把丰收的果园拥抱。其中用了拟人手法的是:山下

的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。

②你能用课文上的语句说说植树造林的好处吗？

答：开展植树造林活动以后，昔日的荒山野岭变成了如今的青山碧岭，

幼小的树苗已经长大，变成了枝繁叶茂的参天大树。放眼望去，这里

成了一个绿色的世界，一阵风吹过便涌起阵阵林涛，引来了无数小鸟

在这里搭窝筑巢，无忧无虑地生活。

2、《暖流》

一、多音字

调：dido（强调）兴xTng（兴奋）乘cMng（乘法）似s［（似乎）

tido（调节）xlng（兴致勃勃）shAng（战车千乘）shi（似的）

二、解释

琼楼玉宇：指月中宫殿。

抑扬顿挫：指声音高低起伏和停顿转折。

情不自禁：激动的感情自己不能抑制。

三、问题

为什么以“暖流”为题？

答：本义指自然现象，比喻义指心中温暖的感觉，文中指江泽民主席

的到来，使南开大学的师生们心中充满了激动、喜悦、佩服……这些感

受、情绪融合在一起，就像一股暖流，温暖了大家的心，所以课文

以“暖流］做题。

3、《只拣儿童多处行》

一、多音字:

只：zhT（船只）看：kan（看门）转：zhudn（转学）

zhT（只有）kan（看见）zhuan（转圈）

解：3（理解）发：fa（发现）尽：jTn（尽管）

Jie（押解）fd（头发）jin（尽力）

儿童不解春何在jiS（知道,明白）使出浑身解数xi£（本领）

二、除：

聚精会神：形容注意力高度集中。

座无隙地：形容人多，连坐的地方都没有。

浑身解数：全身的本领。

叽叽呱呱：形容说话声音很高。

成千盈百：盈，满。形容人很多。

忸怩：形容不好意思或不大方的样子。

三、按课文内容填空：

1、第一自然段中把颐和园比作魔术匣子;把孩子比作小天使。从

这一段中可以看出孩子很蜷。这样写的好处是写出儿童的天真可

爱，朝气蓬勃，充满活力。也表现冰心对孩子的喜爱。

2、走进玉兰堂的院落里，眼睛突然一亮,那几棵大海棠树，开满了

密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙,阳光

下就像几座喷花的飞泉……最后这句比喻句把密密层层的海棠花比

作喷花的飞泉,可以着出海棠花开得很旺盛°这样写让你觉得理

棠花的旺盛，充满勃勃生机。

2、春光，竟会这样的饱满,这样的烂漫!它把一冬天蕴含的精神、力

量都尽情地释放出来了!

3、对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥,花儿和儿

童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力,舒展出

新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着

也快乐。

4、这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的

儿童,表现了儿童生机勃勃,活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们

少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

5、儿童不解春何在，只拣游人多处行。T冰心改过后的诗句“游人

不解春何在，只拣儿童多处行。”

6、在本文中，儿童先后被比喻为忸好繁理镂

7、作家卡片：

冰心，原名谢婉莹。她的代表作《寄小读者》，这是她在赴美

留学期间，将旅途和国外的见闻及感受，陆续写了二十多封信。她的

主要作品还有：《春水》《繁星》《小桔灯》……

四、问题

朋友，春天在哪里?当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”,

是永远不会找不到春天的。为什么就能找到春天呢？因为儿童多的地

方，春光最饱满、最烂漫，儿童多处就是春；春天在儿童身上，儿童

充满活力，青春蓬勃，他们才是祖国的春天。

⑥这篇课文主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？（答:

因为花儿和儿童一样，是那样生机勃勃，令人快乐，作者以花喻人，

海棠花欢畅活泼地开放，令人舒怀快乐。实际上是暗喻儿童，他们生

机勃勃，活力无限，是祖国的春天。将儿童和春天融合起来，抒发了

作者热爱春天，热爱儿童的思想感情。）

4、《早》

一、多音字：

正：zhBng（正月）朝：zhao（朝阳）行:xfng（行人）

zhdng（正义）ch6o（朝代）hdng（同行）

二、

冰清玉洁：比喻人的品质高尚、纯洁。

停云小憩：稍稍休息一小会儿。

笔墨纸砚：文房四宝中的四样。

三、填空。

1、本文是按照方位转换顺序来写的。通过写三味书屋，告诉我们塞

习鲁迅先生时时早，事事早的精神。

2、本文的作者是剧邮

3、迈进后园，蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,嵬

里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵

至。梅飘香而送暖,梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番

花信风，一候是梅花，开得最早。

4、是啊，的确要早。要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“我

风第一枝”o

5、作者写蜡梅的用意：作者把梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美,

以花喻人。鲁迅一生的品德正像蜡梅花一样，时时早，事事早。

6、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命

家。《朝花乡拾》《阿Q正传》《祝福》等就是他的主要作品。对敌

人，他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。他笔下的人物：阿Q、孔乙

己、祥林嫂、闰土。

7、顿号的作用：表示句子内部并列词语之间的停顿。8、9、

8、课文最后一自然段中“清晨”、“春天”是指生命中最美好的光

明，“东风第一枝”是指梅花,这句话的意思是要珍惜生命中最美好

的光阴，像鲁迅先生一样时时早，事事早。由此，我还能想到一句珍

惜时间的名人名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

9、鲁迅先生有许多经典名言，你能把下面的名言补充完整吗？

⑴横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（2）时间，就像海绵里的水，只要愿挤,总还是有的。

5、《古诗两首》

一、多音字。

应：yTng（应该）落：Iu6（落后）

ylng（答应）Id（丢三落四）

Ido（落病）

二、睇。

游园不值：我在游园时没有遇到主人。值：逢、遇到。

应：应该。怜：爱惜。苍苔：青苔。小扣：轻轻地敲。

柴扉：用树枝编成的简陋的门。

印：本义指痕迹，诗中指踏坏。疏疏：稀疏。径：小路。

深：深远。树头：树枝头上。

未：没有。阴：树阴。急走：快速奔跑。

三、填空：

《游园不值》：这首诗是宋代诗人叶绍翁写的。这首七言绝句描写

了作者游园未遂，红杏出墙的动人情景。表现了春天有压抑不了的生

JI,流露出作者对春天的喜爱之情。诗中描写盎然春意的诗句春的

园关不住,一枝红杏出墙来。诗句以小见大的手法及新生事物是不

可阻挡的哲理意义。

宿新市徐公店：这首诗是宋代诗人杨万里写的。前一句“篱落疏

疏一径深，树头花落未成阴。”是散态描写，描绘了幽静安逸的田

园风光,后一句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”是动态描

写，描绘了儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面,表现了诗人对儿童

的喜爱和对田园风光的赞美。

四、拓展：

1、关于描写春色的诗：

《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

《春日》等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《惠崇＜春江晚景〉》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

2、关于描写儿童的诗句：

《村居》儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。

《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。

《四时田园杂兴》童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

6、《梦圆飞天》

一、多音字：

划hud（划破）载zai（装载）*“下载”应读zai

hua（计划）zdi（记载）

二、填空：

1、2003年10月5日,在酒泉卫星发射中心“神舟”5号发射成功,

邈在执行了中国首次载人航天飞行任务。

2、本文按事情发展的顺序记叙了“神舟”五号飞船载着航天员杨利

伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想时的无比喜悦

与自豪。

3、“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都

洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。这一段反映了人们主

比喜悦和自豪的心情。

4、你还知道哪些关于“神舟号”飞船的信息？

答：“神舟”6号载人飞船，于2005年10月12日发射升空,执行

任务的宇航员是费俊龙和聂海胜。

“神舟”7号载人飞船，于2008年9月25日发射升空,执行任务的

宇航员是翟志刚、刘伯明和景海鹏,这是中国航天员首次空间出舱活

动。

7、《火星——地球的挛生兄弟》

一、填空:

1、本文是一篇科普文,旨在激发我们探索宇宙奥秘的兴趣,培养我

们科学研究的志向。

2、火星上水的两种来源：一是陨石或彗星带来的，一是潜藏在一些

矿物中的。

3、人们把火星叫做地球的“挛生兄弟"，是因为它们同样有南极、

北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样是四季

分明,甚至连一天的时间都差不多。但是因为火星比地球小得多，

对物体的吸引力也小，导致气体脱离火星不需要太快的速度并一去不

复返，所以火星没能留住水。

4、词语的特殊意思。

①家常便^—本义是指很平常、经常发生的意思。联系上下文来看，

是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都

可能发生的事，很平常。

②集体大逃亡一用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星

上表面液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。

5、太阳系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王

星和海王星。

8、《神奇的克隆》

一、多音字:

模m6（模仿）压yd（压条）

mu（一模一样）yd（压根儿）

二、填空:

1、本文是说明文。说明方法有：举例子、打比方、作比较、列数字。

2、有性繁殖：高等动物通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖

后代。

3、无性繁殖：不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

4、克隆的神奇：①克隆技术可以与其他科技成果结合②挽救一些濒

危物种③制造人体器官。

5、“制造”一茎隆；“配件”--人体器官;“装配”-移植。

6、克隆的历史：1952年克隆蝌蚪成功，1972年基因复制成功，1978

年第一例试管婴儿成功,1996年绵羊“多利”出生,2000年克隆猴

子成功。

练习二

一、表示看的词语:

一个字的：瞟瞄瞥盯瞧

两个字的：瞻仰环视眺望端详仰望凝视俯视鸟瞰

四个字的：高瞻远瞩左顾右盼东张西望虎视眈眈

睹物思人面面相觑一览无余登高远眺

二、解释词语

风流潇洒：英俊有才，气度大方自然。

气宇轩昂：形容人的精神饱满，气度不凡。

温文尔雅：态度温和，举止文明文雅。

仪态万方：姿态美丽多姿。

神采奕奕：神采指人面部的神气和光彩。形容精神饱满的样

子。

满面红光：形容心情舒畅，精神健旺的样子。

威风凛凛：凛凛，威严的样子。形容气势威严，令人生畏。

相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。

风度翩翩：形容举止洒脱，姿态优美。

落落大方：形容性格开朗，言谈举止自然，不拘谨。

处之泰然：对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。

习以为常：习：习惯。指某种事情经常去做，或某种现象经常看到,

也就觉得很平常了。

9、《海伦•凯勒》

一、多音字:

扎:zhd（扎实）散:sdn（散文）刹:shd（刹车）

za（包扎）sdn（散步）chd（古刹）

zh6（挣扎）

二、重点解释：

夜以继日：日夜不停.不屈不挠:形容十分顽强.

三、填空

1、本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——渔

伦・凯勒。表现了她不屈不饶的学习精神和生活态度。

2、引号的作用：A、表示引用B、表示强调C、表示特殊含义

海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等词语。（B）

她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（C）

海伦回到家里，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！"（C）

3、表示勤奋学习的成语：废寝忘食悬梁刺股引锥刺股凿壁偷光

4、海伦・凯勒是一个生活在盲聋哑世界里的人，她一生写了14部

著作，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像,她的

自传《假如给我三天光明》，也许我们的心灵之光将由此被点燃。

像这海伦这样自强不息、身残志坚的人还有很多，如阿炳、张海迪、

桑兰等,我也会常用宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。等名言来

句来激励自己与困难作斗争。

10、《二泉映月》

一、多音字

强:jidng（倔强）当:ddng（当铺）

qi6ng（强大）ddng（当然）

二、重点解释：

静影沉璧:静静的月影倒映在湖中，像碧玉沉在水底。

坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利。

饱经风霜：饱，充分。形容经历过很多艰难困苦。

三、填空

1、课文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《二泉映月》这首

名曲的形成过程,表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于

同命运抗争的精神。

2、他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历,渐渐地、渐渐

地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐

喊……

3、起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜓而来，缓缓流淌。

这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他恩重如山的师

3,在思索自己走过人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐

曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争,抒发了

对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月,乐曲久久地在二泉池

畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡，阿炳用这动人心弦的琴声告

诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,

他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光・•…・

11、《郑和远航》

一、重点解释

浩浩荡荡:形容水势大或广阔、壮大，声势大。

严阵以待：待，等待。摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。

化险为夷：夷，平坦，平安。使危险的情况或处境变为平安。

扶老携幼：携，拉着。搀着老人，领着小孩。

惊叹不已：已，停止。因为惊异而发出的感叹久久不止。形容感受至

深。

二、填空

1、课文重点介绍郑和第一次下西洋远航的情况,并点明郑和七次远航

的重大意义。表现了我国古代人民顽强的探索的精神和出色的航海技

术。

2、本文是按“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序写

的。

3、本课是从“与各国君臣的交往”和“与百姓的交往”来写“友好

交往”的。

4、本课是从“险恶的风浪”和“海盗的袭击”来说明当时的“凶险”

的，写“凶险”，是为了突出郑和的镇定、英勇和智慧。

5、从1405年至1433年28年间,郑和率领船队出洋七次,前后

到过三十多个国家。最远到达非洲东岸。郑和远航，规模之大，，

时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了也

国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人民的眼界,促进了我国

与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在流传着丑

太监下西洋的故事。

12、《司马迁发愤写＜史记〉》

一、多音字

横*ng（飞来横祸）血xue（血溅墙头）

h6ng（横竖）xi次流血）

二、重点解释

前无古人:前人从来没有做过的。

悲愤交加：形容悲痛和愤怒交叉在一起。

三、填空

1、人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛.我如果就这样死了，

不是比鸿毛还轻吗?如何理解这句话：“有的重于泰山”指有的人的

死有价值，在有生之年可以干出一番事业;“有的轻于鸿毛“指有的

人的死，是为了自己的私利，没有价值，没有意义就比鸿毛还轻。

2、这是一篇写醛人物故事的文章.讲汉代史官亘马迂在遭到残酷的

刑罚之后，不忘父亲的嘱托，忍辱负重，耗费之年的时间，写成52万

字的辉煌巨著《史记》的事,表现了司马迁忍辱负重、发愤著书的精

神。我们熟悉的《卧薪尝胆》、《负荆请罪》、《完璧归赵》的

故事，在他这醒作中都有生动的记载。

13、《精读与略读》

一目十行：形容看书级快。

走马观花：比喻粗略地观察事物。

浩如烟海：形容知识、文献非常丰富。

二、填空

1、这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精读与略

度两种读书方法，只要我们善于把这两种阅读方法结合起来，就能取

得最佳的读书效果。

2、一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真

读、反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的

思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。略读就是大略地读。略读

又是适速的基础。略读常采用默读的方式。

3、《上下五千年》中的历史故事大禹治水、郑和七下西洋、越王勾

践卧薪尝胆、刘备三顾茅庐

《练习》3

一、填空

像何绍基这样的著名书法家还有：王羲之、欧阳修、颜真卿、

柳公权、苏轼……

二、解释词语

1、令出如山：令：命令。命令一经公布，必须彻底执行，不能耽搁，

就像一座山一样不可动摇。形容法令严明。

2、振臂一呼：振，挥动。挥动手臂，一声号召。

3、浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或

前进的人流声势浩大。

4、络绎于途：络绎，往来不断，前后相续。形容沿途过往的人马车

船连接不断。

5、惊涛骇浪：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险

恶的环境或尖锐激烈的斗争。

6、水土不服：对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。

7、讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。

8、观风问俗：指观察了解风俗人情。

9、奇珍异宝：珍异难得的宝物。

10、互通有无：用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。

11、五洲四海：泛指世界各地。

12、心悦诚服：心里喜悦而真诚佩服。

14、《秦兵马俑》

一、多音字：

乘shdng（战车千乘）和M（和谐）干的（干活）翘qido（翘起）

cheng（乘车）hud（和稀泥）gan（干涉）qido（翘首）

he（附和）

二、重点词语解释：

享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。

举世无双：举，全。全世界找不到第二个。形容极其稀有。

南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

所向披靡：所向：指力所到达的地方；靡：顺风倒下；披靡：溃败。

比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

若有所思：若，好像。好像在思考着什么。

惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲，将要。形容急切地想试试。

久经沙场：形容参加过多次战斗。

绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

神态自若：若，平常的样子。神情脸色亳无异样。形容态度镇静。

三、近义词、反义词

反义词：发掘（埋没）所向披靡（望风而逃）

近义词：发掘（挖掘）折服（信服）惟妙惟肖（栩栩如生）

四、按课文内容填空：

1、兵马俑规模宏大,已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米,

足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个，在三个俑坑中，

一号坑最大，东西长230米,南北宽丝米，总面积有14260平方米。

这里是用了列数字和作比较的说明方法。

2、将军俑（久经沙场）（肩负重任）

武士俑（威武凝重）

骑兵俑（英勇善战）

车兵俑（分工明确）（各司其职）

弓弩手（神情专注）（张弓搭箭）

马俑（形体健壮）（跃跃欲试）

4、每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各

异：有的微微颔首,若有所思,好像在思考如何互相配合，战胜敌手;

有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊

死拼搏;有的紧握双拳，勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远

左，好像在思念家乡的亲人；有的，好

像；有的

好像......

5、《秦兵马俑》是一篇状物类的散文,生动地描绘了秦兵马俑现援

宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,再

现了中华民族一段强盛辉煌的历史。

6、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。这段话在文

中起到承上启下的作用。秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生

动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华

民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的o

15、《埃及的金字塔》

一、重点词语解释

摩天大厦：指大楼高耸入云。摩，接近；厦，大楼。

巍然屹立：巍然，高大的样子。高高耸立的意思。

近义词：锋利（锐利）宏伟（雄伟）

反义词：锋利（钝拙）倾斜（端正）紧密（硫松）

三、按课文内容填空：

1、在埃及首都理西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的

角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金

字塔。

2、《埃及的金字塔》是一篇说明文。金字塔是古埃及法老的坟墓。

因为轮廓有点像汉字的“金”字，所以称为金字塔。课文着重介绍

了埃及金字塔外观宏伟、结构精巧的特点,以及建造金字塔所采

用的方法，赞美了古埃及人民杰出的智慧。

3、这是一篇借物写人的文章,介绍的是埃及金字塔,反映的是劳动

人民的智慧和勤劳。文章采用了多种说明方法：举例子、作比较、列

数字、语言描述。

4、最大的胡夫金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。这

句话写了金字塔很雄伟，加点的句子写法可以更生动形象地展现出

金字塔雄伟壮观的特点。石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过

去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去，这句话写了金

字塔很精巧，加点的句子写法的好处是：使我们真切地感受到了埃

及金字塔的精巧结构，也能体现出埃及人民的智慧。

5、金字塔举世闻名是因为：一、它的工程浩大；二、它的结构精巧。

16、《音乐之都维也纳》

一、重点词语解释

摇篮：发源地。指欧洲古典音乐发源于维也纳。

掺和：课文中指乐声与花香混和在一起，融入夏夜的风中，使音乐声

更令人心动神迷。

金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

星罗棋布：像群星那样罗列，像棋子那样分布。形容数量多，分布广。

罗，罗列；布，分布。

表示有名的成语：

举世闻名鼎鼎有名赫赫有名远近驰名

显赫一时家喻户晓名满天下名闻遐迩

表示数量多的成语：

不计其数数不胜数成千上万琳琅满目

成千上万不胜枚举不计其数浩如烟海

表示建筑物的成语：

亭台楼阁雕梁画栋富丽堂皇古色古香

别有洞天鳞次栉比金碧辉煌玉宇琼楼

三、根据课文内容填空：

1、《音乐之都维也纳》是一篇姬作者用优美的笔触描写了维也

纳独特的城市风貌,讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源,表达

了作者对“音乐之都”的赞美和向往。

2、称维也纳是“音乐之都”的原因：①维也纳是欧洲古典音乐的摇

篮；②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市；③维也纳几乎一天也离

不开音乐；④维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。

3、世界上的许多城市都有自己的雅号，如“对称的古城”北京,“音

乐之都”维也纳,“花城”巴黎,“雾都”伦敦,“佛教之都”曼

谷，“沙漠古都”开罗,“绿色首都”莫斯科,“狮城”新加坡,“水

城"威尼斯……

4、拓展：

贝多芬被称为“乐圣”，代表作《致爰丽丝》；

莫扎特被称为“音乐神童”代表作《费加罗的婚礼》

舒伯特被称为“歌曲之父”，代表作《摇篮曲》；

海顿被称为“交响乐之父”，代表作《伦敦交响曲》；

施特劳斯被称为“圆舞曲之父”，代表作《蓝色的多瑙河》。

第五单元复习资料

17、《爱如茉莉》

一、多音字:

咽：ydn（吞咽）奔：bGn（奔波）差：chd（差别）正：zh6ng（一本正经）

yan（咽喉）bOn（投奔）chd（差劲）zheng（正月）

ye（呜咽）chdi（出差）

cT（参差）

似：sh〕（似的）好：hdo（好人）

S〕（似乎）hao（好学）

重点解释:

1.莫名其妙：莫：没有谁。名：说出。指没有人能说出它的奥妙，表

示事情很奇怪,使人不明白。

2.平淡无奇：奇：奇特的。平平常常，没有奇特的地方。

3.一本正经：形容态度庄重严肃。

4.蹑手蹑脚：形容走路时脚不出声。

5.花尽心思：费了很多脑力。

6.嗔怪：责怪，但其中包含爱的成分多一些。

四、按课文内容填空：

1、文章通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真

爱就像茉莉”平谈无奇却芬芳怡人。记两个词语：真爱无痕、至爱无

2、文中我被这样的画面怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的

微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿

睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。

切都是那么静鳏好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽中。

3、文中“掏”“咽”“钻”的意思及用词的好处：“掏”“咽”“钻”

三个词都是指具体的动作，而“秘密”“话”“幽香”又都是抽象的

事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“钻”的，似乎有了矛盾。

其实这是通过隐喻，使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸，因而也

就使语句更生动形象了。

18、《月光启蒙》

一、多音字：

落：lao（落枕）解：ji百（解放）混：hun（混乱）散：sdn（散文）

IS（落叶）xiM解数）hdn（混水摸鱼）san（散步）

Id（落队）ji$（押解）

累：I爸i（积累）长：ch6ng（长城）

/i（劳累）zhdng（长辈）

⑹（累赘）

二、重点解释：

1.天资聪颖：天资，上天赐予的资质。即天生聪明的资质，形容一

个人天赋极佳。

2.豁然开朗：豁然：形容开阔敞亮的样子。开朗：开阔明亮。总意：

从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。今指一下子就明白了或指眼界一下子

变开阔。比喻突然领悟了一个道理。

四、填空：

1、母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手迪

打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪

伴我的童年，用智慧才华启迪我的想像。她在月光下唱的那些明快、

流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开想像的翅膀，飞向诗歌的王

国。

2、本文是一篇散文，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

“启蒙”是使初学者得到基本的入门知识的意思。文中的母亲对“我”

进行启蒙教育的方式有唱歌谣、讲故事、说谜语等。

3、以《月光启蒙》为题的原因：

①母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的；

②这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的记忆。

而“月光”往往能够营造美好的已经，以此为题目，与全文的情境相

吻合；

③月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。

所以，月光本身对孩子也有启蒙作用

4、联系上下文说说下面句子中带点词的意思。

(1)黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

“长”从“生长”的意思引申而来，有“产生”的意思。

（2）小院立即飘满了她芳香的音韵。

音韵是指和谐的声音，母亲那甜甜的嗓音，令人舒心而陶醉，犹如

花的“芳香”使人迷醉一样，这里用“芳香”形容“音韵”，突出了

这种“音韵”给孩子的心灵感受。

5、拓展：

①歌谣一首：月亮走，我也走，我给月亮提花篓；月亮对我点点头，

它是我的好朋友。

②你能用排比句的形式，结合课文，表达对母亲的感激之情吗？

感谢您,母亲,是您用甘甜的乳汁把我养育成人;

感谢您,母亲,是您教我迈出人生的第一步;

感谢您,母亲,是您给了我多姿多彩的童年。

感谢您,母亲,是您教会我做人的道理;

感谢您,母亲,是您引导我学会了忍耐与宽容;

感谢您,母亲,是您教会我珍惜宝贵的时间;

感谢您,母亲,是您教导我描绘未来的美梦。

19、《我和我祖父的园子》

一、填空

1、本文选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》，通过对“我”童

年时代跟随祖父在院子里劳动情景的描写,表达了对童年美好生活的

眷恋和对亲人的怀念。

作者萧红，现代著名作家，原名张乃莹。她的作品还有《跋涉》《生

死场》等

2、本文为我们展现了一幅农家园子的风景画,又勾画了祖父的慈祥、

爽朗和一个天真、活泼、顽皮的农家小姑娘形象。著名作家茅盾说萧

红的作品是“一幅多彩的风土画”。

二、作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？

“我”在园中的童年生活是自由自在。跟着祖父在园中，栽花、拔草、

种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，

是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童

的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐

的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，

他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子

的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的

童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才

是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。

20、《谈礼貌》

一、多音字：

校：jiM（校场）xiao（学校）

二、重点解释：

1.出言不逊：逊：谦恭。说话不谦虚、没礼貌。

2、彬彬有礼：形容举止文雅有礼。

2•君子不失色于人，不失口于人：有道德的人待人应该彬彬有礼，

不能态度粗暴出言不逊。

3.礼到人心暖，无礼讨人嫌：礼节周到，就会让人感到温暖，没有

礼貌，就会让人感到讨厌。

四、按课文内容填空

1、可见文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反

映出一个人的思想情操和文化修养。

2、本文是一篇说理性的文章，通过三个小故事，告诉我们：礼貌待

人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。这三个小故事分别是：

牛皋与岳飞、小学生与女青年、周总理与理发师人在社会上

生活，总要和别人交往，学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，

就能使人与人之间的关系里加和鱼，社会生活更加美好。

3、关于礼貌的名言

礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。一

一孟德斯鸠

修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。一

一爱默生

4、关于礼貌的成语：

彬彬有礼礼贤下士平易近人谦谦君子虚怀若谷

温文尔雅文质彬彬洗耳恭听相敬如宾以礼相待

练习五

一、积累新词:

下海大款大腕民工潮楼盘期房现房经济房

大片宽带网民追星族打的买单运作写字楼

下岗义工外卖面巾纸考级网吧股民小灵通

手机

二、解释词语

1、头头是道：形容说话做事很有条理。

2、娓娓而谈：形容说话不知疲倦或婉转动听。

3、信口开河：不经思索、不负责任地随口乱说。

4、夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。

5、理直气壮：理由充分，说话气势就壮。

6、侃侃而谈：从容不迫、理直气壮地谈论。

7、胡编乱造：没有根据、不合情理地胡乱编造

8、无稽之谈：没有根据、无从查考的话。

9、海阔天空：比喻想象、说话等无拘无束，漫无边际。

10、无所不谈：比喻两人很熟，什么话都可以说。

11、拾人牙慧：拾取人家的只言片语当作自己的话。

12、老生常谈：原指老书生的平凡议论，今指很平常的老话。

21、《七律长征》

一、重点解释：

万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困

难多、艰险多。

等闲：平平常常的意思。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

走泥丸：小泥球在脚下滚过去。

云崖:高耸入云的山崖。

三军：整个红军。

尽开颜：全都喜笑颜开。

二、填空：

1、全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,讴歌了中国工农

红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。全

诗共四联，记载了着长征路上的种种艰难险阻,包含着中国共产党的

万般豪情壮志。

2、“不怕”二字是全诗的诗眼,“只等闲”强化、重申了“不怕”；

“远征难”概括了这一段非凡的历史过程。“万水千山”则概写了“难”

的内外蕴涵。“只等闲”举重若轻，显示了诗人运筹帷幄、决胜千里

的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。

3、《七律长征》作者是毛泽东他是伟大的一革命家」—思想家

_、.军事装。长征时，红军第一方面军经过了福建、江西、广

东等11个省,于1935年10月胜利到达陕北革命根据地的。

历时」2个月，行程共二万五千里。

4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”诗句中把五岭山脉比作

细浪，把乌蒙山比作泥丸。

“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句诗概括了长征途中两

个重大的战役，分别是强渡大渡河—和飞夺泸定桥。“暖”反

映了红军巧渡金沙江后的欢快心情,寒显示出红军飞夺泸定桥的惊险

悲壮。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这两句诗表现了红军

翻过雪山后喜悦的心情。

5、《七律长征》全诗以“红军不怕远征难,万水千山只等闲”

为总起，向我们展示了红军长征的壮丽画卷：翻越五岭山脉、乌蒙

dj,巧渡金沙江，飞夺泸定桥，勇过岷山・诗中“铁索

寒”一词概括了红军长征途中种种艰难险阻，“只等闲、腾细

浪、走泥丸、更喜、尽开颜”等词语表现了红军不怕困难、

乐观向上的大无畏的英雄主义精神。

6、爷爷告诉我长征中发生了很多故事，如《金色的鱼钩》、《倔强

的小红军》、《一袋干粮》、《飞夺泸定桥》、《四渡赤水》、《遵

义会议》……

22、《彭德怀和他的大黑骡子》

一、重点解释:

历程：经历的过程。

饥寒交迫：交，一齐，同时。饥饿、寒冷同时袭来。形容无依无食,

生活极端困苦。

殿后：行军时走在队伍最后。近义词：断后反义词：前冲。

燃眉之急：火烧眉毛那样的紧急。比喻情况非常紧迫。

铁流：奔腾的铁水。比喻奋勇挺进，锐不可当的军队。

二、按课文内容填空：

1、漫漫长途,再也看不见大黑骡子的身影了。它融进了北上的滚滚

堂，逾进了宣传鼓动员的竹板声中：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒

了爬起了，跟上去，走到宿营地。”

2、本文记叙了红三军团长征过草地时，因为通彭德怀认痛命令

把自己最喜爱的大黑骡子和其他五头牲口全部枪杀充饥的事,表达了

彭德怀爱大黑骡子更爱战士的思想感情,赞扬了他与战士们同甘共苦

的精神。

3、课文的顺序：决定杀骡子一命令杀骡子一杀骡子后

4、彭德怀的性格特点：为人耿直、做事果断、雷厉风行

5、彭德怀“不耐烦”“怒吼”“发火”表达了彭德怀什么样的思想

砒？

答：一方面，表现出他内心非常痛苦，因为他作出杀掉大黑骡子

的决定是迫不得已的；另一方面，他不希望大家再讨价还价，因为这

样会浪费时间，危及战士们的生命。说明他爱大黑骡子，更爱战士们。

23、《大江保卫战》

一、重点解释:

奔腾不息：奔跑跳跃不停。

日夜兼程：日夜以加倍的速度赶路。兼，两倍的。

嶙峋：形容山石等突兀，重叠的样子。

磨战：激烈的战斗，苦战。

伤痕累累：受伤的地方很多。

肆虐：肆，不顾一切，任意妄为；虐，残暴狠毒。任性，凶狠，

想怎么就怎么。文中指洪水凶猛。

铮铮铁汉：形容人刚强无比，是硬汉子。

摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

铭记：深深地记在心里。

二、按课文内容填空：

1、《大江保卫战》是一篇通讯，记叙了人民解放军官兵在大

江保卫战中的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹,表现

了人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。

2、战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢、飞向灭顶的房屋、

飞向摇摇摇欲坠的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三

夜的幼儿园老师周运兰,在隋洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小

时的小江珊以生的希望……哪里有_洪水—哪里就有军旗飘扬;哪

里有一危险—哪里就有一军微闪烁滔滔洪水中的群众，看到了组

五星,看到了一迷彩服—就像看到了_他们的大救星

3、文末两个“铭记”，第一个是指要记住1998年夏天那场气壮山

河的大江保卫战;第二个是指要记住保卫战的主力军，是我们英勇的

人民子弟兵。

4、反映英勇的成语：

奋不顾身冲锋陷阵奋勇当先赴汤蹈火

临危不惧身先士卒力挽狂澜义无反顾

5、反映团结的成语：

同心协力同舟共济同心合力万众一心众志成城齐心协力

24、《古诗两首》

一、多音字：

卷judn（卷珏来）散sdn（散步）中zhdng（中奖）

juan（试卷）sfin（散文）zhdng（中国）

别bie（特别）荷M（荷花）

bie（别扭）he（负荷）

二、重点解释

翻墨：打翻的黑墨水，乌黑一片，没有规则。

跳珠：跳动的珠子。说明雨点大，杂乱无序。

毕竟：终归；到底。

无穷碧：一片碧绿，无边无际，写莲叶之多，望不到头。

别样红：与往日不一样的红，因为荷花在阳光映照下，显得特别红艳。

整首诗解释：

六月二十七日望湖楼醉书：

黑云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色雨点就像珍珠一样乱跳，

蹦进船中。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼

上向下看，湖水就像天空那样广阔，一片汪洋大海。

晓出净慈寺送林子方：

到底西湖六月中的景色不与四时相同。你看，莲叶与天连接，无边无

际，碧绿碧绿，荷花与日相映，谁曾见过这样的鲜红？

三、课文内容

1、《六月二十七日望湖楼醉书》宋代诗人锂所写，写的是疾雨量

来急去的变幻景色。

2、《晓出净慈寺送林子方》宋代杨万里所作,写的是晴好天气下西

湖中莲荷的壮美。一二句议论,三四句写景。

3、这两首诗在写景方面有什么不同之处？

《六月二十七日望湖楼醉书》写的景物多（云、雨、风、水；山、船、

地、楼），变化快（“未遮山”“乱入船”“忽吹散”“水如天”为

瞬间变化），动态多（翻、遮、跳、入、吹），是在楼上所见的雨景。

句句写景，句句含情。

《晓出净慈寺送林子方》只写“莲叶”“荷花”两景，突出静态美，

色彩美，无边无际的壮阔美。是在寺下所见的晴天湖景。两句议论，

两句写景。

4、这两首诗在写景方面有什么相同之处？

都是写六月的西湖的景色，景中有情，情在景中。皆具诗情画意。

四：拓展

1、描写夏天景色的诗：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——【宋】杨万里《小池》

水光激港晴方好，山色空蒙雨亦奇。——【宋】苏轼《饮湖上初

晴后雨》

2、描写花的成语：

娓紫嫣红，万紫千红，千姿百态，群芳斗艳，含苞欲放，婀娜多姿。

25、《望月》

一、多音字

调tido调皮吐比吐露假jid假设挑tid。挑剔

dido调换tu呕吐jid假期tido挑战

二、词语解释

清幽旷远：清亮、僻静、宽阔、久远。

不假思索：假：借助；依靠。不用思考就作出反应。形容做事、说话

敏捷、迅速。

绘声绘色：绘，描绘。形容叙述、描写生动逼真。

三、按课文内容填空

1、本文作者赵丽宏,课文是篇散文,写II甥俩在望月中愉快交谈。

课文写了小外甥向男第挑战背诗和问问题的交谈过程,表现了小外甥

的聪明好学，爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感

情。

2、月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉月光洒落在长江里

江面被照亮了，流动的江水也有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。

江两岸，更箜、树林和山峰的黑色剪影,在江天交界处隐隐约约

地伸展着,起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边，

3、课外拓展：

①描写月亮的成语：明月入怀弄月嘲风披星戴月清风明月众星

捧月

②课文中写月亮的诗有：

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。是唐代诗人李白写的《喷

眉山月歌》;

少时不识月，呼作白玉盘。是唐代诗人李白写的《古朗月行》;

明月几时有，把酒问青天。是宋代诗人苏轼写的《水调歌头?明月

几时有》；

床前明月光，疑是地上霜。是唐代诗人李白写的《静夜思》;

野旷天低树，江清月近人。是亶代诗人孟浩然写的《宿建德江》;

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。是度代诗人张继写的《飒

桥夜泊》;

我还知道书外一句描写月亮的诗句：深林人不知，明月来相照。（王

维写的《竹里馆》）。

26、《灰棕鸟》

一、多音字

铺PQ（铺地）背附（背心）翘qiM（翘辫子）

pu（店铺）bei（背黑锅）qido（翘首）

二、按课文内容填空

1、本文作者：徐秀娟。课文写了“我”和同伴一次去林场观察灰棕

鸟的经过。重点在生动具体地描述“鸟儿归林的壮观场面”，表达自

己爱鸟的心情,赞颂林场工人的辛勤劳动。

2、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。

天上的鸟越来越少了,可是整个林子里的灰棕鸟还是不愿过早地安

里。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。

它们的羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞

鹿！树木内外，百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧,

如惊涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这

上万只灰棕鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要

不怎么会这样热闹?我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自

楚地欢呼起来。

27、《水》

一、多音字

扇shdn（扇风）血xi爸（流血）

shan（电扇）xu6（血液）

二、按课文内容填空

1、《水》这篇课文写了“我”出生的村子严重缺水,人们爱水、

盼水、节水。“我”回忆孩提时洗澡的不易,突出了水的无比珍贵。

两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡;炎热时，母亲用“一勺水”

为“四兄弟”消暑纳凉,给我们留下深刻的印象。课文采用反村的写

运,通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“鲤',衬托出水的珍贵,

缺水的苦涩,并以此警示人们要节约用水,保护水资源。

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