英语教师个人研修的总结

英语教师个人研修的总结

英语教师个人研修的总结1

本次高中英语新课程远程研修培训即将结束，这段时间，我一

直忙于观看视屏，学习研修，上网做作业，过得很充实，受益匪浅,

收获颇多。研修期间，通过观摩课堂教学视频和专家的讲解，对新

课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流，我

领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心

声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读

班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成

果。我共完成必修作业10篇，选修作业7篇，研修感言5篇，发表

评论208条，完成文章数38篇，积极提问参与研讨。本次学习主要

有以下几个点感受与收获：

一、提高认识，更新观念

培训学习期间，每天先看视频，聆听专家的讲座，再看文本，

进一步熟悉每个专题的精髓，然后阅读拓展材料，最后完成当日作

业。学习后，让我深深地懂得要想把素质教育落到实处，要到达真

正意义上的课改，教师必须从根上转变观念。课堂教学是课改的核

心，老师必须培训学习，彻底改变传统的课堂教学模式，让自己的

课堂产生精彩，让学生喜爱你的课堂，让新课改的精髓在你的课堂

焕发光荣。对此，有以下几点感触。

1、教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生

提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要

的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交

流、全班交流等都是经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式

就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主

学习提供充足的时间。

2、教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露,

指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，

同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教

师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种

鼓励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精

神力量，鼓励他不断的向上攀登。

3、教师应从“师道尊严〃的架子中走出来，成为学生学习的参

与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交

流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现

“火花〃。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生

之间的交流，既有认知的交流，更有情感的'交流，既可以通过语言

进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

4、新课程倡导教师“用教材〃而不是简单的“教教材〃。教师

要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和

智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加

工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识

激活，形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地

阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。

二、努力学习，共同进步

在这次远程研修中，我们共同探讨，共同学习，共同交流和分

享，针对新课改畅所欲言，取长补短，共司进步。这次远程研修让

我更加深刻地的意识到对新课程模块教学的理解和把握还不够，对

实施新课程的能力还需要不断地提高。远程研修让我明白要想进步

就必须和同行们交流，要想提高必须有专家的指导和引领。知识需

要不断地积累，经验需要不断地总结，能力需要不断地锻炼。

研修过程中，我们写作业，发评论，阅简报，参加在线研讨，

忙得不亦乐乎。这次远程研修直面新课程，直击高中英语新课程改

革中的问题与困惑，切合教学实际，给我们指引了课改的方向。真

实的课堂教学案例和课程专家们对新课程的解读，让我们深受启发、

大开眼界，引起我们深层次的反思。

此次研修包括通识知识、阅读教学、写作教学、听说教学等局

部。通过这段时间的培训学习，我养成了一种习惯，每天只要有空,

翻开电脑，浏览培训网站，看是否有新的学习资源，阅读学习材料。

之后，我比照过去的教学，反思了自己教学中的缺乏，不断思索英

语课堂教学设想。

三、反思缺乏，不断提高

通过培训学习，我对自身的缺乏有了较为充足的认识。就拿写

作教学方面来说，通过这局部的培训学习，使我觉察我过去使用的

写作教学方法一一“过程写作教学”，有更好地进行改良和完善之

处，以使我今后的教学工作更加完美。

一是加强写前活动

前活动包括小组讨论和写提纲。小组讨论通常围绕一个特定的

话题进行。在讨论的过程中。学生根据这一话题，在脑海中寻找信

息，并把每个想法都记录下来。可以不停地思索、不停地写。讨论

以小组为单位进行，还可以在全班进行。在讨论完成之后，学生列

出写作提纲。在这一阶段。教师作为指导者，监控整个过程，鼓励

学生积极地、创造性地思维，并帮助学生挖掘各种有用的信息。

二是提倡小组讨论

在学生完成初稿之后，以小组为单位进行讨论。同伴之间的讨

论和修改，使初稿开展成一个较为完善的“成品”。在这一阶段，

学生讨论的重点还应在文章的内容上，例如，每段的主题句是否明

确，段与段之间是否使用了适当的过渡词语等。

三是重视教师反响

在写作教学过程中，教师应将评改作为一个中间环节，而不是

终结环节，且应置于学生写作的全过程中。教师应参与学生的写作

过程，及时向学生提供指导性的反响，而不应把学生的初稿当作最

后的定稿而做出一次性的评价。

总之，通过这次远程研修，我进一步加深了对新课程理念的理

解，丰富了模块教学方法，相信自己的教学理论水平会上一个新台

阶。英语教师个人研修的总结2

通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的研读学习，

我认真制定了自己的个人专业研修三年计划。

一、指导思想

以《规划纲要》为指导，坚持面向未来、面向世界、面向现代

化，坚持改革创新精神，着力提高思想素质和理论素质，着力提高

专业水平和教学能力，使自己成为开拓型、研究型、创新型的适应

新形势下教育教学要求的优秀人民教师。

二、研修时间

20—年——20—年。

三、研修目标

我认为我们需要在以下三方面下大工夫以适应高中英语新课标

对我们高中英语教师提出的新要求，与时俱进，跟上时代前进的步

伐：

1、转变教育理念，迎接新的挑战

首先，新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生

发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期

以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为

了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利

主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素

质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出：“高中

阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智

与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存发展

的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要

求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这

里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，

共同为学生的终身发展打下良好的基础。

其次，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重

新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己

转。教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素质教育的

精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，

需要与发展的愿望C因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的

创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每

个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差

异，尽可能满足不同学生的学习需要。

新课程对学生提出了综合语言运用能力的级别目标，对教师来

说，具有很大的挑战性。这个综合性的目标包括语言知识，语言技

能，文化意识，情感态度与学习策略。这就要求教师要有综合性的

素质与能力，因为教师综合语言运用能力的高低，直接影响学生综

合语言运用能力的提高与新课程目标的实现。因此，每一位教师都

要不断提高自己的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教

学策略研究如何帮助学生形成有效的学习策略与文化意识，通过由

于课程促进学生良好态度与价值观的形成。

2、树立终身学习的理念，不断提高专业素质

要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断

更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对

英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发

展的终身化意识，主要表现在：

首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就

是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发

展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、

激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教

师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的

专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性

学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师

反思和提高的机会C那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的

备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就

意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中

培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每一堂

课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的

机会。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地

满足学生的'需要。

分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的

经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心

态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成

终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把

专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。

挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广

度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个

发展的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，精通专业人文知

识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展。通过创

新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的

领域，自觉养成终身研究的习惯。

英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、

促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。还要

经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化终身

型的学者气质。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教

师进行有效的互相交流和学习，积极寻求司事的帮助，以教师和学

习者的身份继续发展自己。同时，做新教师的良师、参与同行教师

的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或学习其他

在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨

学科、跨层次教学C

总之，语言习得是终身的过程，教师应成为终身学习的榜样。

向学生展示自己的语言能力，让他们效仿或超越自己；并终身致力

于提高自己的英语语言的技能。

3、根据新课标要求，转变日常教学工作方式

首先，以人为本的教育给予教师以极大的创造空间，新课标背

景下课堂模式从过去以教师传授为主，学生被动接受的的课堂模式

变成了采用师生互动的课堂模式，提倡开放性的学习方式，鼓励学

生创造性地学习，营造平等，民主，宽松的学习气氛。过去，“老

师按教材上课”是唯一的教学情景，而新课程标准强调教师，学生,

内容，环境四个因素的整合，同时要求学生在独立思考的基础上进

行合作学习，改接攻式学习为探究式学习。

其次，要在整体教学计划与日常教学中贯彻“寓素质教育于英

语教学之中”的思福。学习一门外语不容易，遇到困难式不可避免

的。我们应该在学习中注意培养学生克服困难的信心与决心，以及

有效的学习策略与方法。同时，通过课堂教学与社会活动拓宽学生

的文化视野，培养他们跨文化交际的能力。

另外，我们还要掌握“任务型”教学途径。对我们大多数教师

来说，任务型教学还是比较新鲜的事物，需要我们去学习它，了解

它与运用它。所谓任务型教学，就是以具体的任务为学习动力与动

机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体

现教学的成果。要使学生了解外语学习要在用中学，在使用所学的

语言做事件的过程中发展语言能力，并且知道学是为了用。

还有，要建立多元化与多样性的评价体系，体现学生在评价中

的主体地位。提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，

又关注过程，以形成性评价为主。形成性评价有多种方式，如课堂

学习活动评比，日常家庭作业评定，课外活动参与点评，学习效果

自评，平时检测等c每个学生的认知风格，学习方式及阶段性发展

水平是有一定差异的。教师要根据学生的差异采取适当的评价方式,

设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价

方式，以利于学生充分展示自身的优势，让水平不同的学生都能体

验成功。

最后，要跟上辅助教学技术手段的发展，随现代教育技术和网

络世界的发展，我们英语老师也要善于运用计算机多媒体和网络进

行教学；这样会使课堂更加生动活泼，有助于学生直接理解英语和

培养他们直接使用英语表达思想的能力。因此，英语教师不仅要鼓

励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，还要广

泛利用开发各种教育资源，努力为学生创造更好的英语学习环境英

语教师个人研修的总结3

匆匆忙忙，济南半个月的培训结束了。刚开始时候那种茫然失

措的感觉刚刚消失，好容易又适应了每天上课下课的学生生活，可

惜培训就要结束了c虽然很紧张还是觉得时间过去的太快了。

在山东师范大学里半个月的培训期间，感受到现在的大学生活

并不像很多人想的那么轻松。我们每天到教室上学的时候，都看到

周围很多学生在读书，学习。现在的就业形势非常严峻，以前考上

大学好像就是学习的结束，很多人在大学里的生活都非常轻松。从

我们学校这几年的实习生的学习情况就可以看出来：以前的实习生

大都是来实习，有的是来玩的；而现在的学生大都非常认真，要不

在认真实习，要不就在很努力地准咯考研。看到每天那么多的大学

生都那么认真地学习，无形中也给了我们很大的压力，因此我们每

天都和大学生们一起起床，早早地到教室里去占位置，由于晚上要

进行语音练习，如果去的晚了，也没有座位了，我们也是很早就到

教室里去了。半个月的学习很累，但收获确实很大。

在进行语音练习的过程中，我本来自信满满，自以为自己的语

音应该是比较容易过关的。因为在大学里我也曾接受过很专业的训

练，之后在教学生涯中也曾经在郑州接受过一个月的口语练习。我

们在山东师大的语音练习软件中有一个练习程序，如果你读的不对

的话，就会反复重复，不再往后进行，只有等这个音发准了，才能

继续往后进行。在练习过程中很多读音也都确实很容易就过去了，

但碰到某些读音还是有一定困难的，无论我怎么读就是过不去，在

反复听了标准读音，又不断揣摩之后才过关的在这个练习过程中,

我发现，要把每个音都发标准，就必须按照我们平常所讲的那样，

每个音都要发到标准的位置，比如我们平常经常读到的单词，boy,

这个很简单的单词，但我读了好几遍才过关，因为我刚开始读的时

候，发的音太靠前，而这个音的标准读音应该比较靠后的，我们英

语老师都知道，但要想把每个音都发准，并不是那么容易的。英语

的发音大都在口腔比较靠后的位置，因此发音比我们汉语的要费劲。

在整个听课过程中，听每个学院的老师给我们讲课都是一种很好的

享受，好像他们说的英语很正常，就应该那么说，而同样的话从我

们嘴里说出来，就没有那么动听了。尤其在练习读英语的过程中，

我发现一些短小的句子还比较好读，而一些较长的句子，自己读起

来就觉得读的不自然，在和师大老师们交流的过程中，老师告诉我

们，他们每个给我们授课的老师基本都有在国外学习或者生活的经

历。原来如此，这就难怪了。但徐老师又告诉我们除此之外，他们

都有很好的读书习惯，每天早上基本都要有晨读的习惯。其实，我

们学生都有早读，在学生早读的过程中我们也都可以练习英语的读

音。只是长久的学校生活磨掉了我们身上的朝气，让我们变得像是

一潭死水，并在自己的小环境中固步自封，停止了前进的脚步。我

们每天要求学生学习，给学生讲学习的乐趣，其实，从学习中真的

能获得很大的乐趣，这短短半个月的学习我有很深的体会。

学习是个漫长而艰巨的事情，要想凭借一时半会的学习就获得

很大的提高，那是不可能的。在整个培训期间老师反复强调的就是

英语的练习要能坚持下来，要像学生一样坚持做到每天读书一个小

时。现在对教师的要求越来越高，同时社会所产生的新事物也越来

越多，如果仅仅局限于自己狭小的学校范围之内，每天固步自封，

满足于自己小小的成绩，是永远也进步不了的，只有每天坚持学习,

不断总结，才能不断进步。山东师大的培训虽然结束了，但我的英

语和教学方面的学习才刚刚开始，在以后的教学生涯中，希望我们

能够共同学习共同进步。

英语教师国培个人研修总结进行小学英语国培计划也已经有一

段时间了，几位讲师的讲解深入浅出，符合教学实际，使我获益良

多。虽然远程培训给自己的生活、工作凭添了一份紧张、忙碌，却

也实在的收获着。通过这一段时间的学习，我重新深刻地认识了一

些老问题，也认识到了一些不曾意识到的新问题，相信必然有益于

今后的工作。

首先，师德师风是我们作为一名人民教师恒久不变的主题。但

它又不同于教学方式、方法等具体问题，它的表现通常都具有一定

的隐藏性，却有极大的传播能力和影响力，对学生造成的影响也是

最大的。所谓“学高为师，身正为范”，这个“身正”，讲的就是

师德师风，只有“身正”，只有师德好、师风佳，才有资格作为别

人的“典范”，学习的榜样，也只有这样，才有资格当老师。当然，

口号喊得再响，也从来不能阻绝部分人的腐化，逢年过节收礼不断，

拜金主义经这些人言传身教而过早的渗入学生的心灵，影响恶劣。

所以师德师风永远是我们要重视和引以为戒的。

其次，教师转变观念，让教学方法与教学手段“活”起来。单

一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的

课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑

白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。

教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟,

注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动

作或小声讲话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中

的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游

戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉

快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌

倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。

学有所得是我们目的，也是国家教育部组织国培计划的苦心所

在。我会继续在今后的学习中用心，将理论好好运用到实践中去。

英语教师个人研修的总结4

本学期我担当初一(17)班和初二(16)班的英语教学。由于

今年第一次跨年级带课，阅历少，时间紧，课时多，刚起先有些手

忙脚乱，经过一个学期的适应和学习，现在有了很大的改观。在这

过程中既有收获，也有须要改进的地方。这个学期我通过对永威中

学教学的方法的学习对自己的工作也经行了变更，学习，下面我就

本学期的状况经行一下总结。

一、培育英语学习爱好

英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这

样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对

英语产生爱好。为比，我实行了一些方法，如尽多运用多媒体设备

进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英

美国家的文化，生活故事；帮助班上的同学改英文名等等。使他们

了解英语、喜爱英语，从而培育了学生学习英语的爱好。激励学生

大胆质疑，提问，搜集自己喜爱的英语内容。目前，初一的学生对

应于学习的爱好始终稳定在较高水平。而初二的学生学会了钻研，

提问。

二、仔细备课、上课，改进教学方式、注意辅导学法

在课前仔细备课，不仅要备好教材的为容，而且要备好学生，

初二的学生课堂特殊爱提问题，有时侯会提出许多出乎意料的问题,

那么在这种状况下，肯定把课备好备细致，才会做到心中有数。教

案也变成了新教案，中心重点落在学问结构框架上面，在后面还附

有了一些针对性强的习题。而且还注意课堂上对学生经行德育教化。

教态自然、讲课生动、难易适中、照看全部，课堂就能够吸引

住学生。我每天都有主动的精神状态，让学生感受到一种主动的学

习气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂

训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果

之外，还须要让学生课外多读，多讲，多冻。为此，在早读，课外

活动时间，我坚持到班辅导，发觉问题刚好订正。课后坚持仔细批

改学生作业，发觉问题刚好解决。对初一部分不自觉的同学还实行

强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。初二的学生对阅读理解

有了肯定的要求，那么我就利用课外活动时间搞了一个阅读理解讲

解小竞赛。每天有让学生作一篇阅读理解，其次天指派一位学生对

其进行讲解，然后又学生评分，排队。以比带动学生的学习爱好。

课堂上在讲题的过程中，学习借鉴李素兰的.合作学习的方法，

让学生互助学习，同时肯定要让学生明白每一题的缘由，让每一个

学生能说出为什么这样选，缘由什么。像现在初一的学生也能熟识

的说出动宾，介宾结构的正确用法，而且平常也能很好的得意运用。

作业布置也进行分层布置，使每个层次的学生都能尝到甜头。

同时使学生很好的运用纠错本，提高学生的学习效率，有针对性的

复习。

三、做好培优转差

按以往阅历，学生在英语学习进入肯定阶段后，会出现好差分

化现象，尤其是人教版教材起先启用、学习难度加深以后。为此，

我制定了详细的培优转差安排和目标，对这部分同学进行有安排的

辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有肯定基础，但平

常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安

排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次

组是肯学、但学习实力不强的同学。对这部分同学进行耐性指导，

多加激励，渐渐提高他们的成果；第三组是纪律松散、基础不好、

学习又不仔细的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。合理安

排好对初一和初二学生的辅导时间。

四、搞好课堂管理，想四十五分钟要效率。

这一届的初一学生比较淘气，尤其是男生，班里出现了很长的

尾巴，课堂上好几个学生出现不听课，而且还捣乱四周同学的现象,

我尽量在课堂上引导学生，下课和他们交挚友，对他们进行劝告，

教化，让他们在课堂上仔细听课，课后仔细完成作业，争取初一不

掉队。但是我发觉自己在课堂管理方面还是缺乏肯定技巧，在今后

的教学过程中我还须要接着向有阅历的老师请教，学习，争取做一

名全方面发展的优秀老师。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地

方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指

导下，取得更好成果。英语教师个人研修的总结5

要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断

更新知识结构，开展专业能力与知识能力，以适应现代社会开展对

英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我开

展的终身化意识，主要表现在：

首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就

是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断开

展，以促进教师开展朝终身化方向开展。反思将强化教师的创造性、

鼓励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教

师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的

专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性

学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师

反思和提高的时机C那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

自我开展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的

备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就

意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中

培养了教师终身学习、终身开展的意识。英语教师要力图把每一堂

课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的

时机。因为无论一个教学过程多么好，都可以改良或改革以更好地

满足学生的需要。

其次，分析自己的,教学经验，写教后感，有规律地反思成功或

失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开

放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一

旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，开展自己,

从而把专业的成长与开展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。

挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广

度、促进学生和教师的认知开展。要明确地认识到英语教学是一个

开展的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，精通专业人文知

识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的开展。通过创

新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的

领域，自觉养成终身研究的习惯。

再次，英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学

效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我开展。

还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化

终身型的学者气质c另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学

科教师进行有效的互相交流和学习，积极导求同事的帮助，以教师

和学习者的身份继续开展自己。同时，参与同行教师的教学、欢送

同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有

经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次

教学。

新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生开展为

本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，

我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考

能够出好成绩。因比，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色

彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育

方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出：“高中阶段的

外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感

态度的开展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存开展的需要,

同时还要满足国家的经济建设与科技开展对人才培养的要求。因此,

高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义〃。从这里可以看出,

新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的

终身开展打下良好的根底。

因此，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重

新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己

转。教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素质教育的

精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，

需要与开展的愿望c因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的

创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每

个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差

异，尽可能满足不同学生的学习需要。

总之，语言学习得是终身的过程，教师应成为终身学习的典范。

向学生展示自己的语言能力，让他们效仿或超越自己；并终身致力与

提高自己的英语语言的技能。英语教师个人研修的总结6

在感动中研修，在幸福中提升在此次远程研修中，让我接受了

一次比较全面系统的专业化培训学习。研修期间，聆听专家讲座,

用心去领悟他们的观点，吸取精华。从中让我学到了很多好的教学

技能，添补了我教学方面的许多空白；眼界开阔了、思考问题能站

在更高的境界，许多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念,

对英语新的教学目标更加明确了。

通过这十几年教学实践的积累和远程网络研修学习，我对英语

教学有了新的想法c主要从下面几个方面来阐述：

一、对自身的要求应该更加明确。

作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，

语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、

流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自

一定时间的积累，教师要坚持不懈的学习，经常收听英语磁带，培

养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中,

应该更加注重自己在这方面的训练。另外，我意识到课堂评价用语

特别重要，所以我们应该背熟小学英语课堂用语100句，并及时用

于自己的课堂教学中。

二、挖掘教材，大胆创新

小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本，但并不是教

学内容的全部C它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的

范例。我们在安排教学时，不能把重点放在给学生分析词法、句法、

语法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能

力的因素，精心设计教学内容，大胆创新教学方法，改革教学的课

堂形式。

1、拓展教材，活用教材。

在观看研修优秀的视频和教案的过程中，我感受到每个英语教

师都是从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富、形式多样的

英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来。比如：有的教

师在教学设计过程中设计了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得学

生倍感亲切、实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。

作为一线教师，无论是过去还是现在，深刻研究教材都是教好

课的前提，是教师备课工作中的一个重要环节。教师应深入体会教

材编写的指导思想，全面了解教材编写的内容，领悟教材的编写特

点，选择切实可行的教学方法，并针对授课的类型、教学目标及教

学对象的特点，灵活地、创造性地使用教材，使学生真实地参与到

课堂教学中，促使学生主动学习和建构知识，使课堂精彩无限。

2、合理加工。

由于班级、学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异，

因此，一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。

对于这些，教师大可放开手脚，根据自身的业务水平和学生的

实际情况，进行删减、加工和再创造，使其能切实服务于教学，取

得良好的教学效果C

三、创设情境，乐学多思。

在本次研修中，我们做了“在情境中学习单词”、“在情境中

学习语法”等的探讨和作业。在研修的过程中，我认真的观摩了优

秀教学录像，阅读并研究了一部分优秀教师的作业，我感受到了情

境教学的合理设计在教学中是多么的重要。我意识到，情境教学法

是提高小学英语教学活动质量行之有效的好方法。它把简单刻板的

教与学融化在多姿多彩的.真情实境中，让师生和谐地融合为一体，

在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴

趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习

的捷径，使学生学于其中，乐于其中，感于其中，从而提高教学质

量。

在教学中，我们不可能将所有真实的生活情境搬入课堂，但能

模拟真实情境创设接近生活的语言环境，这有利于学生理解和掌握

教学内容。例如，我们可以模拟生活中的一些人物，让售货员、顾

客、服务员、警察、天气预报员、新闻记者、图书管理员等等进入

课堂，把每一课的主要语言点设置在合理的生活情境中，增强语言

的真实感。我们要针对“为用而学，在用中学，学了就用”的原则,

并结合语言是

一种交际工具，在教学中，充分调动学生学习英语的积极性，

培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学

习、使用语言。小学生年龄小、好奇心强，让他们感受到具体的情

境，远远大于告诉他们汉语意思的作用。

总之，作为一名一线的英语教师，我们应该在平时的教学中、

在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远

充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学

方法、新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识

与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收获。英语教师个人研

修的总结7

我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、

系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学

校的发展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展

和成绩的提高。下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及

收获：

全员参加各种校本教研活动：

一、全员参加各种校本教研活动：

我校在暑期教师集训结束后，就要求所有的教师必须准备好本

学期的校本研修方案，开学的第一天就必须上交。这就充分利用了

集体智慧，体现了全员参与。其中，英语校本研修内容有阅读教学,

口语教学等。并且，每一份校本研修教案都是详案，都有具体的操

作过程，都包括了3—4个课时的教学内容。在具体的实施过程中，

全校的英语教师根据具体情况，结合本年级的教材，选用了部分他

人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。

二、开展小课题研究。

我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。这是每一个

教师都必须积极参与的校本研修活动。小课题研究针对各学科的不

同特点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根

据教材的.内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地

讲解被动语态。来确定的研修内容。

三、备课、上课、反思

要求所有老师提前背好课，写好教案。做到课前熟悉教案，课

上灵活运用与调整，课后认真反思，让自己的课堂教学达到最高效。

每个年段如果有两位老师上课的话，请两位老师之间互相（或每个

备课组）认真研究教本、学情等，合理安排课时。备课之前全面计

划好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和手段

写清楚。认真研究教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内

容讲解清晰，示范准确到位。尽力用多种方法进行教学，教学中及

时纠正学生存在的问题，采用有效方法让每个学生都受益。课后进

行认真总结与反思，并在教案后做好小记。

四、注意总结出具有实用价值的教学方法

在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用

灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教

学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作

以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。在上公开

课时，老师们能以多媒体手段展示教学环节，多媒体教学集图像、

声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、

如闻其声的效果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学,

在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消除了学生学习英语

的紧张心理，而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维

的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。能营造真实交

际情境，体现语言美，教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使

学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发

挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语

音语调。

五、每月一篇教学心得、反思活体会，每月一次公开课活动

把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂

教学进行诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己

的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问

题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，

捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。案

例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方

面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中

一人上课大家评课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中

的成功或不足，再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。并且每

课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念具体化到教学常

规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有

明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”:有计划、有检查、

有检测、有考评、有奖惩。并向教师提出了明确要求。要求在教学

小记、教学方法笔记中汲取内容，每月写一篇的教学体会。坚持读

与教育有关的书籍和文章，并到互联网搜集有价值的教育信息并作

以记录。英语教师个人研修的总结8

通过中小学教师远程教育新思考网络的培训，我学到了许多新

的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后

的英语教学奠定了基础下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。

一、学习名师与专家的教学经验

在培训过程中老师让我们做出一些讨论和写作，虽然有点累，

但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来

说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这

句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂

教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作20多年了，我对于

英语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求，

在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学

中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特别是要学习

一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

二、英语基础知识和基本技能有了一个质的飞跃

作为英语一口标准的英语是非常重要的，所以这次基础知识专

业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，语音、听力、口语、

写作、计算机的学以致用对我的英语水平都有了一个很大的促进，

尤其是通过学习讨论和使用网络，真是大有收获，还有写作，不学

习还不知道自己的缺陷在哪里，就连如何写标准的.英文题目，都错

得千疮百孔，还好能及时发现不足，因地制宜。

三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、

“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，

也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生

的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学

方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养

学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生

学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的

学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评

比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能

力O

总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目

标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自

己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发

展学生的综合语言和英语合作学习能力，使得学习过程成为学生形

成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能

力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好

自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当

中，为我县初中英语教育做一点微薄的贡献。英语教师个人研修的

总结9

自参加了这次的小学英语教师远程培训以来，我非常珍惜这次

的学习机会，通过学习，交流，提交作业，我收获很大。

本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，许多平时工作中的疑

惑迎刃而解。老师认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信

息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语

的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。像我们农村老师,

条件艰苦，环境不如城市，学生素质也不如城市学生，那么我们的

任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好

的语言学习环境，提高学生素质。同时也提高自己。通过这次远程

教育培训，我深刻地体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指

导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，以学生为主体，

教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。

同时我也深深的认识到了自己在教学中的‘不足之处，通过视频学习

和一些文本学习，对于教学中的语言交流有了更进一步的认识；同

时对教具的展示我也在课堂上进行了实施，其效果比想象中还要好;

在设计课堂上也有了一定的进步。

通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路灵

活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上

一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教

师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学

生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，

不可以在焦急之中代替学生去解决问题，另外教师的个人修养和素

质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。

在教学基本功新修炼这一部分的学习上，目前最让我受益的是

“教具展示基本功基本功”这一部分。第一：在其中出示了一个案

例，是黑白板的应用。看似被打入“冷宫”的黑白板教学，其实有

着很大的用处，在课堂上它却是师生交流互动、展示才华的一方天

地。有效利用黑板前白板可以使课堂教学有事半功倍的效果！第二:

学具、教具的使用加开发。以前在课堂上是死板的进行教学，易忽

略学生的学校兴趣，对于一些枯燥和抽象的内容，学生都不感兴趣,

没有学习的积极性,但通过学具教具的制作和使用，可以把抽象的

书本知识形象化、具体化，增强学生对教学内容的感知，使学生在

直接经验基础上学懂书本知识，重要的是能够提高学生的学习兴趣,

调动他们的学习积极性，从而使教学效果更佳。其三：PPT课件的

应用与制作。小学英语教材的一大特点就是贴近生活，课文图片多。

但长期下来，学生对图片已经是产生了“审美疲劳”了，所以我们

在教学时更应该想一些新的点子和花样来进行教学，而多媒体教学

就是一种很好的教学手段，精美的课件能够吸引学生眼球，可以化

静为动、化抽象为具体，能提出开放性的问题，设计巧妙，同时还

能激发学生更强烈的参与意识，可以为学生主动学习提供开放的活

动环境，提高课堂效率。

总之，通过这次培训，我的收获很大，在以后的工作中要充分

利用这次空中课堂学到的知识。教学不是一成不变的，教师要不断

的思考，不断地寻求新的适应新一代学生的教学方法，与时俱进。

让自己的教学水平更上一个新台阶！英语教师个人研修的总结10

一、现状分析

(一)优势

(1)乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有积极的学习态度、

勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。

(2)喜好阅读，知识面宽，能影响学生。

(3)亲和力强，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学

生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。

(二)劣势

(1)需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课

堂内的应用。

(2)对学生的基本情况及学习程度了解不够。

(2)设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。

(3)注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实

到位。

二、研修目标

1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和

价值观，爱岗敬业，身心健康，每天以饱满的热情面对学生。

2、构建和谐课堂，向课堂40分要效率。

3.努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素质。

三、具体措施

1、“活到老，学到老”，坚持学习政治思想理论、教育教学理

论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。

2、积极上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和

教学方法，并渗透到日常教学中。

3、积极与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之

长补己之短。

4、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生

等进行深度备课。

5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行

为，不断地总结经睑。

一步提升师德修养和综合素质。

2、较强的课堂教学能力。了解国内外基础教育课程改革的动态

和发展趋势，更新教育教学观念;从整体上把握中小学英语新课程标

准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念

下的中小学英语学科教学方法，创新教学设计;提高骨干教师的学科

专业素养;增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。

3、一定的'课堂教学研究能力。了解现代中小学英语发展前沿

与教育创新，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌

握教学诊断技术，从实际情况出发承担实脸课题和专题研究。

4、引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动

等途径，进一步提升引领校本培训能力。

5、运用现代教育技术能力°通过现代教育技术理论学习，和课

件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。

四、培训内容加方法：

根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂

实践、教学探究、交流考察四块。集中培训时间为两个月，共计

320学时。理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知识全面深

入的理解；实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩

研讨等活动进行;研究主要是掌握教科研的方法，结合自己的研究方

向和课题进行研究，在研究中提高。

（一）理论学习：理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素

质和能力进行，通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新

理念，掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究

教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。

（二）教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自

己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到

科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活

动从以下几方面进行：开展互相听、说、评课活动；开展上公开课、

分析评价公开课活动；观摩、讨论优秀教师的公开课；总结反思自己

的教学实践等。

（三）教学研究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合,

也是提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的

基础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程

中不断收集资料，开展实验、总结、研究，完成自己的研究课题，

并形成书面材料。

五、培训考核

1、教师发展中心将建立完备的培训档案。具体包括：培训方案、

实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、

日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、

学员培训反馈意见表等。

2对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合，自评、

互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心

得、结业论文等形式进行;实践考核以案例分析、交流研讨、教学设

计、技能操作等方式进行。具体内容：

1.教学设计（诊断课教学设计和提高课教学设计）各1份；2.同

伴课堂教学诊断分析报告1篇；

3.自我课堂教学诊断分析报告1篇；

4.自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文各

1篇；5.课堂教学观察报告1篇；

6.读书报告1篇；

7.校本培训活动设计方案1份；

8.制作教学课件1份。

其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经答辩通过。

学员修满规定学时，经考核合格后，由县教育局发给“领雁工

程”培训结业证书C对成绩优秀的学员颁发“领雁工程”培训优秀

学员证书。

2、学年度学习工作反思、总结。英语教师个人研修的总结11

这次培训和以前的培训有两个明显的不同，一是时间上的安排，

本次培训是在暑假培训一个星期的根底上然后再加上学期中间三次

周末的时间。培训老师一人负责到底，说实在的难能可贵。二是培

训形式的更换，以前都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，

都是围绕我们教学展开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于

我们的提高。作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培

训让我觉得要上好英语课必须注意以下几点。

一、教师要有扎实的教学根本功

教师扎实的教学根本功是教师在三尺讲台“立住脚〃、“站稳

脚〃、“站好脚〃的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优

美清晰，你的知识讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢

牢吸引着下面听课的学生和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、

美观，言简意赅，层次清楚，是成功的课堂教学的根底。如果还能

熟练运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。

二、教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发

老师要在正确加透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、

认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明确的教学目标,

然后围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步

骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流

畅。所以，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取

舍，教学设计必须符合学生的实际。

三、教师要重视激活学生的思维

课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活

学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维

运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而

推动学生进入积极思维的'状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。

设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。

一堂课刚开始，学生的注意力往往比拟集中，我们教师如能设计一

个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣,

课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和

谐轻松，那么这堂课根本上已成功了一半。教师适时点拨、引导，

才有学生思维活泼，主动探究的精彩。

四、教师要讲究提问、启发的艺术

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生

思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。

教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成局部。课堂

提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。在公开课上

经常会出现教师不断的追问，比方教师不停地问学生:Yesorno?Do

youthinks。？等，非要学生按自己的设计答复Yes。造成这种现象

的主要原因是教师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，

不注重教学过程的随机生成；只考虑自己准备的内容是不是讲完了，

不考虑学生是不是接受了。当然，教师所提问题一定要适度,讲究提

问和启发的艺术。

五、教师要营造“亮点〃，让课堂教学高潮迭起

课堂教学的“亮点〃是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的

印象并得到学生最富于感情反响的时刻，这时师生双方的积极性到

达最正确配合状态c课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时

机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生到达情

绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的

强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点〃可以是事先设

计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要

设计一个高潮，最好高潮迭起。

六、教师要充满激情

教师充满激情也是很重要的一点，像我们学校的蓝丽君老师、

林校长都属于有激情的类型。马卡连柯曾经指出：“做教师的决不

能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。〃一个冷漠、毫无激

情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、

最正确的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使

学生在心理上产生共振，进入最正确的学习状态。做一个充满激情

的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生,

充满激情能让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习。

七、教师要富有机智

教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要

自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，

就必须掌握教学机智。教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握

它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好

课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教

学机智水准。对于公开课上课堂偶发情况，如果处理、应对得好、

把握得好，就有利于正常教学。

总而言之，”课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、

守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激昂的；课堂

是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不

断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。〃理想的课堂总是以理服人、

以志激人、以情动人的。英语课上教师把握了以上八个要素，这堂

课一定会突现魅力，散发出更加夺目的光荣。英语教师个人研修的

总结12

在新课程标准下，实施英语课堂教学，要使教学更有效，教学

质量更好。我总结了以下两个方面：

一、明确目标

原来的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教

学目的的首位。而新课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的

兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习赏和形成有效的学习英语

策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。还提倡教学中

要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能

开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、改变英语教学方法

原来的英语教学中老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生

是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变

这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。可从以下

方面提高学习效率：

在教学中把时间和空间多留给学生：给学生自主学习的时间和

空间。合作学习前给学生独立思考的时间。有准备的讨论交流，才

可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。

精心设计教学环节，激发学生学习的主动性：学生学习的主动

性需要依靠教师的.调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心

设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,

激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使

学生全身心地投入到英语教学活动中。

充分利用学生的差异：教师要尊重学生的个性，满足学生的不

同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还

表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的

内在资源。不能用一个模式去塑造和评价学生。要尊重学生的不同

理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地。

创造性运用教材：新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单

“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传

统的教学与新课程教学有很大的区别，原来的教学只是要求讲解知

识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会

如何学习的能力。教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了

变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，

从接受学习转向探究式学习。

要让课堂“活”起来，学生“动”起来：激发学生在课前准备

阶段动起来。在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计

教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要

求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可

能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如在教1

26个字母时，可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；

在教0——10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门

牌号、邮编等卡片C引导学生在导入新课阶段动起来。成功地导入

新课直接关系到这堂课的顺利进行。鼓励学生在练习中动起来。在

英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。

在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表

情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、

直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。英语作为一门与汉语

完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有

对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自

如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语

言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利

的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强

调能力，更应注重处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语

学习基础的基石。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种

条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实;

所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的

应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打

下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。

教师要以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习

落到实处。以“学生为中心”，应把学习的主动权交给学生。但对

于对英语学习还处于开始阶段的中学生，很难把握学习的重难点以

及学习内容的深度加广度。这就需要教师合理安排和调节课堂教学

活动，监控教学过程。英语教师个人研修的总结13

参加工作十二年了，今年是第一次承担毕业班的英语教学这个

艰巨的任务，工作越来我可谓是小心翼翼，如履薄冰。

我之前在初一、初二、初三的教学工作中曾担负过多个版本的

教学任务，包括最老的人教版，新目标和现在的仁爱版的教学，虽

然之前没有教到毕业班，但是我在备课和自学的过程中我都将教材

内容完整地、系统地了解和掌握。因此在工作中我积累了大量的经

验和教训，这也成为了现在担任初四英语教学的重要组成部分。可

以说我之前的工作是“厚积”的话，那在这一学期中我要把我所学

到的内容通过我的教学反映在学生的成绩上，达到“薄发”的目的。

让我很我感想的就是过去走过的路，会成为我们将来的必要准备。

比如，最简单的一点，学生的笔记和单词听写的部分自从我接手，

我就每个学期给学生打印出来最精准的笔记内容，在讲完课后发给

学生，督促学生自学和背诵，这样的做法最大的限度减少了学生自

己记笔记带来的错误和缺少，现在这样的积累显出了效果，我把知

识点进行了相关的归纳，更有利于学生在短时间内提高自学。

在教到初四后我统计了一下，我们仁爱课本中所有的单词数量

达到了2700个，笔记中知识点的条目在1520个左右。在开学之初,

我就和学生算过一笔账，当时距离中考还有300天左右。这样看起

来，这些单词和知识点的背诵速度应该达到每天多少，自己要结合

自己的能力掌握相关的速度，但是无论如何也不应该在中考前几天

还在背这些相关内容，要有提前量。这样的话，学生在我的指导下,

自行制订学习计划，调整自己的学习进度。由于某些学生的学习自

主性还不够强，需要我及时的监督和检查。

一、备课的准备

备课时我投入的时间较以往更多了，为了一个知识点的准确讲

解我有时得上网，看各种参考书，和同事交流，这虽然付出了大量

的时间，但是觉得现在这一切的付出是值得的和有必要的。但是，

由于参考书的数量有限，有时我发现有时网上和书上的内容会有冲

突的现象，我只好以较为准确的书上的知识为准，这其实是对我的

教学水平的极大考验。相信中考中不能出这些有争议的题目，但是

我们讲解时要尽心尽力。

二、讲课的过程

我主要从中等学生入手，讲的课通俗易懂，同时我注重提示和

检查英语学习较为突出的学生要结合自己的能力完成额外的练习，

以提高这部分学生的答题能力。对于学困生，我做了这样的工作，

学困生们当中的其它科目很好的同学不是头脑不够，而是他们没有

掌握对正确的方法或某一时期学习行为上出现了偏差，为此我找到

这样的同学，与他们做了耐心的沟通，讲清了英语提高成绩的可能

性和要付出相当多的努力的现实，在日常

教学中对他们多鼓励，少批评，让他们提验到英语成绩提高对

总体名次的影响，进而更加努力地投入到英语学习当中。

三、复习的作法

现在讲课中的内容是复习活动的第一轮，我借鉴了以往的优秀

老师的复习经验，以及这届学生我是从初二接手的现实，我把初一

的课文复习的速度降到很低，以好在这个过程中贯彻我的教学思想，

让学生把学习内容连系起来，就像高博同学所说的，现在的知识渐

渐连起来了，系统了。另外，我在讲这部分知识时，并不是只讲这

一部分，我已经把中考所能涉及到的语法联系起来，为学生的今后

模拟和参加中考打下基础。比如在讲到初一的数词这部分内容时，

我觉得我不能只讲基数词的变化，这样做的话只有讲到初三的内容

时才能将数词所涉及到的内容全部讲完，因此我把所有的有关数词

的'内容，如基数词，序数词，分数词，时间的表达，加减法的运算,

中考知识点等内容，利用了恰当的课时讲解清楚，练习到位。对于

其余的语法项目我也是用这样的方法讲解的。这样做的好处是，学

习的知识点不分散，易于背诵和学生自我查找不足之处。今后复习

中我的这个思路会一直坚持下来。

四、练习的容量

现在的练习内容是大概在每天一张卷子，各种类型题，学生起

初接受不了，现在学生已经适应了，学生每天大概花三十分钟以内

的时间就能完成相关的练习卷子。对于选择，情景交际，完形填空，

阅读的恰当形式填空和判断题目我们都做了相应的复习准备，较从

前的状态有了大幅度的好转，其余的几个大的考试项目我得等到寒

假中或下学期再来讲解和引导学生练习提高。另外，我现在比以前

做的好的一点在于头一天做完的卷子，第二天一定会讲完或核对完

答案，避免核对答案晚了之后的学生遗忘现象，还给了学生必要的

思考时间。这样做，学生体验到了学习的压力的同时，也体验到了

学习的乐趣。因为练习中的内容是最近讲解的重点知识，学生练习

就是巩固的过程和检验哪里学习不到位的过程，学生的学习信心大

幅增加，产生了良性的循环。我也对学生们说，做练习遇到不会的

不用怕，要从正确的角度去理解，做题不是要总做对的和会的，要

从做题中找到自己不会的，把不会的统统变成会的和熟练的，自己

就进步了，成长了C

五、学困生培养

初四应当有不同于其它年级的学困生定义，此时的学困生就应

当是其它科目很好，而唯独在英语方面不突出的学生，依据这样的

思路，我在班级中选定了吴春生，魏成言，安颖