统编版五年级语文上册习作《我的心爱之物》教案

习作：我的心爱之物

活动分析:

本次习作的内容是写一件自己的心爱之物。写这类状物作文，关键是把这个

“物”（动物、植物、静物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真,

如见其物。教师指导学生写作时，就要从这一点入手，先引导学生回忆自己喜爱

的一些物品，想想哪一件最有特•色，哪一件最令自己印象深刻，然后用流畅、生

动的语言记录下来。要交代清楚这件心爱之物的来历、样子、自己钟爱它的原因

等，切忌不能写成流水账，要突出重点；要鼓励学生借鉴本单元课文中运用的一

些写法，丰富习作的内容、美化习作的语言。习作写好后，教师要鼓励学生相互

点评，让学生在相互交流中提高写作水平；还可以选择优秀习作办一期“我的心

爱之物”习作展览。

教学目标：

1.引导学生通过图片、文字等资料回忆联想，介绍自己的一件心爱之物。

2.学会按一定的顺序、运用恰当的修辞手法等写作方法把这件心爱之物描绘

得具体、生动。

3.培养细致观察的能力，尝试在习作中表达自己的真实感受。

重点难点：

1.写清楚自己喜爱这件物品的理由。

2.通过一些写作方法写出心爱之物的特征，表达自己的真情实感。

教学准备：

教师：

1.多媒体课件。

2.2.让学生在课前回想自己的心爱之物，确定自己要写的对象。

学生：

1.自己所钟爱的物品的图片。

2.回忆自己钟爱的物品，简单记录其特点。

课时安排：2课时

（《》《》）

教学过程

一、激趣导入，引出主题

1.教师展示一些物品，激发学生回想自己心爱之物的兴趣。

导语：同学们，看着这些照片上或可爱、或有趣、或奇特的物品，你们是不

是情不自禁地生发出喜爱的感觉呢？你们是否也拥有类似的一些物品？它们是

不是你的心爱之物呢？

2.指名说说欣赏完这些照片后的感受。

思考：这些物品有何特征？它们让你联想到了什么？你有怎样的感受？

3.教师结合本单元课文，引出本次习作内容。

教师：我们每个人都有自己特别钟爱的物品，像琦君笔下故乡的桂花、冯骥

才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？它有哪些吸引你的地方？你对

它产生了怎样的感情呢？本次习作就是写一件自己的心爱之物，使人读了之后能

如见其物，并能激起喜爱之情.

二、明确要求，交流展示

L教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作要

求。

思考：（1）本次习作的内容是什么？（明确：写自己的心爱之物。）

（2）教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？（明确：第一幅一一自己

最爱的玩具小熊；第二幅一一爸爸奖励的一双早冰鞋；第三幅一一自己养了三年

的绿毛龟；第四幅一一好朋友转学时送的风铃。）

（3）本次习作的要点是什么？（明确：写出自己的心爱之物的特别之处，

写清楚钟爱它的理由。）

2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。

明确：（1）抓住特征来写，突出心爱之物的独特之处。（2）按照一定的顺

序来写，写清楚心爱之物的构造。（3）运用恰当的修辞手法，使描写更生动。

（4）表达出喜爱之情，让人受到感染。

3.以教材提供的事物为例，引导学生明确写作重点，指导学生写作片段。

明确：（1）写玩具熊，可以描写玩具熊的样子、来历，它给“我”带来的

快乐，“我”对它的深厚感情等。（2）写旱冰鞋，可以从爸爸奖励“我”旱冰

鞋的原因，旱冰鞋的外形、构造，“我”得到旱冰鞋后度过的欢乐时光等方面描

写。（3）写绿毛龟，可以介绍它的外形、习性、成长过程，通过具体的事件表

现“我”和绿毛龟之间的深厚感情。（4）写风铃，可以先简单交代“我”与好

朋友之间的深厚感情，以及好朋友送“我”风铃的原因；然后介绍这串风铃的外

形和构造；最后抒发自己睹物思人的情感。

4.指名朗读自己写作的片段，教师给予点评、指导。

片段一

我有一只人见人爱的毛绒玩具小熊，这只小熊是姥姥送给我的生日礼物。它

圆圆的头上有双半圆形的耳朵，好像在听我弹琵笆呢！耳朵的下面长着一双黑溜

溜的大眼睛，像明亮的黑珍珠。眼睛下面有一个三角形的鼻子，像钻石般闪亮，

其漂亮啊！小熊有一个三瓣嘴，紧紧地闭着，好像不想打扰我的学习。它的身体

胖嘟嘟的，穿着一件棕黄色的衣服，显得非常可爱。小熊的四肢又粗又健壮，它

稳稳地坐在我干净的桌子上，张开双臂，好像要紧紧地拥抱我C

片段二

我有一双粉红色的旱冰鞋，它漂亮极了，只要我一穿上它走进广场，人们就

会投来羡慕的目光。这双旱冰鞋是一次我的成绩进步很大时爸爸奖励我的礼物。

初次见到它，我就被它深深地吸引住了。看，它的构造多精致啊！它有四个轮子，

前面两个，后面两个，最前面还有一个刹车，防止滑倒。每当我穿上它去溜冰时，

我都会有一种愉快的感觉。

片段三

绿毛龟身体呈椭圆形，背上长满了绿色的毛，当它静静地卧在水里时，一眼

望去，就像一座绿色的小岛。绿毛龟的四肢上分别长着五个尖利的爪子，吃东西

时，这些爪子能帮助它撕开肉块。游动时，那条短小的尾巴能帮助它掌握方向。

绿毛龟真是太可爱了！每天我都会去看它，还给它拿点食物。我还记得第一次拿

内给它吃的时候，它还以为有危险，就立刻把尾巳、脚、头都缩进壳里了，邨时

候我就想：它是不是不爱吃大块的，而喜欢吃小块的呢。所以我又撕成小块来喂

它，一看见小块的肉，它就跳了起来一口吞了下云。看着它美滋滋地吃东西的样

子，我高兴极了。

片段四

“丁零零……”窗根上的小风铃在风的逗引下欢快地舞动着，响声是如此清

修改重点：（1）删掉或精简与中心关系不大的内容；（2）改正不通顺的语

句；（3）改正用错的字、词、标点等。

3.小组交流自己的习作，互相修改点评。

4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。

【优秀习作】

范文一

我的心爱之物

人人都有心爱之物，有的人的心爱之物是美味可口的菜肴，有的人的心爱之

物是有趣的小玩具，有的人的心爱之物是小巧玲珑的工艺品……，而我的心爱之

物则是一只可爱的玩具小熊。①它长着一个圆圆的脑袋，两个半圆的耳朵，一双

明亮的眼睛下有一个三角形的小鼻子。它的嘴巴呈弯曲状，似乎在对我咧嘴大笑

呢！它的脖颈上系着一个绣着无数棕色小熊的布绑成的蝴蝶结，活像一位彬彬有

礼的绅士。它还有两只小手和两只短脚，可爱极了！②

我给它取了一个活泼的名字：乐乐。

乐乐是我学习上的忠实好友。当我在学习上遇到难题，却又不想去请教同学

和老师时，只要一看到乐乐鼓励的眼神，我的懒散便顿时烟消云散。当我考试取

得了好成绩，正在沾沾自喜时，乐乐便像一位老师直直地立在那里，仿佛在说：

“你要继续努力，千万不能骄傲。”当我因考不好而气馁时，乐乐摇身一变，成

了我的好伙伴，说道：“成绩并不代表一切。它只是检测你一段时间的学习表现,

看看你掌握的知识有多少。这次你考不好，说明你知识掌握得还不牢固，你应该

分析原因，不能因此失去信心。”③

乐乐在我的生活中更是不能缺少的。④有一次，妈妈和弟弟误会了我，我很

不服，但又无可奈何。诳让他们是我最亲的人呢？此时我第一个想到的便是乐乐。

我跑到卧室，把乐乐抱在怀里，眼泪不知不觉地流下来。待我气消了，再望一眼

乐乐，它依旧是面带微笑，似乎所有的委屈在它面前都不值得一提。此时我想，

我一定要向乐乐学习，以平和、乐观的心态去应对生活中的重重“危机”。啊，

是乐乐给了我启发！⑤

乐乐，我想对你说：“谢谢你！”⑥

句段赏析

①用排比句开头，巧妙地引出自己的心爱之物一一一只可爱的玩具小熊。

②详细介绍了玩具小熊的样子，栩栩如生，让人印象深刻。

③具体介绍了乐乐对“我”学习上的帮助，这只玩具小熊不愧是小作者的忠

实好友。

④巧妙过渡，衔接自然。

⑤列举具体的事例，详细地介绍了乐乐对“我”生活上的帮助。

⑥结尾表达了对玩具小熊乐乐的感激之情，深化了主题。

总评：小作者详细地向大家介绍了她的心爱之物一一玩具小熊“乐乐”，活

灵活现地描绘了它的样子，并运用具体的事例展现了它对自己学习和生活上的帮

助，表达了自己对它的感激之情。全文结构清晰，描写细腻，语言生动，感情真

挚，是一篇比较优秀的状物作文。

范文二

我的小闹钟

我的小房间里有许多别具一格的东西，有可爱的洋娃娃，有漂亮的玩具，有

美丽的小花，有经典的童话书还有一个大大的书柜，书柜的上面有一个精致

的地球仪。可是这些东西我并不是很在乎，我只喜欢床头摆着的一个小闹钟。①

这个小闹钟十分可爱。②它的外形是一个机器猫，天蓝色的身子显得十分肥

胖，一双白白的大眼睛下面长着一个红红的圆圆的大鼻子，一张弯弯的嘴巴忌是

冲着我笑。它那副憨态可掬的样子十分可爱。机器猫的肚子里是一个大表盘，12

个彩色的数字均匀地刻在表盘上。表盘里住着四个兄弟，时针是老大，分针是老

二，秒针是老三，定时针是老四。四个兄弟里，走的最快的是老三，只要它转动

一圈，老二就动一下：等老二已经走了一圈了，老大才动一下。它们三兄弟就这

样有规律地在表盘里相聚、分离，不知疲倦、日夜不停地在机器猫的肚子里转来

转去。老四最小也最懒，只有你转动发条时，它才很不情愿地慢慢地挪动一下；

如果你不调动它，它就一动不动地坚守在自己的工作岗位上。③

“懒虫起床，懒虫起床……”小闹钟又像往常一样催我起床了。我揉揉惺蚣

的睡眼，看了看表，才6点20。我还想再睡一会儿，便把头蒙在被窝里，可当

听着小闹钟那急促的“嘀嗒嘀嗒”的声音，我想到了时间的重要性，便揉揉眼睛

起床了。④

俗话说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。小闹钟就这样时时刻

刻提醒我要珍惜时间，遵守作息制度，养成良好的生活、学习习惯。它是我朝夕

相处的知心朋友，陪伴我走过漫漫的成长之路。我喜欢你—卜闹钟。⑤

句段赏析

①开头运用对比的写法凸显“我”的心爱之物是床头的小闹钟。

②总起句，领起本段。“可爱”点明小闹钟的外形特点。

③运用拟人化的手法和形象化的语言生动地介绍了小闹钟的工作原理，让人

一目了然。

④用具体的事例表明小闹钟对“我”的帮助，是它让“我”明白了珍惜时间

的重要性。

⑤点明小闹钟是“我”的心爱之物的原因，并表达了自己的喜爱之情。

总评：本文用生动的语言详细地介绍了“我”的心爱之物-一小闹钟的栏子、

工作原理，以及对“我”的帮助，表达了“我”对它的喜爱之情。文章脉络清晰,

描写生动，让人印象深刻。

5.引导学生再次完善自己的习作，并誉写在作文本上。

五、课堂回顾，交流收获

1.教师总结本课时内容，点评学生的课堂表现。

小结；写自己的心爱之物，就是要写出它的特点。教材给出了四幅图片及写

作指导，我们通过阅读品赏掌握了这次习作的要领。在老师的引导下，同学们积

极思考，多方探讨，也都介绍了自己的心爱之物，表达了自己的情思。同学们要

将这种细心观察、勤于思考的方法应用到平时的生活中，去发现更多的乐趣。

在这节课上，同学们的表现都很不错。你们生动地描绘了自己的心爱之物的

独特之处，尤其是同学，他__________________________________________________。

2.教师引导学生交流在这次习作中学习到的写作技巧、用词诀窍、修改作文

的方法等，使学生不断提高写作水平。

预设：状物类作文的写作技巧有多种，如仔细观察，突出特征；描写有序，

主次分明，详略得当；合理展开联想和想象，增强感染力；融进感情，让人读后

会受到感悟和教益。

»教学反思

状物类作文是以物为描述的中心和文章的线索，或寓情于物，或托物言志，

融知识性与趣味性于一体，是学生喜闻乐见的一种写作形式。因此，加强状物类

作文的指导，既迎合了学生的心理需求，也是为了达到新的课程标准的目标。在

教学过程中，我主要从以下几个方面来指导学生写作：

一、观察要有序。有序地观察是写好状物类作文的基础，一要按顺序观察，

二要抓住特点进行观察。只有进行有序地观察，才能写出条理清晰、特点突出的

文章。

二、语言要有趣。语言的理趣是知识性的体现，情趣是情感性的体现。只有

将两者结合为一体，方能显示状物类作文语言的知识性与趣味性。

三、结构要有“形”。即结构要清晰，显得有条不紊。

四、行文要有变化。可以采用不同的叙述人称，状物类文章常用的人称是第

一'人称和第二人称C

总之，状物类作文的写作要以有序观察为基础，情趣表达为载体，有形结构

为借鉴，行文有变为方法，经典引路，以读促写。实践证明，这是一条行之有效

的写作途径。

习作：我的心爱之物

【教学目标】

1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

2.乐于分享习作。

【教学重难点】

能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

【教学准备】

准备资料：“”多媒体课件；学生可将心爱之物或其图片带到教室，观察自

己的心爱之物；搜集描写心爱之物的好词佳句。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

2.能借助“习作提示”和己有的学习经验把感受写清楚。

【教学过程】

板块一明确目标，理清思路

1.导入课题，选定物品。

（1）导入：每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯

骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还是

你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？是爸

爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？是好朋友转学时送你

的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎？……（边导入边出示相关事物的图片）

（2）引导交流：弥的心爱之物是什么？简单说说你为什么喜欢它。

预设：我的心爱之物是妈妈给我织的围巾，因为它不仅漂亮，而且温暖，饱

含着妈妈对我的爱……

（3）小结：“心爱之物”可以是动物、植物或物品。学习用品陪伴你学习；

玩具、宠物陪伴你玩耍；书籍启迪你的智慧；植物带给你美好的感受……它们让

你的生活更加丰富多彩，也为你留下了一串串美好的回忆。

（4）揭示课题：这节课，我们来写一写“我的心爱之物”。（板书课题）

2.根据习作提示，理清思路。

（1）指名读习作要求。

课件出示：

•想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什

么会成为你的心爱之物。

•围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。

•办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。

（2）指名说说这次习作主要写什么内容°

（3）根据学生的反馈，板书：

「样子一一抓特点，有顺序、

我的心爱之物<来历>写出喜爱之情

成为心爱之物的缘由

（4）小结：这次习作写心爱之物，除了要写清楚它的样子之外，还要写清

楚它的来历，即它是怎样成为你的心爱之物的，这就要写到你与心爱之物之'可发

生的事情。

【设计意图】从课文描写的事物谈到自己的心爱之物，话题轻松自然，唤起

学生的生活记忆，帮助学生确定自己的心爱之物是什么。通过读习作提示，明确

习作要求，帮助学生梳理习作思路，为下一步学习打下基础。

板块二观察样子，抓住特点

1.谜语示例，抓住特点。

（1）同学们，你们喜欢猜谜语吗？猜一猜：娜娜一家人的心爱之物分别是

什么？

课件出示：

•妈妈的心爱之物：圆圆扁扁像个盘，电源一通满屋爬，桌底床下都能去，

灰尘见它就害怕。不声不响爬一遍，能把灰尘全吃下，扫地清洁全靠它。（扫地机器人）

•爸爸的心爱之物：有个东西真奇怪，把人鼻子当马骑，读书看报离不开，

每天还要把它戴。（眼镜）

•娜娜的心爱之物：大眼睛，圆溜溜。小嘴巴，吐出泡泡一嘟噌。尾巴好像

一朵花，红黄黑白样样有，游来游去真快乐，只要见它没忧愁。（金鱼）

（2）学生猜谜语，并说说自己是怎么猜到的。

小结：抓住形状、大小、颜色、活动方式等方面的特点，把心爱之物的样子

写具体。（板书：抓特点）

2.仔细观察，说清样子。

（1）学生拿出自己的心爱之物或它的图片，仔细观察，小组内说说它的样

子。

（2）课件出示范例。

课件出示：

•我的心爱之物是一个可以用来健身的用品.它像一只小鸟一样灵巧，五彩

羽毛身上飘，会翻跟斗会跳高，落在地上不会跑。（鸡毛健子）

•我的心爱之物是一种植物。小小花儿，爬满篱笆，早晨开放，傍晚合拢，

红紫白蓝样样有，朵朵都像小喇叭。（牵牛花）

（3）组内交流。重点交流心爱之物的样子，抓住特点说样子，按顺序说清

楚。

（4）组内评价。组员之间互相评价哪些地方没说清楚，听的同学可以提问

或纠正。

（5）小结：我们描述心爱之物的样子时要抓住主要特点，最好能写出它的

与众不同之处。观察和描述它的样子时，注意要有一定的顺序。（板书：有顺序）

【设计意图】以猜谜语的形式展开教学，一是激发学生的学习兴趣，二是给

学生以启示，只有仔细观察，抓住特点并按一定的顺序来描述，别人才能清楚地

知道你所描写的事物是什么样子的。

板块三回顾课文，学写具体

过渡：结合课文及读过的文章，说说怎样把心爱之物的样子等特点写具体。

1.观察思维导图，学习方法。

（1）看下列思维导图，说一说：《白鹭》《落花生》分别是怎样把白鹭、

花生的特点写具体的？从中你得到了哪些写法上的启示？

课件出示：

色素的配合

总说—白鹭是一首精巧的诗/,“।,

,°--------------------------q身段的大小

白鹤太大而嫌生硬__________

，♦比（粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，

r（也大了一些，且太不寻常

然而白鹭却因为它的常见，形态美：恰到好处

/4路、分说j而被人忘却了它的美C

v，yI神韵美：悠然自得

不会唱歌_________________________

I姜中不足（但是它本身不就是一首优美的歌吗？

说白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗

（2）学生交流，教师相机板书。

预设：①《白鹭》抓住白鹭美如诗的特点来写，从外形、觅食（水田钓鱼）、

栖息（枝头独立）、飞行（空中低飞）等方面来写，运用对比、排比、比喻、拟

人等手法，写出了白鹭外形美如诗、平凡而独特如诗。如果心爱之物是动物的话,

可以仿照本文来写。（板书：写画面，用对比）

②《落花生》主要突出了花生朴实无华、默默奉献的特点。通过一家人过收

获节时的对话，描写花生的外形、作用，用对比、借物喻人的方法，说明做人要

像花生那样，做一个有用的、默默奉献的人。（板书：写具体事例）

（3）总结写具体的方法：仔细观察，写清样子；三言两语，说说来历；具

体事例，凸显心爱。

2.围绕特点，表达具体。

（1）抓关键词显特点。

①用一两个关键词描写心爱之物的特点。

②学生反馈。

预设：小狗（活泼、勇敢）、小猫（乖巧、尽责）、太阳花（生命力顽强）、

风铃（精致）……

朋友送我的这只小狗十分活泼，又非常勇敢。

（2）围绕特点写具体。

①围绕心爱之物的特点写一段话，把心爱之物的样子或作用等某一方面的特

点写具体。

②学生练习写一段话。

③学生反馈，教师相机评价指导。课件出示范例：

课件出示：

这个小闹钟的样子很别致可爱。它是小老鼠形状的，跟一支中性笔的高度一

样，钟面比我的手掌宽一厘米。小老鼠的头顶和耳朵都是橘黄色的，圆圆的眼睛

又大又黑，它有一个粉红色的小鼻子，两旁有几根短短的胡须，下面有一张小嘴

巴，非常可爱。它的肚皮就是钟面，旁边用花边包上，两只小手捧着钟面，两只

小脚夹着钟面，好像生怕钟面掉了似的。它的后脑勺上有几个小孔，是用来听声

音的，下面有一条又短又粗的尾巴。

3.选取事例，表达情感。

（1）学生练习写话。写一件你与心爱之物之间的事，写一写你喜欢它的原

因。

（2）学生反馈，相机评价指导。课件出示范例：

课件出示：

猪猪侠玩偶是我最喜爱的玩具，我从它身上学会了勇敢和坚强。小时候，我

十分胆小。有一次，老师让我上台讲故事，我不敢上去，生怕讲错被同学嘲笑。

就在我想放弃的时候，我想起了猪猪侠，他在面对强敌时，也有过失败，可他没

有放弃，而是坚持了下来，我怎么能现在就放弃呢？我不断告诉自己：“你可以

的！你可以的！”终于，我鼓起勇气，走上讲台，讲完了故事，嬴得了全班同学

的掌声。

【设计意图】课文是习作最好的范例。本环节，引导学生观察学过的课文的

思维导图，从而回顾、总结把事物写具体的表达方法，用于实践。引导学生抓住

特点拟中心词，用中心词写好中心句，然后围绕中心句，把一段话写具体，习作

过程循序渐进。

板块四有序表达，拟好初稿

1.根据课件提示，确定思路，自主练写。

课件出示：

我的心爱之物是，它的特点是________________。（总起全

文）

它的样子是o（围绕特点，重点描

写）

我是这样得到它的：0（可以用三言两语交代，也可以重点

写）

我喜爱它是因为O（具体写事例，写出自己的喜爱之

情）

2.组内交流写作思路，互相评价。

3.学生练写习作，教师巡视。

【设计意图】写作前，根据提示确定写作思路，打开思维，为独立写作文搭

建支架。

第2课时

【课时目标】

1.能根据评价要求，互评习作，并能自主修改习作。

2.展示习作，乐于分享习作。

【教学过程】

板块一指导修改，写出“喜爱”

1.指导修改，写出“喜爱”。

（1）导入：上节课，同学们初步完成了习作。这节课，我们将重点学习怎

样修改习作，表达出自己对心爱之物的喜爱之情。

（2）学生对照评价表自主评价。

课件出示：

我能得（）颗星

•说清楚了心爱之物的样子、来历和喜欢它的理由，得一颗星。

•说得有顺序，得一颗星。

•运用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用等写具体，得一颗星。

2.根据评价表，自主修改习作。

3.指导修改习作，学习方法。课件出示例文：

课件出示：

我的心爱之物

读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具当作我的生日礼

物送给我。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓，如愿以偿地把它带回了家。

它是我最心爱的玩具，也是童年一直陪伴我的好伙伴。当我开心时，就找它

分享快乐；当我伤心时，也找它倾诉烦恼。在它那里，我总会得到安慰和鼓励。

这就是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我

依然很爱惜它。

（1）学生默读这篇习作，交流评价。

预设：这位同学写出了玩具“小熊打鼓”的来历，也写出了自己喜爱这个玩

具的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱

之情表达得不够深刻。

（2）怎样才能把自己的喜爱之情表达得更充分呢？提出修改意见。

预设：①写出初见时的喜爱：把心爱之物的样子写具体，写出它的可爱、有

趣。②写出相处时的陪伴：用具体的事例说说伤心时如何对它倾诉，得到怎样的

安慰和鼓励。③写出自己对它的爱护：具体写一写现在是怎么爱惜它的。

（3）读一读修改后的习作。

课件出示：

我的心爱之物

读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具当作我的生日礼

物送给我。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”。

这个玩具特别美观。敲鼓的小熊，毛是橘黄色的，耳朵是半圆形的，两只乌

黑的眼睛紧紧盯着前方。小熊的鼻子是黑色的，有点儿往上翘。小熊上身穿着一

件小绿袄，戴着一个红领结，胸前挂着一面大鼓，鼓面跟碗口一样大，侧面是绿

色的。虽然鼓很小，但是和学校的小军鼓一样，敲起来很威风。我对妈妈说：“妈

妈，这个‘小熊打鼓’太可爱了！我喜欢它！”妈妈马上帮我买了这个玩具，我

高兴地从售货员阿姨手里接过“小熊打鼓”，如愿以偿地把官带回了家。

它是我最心爱的玩具，也是童年一直陪伴我的好伙伴。它虽然不会说话，但

并不影响我对它的喜爱。因为它总跟我在一起，总会静静听我诉说，不会笑话我,

不会批评我，不会泄露我的秘密。当我开心时，就找它分享快乐；当我伤心时，

也找它倾诉烦恼。在它那里，我总会得到安慰和鼓励。

二年级暑假的一天中午，我踢足球时，不小心把王阿姨家的玻璃打破了，爸

爸妈妈只好作出赔偿，他们还因为这件事把我狠狠教训了一顿。我很不开心，只

好偷偷跟打鼓的小熊诉说，小熊敲敲鼓，咚咚咚，乌黑的眼睛看着我，仿佛在对

我说：“没事，做借事以后改正就行了，不要放在心上。”我的心情大有好转，

对小熊说：