2025~2026学年安徽芜湖市第二十九中学九年级下学期期中教学质量评估化学试卷

2025~2026学年安徽芜湖市第二十九中学九年级下学期期中教学质量评估化学试卷一、单选题1.“以铁代墨，以锤代笔”的芜湖铁画是国家级非物质文化遗产，2026年3月25日，芜湖市镜湖区多所中小学联合开展铁画非遗传承进校园活动。下列制作工艺涉及化学变化的是

A．裁剪铁片B．锻打成型C．打磨抛光D．酸洗除锈2.化学与生产、生活、健康等密切相关。下列说法不合理的是

A．焊接金属时使用氮气作保护气B．人体所需的蛋白质可由蛋类、鱼等食物提供C．焙制糕点加入碳酸氢钠使其疏松可口D．人患病时自行服用抗生素3.2026年3月28日，中国石化胜利油田CCUS二氧化碳捕集利用与封存项目，二氧化碳注入总量突破13亿立方米，助力“双碳”目标。下列做法与低碳理念、化学原理均相符的是

A．推广太阳能——直接利用化学能，减少碳排放B．露天焚烧秸秆——快速处理垃圾，降低碳总量C．循环使用教材——减少林木砍伐，维持碳氧平衡D．加高烟囱排废气——减少CO2排放，缓解温室效应4.用浓硫酸配制一定浓度的稀硫酸并制取氢气。下列装置或操作能达到实验目的的是

A．稀释浓硫酸B．测稀硫酸pHC．制取H2D．收集H25.芜湖本地盛产鲜姜，是皖南特色农产品。谚语云：“冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。”生姜中姜酮（）对人体有调节代谢、缓解胃肠不适等功效。下列有关姜酮的说法正确的是

A．姜酮属于氧化物B．姜酮中碳、氢元素质量比为11:14C．姜酮由三种原子构成D．姜酮中碳元素的质量分数约为68%6.我国科学家采用结构封装法，构筑了纳米“蓄水”膜反应器，在国际上首次实现了二氧化碳在温和条件下一步转化为乙醇。该反应的微观示意图如下，有关说法正确的是

A．该反应有三种生成物B．参加反应的分子，反应前后分子数目改变C．参加反应的两种分子个数比为D．反应的生成物都属于可燃物阅读材料回答下列小题。第十五届全运会主火炬的火种取自南海1522米深海的可燃冰（主要成分是甲烷CH4），实现了全球首次“深海采火”，火炬主要材料为3D打印不锈钢及耐温铝合金，其燃料主要是丙烷，符合绿色体育赛事的理念。7．根据题目信息结合所学知识，下列说法正确的是

A．甲烷和丙烷都属于化石能源，可再生B．不锈钢、铝合金属于有机合成材料C．丙烷充分燃烧产物为水和二氧化碳，属于清洁燃料D．可燃冰大量开采不会对海洋生态造成影响8．不锈钢属于铁合金，铁元素在周期表中信息及原子结构示意如图。下列说法错误的是

A．相对于纯铁，不锈钢硬度更大、熔点更高B．C．铁元素位于元素周期表中第四周期D．表示一个亚铁离子带两个单位正电荷9.证据推理是化学核心素养之一，结合化学知识判断，下列推理合理、逻辑严谨的是

A．的降雨为酸雨，则的雨水一定是酸雨B．活性炭可吸附异味，则所有碳单质都有吸附性C．活泼金属与酸反应有气体产生，则与酸反应产生气体的一定是活泼金属D．碱性溶液能使酚酞溶液变红，则能使酚酞溶液变红的溶液一定呈碱性10.用图甲装置进行木炭与氧化铁的反应实验，借助CO2和CO传感器探究生成气体的成分。实验中测得和的体积分数（ppm）与时间（t）变化情况如图乙所示。下列说法错误的是

A．该反应中既有二氧化碳又有一氧化碳产生B．装置中气球的作用是平衡气压和收集尾气、保护环境C．CO一定是木炭与氧化铁直接反应的产物D．一氧化碳含量趋于降低可能与氧化铁反应而消耗有关11.下列实验方案能达到目的的是

目的A.探究H2O2对分解的催化作用B.探究甲烷中含有碳元素C.探究铁生锈的两个条件D.探究二氧化碳能和水反应方案

A．AB．BC．CD．D12.t1℃时，将等质量的硝酸钾和氯化钾分别加入到各盛有100g水的两个烧杯中，充分搅拌后，现象如图1所示。两者的溶解度曲线如图2所示。下列说法不正确的是

A．烧杯①中溶解的溶质是氯化钾B．t1℃时，烧杯②中溶质质量分数大于20%C．硝酸钾中混有少量氯化钾，可用降温结晶的方法提纯D．将温度由t1℃升高到t2℃，充分搅拌至完全溶解，两烧杯中的溶质质量分数相等二、填空题13.垃圾是放错位置的资源，合理回收利用既能实现资源再生，也是践行绿色发展理念的重要举措；而科技创新，更是推动“碳中和”目标落地、助力绿色发展的核心动力。2026年4月5日，中国科学技术大学联合合肥微尺度物质科学国家实验室，发布了一项重大科技成果——二氧化碳高效加氢制绿色甲醇工业化中试装置稳定运行，这一成果标志着我国在低碳科技领域实现重要突破。该技术以太阳能为能源、水为氢源，将工业废气中的二氧化碳转化为高纯度的甲醇，全程实现碳循环利用，这种清洁燃料也被称为“液态阳光燃料”，为我国绿色发展提供了切实可行的“安徽方案”。为响应国家“双碳”号召，践行绿色低碳理念，某校化学兴趣小组以“资源回收·绿色低碳”为主题，开展跨学科实践探究活动，结合所学化学知识，完成相关探究任务，既落实科技赋能绿色发展理念，也践行新时代青年的责任与担当。【活动一】了解垃圾分类与回收(1)同学们参观了垃圾处理厂，学习垃圾分类的方法，了解生活垃圾分为以下4类：有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾和可回收物。他们也在附近捡拾了部分可回收物，他们捡拾的可回收物有铝制易拉罐、矿泉水瓶，捡拾材料中不涉及的是_____。

A．金属材料B．无机非金属材料C．有机合成材料D．复合材料【活动二】认识低碳科技成果(2)二氧化碳高效加氢制绿色甲醇工业化技术将工业废气中的二氧化碳转化为甲醇，实现了太阳能向_____能的转化，有利于减少温室效应，助力“碳中和”。(3)二氧化碳加氢制甲醇的反应在催化剂和高温条件下进行，生成甲醇和水，请写出该反应的化学方程式：_____。【活动三】践行绿色发展理念(4)结合本次实践活动，谈谈你对“绿色低碳、资源再生”的认识，并列举生活中践行这一理念。的具体方式：_____（合理即可）。三、实验题14.某校化学兴趣小组的同学利用如下装置开展“气体制取与性质探究”主题实践活动，请你参与并完成相关问题：(1)写出仪器①的名称：_____。(2)实验室用装置C制取氧气时，发生反应的化学方程式为_____。(3)同学们想自制一瓶碳酸饮料，需要先制取纯净干燥的二氧化碳。装置A、B均可用于实验室制取，与装置A相比，装置B的优点为_____，利用装置D干燥的时，装置D中盛放的试剂为_____（填名称）。(4)实验室可用图E装置进行CO还原的实验，实验过程中可观察到c处的现象为_____。四、填空题15.安徽天长市的“京彩松花皮蛋”是历史悠久、品质优异的地方特产，早在清代就有制作，制作流程如图。原料：鸭蛋、生石灰（CaO）、纯碱（Na2CO3）、草木灰（主要含K2CO3，混有砂石、秸秆残渣）、食盐（NaCl）、黄泥原理：利用碱性物质使鸭蛋蛋白质变性凝固。回答下列问题。(1)选料：原料中食盐（NaCl）在生活中可作_____用途（答一点即可）。“过筛”的目的是_____。(2)调浆：调浆过程中生石灰遇水会变成熟石灰，同时反应放出热量。调浆过程中发生的复分解反应的化学方程式为______（任写一个即可），料浆静置后的上层清液中，一定含有的阴离子有_____（填离子符号）。裹泥：裹泥时，避免皮肤接触。(3)封存：需要“密封”的主要原因是减少水分蒸发和______。五、实验题16.某校化学兴趣小组针对芜湖本地品牌三只松鼠某款食品包装内的脱氧剂（又称保鲜剂）为研究对象，开展了以“脱氧剂的保鲜原理及失效探究”为核心的项目式学习。【查阅资料】铁系脱氧剂主要成分为铁粉、活性炭、氯化钠铁与氯化铁溶液在常温下反应生成氯化亚铁【探究任务】任务一：脱氧剂原理小组同学用下列4组实验研究脱氧剂作用原理，每组实验所用的其他试剂不同（如下表），

实验装置序号其他试剂100s时的含量①干燥剂21%②10滴水15%③10滴水和食盐④10滴水和食盐8%利用氧气传感器测定密闭容器内氧气的含量，记录如下。(1)表格中x的取值范围为_____。(2)实验②④对比得到的结论是_____。(3)脱氧剂的核心作用是吸收包装内的_____，防止坚果因油脂氧化产生哈喇味。任务二：探究脱氧剂的失效情况(4)甲组同学取已拆开包装暴露在空气中一段时间的脱氧剂样品，加入足量稀盐酸，若观察到_____，说明脱氧剂完全失效，请写出发生反应的化学方程式：_____。(5)乙组同学将另一包久置的脱氧剂放入如下图所示的广口瓶中，一段时间后，最终观察到水柱停留_____（选填“A”或“B”），说明该保鲜剂仍有效。(6)丙组同学设计并进行了如下实验来探究其成分

实验操作实验现象实验结论取少量固体于小烧杯中，加入适量蒸馏水，搅拌，过滤，取滤渣，加入足量的稀盐酸固体逐渐消失，有气泡产生，最终得到浅绿色溶液固体中一定含有铁，一定不含氧化铁。你认为丙组同学“一定不含氧化铁”的结论是否正确，请谈谈你的理由_____。(7)丁组同学测定另一包久置的脱氧剂，经实验证明该脱氧剂部分变质。他们想用化学方法定量测定该脱氧剂样品中铁单质的质量分数，该组