新版2026年江苏省连云港市中考物理试卷真题解读及答案详解（备考指导） (2)合集

连云港市2026年中考物理真题完全解读试卷总评试卷总评2026年连云港市中考物理试卷总分90分。试卷结构为：选择题10题(第1-10题),每题2分，共20分；填空题7题(第11-17题),共20分；解答题6题(第18-23题),共50分。试卷整体难度适中，以基础性为主，兼顾综合性、应用性和创新性，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。选择题侧重考查基础知识与基本概念的识记与理解，覆盖光学、力学、电学、热学、原子结构等核心内容，知识面广、梯度合理。填空题注重概念辨析和简单计算，解答题突出综合运用知识解决实际问题的能力，涉及作图、实验探究和综合计算。试卷对物理学科核心素养的整体覆盖情况良好：物理观念(物质、运动和相互作用、能量观念)、科学思维(推理与论证)、科学探究(实验操作与数据分析)、科学态度与责任(科技前沿、生活情境等素材)均有体现。试题亮点一、情境创设真实化：紧密联系真实生活、生产实际与时代发展。如第2题商场自动扶梯、第8题能量与能源、第11题歌曲《东方红》、第14题古代竹筒量取液体、第19题起重机吊装、第23题熔盐发电二、考查方式综合化：注重知识间的内在联系。如第4题电阻与串联电路综合、第6题浮沉条件与阿基米德原理综合、第8题能源知识综合、第10题动态电路与电功率综合、第19题压强与功综合。概念辨析与简单计算，第18-23题实验探究与综合计算。题古代竹筒量取液体；第9题天然气报警器、第19题起重机吊装、第23题熔盐发电站。五、实验探究能力突出：第16题凸透镜成像实验、第21题密度测量实验、第22题摩擦力探究实验，均体现对科学探究能力的考查，符合新课标要求。考情分析考情分析二、深化情境应用，凸显学科价值：更注重真实情境创设，培养从情境中提取物理信息、建立物理模型的能力。生活情境、科技前沿等情境素材持续出现。三、聚焦思维培养，提升探究能力：强化逻辑推理、探究创新等高阶思维考查，实验探究题向数据分析、2四、坚持素养导向，落实育人目标：围绕核心素养设计，科技前沿与生活情境融入更深入，关注科学、技术、社会、环境的关联。知识点1光的折射光路图2商场自动扶梯3原子结构层次4电阻影响因素与串联电路56马铃薯与乒乓球78能量与能源能源分类与能量守恒9天然气报警器欧姆定律与电磁铁综合应用二力平衡与摩擦力平面镜人偶密度与体积导体电阻欧姆定律与电阻凸透镜成像实验凸透镜成像规律实验探究电路设计平面镜成像+安培定则压强与功电热水器电功率与热量测小石块密度实验探究实验探究能量转化与新能源综合应用力学(运动和力)光学1,13,16,18(平面镜)概念辨析、实验探究热学5,20(热量),23(能量转电学实验探究、综合计算声学与原子复习策略复习策略核心备考策略1.回归教材，夯实基础：梳理核心概念、公式、定理的内在联系，重点关注光现象、运动和力、压强与浮力、欧姆定律、电功率等核心内容。2.专项突破，强化训练：针对高频考点和薄弱环节专项训练，如动态电路分析、浮力与压强综合题、实验探究数据分析题。3.建立思维模型：归纳典型问题的分析思路和解题模板，如浮力问题”浮沉条件+阿基米德原理”、电功4.关注情境应用：练习从真实情境中提取物理模型的能力，特别关注生活情境、科技前沿类情境。5.注重规范表达：训练解题过程的规范书写和逻辑表达，特别是计算题的公式书写、单位换算和结果1.概念混淆：警惕相似概念辨析，如音调与响度(第11题)、实像与虚像(第16题)、静摩擦力与滑动摩擦力(第12、22题)。2.条件遗漏：注意题目中的隐含条件，如电阻与电压电流无关(第15题)、滑动摩擦力只与压力和粗糙程度有关(第12题)。3.计算失误：注意单位换算、有效数字和公式适用条件(第19、20题)。4.审题偏差：注意题目要求选择”正确"还是"错误”项。5.实验误读：正确理解实验原理和步骤顺序(第21、22题)。真题解读真题解读以下为逐题解读，每题依次包含原题、答案、命题透视、解析与详解、易错点、知识总结。4物理试题(共90分)【答案】B▶核心考点：光的折射规律▶命题分析：以光路图为考查形式，直接考查光的折射规律。通过空气与水两种介质中光的折射光路判断，考查学生对折射定律基本概念的理解。情境简洁，回归教材基础，体现中考对光学基础知识的重视。【详解】ABC.光从空气斜射入水中时，根据光的折射规律，折射光线和入射光线分居法线两侧，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角，故ACD.光从水斜射入空气中时，根据光的折射规律，折射光线和入射光线分居法线两侧，折射光线向远离法线方向偏折，折射角大于入射角，故D错误。混淆折射角与入射角的大小关系(空气→水时折射角小于入射角，水→空气时折射角大于入射角);忽略”折射光线与入射光线分居法线两侧”的条件；将反射规律与折射规律混淆。①核心概念定义：光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角；光从水或其他介质斜射入空气时，折射光线远离法线偏折，折射角大于入射角。折射光线与入射光线分居法线两侧。②解题要点：判断折射光路是否正确：一看折射光线与入射光线是否分居法线两侧；二看折射角与入射角的大小关系是否符合介质规律。③拓展关联：关联课标”了解光的折射现象及其特点”,以及透镜成像原理中折射的应用。2.当人站在商场中上升的自动扶梯上时，下列说法正确的是()A.以同行的人为参照物人是运动的B.以地面为参照物人是静止的C.以商场的商铺为参照物人是静止的D.以自动扶梯为参照物人是静止的5【答案】D▶核心考点：参照物与运动的相对性▶命题分析：以商场自动扶梯为真实生活情境，考查参照物的选择和运动相对性的理解。通过不同参照物下运动状态的判断，考查学生对"运动与静止相对性"这一核心概念的理解。【详解】A.若同行的人与站在自动扶梯上的人相对位置没有发生变化，以同行为参照物人是静止的；若相对位置发生变化，以同行为参照物人是运动的。由于题目未明确同行人与站在扶梯上的人的相对位置情况，所以不能确定以同行为参照物人是运动的，故A错误；B.以地面为参照物，人随自动扶梯上升，人与地面的相对位置发生了变化，所以人是运动的，故B错C.以商场的商铺为参照物，人随自动扶梯上升，人与商铺的相对位置发生了变化，所以人是运动的，故C错误；D.以自动扶梯为参照物，人站在扶梯上位置没有改变，所以相对自动扶梯人是静止的，故D正确。误认为参照物只能选地面：不理解”相对静止”的含义(两物体相对位置不变):混淆运动与静止的相对性，认为运动是绝对的。①核心概念定义：参照物：判断物体运动状态时选作标准的物体，运动和静止是相对的，同一物体选择不同参照物，运动状态的描述可能不同。两物体相对位置不变时，互为相对静止。②解题要点：判断运动状态：先确定研究对象和参照物，再分析研究对象相对于参照物的位置是否发生变化。位置变化则运动，位置不变则静止。③拓展关联：关联课标”了解机械运动，知道运动和静止的相对性”,以及参照物选择在生活中的应用。3.下列微观粒子按照尺度由小到大的顺序排列的是()A.夸克、原子核、质子、原子B.质子、原子核、原子、夸克C.夸克、质子、原子核、原子D.原子、原子核、质子、夸克【答案】C▶命题分析：直接考查微观粒子尺度层次，属于基础概念识记题。考查学生对物质微观结构层次的理解，从夸克到原子的尺度递进关系。6【详解】夸克是比质子更小的粒子，质子和中子构成原子核，原子核和核外电子构成原子，因此微观粒子尺度由小到大的顺序为：夸克、质子、原子核、原子。故选C。混淆微观粒子的尺度顺序(如将原子核与质子的大小关系颠倒);不理解”构成”关系(夸克构成质子，质子和中子构成原子核);将原子结构与太阳系模型简单类比导致误解。①核心概念定义：物质微观结构层次：夸克构成质子和中子，质子和中子构成原子核，原子核和核外电子构成原子。尺度由小到大：夸克<质子<原子核<原子。③拓展关联：关联课标”了解物质的微观结构”,以及原子核式结构模型的建立过程。4.把长短相同、粗细不同的两根镍铬合金丝串联接入电路，则()B.粗镍铬合金丝的电阻等于细镍铬合金丝的电阻▶核心考点：电阻的影响因素与串联电路▶命题分析：以镍铬合金丝为实验情境，综合考查电阻的影响因素和串联电路的电流规律。通过控制变量(材料、长度相同，横截面积不同)考查电阻与横截面积的关系，同时考查串联电路中电流处处相等的规律。【详解】AB.镍铬合金丝的长短相同，粗细不同，合金丝越粗电阻越小，所以粗镍铬合金丝的电阻小于细镍铬合金丝的电阻，故AB不符合题意；CD.由于串联电路中电流处处相等，所以通过两合金丝的电流相同，故C不符合题意，D符合题意。误认为电阻与横截面积成正比(实际成反比):混淆串联与并联电路的电流规律：不理解“控制变量法”①核心概念定义：电阻的影响因素：导体的电阻与材料、长度、横截面积和温度有关。同种材料、同②解题要点：分析电阻大小：先看材料是否相同，再看长度和横截面积；串联电路中电流处处相等，与电阻大小无关。7③拓展关联：关联课标”了解电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质“”了解串联电路中电流的5.在如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S,电路正常工作。一段时间后，两个电表的示数突然变大。出现这种故障的可能原因是()【答案】C▶命题分析：以物态变化为考查内容，涉及熔化、凝固、汽化、液化等概念辨析。考查学生对六种物态变化现象的判断和理解。B.如果R₁发生了断路，电流表示数变为零，故B错误；C.如果R₂出现短路，电压表测量电源电压，示数变大；电路总电阻减小，电路电流增大，电流表示数增大，故C正确；D.如果R₂出现断路，电流表和电压表示数都变为零，故D错误。混淆六种物态变化的名称和吸放热情况(熔化吸热、凝固放热、汽化吸热、液化放热、升华吸热、凝华放热);将”白气”误认为气体(实为液化形成的小液滴);不理解蒸发与沸腾的区别。①核心概念定义：六种物态变化：熔化(固→液，吸热)、凝固(液→固，放热)、汽化(液→气，吸热)、液化(气→液，放热)、升华(固→气，吸热)、凝华(气→固，放热)。②解题要点：判断物态变化：先确定变化前后的状态，再判断吸放热：注意”白气""雾”等都是液化形成的小液滴，不是气体。8③拓展关联：关联课标”了解物态变化过程中的吸热和放热现象",以及生活中的物态变化实例。6.如图所示，马铃薯沉在水底，乒乓球浮在水面上。下列说法正确的是()A.乒乓球受到的浮力大于自身的重力B.马铃薯受到的浮力大于自身的重力C.马铃薯受到的浮力大于乒乓球受到的浮力D.乒乓球受到的浮力大于马铃薯受到的浮力▶核心考点：浮沉条件与阿基米德原理▶命题分析：以马铃薯和乒乓球在水中的浮沉状态为情境，考查浮沉条件和阿基米德原理的综合应用。通过比较不同物体所受浮力的大小，考查学生对浮力概念和浮沉条件的深入理解。【详解】A.乒乓球漂浮，处于静止状态，受力平衡，受到的浮力等于自身重力，故A错误：B.马铃薯沉底，由浮沉条件可知，受到的浮力一定小于自身重力，故B错误；CD.由图可知，乒乓球排开水的体积小于马铃薯排开水的体积，根据F浮=Pk8V排知，马铃薯的浮力大于乒乓球受到的浮力，故C正确，D错误。误认为漂浮时浮力大于重力(实际浮力等于重力);误认为沉底时浮力大于重力(实际浮力小于重力);F浮=p液gV排，浮力大小与排开液体的体积有关。②解题要点：判断浮力大小关系：用阿基米德原理F浮=p液gV排，同种液体中比较排开液体的体积：或用浮沉条件比较浮力与重力的关系。③拓展关联：关联课标”了解浮力，知道阿基米德原理”,以及浮沉条件在生活中的应用(如潜水艇、气球)。7.如图所示，在“探究杠杆平衡条件”实验中，保持杠杆在水平位置平衡，钩码总重力为G,弹簧测力计9竖直拉动时示数为F₁,改变拉动方向后示数为F₂,杠杆仍在水平位置平衡。下列关系正确的是()A.F<F₂B.F>F₂【详解】AB.左侧钩码重力G是阻力，由图可知，阻力臂固定不变为L=15cm,竖直拉动时拉力F,动力臂等于杠杆上的格数，即L₁=10cm;斜着拉时拉力F₂,其力臂是支点到拉力作用线的垂直距离，力臂变CD.由图可见：阻力臂大于动力臂，即l₂>l,根据杠杆平衡条件FL=Gl₂可知，F₁>G,故C、D错故选A。力臂判断错误(力臂是支点到力的作用线的垂直距离，不是支点到力的作用点的距离);混淆省力杠杆①核心概念定义：杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F₁1₁=F₂l₂。力臂是支点到力的作用②解题要点：分析杠杆问题：先确定支点，再画出动力臂和阻力臂，最后应用平衡条件分析。注意力③拓展关联：关联课标”了解杠杆的平衡条件”,以及杠杆在生活中的应用(如天平、剪刀、镊子)。8.关于能量和能源，下列说法正确的是()B.核电站是利用原子核聚变释放的核能发电的C.太阳能、风能、核能都属于可再生能源D.能量守恒意味着能量不会消失，所以不会出现能源危机【答案】A【详解】A.煤、石油、天然气等化石能源是古代生物经过漫长地质年代形成的，能量本质上来源于太阳能，故A正确；B.目前核电站是利用可控原子核裂变释放核能发电，故B错误：C.太阳能、风能是可再生能源，但核能所需的核燃料短时间内无法从自然界中补充，属于不可再生能源，故C错误；D.能量守恒定律说明能量总量不变，但能量转化具有方向性，人类可利用的高品质能量会逐渐耗散无法重复利用，因此仍会出现能源危机，故D错误。误认为核电站利用核聚变(实际利用核裂变);将核能与太阳能、风能混为一谈(核能属于不可再生能源);不理解能量守恒与能源危机的关系(能量守恒但能量转化有方向性)。①核心概念定义：化石能源的能量来源于古代生物固定的太阳能。核电站利用可控核裂变释放能量。②解题要点：判断能源类型：看是否能在短时间内从自然界补充；理解能量守恒与能源危机不矛盾，③拓展关联：关联课标”了解能源的分类及可再生能源和不可再生能源的特点”,以及能量转化与守恒9.如图为排查天然气泄漏隐患的报警电路，电源电压保持不变，电磁铁线圈电阻忽略不计，R₁为气敏电阻，其阻值随天然气浓度变化而变化。闭合开关S₁、S₂,正常状态下指示灯发光，天然气浓度增大到报警浓度时电铃响起。下列说法正确的是()A.当天然气浓度升高时，电磁铁磁性减弱B.气敏电阻R₁阻值随天然气浓度增大而增大C.若增加电磁铁线圈匝数，天然气报警浓度升高D.滑动变阻器R₂滑片向左移动，天然气报警浓度降低【命题透视】【解析】【详解】A.天然气浓度增大到报警浓度时电铃响起，分析电路图可知，此时衔铁被吸下，说明电磁铁磁性强，通过电流大，则控制电路电阻减小，在滑动变阻器接入阻值不变的前提气敏电阻R₁阻值随天然气浓度增大而减小；天然气浓度升高，R₁减小，控制电路总电阻减小，电流增大，电磁铁磁性增强。故AB错误；C.线圈匝数增加意味着在相同电流下，电磁铁磁性更强，意味着更低浓度(即R₁稍减小、电流稍大)时D.R₂滑片左移，则接入电路的电阻减小，控制电路总电阻减小；在相同R₁下，电流更大，电磁铁更容易吸合，所以报警浓度降低，故D正确。故选D。【易错点】匝数、有无铁芯)混淆：不理解电磁继电器的工作原理。【知识总结】S甲A.电源电压为10V乙B.定值电阻R₁阻值为30Ω【解析】【详解】AB.由图可知，滑片在b端时，R₂接入电阻为0,电压表示数为0,此时电流最大，由图乙得联立①②两式解得R₁=102,U=8V,故AB错误；C.由P=UI可知，电源电压不变，电路总功率最大时，电流最大，总功率最大值P大=UI大=8y×D.滑动变阻器最大阻值滑片在中点时，接入电阻总电阻Rg=R+R₂=10Ω+15Ω=25ΩR₂的电压即电压表示数为U2=IR₂=0.32A×15Ω=4.8y,故D正确。故选D。【易错点】动态电路中电阻变化对电流、电压的影响分析错误；电功率公式P=UI、P=I²R、P=²/R选择不当；串联电路中电压分配与电阻成正比的关系应用错误。【知识总结】①核心概念定义：串联电路：电流处处相等，总电压等于各部分电压之和，总电阻等于各部分电阻之②解题要点：分析动态电路：先确定电路连接方式，再分析滑片移动引起的电阻变化，然后根据欧姆定律分析电流和电压的变化，最后计算电功率。③拓展关联：关联课标”了解欧姆定律“”了解电功率”,以及电路分析的基本方法。二、填空题(本大题共7小题，第11~16题，每空1分，第17题4分，共20分)符号表示声音的特性，这种特性与有关。不同学生演唱时声音的一定不同。【答案】①.音调②.频率③.音色【命题透视】▶核心考点：声音的特性▶命题分析：以歌曲《东方红》简谱为文化情境，考查声音的三个特性(音调、响度、音色)。将音乐知识与物理概念结合，体现物理与艺术的融合。【解析】【详解】简谱中的不同数字代表声音的高低不同，对应声音的音调特性；音调的高低由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；音色由发声体的材料、结构决定，是不同发声体的固有特性，因此不同学生演【易错点】混淆音调与响度(音调由频率决定，响度由振幅决定);不理解音色的物理本质(由发声体的材料、结构决定);误认为音调高低与振幅有关。【知识总结】①核心概念定义：声音的三个特性：音调(由频率决定，频率越高音调越高)、响度(由振幅决定，振幅越大响度越大)、音色(由发声体的材料、结构决定，是辨别不同发声体的依据)。②解题要点：简谱中的数字表示音调高低；不同学生演唱同一歌曲音调可能相同，但为发声体不同),③拓展关联：关联课标”了解声音的特性”,以及声音特12.小明用20N的水平推力使木箱在水平地面上2s内匀速前进1m。木箱所受的摩擦力是N,推力对木箱做功的功率是W。当水平推力增大到30N时，木箱所受的摩擦力是_N,【解析】【详解】木箱做匀速直线运动，水平方向上推力与摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，二者大小相等，因此摩擦力为20N;摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关，当水平推力增大时，木箱对糙程度均未改变，所以摩擦力大小不变，仍为20N;水平方向上，推力为30N,摩擦力为20N,二者方向相反，可得合力为F=30N-20N=10N【易错点】误认为推力增大摩擦力也随之增大(实际滑动摩擦力只与压力和接触面粗糙程度有关);混淆静摩擦力与滑动摩擦力；不理解二力平衡的条件(同体、等大、反向、共线)。【知识总结】①核心概念定义：二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直②解题要点：分析摩擦力：先判断物体运动状态(静止或匀速直线运动时受力平衡),再确定摩擦力大小；滑动摩擦力只与压力和接触面粗糙程度有关。③拓展关联：关联课标”了解二力平衡条件“”了解摩擦力”,以及摩擦力在生活中的应用与防治。人偶B_(选填“能”或“不能”)从平面镜中“看到”人偶A,理由是【答案】①.能②.在光的反射现象中，光路是可逆的▶命题分析：以平面镜成像为情境，考查光路可逆性原理。通过人偶A能否看到人偶B的推理，考查学生对光的反射定律和光路可逆性的理解。【详解】人偶A能从平面镜中看到人偶B,说明B反射的光经平面镜反射后能进入A的眼睛：根据光的反射中光路可逆的原理，A反射的光经平面镜反射后也能进入B的眼睛，因此人偶B也能从平面镜中看到人偶A。不理解光路可逆性的含义(光沿原路返回时路径不变);误认为看到物体是因为眼睛发光照到物体；混淆光的反射与折射的光路可逆性。①核心概念定义：光路可逆性：在光的反射和折射现象中，光路是可逆的。即如果光沿原来的反射(或折射)光线方向入射，则反射(或折射)光线将沿原来的入射光线方向射出。②解题要点：判断能否看到对方：利用光路可逆性，A能看到B说明B反射的光经平面镜反射后进入A的眼睛，那么A反射的光经平面镜反射后也能进入B的眼睛。③拓展关联：关联课标”了解光的反射现象及其规律”,以及光路可逆性在光学仪器中的应用。14.小明到某古镇旅游时发现，某店铺用图示内径相等的竹筒A和B量取质量相等的米酒和酱油，【答案】①.米酒②.质量相等时，米酒密度更小体积更大，竹筒A容积更大，因此用竹简A量取米酒【命题透视】▶核心考点：密度与体积▶命题分析：以古代竹筒量取米酒和酱油为传统文化情境，考查密度与体积的关系。通过比较不同液体的密度和体积，考查学生对密度公式p=m/Y的理解和应用。【解析】【详解】由可得，质量m相同时，液体密度越小，体积越大，因此相同质量的米酒体积更大。A竹筒更高，内径相等，因此A的容积更大，所以商家用竹筒A量取米酒。【易错点】混淆密度与体积的关系(质量相同时，密度越小体积越大);不理解竹筒量取液体的原理(固定容积量取固定体积);误认为密度大的液体体积也大。【知识总结】①核心概念定义：密度公式：p=m/V,质量相同时，密度越小的物质体积越大；体积相同时，密度越大的物质质量越大。②解题要点：比较米酒和酱油：质量相等时，米酒密度小于酱油密度，所以米酒体积大于酱油体积。因此量取米酒需要容积更大的竹筒。③拓展关联：关联课标”了解密度概念，知道密度是物质的一种特性”,以及密度在生活中的应用。15.阻值为30Ω的定值电阻接到某电源上，通过它的电流是0.2A,则电源电压是.V。如果将它接在电压为9V的电源上，它的电阻是Ω,通过它的电流是A,【命题透视】▶核心考点：欧姆定律与电阻▶命题分析：以导体电阻计算为考查内容，综合考查欧姆定律和电阻的性质。通过电压变化时电流和电阻的变化分析，考查学生对电阻概念和欧姆定律的深入理解。【解析】【详解】由得电源电压U=IR=0.2A×30Ω=6V电阻是导体本身的一种固有属性，其大小仅与导体的材料、长度、横截面积和温度有关，与导体两端的电压、通过的电流无关，因此电阻仍为30Ω,当接在电压为9V的电源上，通过它的电流【易错点】误认为电压为0时电阻也为0(电阻是导体本身的性质，与电压、电流无关);欧姆定律变形公式R=U/I的物理意义理解错误(R不由U和I决定);电流计算时代入错误数据。【知识总结】①核心概念定义：欧姆定律：I=U/R。电阻是导体本身的一种性质，其大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关，与导体两端的电压和通过的电流无关。②解题要点：计算电阻：R=U/I;电阻不变时，电流与电压成正比；电压变化时，电阻不变，用新电压除以电阻求新电流。③拓展关联：关联课标”了解欧姆定律”,以及电阻在电路中的应用(如限流、分压)。16.如图为小明探究“凸透镜成像规律”的实验装置，凸透镜的焦距为10cm。当蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示时，烛焰在光屏上恰好成清晰的像，此时所成的像是倒立的实像。将蜡烛远离凸透镜，光屏上原来清晰的像变模糊了。若要在光屏上再次得到清晰的像，应将光屏(选填“靠近”或“远离”)【答案】①.缩小②.靠近【命题透视】▶核心考点：凸透镜成像规律▶命题分析：以凸透镜成像实验为实验探究情境，考查凸透镜成像规律。通过实验装置图和动态变化分析，考查学生对凸透镜成像规律的掌握和应用。【解析】【详解】由图可知，蜡烛在80cm刻度，凸透镜在50cm刻度，物距u=80.0cm-50.0cm=30.0cm,满足u>2f,根据凸透镜成像规律：当u>2f时，成倒立、缩小的实像。根据凸透镜成像动态规律可知：物远像近像变小，蜡烛远离凸透镜，物距变大，像距变小，因此光屏需要靠近凸透镜才能再次承接清晰的像。【易错点】凸透镜成像规律记忆混乱(物距、像距、像的大小关系):不理解”物远像近像变小"的动态规律：混淆实像与虚像的成像条件。①核心概念定义：凸透镜成像规律：u>2f时成倒立缩小实像；f<u<2f时成倒立放大实像；u<f时成正立放大虚像。动态规律：物远像近像变小，物近像远像变大。②解题要点：判断像的性质：先确定物距与焦距的关系：分析动态变化：蜡烛远离透镜(物距增大),像距减小，像变小，光屏应靠近透镜。③拓展关联：关联课标”了解凸透镜成像规律”,以及照相机、投影仪、放大镜的原理。17.在创新实践活动中，小明为学校小花园的储水箱设计了一个水位监测装置，水位计由电压表改装而成。水箱中水位上升时，绝缘连杆可以带动滑片滑动，水位计示数变大。请根据要求在虚线框内画出你设计的电连杆连杆储水箱S储水箱【解析】【详解】水位计由电压表改装而成，且要求滑片向上移动时水位计示数变大，所以电路应为滑动变阻器与定值电阻串联的电路，滑片向上移动时滑动变阻器阻值应减小，且电压表测量定值电阻的分压，据此可设计此电路如图。滑动变阻器接线方式错误(不能同时接上面或下面两个接线柱);电压表测量对象判断错误；不理解串联分压原理(电阻越大分压越大)。①核心概念定义：滑动变阻器：通过改变接入电路的电阻丝长度来改变电阻。串联电路中，电阻越大分得的电压越大。电压表测量的是与其并联部分的电压。②解题要点：设计水位计电路：滑动变阻器与定值电阻串联，水位上升时滑片上移，接入电阻减小，电路电流增大，定值电阻两端电压增大，电压表示数变大。③拓展关联：关联课标”了解滑动变阻器的原理和使用”,以及传感器在生活中的应用。三、解答题(本大题共6小题，第18、21~23题每图或每空2分，第19题8分，第20题1018.按照题目要求作图。(1)如图所示，请根据平面镜成像的特点，画出物体AB在平面镜MN中所成的像。(2)如图所示，开关闭合后，请标出通电螺线管的N、S极并用箭头画出图中磁感线的方向。【答案】(1)【命题透视】▶核心考点：平面镜成像作图+安培定则▶命题分析：作图题综合考查平面镜成像特点和安培定则。通过两个独立的作图考查学生的作图技能和知识应用能力。【解析】【小问1详解】过A点做平面镜的垂线，过B点做平面镜的垂线，根据等距找到对称点A和B′,用虚线连接AB',并在A处标上箭头，即AB的像A'B'画好了，据此作图。【小问2详解】本题考查右手螺旋定则：用右手握住螺线管，四指指向电流的方向，大拇指所指的方向就是螺线管的N平面镜成像作图时像与物到镜面距离不相等；像用实线表示(应为虚线);安培定则应用时电流方向与磁场方向混淆：磁感线方向标错(应从N极指向S极)。【知识总结】①核心概念定义：平面镜成像：像与物关于镜面对称，像为虚像(用虚线表示),像与物大小相等。安培定则：右手握住螺线管，四指指向电流方向，大拇指指向N极；磁感线从N极出发回到S极。②解题要点：平面镜成像作图：找对称点，用虚线连接，标箭头。安培定则：先判断电流方向，再确定N、S极，最后画出磁感线方向。③拓展关联：关联课标”了解平面镜成像特点”“了解电流的磁场”,以及作图题的规范要求。19.曾获“中国制造之美”最高奖的某履带式起重机，基本配置时，它的质量约为5.2×10⁶kg。升级配置略不同配置对起重机与地面接触面积的影响，起重机与地面的总接触面积约为40m²。该起重机曾在某工(1)求基本配置时该起重机对地面的压强。(2)该起重机将塔器设备匀速提高50m后又水平匀速移动10m,求此过程中它对塔器设备做的功。▶命题分析：以起重机吊装为工程情境，综合考查压强和功的计算。通过实际工程问题，考查学生对压强公式和功的公式的综合应用能力。【解析】【小问1详解】【小问2详解】分别为1100W和22W.(2)该电热水壶将质量为2kg的水，从20℃加热至100℃,求水需要吸收的热量。▶命题分析：以电热水器为家用电器情境，综合考查电功率和热量计算。通过实际家电问题，考查学生对电学公式和热量公式的综合应用能力。【解析】【小问1详解】由图可知电路电源电压U=220V加热时仅R₁工作，电阻保温时R₁与R₂串联，总电阻/故电阻R₂=R-R₁=2200Ω-44Ω=2156Ω【小问2详解】根据热量公式，水需要吸收的热量Q=c水mAt=4.2×10³/kg'℃)×2kg×(100-20)°c=6.72×10⁵【易错点】电功率公式P=U²/R与P=UI混淆；热量公式Q=cm△t中温度变化量计算错误；不注意纯电阻电路中电能全部转化为内能的条件。【知识总结】①核心概念定义：电功率：P=U²/R=UI。热量：Q=cmAt。纯电阻电路中，电流做的功全部转化为热量，②解题要点：计算电阻：用P=U²/R;计算热量：用Q=cm△t;计算加热时间：用t=Q/P。注意单位统一。③拓展关联：关联课标”了解电功率””了解热量的计算”,以及电热器的工作原理。21.某同学利用托盘天平、水、记号笔、烧杯粗略测出了一不规则小石块的密度，已知水的密度为P水。如图是他实验过程的部分图片。(1)请补充主要实验步骤：①用天平测出小石块的质量为m₀②往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没在水中，③,用天平测出此时烧杯和水的总质量为m。④.,用天平测出此时烧杯和水的总质量为m₂。(2)计算小石块的密度P石=。(用已知量和测量量表示)【答案】(1)①.用记号笔在烧杯外壁液面处做标记②.取出小石块③.向烧杯中加水至标记【命题透视】▶命题分析：以测量小石块密度为实验探究情境，考查等效替代法测体积和密度计算。通过补充实验步骤和推导密度表达式，考查学生的实验设计和数据分析能力。【解析】【小问1详解】本题利用等效替代法测量石块体积：没有量筒时，通过“加水补齐取出石块后下降的水面”,让加入水的体积等于石块体积。所以完整的步骤为：①用天平测出小石块的质量为m。。②往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没在水中，用记号笔在烧杯外壁液面处做标记。③取出小石块，用天平测出此时烧杯和水的总质量为m。④向烧杯中加水至标记处，用天平测出此时烧杯和水的总质量为m₂。【小问2详解】加入水的质量为m水=m₂-m,加入水的体积等于小石块的体积，则石块体石块密【易错点】等效替代法测体积的原理理解错误(用水的体积替代石块的体积);实验步骤顺序错误；密度表达式推导时体积表达式错误。【知识总结】①核心概念定义：密度：p=m/V。等效替代法测体积：石块体积等于排开水的体积，V石=V排=(m₂-②解题要点：实验步骤：标记水面位置→取出石块→加水至标记处(加入水的体积等于石块体积)。密③拓展关联：关联课标”了解密度的概念，会测量固体和液体的密度”,以及等效替代法在实验中的应22.许多公共场合的地面用水清洗后会摆上“小心地滑”的提示牌，这一现象引发了小明的思考：水对物体间的摩擦力有何影响?他找来木块、水平木质桌面、钩码、力传感器等器材进行探究。如图所示，使用力传感器对木块施加水平拉力，缓慢增大拉力直至木块被拖动，发现木块被拖动瞬间拉力最大，老师告诉小明这个最大拉力的大小等于木块与桌面间最大静摩擦力的大小。小明随即探究水对木块与木质桌面间最大静摩擦力的影响。他在木块与桌面间加水并涂抹均匀，缓慢增大拉力直至木块被拖动，记录最大静摩擦力的大小。不断复原、加水，并记录相应最大静摩擦力的大小。加40滴水后，直接加大量水至木块放上后四周有水溢出，测量此时最大静摩擦力的大小。待木块与桌面干燥后，在木块上增加4个钩码，重复以上步骤。获得实验数据如表所示。木块实验次序水滴数木块+钩码最大静摩擦力实验次序水滴数f/N木块+钩码最大静摩擦力10625738495溢出(2)为了完成本次实验，所用实验器材除图中标注的外，还必需有的实验器材是(3)分析实验数据可得出结论：①:②(4)许多公共场合的地面用水清洗后会摆上“小心地滑”的提示牌，理由是【答案】(1)等于(2)胶头滴管(3)①.当水滴数相同时，木块对桌面的压力越大，木块与桌面间的最大静摩擦力越大②.当木块对桌面压力相同时，当水滴数增多时，木块与桌面间的最大静摩擦力先增大后减小(4)由表中数据可得，水溢出时物体所受最大静摩擦力小于干燥时的最大静摩擦力核心考点：摩擦力实验探究▶命题分析：以"小心地滑"现象为真实生活情境，探究水对最大静摩擦力的影响。通过实验设计和数据分析，考查学生的科学探究能力。【小问1详解】木块未被拖动时，保持静止状态，水平方向上拉力与静摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，二者大小相等。【小问2详解】实验需要控制水滴的数量(5滴、10滴……40滴),因此必须用滴管精准滴水。【小问3详解】横向对比同一水滴数列：水滴数相同时，f(木块+钩码，压力大)始终大于f(纯木块，压力小),说明当水滴数相同时，压力越大，最大静摩擦力越大：对比同一压力组(纯木块/木块加钩码):水滴0→25滴，最大静摩擦力持续上升；水滴25→溢出，最大静摩擦力持续下降，积水溢出时最大摩擦力远小于干燥状态下的最大静摩擦力。【小问4详解】地面清洗后会形成一层水膜，当积水较多时，物体与地面间的最大静摩擦力会大幅减小，人行走时容易打滑摔倒，因此需要摆放“小心地滑”提示牌。静摩擦力与滑动摩擦力混淆；实验结论表述不完整(缺少控