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文档简介

1语文园地四【教材分析】语文园地四统编版六年级上册第四单元配套园地内容，包含交流平写。知识点衔接单元课文与习作，是对本单元语文知识的巩固、梳理和拓展，能够有效夯实学生【学情分析】六年级学生已经掌握基础的阅读和词语运用知识，但对小说人不会灵活运用。学生具备自主梳理、合作探究的学习能力，适【教学目标】2.过程与方法：通过自主梳理、对比辨析、练习实操、背诵积累，掌握单元重难点知识，学4.素养提升：夯实字词基础，提升阅读鉴赏、语言运用和知识积累能力，养成规范书写、勤【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学课时】1课时【教学过程】教师活动：同学们，第四单元的课文、口语交际和习作我们1.教师活动：提问：本单元我们学习了多篇小说，想要读懂小说、分析人物形象，我们可以用哪些方法?请大家结合课文内容，小组讨论梳理。学生活动：4人小组讨论，梳理方法，派代表发言。预设答案：关注故事情节、分析人物的2.教师活动：根据学生发言，系统总结小说阅读四步法：①梳理故事情节，了解人物经②抓住人物细节描写，体会人物品质；③结合环境描写，感受人物心境和故2[设计意图]系统梳理单元阅读要素，帮助学生环节二：词句段运用(一)——辨析近义四字词语1.教师活动：出示教材词语：忐忑不安、七上八下、惴可支。提问：这些词语分别是什么意思?有什么异同?2.教师活动：讲解词语差异：第一组均形容内心不安，忐忑不安侧重心神不宁；七上八下侧重心绪纷乱；惴惴不安侧重恐惧担忧。第二组均形容开心，兴高采烈3.教师活动：出示填空题，让学生选词填空：(1)听说考试成绩即将公布，我心里()。(2)原本以为礼物落空了，收到礼物的我()。学生活动：独立完成练习，举手作答。预设答案：(1)七上八下；(2)喜出望外。环节三：词句段运用(二)——学习细节描写刻画人物1.教师活动：出示教材例句，引导学生品读：例句通过哪些细节刻画人物?有什么效果?学生活动：朗读例句，赏析作答。预设答案：通过动作2.教师活动：讲解技巧：刻画人物不用空洞赞美，要用细微动作、微小神态、真实心理3.教师活动：布置小练笔：运用细节描写，写一写“焦急等待的妈妈”,50字左右。2.教师活动：逐句讲解名言含义，重点解读成长内涵：名言均围绕直面挫折、坚守初心、积3.教师活动：给学生5分钟背诵时间，指导背诵技巧，鼓励当堂背诵。4.教师活动：抽查背诵，提问：哪句名言最能激励你?为什么?[设计意图]熟读、理解、背诵、感悟层层递1.教师活动：讲解书写要求：书写语段时，字迹工整、行距均匀、卷33.写人物：细节描写(动作、神态、心理)4.积名言：直面挫折、勇敢成长(1)得知自己顺利通过比赛，我()。(2)做错事之后，我一直(),害怕被老师批评。预设标准答案：1.(1)喜出望外；(2)惴惴不安。2.示例：听到获奖的消息，我眼睛瞬间亮1.熟练背诵并默写日积月累六句名言。2.整理本节善课堂细节描写片段，扩充至80字。预设参考答案：1.默写名言(略);2.造句示例：忐忑不安：马

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