初中道德与法治新人教版九年级上册第二单元第五课第1框 系统科学的理论体系教案（2026秋）

1第1框系统科学的理论体系本课时是九年级上册第二单元《进入新时代》第五课第一框内容开，重点介绍该思想的形成背景、核心构成与科学体系，明确其立足理论特质。作为新时代治国理政的理论基础，本框内容是学生理族复兴相关知识的理论前提，兼具理论性、基础性和统领性，是培育学生键课时。教材以时代实践为切入点，循序渐进呈现理论体系的核心内容，九年级学生已经通过初中前两年的道法学习，掌握了发展成就、新时代社会现状有直观认知，具备初步的政治认知和思辨能力。但学生对“理论体系”具象思维占主导，抽象理论理解能力较弱，需要借助真实时1.政治认同：了解习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景与核心构成，认可该思想3.法制观念：理解科学理论是国家法治建设、制度完善的思想指引，明确法治建设依托科学教师准备：制作多媒体课件，搜集新时代脱贫攻坚、科技创生准备：预习教材本框内容，搜集1-2个新时代国家发展成就案例，初步感知新时代发展变化。教师活动：播放短视频《新时代十年辉煌成就有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事。提问：新时根本思想指引是什么?为什么这一思想能够引领中国不断发展?学生活动：观看视频，结合已有知识思考问题，自由发言，初步得出“有科学思想的指引”教师小结：新时代的伟大成就，离不开科学理论的指引，这国特色社会主义思想。这一思想不是零散的观点，而是一套系统科学的理21.教师活动：创设真实情境，展示材料：党的十八大以来，中国进入新的历史方位，面临改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等一系列新问题、新挑战引发展。提问：习近平新时代中国特色社会主义思想是凭空产生的吗?它的形成依托什么条件?学生活动：结合教材和情境材料，小组讨论2分钟，梳理理论形成的条件，代表发言。预设答案：不是凭空产生的。该思想立足中国特色社会主义进预设答案：新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代4.学生活动：整理笔记，明确理论形成的时代背景和核心课题。[设计意图]通过时政情境溯源理论来源，打破学生对理论知识的6.教师活动：点评学生框架，总结：三者相互联系、相互支撑，共同构成了系统完备、逻辑1.教师活动：创设情境，展示材料：新时代各项事业发展始终坚持题导向的工作方法，推动国家发展不断取得新突破。提问：习近平新时的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法集中体现为什么?3.教师活动：提问：为什么说“六个必须坚持”是理论体系的精髓所在?35.教师活动：总结升华：正是因为有完整的核心内容和科学的方法论支撑，这一思想才成为1.教师活动：创设真实生活情境：社区开展养老服务升级、校园落实立德地推进乡村振兴。提问：这些身边变化与新时代科学理论有什么关联?预设答案：科学理论不仅指引国家发展，也指导民生改善、社会进步，与我们的生活息息相2.教师活动：引导学生思考：作为青少年，学习这一科学理论对我们的成长有何意义?3.教师活动：点评学生发言，总结理论的实践价值：既指引国家民族发展，也赋能个人成长3.理论精髓：六个必须坚持(世界观、方法论)4.理论特质：系统完备、逻辑严密、科学实用十四个坚持)必须坚持)二、判断题(对的打√,错的打×,预设答案已标注)1.习近平新时代中国特色社会主义思想是凭空产生的全新理论。(×)3.六个必须坚持是理解和运用新时代科学思想的根本遵循。(√)三、选择题1.下列不属于习近平新时代中国特色社会主义思想核心内涵的是()42.新时代科学理论形成的根本依据是()情境：近年来，我国始终坚持以人民为中心，持续推进医保改革、义务教育均衡发展、老旧小区改造，切实解决群众急难愁盼问题。请结合本节课知预设答案：1.体现了理论源于实践、服务实践的特质，立足民生“六个必须坚持”中坚持人民至上的核心立场；3.彰显了理论体系的科学性、实践性和人情境作业：结合身边的一个新时代发展变化(如校园建设、乡村