2026年湖北财税职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年湖北财税职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)第一部分单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号），辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的（）A.组织者、实施者、指导者B.组织者、推动者、引导者C.组织者、管理者、教育者D.实施者、管理者、引导者2.湖北财税职业学院的官方校训是以下哪一项（）A.厚德博学笃行创新B.崇德尚法笃学敏行C.立德立言守正创新D.博文约礼经世致用3.党的二十大报告明确指出，教育的根本问题是（）A.培养什么人、怎样培养人、为谁培养人B.落实立德树人根本任务C.办好人民满意的教育D.建设高质量教育体系4.湖北财税职业学院是经湖北省人民政府批准、教育部备案的哪类院校（）A.全日制公办普通高等职业院校B.全日制民办普通高等职业院校C.公办成人高等院校D.公办应用型本科院校5.普通高等学校辅导员队伍建设规定要求，专职辅导员专业技术岗位（职称）评聘应当坚持的原则是（）A.单列计划、单设标准、单独评审B.统一标准、统一评审、单独计划C.优先评审、优先聘用、优先晋升D.单独计划、统一标准、优先评审6.当前我国本专科生国家奖学金的奖励标准为每人每年（）A.5000元B.6000元C.8000元D.10000元7.湖北财税职业学院办学历史可追溯到1929年成立的哪所学校（）A.湖北省立财政专门学校B.湖北省税务专门学校C.江汉财税专科学校D.湖北省财政税务干部学校8.《关于加强和改进新时代高校思想政治工作的意见》明确指出，高校思想政治工作的根本任务是（）A.培育和践行社会主义核心价值观B.立德树人C.培养社会主义建设者和接班人D.实现中华民族伟大复兴9.教育部要求，高校专职辅导员师生比不低于（）A.1:100B.1:150C.1:200D.1:25010.湖北省推进的“百万大学生留鄂就业创业工程”，对留鄂就业的毕业年度高校毕业生，符合条件的给予一次性就业补贴，当前补贴标准为（）A.1000元/人B.2000元/人C.3000元/人D.5000元/人11.根据《普通高等学校学生管理规定》，学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校应当保留其学籍至退役后（）A.1年B.2年C.3年D.保留至毕业12.同一学年内，申请并获得国家励志奖学金的学生，以下说法正确的是（）A.不能同时申请国家助学金B.可以同时申请国家助学金C.不能同时申请国家奖学金D.可以同时申请国家奖学金和国家助学金13.大学生心理健康日是每年的（）A.5月20日B.5月25日C.10月10日D.12月5日14.湖北财税职业学院当前重点打造的核心办学特色是（）A.商贸服务特色B.财税职业特色C.信息技术特色D.商务服务特色15.毕业班辅导员开展就业工作中，针对湖北财税职业学院毕业生主要就业方向，以下哪项是核心就业领域（）A.财税相关行业、税务公共服务领域B.教育科研领域C.重工制造领域D.现代农业领域16.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，辅导员不得有以下哪项行为（）A.关爱学生身心健康B.针对学生具体情况开展个性化辅导C.损害学生利益，侵害学生合法权益D.落实育人要求17.开展资助育人工作，核心目标是（）A.解决学生经济困难B.促进家庭经济困难学生成长成才C.完成上级分配的资助指标D.保障学校招生规模稳定18.高校基层党组织建设中，学生党支部一般按什么设置（）A.按专业、年级设置B.按班级设置C.按院系设置D.按宿舍设置19.最新调整后的本专科生国家助学金平均补助标准为每人每年（）A.2000元B.3300元C.4000元D.5000元20.辅导员开展班级突发事件处理，第一原则是（）A.控制事态，保障学生生命安全B.上报领导，等待指示C.调查原因，追究责任D.安抚家属，化解矛盾参考答案：1.A2.B3.A4.A5.A6.C7.B8.B9.C10.B11.B12.B13.B14.B15.A16.C17.B18.A19.B20.A第二部分多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员的基本工作要求包括（）A.爱国守法B.敬业爱生C.育人为本D.终身学习E.为人师表2.湖北财税职业学院当前开设的专业大类包括以下哪些（）A.财经商贸大类B.电子信息大类C.旅游大类D.公共管理与服务大类E.交通运输大类3.以下属于辅导员主要工作职责的有（）A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设D.学生日常事务管理E.心理健康教育与咨询工作4.湖北省“百万大学生留鄂就业创业工程”的主要支持政策包括（）A.对符合条件的留鄂就业毕业生发放一次性就业创业补贴B.为留鄂就业毕业生提供住房租赁补贴或保障性住房支持C.支持高校毕业生参加职业技能培训并给予培训补贴D.组织开展百企进校园、百岗千优对接等专场招聘活动E.对创业毕业生提供创业担保贷款和贴息支持5.高校危机事件干预中，针对有自杀倾向的学生，常见的正确干预措施包括（）A.第一时间安排24小时专人陪护B.及时联系学校心理健康专业人员介入C.及时通知学生家长D.封锁消息，避免影响其他学生E.稳定学生情绪，倾听学生诉求，避免指责6.以下属于国家资助政策体系中针对本专科生的项目有（）A.国家奖学金B.国家励志奖学金C.国家助学金D.国家助学贷款E.勤工助学7.辅导员开展思想政治教育，用好“大思政课”要求，要结合以下哪些载体（）A.社会大课堂B.专业实践C.志愿服务D.网络思政平台E.日常主题班会8.针对高职高专学生特点，辅导员开展就业指导工作的重点包括（）A.职业认知教育B.职业技能提升指导C.多元化就业观念引导D.基层就业政策宣传E.考公考研升学的盲目引导9.湖北财税职业学院的办学优势包括以下哪些（）A.办学历史悠久，行业背景深厚B.深耕财税领域，专业特色鲜明C.对接行业需求，就业质量稳定D.地处武汉核心区域，区位优势明显E.本科层次办学，人才培养层次高10.新时代高校辅导员的角色定位包括（）A.学生成长成才的人生导师B.学生健康生活的知心朋友C.学生日常事务的管理者D.学生思想政治教育的骨干力量E.学生职业发展的指导者参考答案：1.ABCDE2.ABCD3.ABCDE4.ABCDE5.ABCE6.ABCDE7.ABCDE8.ABCD9.ABCD10.ABCDE第三部分判断题（共10题，每题1分，共10分）1.同一学年内，获得国家奖学金的家庭经济困难学生可以同时申请获得国家助学金。（）2.湖北财税职业学院由原湖北省税务学校整合组建，主管部门为湖北省教育厅。（）3.辅导员可以因为学生违反校规校纪，直接开除学生学籍。（）4.高职高专院校毕业生应征入伍服义务兵役，享受学费补偿国家助学贷款代偿政策，每人每年最高不超过12000元。（）5.针对学生的网络舆情，辅导员应当及时关注，正面引导，第一时间处置，避免舆情扩散。（）6.心理健康教育就是辅导员给有心理疾病的学生做辅导，正常学生不需要开展心理健康教育。（）7.“四有好老师”标准是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。（）8.湖北财税职业学院现有全日制在校学生规模约10000人以上。（）9.立德树人是高校的根本任务，辅导员是落实立德树人根本任务的核心力量之一。（）10.新生入学教育只需要开展专业教育，不需要开展适应性教育和思想政治教育。（）参考答案：1.正确2.正确3.错误4.正确5.正确6.错误7.正确8.错误（当前约7000余人）9.正确10.错误第四部分材料分析题（共2题，每题15分，共30分）1.材料：你是湖北财税职业学院大二财税大数据专业的辅导员，你所带班级共有45名学生，其中有3个国家助学金名额。大一入学时，学生小江提交了助学金申请，经班级评议、学院审核后获得了三等国家助学金。小江来自湖北恩施偏远农村，家庭经济困难，父母务农，还有一个弟弟在读高中，入学后小江性格偏内向，很少主动参加班级集体活动，大一学年学业成绩排名班级中下游。近期，有3名班级干部找到你反映，称小江最近在朋友圈晒出了最新款苹果手机和品牌运动鞋，不少同学私下讨论，认为小江家庭经济条件并不困难，之前的助学金申请造假，评选不公平，要求重新评议，收回小江的助学金名额，改评给其他同学。问题：作为该班辅导员，你会如何处理这一事件？参考答案：处理该事件需要遵循依法依规、保护隐私、公平公正、育人优先的原则，分四个步骤推进：第一，迅速核实情况，一对一沟通了解。接到反映后，第一时间单独约见小江，在放松、平等的氛围中沟通，耐心倾听小江的解释，核实相关情况。经核实，本案例中小江的苹果手机是在外打工的舅舅换新手机后，淘汰下来送给小江的，品牌运动鞋是小江暑假在恩施老家的旅游景点打了2个月工，攒钱买的打折旧款，此次购买是为了参加校级财税技能比赛需要准备统一着装，小江不想让别人知道自己家庭困难，才正常发了朋友圈。核实过程中也要同步向班级主要干部、其他知情同学了解情况，确保信息真实准确，避免偏听偏信。（4分）第二，分类回应关切，公开澄清消除误解。针对班级同学的质疑，在保护小江个人隐私的前提下，适当公开核实结果，说明相关情况，明确小江家庭经济困难的情况属实，不存在申请造假，消除同学们的误解，维护班级公平公正的氛围。同时，向提出质疑的同学肯定大家的监督意识，鼓励大家继续关注资助工作，引导同学之间相互理解包容，避免孤立排挤小江。（4分）第三，开展针对性帮扶，促进小江成长成才。针对小江当前存在的问题，一是开展学业帮扶，联系班级学习委员和专业任课老师，利用课后时间为小江补习专业课，对接学校学业帮扶中心的资源，帮助小江提升学业成绩；二是开展心理和社交帮扶，鼓励小江参加专业相关的社团活动和技能竞赛，发挥他对数字敏感、细心严谨的专业优势，帮助他建立自信心，逐步融入集体；三是落实资助帮扶，为小江推荐学校图书馆、财税学院办公室的勤工助学岗位，既解决他的生活费用问题，也能锻炼他的专业能力，同时对接学校资助中心的临时困难补助政策，应对可能出现的突发困难。（4分）第四，完善班级评议机制，从源头避免类似问题。以此事件为契机，重新梳理班级资助评议的流程，明确家庭经济困难认定的标准，公开认定过程，引导同学们正确认识资助政策，避免以穿戴、消费判断家庭经济情况，保护家庭经济困难学生的自尊心，同时建立动态调整机制，及时了解学生家庭情况变化，确保资助工作公平公正，真正发挥育人作用。（3分）本题总分15分，根据回答的完整性、针对性、可操作性酌情给分。2.材料：你是湖北财税职业学院大三税务专业毕业班的辅导员，你所带班级共有82名学生，进入2026届毕业季，超过70%的学生报考了2026年国家公务员考试、湖北省公务员考试的税务系统岗位，近半数学生放弃了秋季校园招聘的offer，选择全职备考。临近笔试，半个月内先后有6名学生找你倾诉备考压力，称出现了失眠、脱发、注意力无法集中的情况，模拟考试成绩波动大，对考试失去信心。昨天晚上，你收到学生小李的微信留言，小李备考税务系统选调生已经10个月，最近一次模考成绩比上次下降了20分，留言称“自己辜负了父母的期待，考不上还浪费了校招的机会，活着没有意义”，随后拉黑了几个同学的联系方式，情绪十分激动。问题：作为该班辅导员，你会如何应对这一情况？参考答案：该事件涉及毕业生个体心理危机和群体就业压力，需要按照危机优先、分类帮扶的原则科学处置：第一，第一时间开展危机干预，稳定小李的情绪。接到小李的留言后，第一时间联系小李的室友、同班靠谱同学，确认小李的位置和当前状态，安排可靠人员24小时陪同小李，避免独处发生意外；第一时间联系学校心理健康教育中心的专职咨询师介入干预，同步联系小李的父母，告知情况，争取家长配合，共同稳定小李的情绪。沟通中避免指责小李“矫情”“脆弱”，重点倾听他的压力，肯定他10个月备考的付出，帮他调整认知，明确一次模考成绩波动不代表最终结果，就算考不上也有很多其他适配的就业选择，帮助他重新建立对未来的希望，避免发生极端事件。（5分）第二，面向全班开展群体压力疏导，端正备考认知。针对全班普遍存在的备考压力，组织开展“从容备考、多元就业”主题班会，邀请学校心理健康中心老师做考前压力疏导，教授呼吸放松、情绪调节的实用方法；邀请2-3名已经成功上岸税务系统的校友，分享备考经验和压力调节技巧，也邀请已经拿到优质财税企业offer的同学分享就业感受，引导学生正确认识考公，树立多元化的就业观，缓解“非公务员不就业”的焦虑。（4分）第三，分类开展就业帮扶，满足不同学生的需求。针对坚持备考的学生，做好后勤保障，协调学校的固定自习教室，帮助解决备考中的生活问题，定期跟进学生的情绪状态，及时疏导压力；针对压力过大、对结果过度焦虑的学生，一对一沟通，引导他们先拿到校招offer保底，结合湖北财税职业学院的专业优势，向他们推荐税务师事务所、小微企业财税岗位、基层社区公共服务岗位等合适的就业机会，落实湖北省就业补贴政策，帮助学生多渠道就业；针对已经确定就业方向的学生，跟进离校手续、签约等相关服务，确保顺利毕业就业。（4分）第四，建立毕业班动态跟踪机制，及时处置突发问题。建立毕业班重点学生台账，每周和重点学生谈心沟通，关注学生的情绪和就业状态，联合班级干部、心理委员建立信息报送机制，及时发现问题、介入问题，确保毕业季学生安全稳定。（2分）本题总分15分，根据回答的完整性、针对性酌情给分。第五部分论述题（共1题，总分20分）湖北财税职业学院是湖北省唯一一所以财税为核心办学特色的公办高职院校，始终坚持“立足财税行业，服务地方经济，培养高素质技术技能财税人才”的办学定位，为湖北财税领域培养了大批一线技术技能人才。如果你成功入职成为湖北财税职业学院的一名专职辅导员，请结合学校办学定位，谈谈如何结合专业特色开展学生思想政治教育工作。参考答案：作为湖北财税职业学院的辅导员，开展思想政治教育必须紧扣学校办学特色，结合财税专业人才培养要求，把思政教育融入学生成长全流程，才能真正落实立德树人根本任务，具体可以从以下四个方面推进：第一，锚定财税人才培养目标，把职业精神培育融入日常思想政治教育。财税行业的核心职业要求是崇德尚法、诚信敬业，这和思政教育的目标高度契合。辅导员开展日常思想政治教育，要紧扣这一核心，把社会主义核心价值观和财税职业精神结合起来，比如开展“崇法尚德诚信办税”主题教育活动，邀请湖北省税务系统的劳动模范、“最美税务人”、优秀校友走进班级，分享基层税务工作者的成长故事，把诚信教育、法治教育、职业道德教育融入主题教育中，引导学生树立正确的职业价值观，从入学开始就种下“依法纳税、诚信执业”的种子，解决专业学习中的价值引领问题。针对财税专业学生经常接触税费核算、财税政策的特点，还可以把法治教育融入日常，结合典型涉税违法案例开展警示教育，引导学生树立底线意识，自觉抵制虚开发票、做假账等违法违规行为，培养符合行业要求的合格人才。第二，依托财税专业实践平台，拓展“大思政课”建设载体。“大思政课”要善用社会大课堂，结合财税专业的实践需求，辅导员可以联合专业教师，组织学生开展各类社会实践和志愿服务，把思政教育落在实处。比如每年个税汇算清缴期间，组织学生走进社区、走进小微企业，开展“个税政策进万家”志愿服务，帮助居民办理个税汇算，帮助小微企业解读最新的减税降费政策，让学生在志愿服务中，既锻炼了专业能力，也感受到财税政策对民生的保障作用，感悟自己作为财税专业人才的社会责任，增强职业认同感。还可以组织学生走访湖北本地的龙头财税企业、税务基层所，了解行业发展现状，感受新时代财税改革的成就，引导学生增强对中国特色财税制度的认同，厚植家国情怀。第三，针对不同年级不同专业学生特点，开展分层分类思想政治教育。结合高职三年学生成长规律和专业培养进度，分层推进思政教育：大一新生阶段，重点开展专业认