2026年陕西省人教版小学语文二年级下册第4单元同步练习题

2026年陕西省人教版小学语文二年级下册第4单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《古诗二首》中，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句诗描写的是哪个季节的景象？请根据课文内容选择正确答案。A.春天B.夏天C.秋天D.冬天解析：本题考查对课文《古诗二首》的理解。诗句“草长莺飞”中的“草长”指春天小草发芽，“莺飞”指黄莺在空中飞翔，均为春季特征，且“二月天”明确点明时间。选项B、C、D分别对应夏季、秋季、冬季，与诗句描述不符。正确答案为A。2.《村居》一诗中，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描写了哪个场景？请根据课文内容选择正确答案。A.孩子们在河边钓鱼B.孩子们在田野里放风筝C.孩子们在树林里捉迷藏D.孩子们在院子里下棋解析：本题考查对课文《村居》的理解。“儿童散学归来早”指孩子们放学后有空闲，“忙趁东风放纸鸢”中的“纸鸢”即风筝，“东风”指春风，结合二年级下册第4单元课文内容，该句描写的是孩子们在田野里放风筝的场景。正确答案为B。3.在《燕子》一文中，燕子尾巴的特点是什么？请根据课文内容选择正确答案。A.尾巴很短B.尾巴像剪刀一样C.尾巴是黑色的D.尾巴上有花纹解析：本题考查对课文《燕子》的细节理解。课文明确提到“燕子的尾巴像剪刀一样”，形象地描述了燕子尾巴的形状。选项A、C、D均与课文描述不符。正确答案为B。4.《草》这首诗的作者是谁？请根据课文内容选择正确答案。A.李白B.杜甫C.白居易D.高适解析：本题考查对课文《草》的作者认知。二年级下册第4单元课文《草》的作者是白居易，诗句“离离原上草，一岁一枯荣”出自其手。选项A、B、D均为唐代著名诗人，但并非《草》的作者。正确答案为C。5.在《古诗二首》中，“小桥流水人家，古道西风瘦马”这句诗描写的是哪个地方的景象？请根据课文内容选择正确答案。A.城市街道B.山间小路C.草原牧场D.河边村庄解析：本题考查对课文《古诗二首》的理解。“小桥流水人家”中的“小桥”“流水”“人家”均为乡村特征，结合二年级下册第4单元课文内容，这句诗描写的是河边村庄的景象。正确答案为D。6.《村居》一诗中，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句诗表达了作者怎样的情感？请根据课文内容选择正确答案。A.对春天的喜爱B.对夏天的向往C.对秋天的怀念D.对冬天的失望解析：本题考查对课文《村居》情感的理解。“草长莺飞”“拂堤杨柳”“醉春烟”均为春天景象，且诗句整体描绘了生机勃勃的春日景象，表达了作者对春天的喜爱之情。正确答案为A。7.在《燕子》一文中，燕子是从哪里来的？请根据课文内容选择正确答案。A.从南方飞来B.从北方飞来C.从树上飞来D.从水里飞来解析：本题考查对课文《燕子》的细节理解。课文提到“燕子从南方飞回来了”，结合二年级下册第4单元课文内容，燕子是候鸟，春天从南方飞回北方。正确答案为A。8.《草》这首诗中，“野火烧不尽，春风吹又生”表达了怎样的哲理？请根据课文内容选择正确答案。A.生命是短暂的B.野火很可怕C.生命力顽强D.春天很温暖解析：本题考查对课文《草》哲理的理解。“野火烧不尽，春风吹又生”比喻生命像小草一样顽强，即使被摧毁也能重新生长，表达了生命力顽强的哲理。正确答案为C。9.在《古诗二首》中，“独坐幽篁里，弹琴复长啸”这句诗描写的是哪个季节的景象？请根据课文内容选择正确答案。A.春天B.夏天C.秋天D.冬天解析：本题考查对课文《古诗二首》的理解。“幽篁”指幽静的竹林，结合二年级下册第4单元课文内容，这句诗描写的是夏天的景象，因为夏天竹子茂盛，适合弹琴长啸。正确答案为B。10.《村居》一诗中，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句诗中，“醉春烟”的意思是什么？请根据课文内容选择正确答案。A.春烟让人喝醉了B.杨柳陶醉在春烟中C.春烟像酒一样D.春烟让人发困解析：本题考查对课文《村居》词语的理解。“醉春烟”是拟人手法，形容杨柳在春烟中摇曳生姿，如同陶醉一般，结合二年级下册第4单元课文内容，选项B最符合诗意。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《古诗二首》中，“________”这句诗描写了小草顽强的生命力。解析：本题考查对课文《古诗二首》的理解。诗句“野火烧不尽，春风吹又生”描写了小草即使被烧毁也能重新生长，体现了小草顽强的生命力。参考答案：野火烧不尽，春风吹又生。2.《村居》一诗中，“________”这句诗描写了孩子们放风筝的场景。解析：本题考查对课文《村居》的理解。诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描写了孩子们放学后放风筝的情景。参考答案：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。3.《燕子》一文中，燕子尾巴的形状像什么？________。解析：本题考查对课文《燕子》的细节理解。课文提到“燕子的尾巴像剪刀一样”，形容其形状。参考答案：剪刀。4.《草》这首诗的作者是唐代诗人________。解析：本题考查对课文《草》的作者认知。二年级下册第4单元课文《草》的作者是白居易。参考答案：白居易。5.《古诗二首》中，“________”这句诗描写了乡村小桥流水人家的景象。解析：本题考查对课文《古诗二首》的理解。诗句“小桥流水人家”描绘了乡村的宁静景象。参考答案：小桥流水人家。6.《村居》一诗中，“________”这句诗描写了春天杨柳的景象。解析：本题考查对课文《村居》的理解。诗句“拂堤杨柳醉春烟”描写了春天杨柳在春烟中摇曳的景象。参考答案：拂堤杨柳醉春烟。7.《燕子》一文中，燕子是从________飞来的。解析：本题考查对课文《燕子》的理解。课文提到“燕子从南方飞回来了”，说明燕子是候鸟。参考答案：南方。8.《草》这首诗中，“________”这句诗表达了小草顽强的生命力。解析：本题考查对课文《草》的理解。诗句“野火烧不尽，春风吹又生”体现了小草的生命力。参考答案：野火烧不尽，春风吹又生。9.《古诗二首》中，“________”这句诗描写了诗人独自坐在竹林中的情景。解析：本题考查对课文《古诗二首》的理解。诗句“独坐幽篁里”描写了诗人独自坐在竹林中的场景。参考答案：独坐幽篁里。10.《村居》一诗中，“________”这句诗描写了春风吹拂杨柳的景象。解析：本题考查对课文《村居》的理解。诗句“拂堤杨柳醉春烟”描写了春风吹拂杨柳的景象。参考答案：拂堤杨柳醉春烟。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《古诗二首》中，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句诗描写的是夏天的景象。（×）解析：本题考查对课文《古诗二首》的理解。诗句“草长莺飞”“二月天”均为春季特征，描写的是春天的景象。正确答案为×。2.《村居》一诗中，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描写的是冬天放风筝的场景。（×）解析：本题考查对课文《村居》的理解。“东风”指春风，结合二年级下册第4单元课文内容，这句诗描写的是春天放风筝的场景。正确答案为×。3.《燕子》一文中，燕子尾巴的形状像剪刀。（√）解析：本题考查对课文《燕子》的细节理解。课文明确提到“燕子的尾巴像剪刀一样”，形容其形状。正确答案为√。4.《草》这首诗的作者是李白。（×）解析：本题考查对课文《草》的作者认知。二年级下册第4单元课文《草》的作者是白居易，不是李白。正确答案为×。5.《古诗二首》中，“小桥流水人家”描写的是城市的景象。（×）解析：本题考查对课文《古诗二首》的理解。“小桥流水人家”是乡村特征，结合二年级下册第4单元课文内容，这句诗描写的是乡村的景象。正确答案为×。6.《村居》一诗中，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句诗表达了作者对春天的喜爱。（√）解析：本题考查对课文《村居》情感的理解。诗句描绘了生机勃勃的春日景象，表达了作者对春天的喜爱之情。正确答案为√。7.《燕子》一文中，燕子是从北方飞来的。（×）解析：本题考查对课文《燕子》的理解。课文提到“燕子从南方飞回来了”，说明燕子是候鸟。正确答案为×。8.《草》这首诗中，“野火烧不尽，春风吹又生”表达了生命是短暂的哲理。（×）解析：本题考查对课文《草》哲理的理解。“野火烧不尽，春风吹又生”比喻生命像小草一样顽强，表达了生命力顽强的哲理。正确答案为×。9.《古诗二首》中，“独坐幽篁里，弹琴复长啸”这句诗描写的是夏天的景象。（√）解析：本题考查对课文《古诗二首》的理解。“幽篁”指幽静的竹林，结合二年级下册第4单元课文内容，这句诗描写的是夏天的景象。正确答案为√。10.《村居》一诗中，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这句诗描写的是孩子们钓鱼的场景。（×）解析：本题考查对课文《村居》的理解。“放纸鸢”指放风筝，结合二年级下册第4单元课文内容，这句诗描写的是孩子们放风筝的场景。正确答案为×。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.请简述《古诗二首》中“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句诗的意境。（200字）解析：本题考查对课文《古诗二首》意境的理解。诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”描绘了春天生机勃勃的景象。“草长”“莺飞”展现了春天万物复苏的景象，“拂堤杨柳”形容杨柳在春风中摇曳，“醉春烟”则用拟人手法表现杨柳陶醉在春烟中的样子。整句诗充满了春天的气息，表达了作者对春天的喜爱之情。2.请简述《村居》一诗中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这句诗的描写。（200字）解析：本题考查对课文《村居》的理解。诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描写了孩子们放学后放风筝的场景。“儿童散学归来早”说明孩子们有空闲，“忙趁东风放纸鸢”则描写了孩子们利用春风放风筝的情景。整句诗充满了童趣，展现了春天孩子们快乐的生活场景。3.请简述《燕子》一文中燕子尾巴的特点。（200字）解析：本题考查对课文《燕子》的细节理解。课文提到“燕子的尾巴像剪刀一样”，形容其形状尖锐、两侧分开，如同剪刀。燕子尾巴的这种形状有助于其在空中控制方向和平衡，是其飞行能力的重要特征。结合二年级下册第4单元课文内容，这句描写生动形象地展现了燕子的外形特点。4.请简述《草》这首诗中“野火烧不尽，春风吹又生”的哲理。（200字）解析：本题考查对课文《草》哲理的理解。“野火烧不尽，春风吹又生”比喻生命像小草一样顽强，即使被摧毁也能重新生长。这句诗表达了生命的顽强和坚韧，启示人们要像小草一样，即使遇到困难也要坚持不懈，努力生长。结合二年级下册第4单元课文内容，这句诗富有哲理，教育人们要珍惜生命，努力奋斗。5.请简述《古诗二首》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”这句诗的描写。（200字）解析：本题考查对课文《古诗二首》的理解。诗句“独坐幽篁里，弹琴复长啸”描写了诗人独自坐在竹林中的情景。“幽篁”指幽静的竹林，环境清幽，适合弹琴长啸。整句诗展现了诗人热爱自然、追求宁静的生活态度，结合二年级下册第4单元课文内容，这句诗表达了诗人对自然美景的喜爱之情。6.请简述《村居》一诗中“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句诗的描写。（200字）解析：本题考查对课文《村居》的理解。诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”描绘了春天生机勃勃的景象。“草长”“莺飞”展现了春天万物复苏的景象，“拂堤杨柳”形容杨柳在春风中摇曳，“醉春烟”则用拟人手法表现杨柳陶醉在春烟中的样子。整句诗充满了春天的气息，表达了作者对春天的喜爱之情。7.请简述《燕子》一文中燕子尾巴的作用。（200字）解析：本题考查对课文《燕子》的理解。燕子的尾巴像剪刀一样，在飞行中起到控制方向和平衡的作用。当燕子飞行时，尾巴可以调整角度，帮助其转向、减速和保持稳定。结合二年级下册第4单元课文内容，燕子尾巴的这种形状是其飞行能力的重要特征，体现了自然界的精妙设计。8.请简述《草》这首诗中“离离原上草，一岁一枯荣”的描写。（200字）解析：本题考查对课文《草》的理解。诗句“离离原上草，一岁一枯荣”描写了原上小草的生长规律。“离离”形容小草茂盛，“一岁一枯荣”指小草每年都会经历枯萎和复苏的过程。整句诗展现了小草的生命周期，结合二年级下册第4单元课文内容，这句诗表达了生命的循环和自然规律。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请根据《古诗二首》的内容，写一段描述春天景色的短文。（400字）解析：本题考查对课文《古诗二首》的理解和应用能力。参考答案：春天来了，小草发芽了，黄莺在空中飞翔，到处都是生机勃勃的景象。春风吹拂着杨柳，杨柳在春烟中摇曳生姿，仿佛陶醉在春天的美景中。小桥下流水潺潺，旁边住着人家，一派宁静的乡村景象。孩子们放学后，忙着放风筝，欢声笑语充满了整个村庄。春天真美啊！2.请根据《村居》的内容，写一段描述孩子们放风筝的短文。（400字）解析：本题考查对课文《村居》的理解和应用能力。参考答案：春天来了，孩子们放学后，迫不及待地跑出去放风筝。他们趁着春风，把纸鸢放飞到空中，纸鸢在蓝天白云下翩翩起舞。孩子们追逐着纸鸢，欢笑着，奔跑着，整个田野都充满了童趣。春风吹拂着他们的头发，他们的脸上洋溢着幸福的笑容。春天真美，放风筝真快乐！3.请根据《燕子》的内容，写一段描述燕子飞行的短文。（400字）解析：本题考查对课文《燕子》的理解和应用能力。参考答案：燕子飞来了，它们从南方飞回了北方。燕子的尾巴像剪刀一样，在空中划出一道优美的弧线。它们轻盈地穿梭在屋檐之间，时而俯冲，时而盘旋，展现出高超的飞行技巧。燕子的叫声清脆悦耳，仿佛在欢迎春天的到来。燕子真美，它们给春天带来了生机和活力。4.请根据《草》的内容，写一段描述小草生长的短文。（400字）解析：本题考查对课文《草》的理解和应用能力。参考答案：小草虽然渺小，但它们有着顽强的生命力。春天来了，小草发芽了，它们在阳光下茁壮成长。即使被野火烧毁，小草也能在春风中重新生长。小草的这种精神启示我们，要像小草一样，即使遇到困难也要坚持不懈，努力生长。小草真美，它们是春天的使者。5.请根据《古诗二首》的内容，写一段描述诗人独坐幽篁的短文。（400字）解析：本题考查对课文《古诗二首》的理解和应用能力。参考答案：诗人独自坐在幽静的竹林中，四周环境清幽，竹子随风摇曳，发出沙沙的声音。诗人弹着琴，长啸一声，仿佛与自然融为一体。诗人热爱自然，追求宁静的生活，他在竹林中找到了心灵的慰藉。春天真美，诗人真幸福！6.请根据《村居》的内容，写一段描述春天村庄的短文。（400字）解析：本题考查对课文《村居》的理解和应用能力。参考答案：春天来了，村庄里一片生机勃勃的景象。小桥下流水潺潺，旁边住着人家，一派宁静的乡村景象。孩子们放学后，忙着放风筝，欢声笑语充满了整个村庄。春风吹拂着杨柳，杨柳在春烟中摇曳生姿，仿佛陶醉在春天的美景中。春天真美，村庄真热闹！7.请根据《燕子》的内容，写一段描述燕子筑巢的短文。（400字）解析：本题考查对课文《燕子》的理解和应用能力。参考答案：燕子飞来了，它们开始筑巢了。它们在屋檐下衔来泥土和稻草，精心地筑巢。燕子的尾巴像剪刀一样，在空中划出一道优美的弧线。它们轻盈地穿梭在屋檐之间，时而俯冲，时而盘旋，展现出高超的飞行技巧。燕子真美，它们给春天带来了生机和活力。8.请根据《草》的内容，写一段描述野火烧草的短文。（400字）解析：本题考查对课文《草》的理解和应用能力。参考答案：春天来了，小草发芽了，它们在阳光下茁壮成长。然而，野火突然烧来了，小草被烧毁了。但是，小草并没有放弃，它们在春风中重新生长。小草的这种精神启示我们，要像小草一样，即使遇到困难也要坚持不懈，努力生长。小草真美，它们是春天的使者。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.B4.C5.D6.A7.A8.C9.B10.B二、填空题1.野火烧不尽，春风吹又生2.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢3.剪刀4.白居易5.小桥流水人家6.拂堤杨柳醉春烟7.南方8.野火烧不尽，春风吹又生9.独坐幽篁里10.拂堤杨柳醉春烟三、判断题1.×2.×3.√4.×5.×6.√7.×8.×9.√10.×四、简答题1.《古诗二首》中“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句诗描绘了春天生机勃勃的景象。“草长”“莺飞”展现了春天万物复苏的景象，“拂堤杨柳”形容杨柳在春风中摇曳，“醉春烟”则用拟人手法表现杨柳陶醉在春烟中的样子。整句诗充满了春天的气息，表达了作者对春天的喜爱之情。2.《村居》一诗中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描写了孩子们放学后放风筝的场景。“儿童散学归来早”说明孩子们有空闲，“忙趁东风放纸鸢”则描写了孩子们利用春风放风筝的情景。整句诗充满了童趣，展现了春天孩子们快乐的生活场景。3.《燕子》一文中，燕子尾巴的形状像剪刀，在飞行中起到控制方向和平衡的作用。当燕子飞行时，尾巴可以调整角度，帮助其转向、减速和保持稳定。结合二年级下册第4单元课文内容，燕子尾巴的这种形状是其飞行能力的重要特征，体现了自然界的精妙设计。4.《草》这首诗中“野火烧不尽，春风吹又生”比喻生命像小草一样顽强，即使被摧毁也能重新生长。这句诗表达了生命的顽强和坚韧，启示人们要像小草一样，即使遇到困难也要坚持不懈，努力生长。结合二年级下册第4单元课文内容，这句诗富有哲理，教育人们要珍惜生命，努力奋斗。5.《古诗二首》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”这句诗描写了诗人独自坐在竹林中的情景。“幽篁”指幽静的竹林，环境清幽，适合弹琴长啸。整句诗展现了诗人热爱自然、追求宁静的生活态度，结合二年级下册第4单元课文内容，这句诗表达了诗人对自然美景的喜爱之情。6.《村居》一诗中“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句诗描绘了春天生机勃勃的景象。“草长”“莺飞”展现了春天万物复苏的景象，“拂堤杨柳”形容杨柳在春风中摇曳，“醉春烟”则用拟人手法表现杨柳陶醉在春烟中的样子。整句诗充满了春天的气息，表达了作者对春天的喜爱之情。7.《燕子》一文中，燕子尾巴像剪刀一样，在飞行中起到控制方向和平衡的作用。当燕子飞行时，尾巴可以调整角度，帮助其转向、减速和保持稳定。结合二年级下册第4单元课文内容，燕子尾巴的这种形状是其飞行能力的重要特征，体现了自然界的精妙设计。8.《草》这首诗中“离离原上草，一岁一枯荣”描写了原上小草的生长规律。“离离”形容小草茂盛，“一岁一枯荣”指小草每年都会经历枯萎和复苏的过程。整句诗展现了小草的生命周期，结合二年级下册第4单元课文内容，这句诗表达了生命的循环和自然规律。五、应用题1.春天来了，小草发芽了，黄莺在