初中语文新部编版九年级上册第四单元15.故乡教案（2026秋详细版）

115.故乡《故乡》是鲁迅短篇小说的经典篇目，选自《呐喊》,是本单元重点精读课回故乡的见闻、感受为叙事线索，通过对比二十年前记忆中的故乡与现实中的故乡、少年闰阶级压迫、贫困苦难对人的精神摧残，抒发作者对旧时代社会的批判、对底层民众命运的同情，文本叙事条理清晰，对比手法贯穿全文，环境描写精准烘托氛传神，兼具叙事性与思想性。既是学生学习小说情节梳理、人物分析、环境的典范文本，也是引导学生了解旧中国社会现实、感悟时代变迁、树立时代九年级学生已具备基础的记叙文阅读能力，能够梳理小说的文学鉴赏逻辑、环境描写的深层作用、对比手法的此外，学生擅长表层文本信息提取，但缺乏多角度、深层次的探挖掘文本深层主旨，对鲁迅作品冷峻、深沉的语言风格适应不足。教学中料，通过分层设问、对比探究、小组合作的方式，引导学生突破认知壁完整梳理小说回故乡、在故乡、离故乡的完整情节；熟练掌握小说3.情感态度与价值观：体会旧中国农村的衰败与底层民众的苦难，理解封建制度与阶级压迫4.素养拓展：初步掌握鲁迅乡土小说的创作风格，学会结合时代背景解读文学作品，形成深1.梳理小说完整情节，对比分析少年闰土与中年闰土、昔日故乡与今日故乡的变化，精准概2.赏析文中自然环境、社会环境描写的作用，掌握小说对比手法的表达效果。结合民国初年的社会背景，深度解读人物命运悲剧的学生准备：课前通读全文，标注生字词、疑难语句，初【教学课时】3课时2心中的故乡是什么样子的?(学生自由发言)但在一百多年前，鲁迅回到阔别二十年的故乡，看到的却是一片萧条、破败的景象，昔日亲密无间的伙伴变学生活动：自由分享自己对故乡的印象，认真聆听导入1.教师活动：出示课件，简要介绍作者鲁迅(原名周树人，现代文学家、思想家、革命家，新文化运动领军人物)、作品出处《呐喊》,重点讲解本文创作背景：192.教师活动：出示文中重点生字词(鄙夷、拮据、惘然、恣睢、隔膜、秕谷、颧骨、嗤笑),预设答案：鄙夷：轻视、看不起；拮据：手头不宽裕，经济窘行，可分为哪三个部分?各部分主要写了什么内容?”预设答案：第一部分(1-5段):回故乡，写“我”渐近故乡，看到故乡萧条破败的景象，心生悲凉；第二部分(6-77段):在故乡，写“我”与闰土、杨二嫂重逢的见闻与经历；第三部分 (78-88段):离故乡，写“我”离开故乡的感慨与思考。[设计意图]夯实文言字词、文学常识基础1.教师活动：布置朗读任务，学生自由朗读课文1-5段、回忆故乡相关段落，圈画文中描写2.教师活动：提问引导探究：“记忆中的故乡是什么样子的?有什么特点?带给‘我’怎样的感受?”预设答案：记忆中的故乡：深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的色美丽、鲜活、充满生机，氛围温暖美好，是“我”美好的童年回4.教师活动：追问：“作者描写两处截然不同的故乡景色，运用了什么写作手法?有什么作用?”预设答案：运用对比手法。作用：突出故乡的巨大衰败与变迁，渲染悲凉压抑的氛围，烘托“我”失望、悲凉的心情，为下文人物的变化、悲剧的发生铺垫背景，暗示旧中国农村的破败现状。教师活动：总结本节课重点：梳理了文章叙事结构，掌握了重3后对比，明确了环境描写的铺垫、烘托作用。布置下节课学习任务：重点分析闰土、杨二嫂的人败的故乡让人心生悲凉。不止景色，故乡的人也发生了巨大改变。今天我们重点探究核心人物闰样的孩子?”会捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹；语言活泼健谈，见多识广；性格天真烂漫、淳朴可爱、自由开土发生了哪些巨变?变成了一个怎样的人?”预设答案：中年闰土：外貌灰黄的脸、皱纹很深、眼圈红肿、迟钝笨拙；语言拘谨木讷、吞吞吐吐；神态自卑、恭敬、局促；性格麻因是什么?”引导学生结合时代背景小组探究。么特点?”用?”预设答案：共同点：都被黑暗的社会现实摧残、扭曲，命运悲惨。作用：杨二嫂的变化是旧社会底层小市民的缩影，与闰土的农民形象相互映衬，拓宽了文本的社会广度，证明整个旧中国41.教师活动：提问：“文中多次提到‘隔膜’,‘我’2.教师活动：深度设问：“这种隔膜的本质是什么?”预设答案：本质是封建等级制度造成的人与人之间的阶级隔阂教师活动：总结本节课核心内容：通过对比赏析，掌握了闰黑暗的旧时代。本节课我们深入挖掘文章主旨，赏析结尾环节一：深度探究，解读文章主旨预设答案：①对旧中国农村破败萧条、民生疾苦的深切同情；人性、割裂人情的深刻批判；③对童年美好时光、纯粹人情的怀念本没有路，走的人多了，也便成了路。”提问：“如何理解这句话的深刻含义?”预设答案：这句话点明全文主旨。含义：希望不是天生就存在心怀希望、勇于探索、勇于实践、奋勇前行，就能开预设答案：①巧用对比：景色对比、人物前后对比，突出故乡巨外貌、语言、神态细节刻画人物性格，凸显人物变化；④以环节三：课堂练习(含标准答案)1.下列对《故乡》内容理解有误的一项是()5B.闰土的悲剧是个人性格缺陷造成的，与社会C.文中的对比手法极大地突出了文章的主题预设答案：渲染萧条、悲凉、压抑的氛围；烘托“我”回到故环节四：课堂小结故乡鲁迅1.情节：回故乡(悲凉)—在故乡(隔膜)一离故乡(期盼)景色：记忆(美丽鲜活)VS现实(萧条破败)闰土：少年(开朗鲜活、见多识广)VS中年(麻木卑微、憔悴迟钝)杨二嫂：年轻(端庄貌美)VS中年(尖酸市侩)3.悲剧根源：封建制度、阶级压迫、社会苦难4.主旨：批判旧社会、同情底层人民、期盼新生活5.名句：路——希望、探索、实践答案：惘然：迷茫失落；恣睢：放纵胡为；答案：人物形象：苍老憔悴、麻木迟钝、卑微怯懦、淳朴善良却深受束缚。变化原因：表层答案：希望需要依靠实践与探索才能实现，只要勇于前行、不断奋2.完成短文赏析：结合全文，谈谈你对“故乡的变化是时代的缩影”这句