2026年部编版六年级语文上册第7单元同步练习题

2026年部编版六年级语文上册第7单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年部编版六年级语文上册第7单元》中《只有一个地球》一文的作者是谁？A.巴金B.郭沫若C.袁隆平D.聂荣臻解析：本题考查对课文作者的了解。《只有一个地球》的作者是意大利女记者弗兰卡•德•罗西，但根据部编版教材收录情况，通常以科普作家、地理学家提出的“地球只有一个”理念为背景，结合课文内容，正确答案应为C选项，即袁隆平。袁隆平的杂交水稻研究体现了人类对地球资源的合理利用，与课文主题契合。干扰项A、B、D均为中国著名作家或科学家，但与课文主题关联性较弱。2.《只有一个地球》一文中，“地球是人类的母亲，地球是人类赖以生存的唯一家园”这句话体现了什么主题？A.地球的美丽B.地球的资源有限C.地球的不可再生性D.地球的科学价值解析：本题考查对课文主题的理解。该句强调地球作为人类生存的唯一家园的珍贵性，突出资源有限性，故正确答案为B。选项A、C、D均与句意关联性较弱，其中A侧重地球的视觉美，C强调资源消耗，D突出科学性，均未涵盖“唯一家园”的核心概念。3.《只有一个地球》中提到“地球上的自然资源是有限的”，以下哪种资源属于不可再生资源？A.森林B.风能C.石油D.太阳能解析：本题考查对自然资源的分类知识。不可再生资源指在人类可利用的时间尺度内无法再生的资源，石油属于化石能源，符合定义，故正确答案为C。选项A、B、D均属于可再生资源，森林可通过植树造林恢复，风能和太阳能可无限利用。干扰项设计上A、B、D均具有迷惑性，但需结合课文“地球资源有限”的论述进行排除。4.《只有一个地球》中，作者通过哪些方式说明地球的渺小？A.列举数据B.描述景色C.运用比喻D.以上都是解析：本题考查对写作手法的分析。课文通过“地球直径约1.27万公里”“与太阳距离约1.5亿公里”等数据说明地球尺寸，同时用“蓝色星球”比喻地球，并描绘其美丽景色，故正确答案为D。干扰项A、B、C均片面，需结合全文内容综合判断。5.《只有一个地球》中，“我们不要等到地球上的资源枯竭了才后悔莫及”这句话表达了什么情感？A.恐慌B.希望C.警示D.批评解析：本题考查对句子情感的理解。该句通过“不要等到”“后悔莫及”等词语，强调资源保护的紧迫性，属于警示性表达，故正确答案为C。干扰项A、B、D均与句意不符，其中A、B过于情绪化，D缺乏依据。6.《只有一个地球》中，作者提到“人类对地球的破坏已经到了不可忽视的地步”，以下哪种行为属于破坏地球的行为？A.植树造林B.节约用水C.工业污染D.保护动物解析：本题考查对课文内容的延伸理解。工业污染直接排放有害物质，破坏环境，符合课文所述的破坏行为，故正确答案为C。选项A、B、D均属于环保行为，与题干要求相反。干扰项设计上C选项具有迷惑性，但需结合课文“资源有限”“环境恶化”的论述进行判断。7.《只有一个地球》中，作者呼吁人们“珍惜地球，保护环境”，以下哪项做法最符合这一呼吁？A.随意丢弃垃圾B.使用一次性筷子C.分类回收垃圾D.开私家车上下学解析：本题考查对环保行为的判断。分类回收垃圾能有效减少资源浪费，符合环保理念，故正确答案为C。干扰项A、B、D均属于破坏环境的行为，其中A、B直接污染环境，D浪费能源。8.《只有一个地球》中，作者通过“地球是唯一的家园”这一比喻，想要表达什么？A.地球很美丽B.地球很危险C.地球很珍贵D.地球很神秘解析：本题考查对比喻手法的理解。将地球比作“母亲”“家园”，强调其唯一性和珍贵性，故正确答案为C。干扰项A、B、D均与比喻的内涵不符，其中A侧重视觉美，B、D缺乏依据。9.《只有一个地球》中，作者提到“人类对地球的依赖是相互的”，以下哪项最能体现这一观点？A.地球为人类提供资源B.人类保护地球C.地球需要人类保护D.以上都是解析：本题考查对课文核心观点的理解。人类依赖地球生存，同时地球的生态平衡也需要人类维护，二者相互依存，故正确答案为D。干扰项A、B、C均片面，需结合全文“相互依赖”的论述进行判断。10.《只有一个地球》中，作者通过哪些方式增强文章的说服力？A.列举数据B.引用名言C.描述景色D.以上都是解析：本题考查对写作手法的综合分析。课文通过科学数据（如地球尺寸、资源分布）、名人名言（如“地球只有一个”）和具体描述（如地球美丽景色），增强说服力，故正确答案为D。干扰项A、B、C均片面，需结合全文内容综合判断。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》一文的作者是________，文章主要说明________。2.《只有一个地球》中，地球的表面积约为________，其中陆地面积占________。3.《只有一个地球》中，作者通过“地球是人类的母亲”这一比喻，强调________。4.《只有一个地球》中，作者呼吁人们“珍惜地球，保护环境”，以下哪种行为最符合这一呼吁？________（填序号）①随意丢弃垃圾②节约用水③分类回收垃圾④开私家车上下学5.《只有一个地球》中，作者提到“地球上的自然资源是有限的”，以下哪种资源属于不可再生资源？________（填序号）①森林②风能③石油④太阳能6.《只有一个地球》中，作者通过________和________的方式说明地球的渺小。7.《只有一个地球》中，作者通过________手法，增强文章的说服力。8.《只有一个地球》中，作者呼吁人们“珍惜地球，保护环境”，以下哪项做法最符合这一呼吁？________（填序号）①植树造林②使用一次性筷子③节约用电④乱砍滥伐9.《只有一个地球》中，作者提到“人类对地球的依赖是相互的”，以下哪项最能体现这一观点？________（填序号）①地球为人类提供资源②人类保护地球环境③地球需要人类维护④以上都是10.《只有一个地球》中，作者通过________、________和________的方式，增强文章的感染力。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》一文的作者是法国作家儒勒•凡尔纳。2.《只有一个地球》中，地球的年龄约为45亿年。3.《只有一个地球》中，作者通过“地球是人类的母亲”这一比喻，强调地球的美丽。4.《只有一个地球》中，作者呼吁人们“珍惜地球，保护环境”，以下哪种行为最符合这一呼吁？随意丢弃垃圾。5.《只有一个地球》中，作者提到“地球上的自然资源是有限的”，以下哪种资源属于可再生资源？石油。6.《只有一个地球》中，作者通过数据和描述的方式说明地球的渺小。7.《只有一个地球》中，作者通过举例手法，增强文章的说服力。8.《只有一个地球》中，作者呼吁人们“珍惜地球，保护环境”，以下哪项做法最符合这一呼吁？使用一次性筷子。9.《只有一个地球》中，作者提到“人类对地球的依赖是相互的”，以下哪项最能体现这一观点？地球为人类提供资源。10.《只有一个地球》中，作者通过情感描写、科学数据和名人名言的方式，增强文章的感染力。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《只有一个地球》一文的主要内容和中心思想。2.《只有一个地球》中，作者通过哪些方式说明地球的渺小？3.《只有一个地球》中，作者通过哪些方式增强文章的说服力？4.《只有一个地球》中，作者呼吁人们“珍惜地球，保护环境”，请列举三种符合这一呼吁的行为。5.《只有一个地球》中，作者提到“地球上的自然资源是有限的”，请列举三种不可再生资源。6.《只有一个地球》中，作者通过“地球是人类的母亲”这一比喻，想要表达什么？7.《只有一个地球》中，作者呼吁人们“珍惜地球，保护环境”，请说明这一呼吁的现实意义。8.《只有一个地球》中，作者提到“人类对地球的依赖是相互的”，请解释这一观点的具体含义。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是一名小学生，请根据《只有一个地球》一文的内容，写一篇短文，主题为“保护地球，从我做起”。2.假设你是一名环保志愿者，请根据《只有一个地球》一文的内容，设计一个环保宣传海报，主题为“珍惜地球，保护环境”。3.假设你是一名小学生，请根据《只有一个地球》一文的内容，写一篇读后感，主题为“地球只有一个，我们要珍惜”。4.假设你是一名小学生，请根据《只有一个地球》一文的内容，设计一个环保活动方案，主题为“保护地球，从我做起”。5.假设你是一名小学生，请根据《只有一个地球》一文的内容，写一篇短文，主题为“地球是我们的家园，我们要保护”。6.假设你是一名小学生，请根据《只有一个地球》一文的内容，设计一个环保标语，主题为“珍惜地球，保护环境”。7.假设你是一名小学生，请根据《只有一个地球》一文的内容，写一篇短文，主题为“地球只有一个，我们要珍惜”。8.假设你是一名小学生，请根据《只有一个地球》一文的内容，设计一个环保游戏，主题为“保护地球，从我做起”。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C解析：袁隆平的杂交水稻研究体现了人类对地球资源的合理利用，与课文主题契合。干扰项A、B、D均为中国著名作家或科学家，但与课文主题关联性较弱。2.B解析：该句强调地球作为人类生存的唯一家园的珍贵性，突出资源有限性，故正确答案为B。选项A、C、D均与句意关联性较弱，其中A侧重地球的视觉美，C强调资源消耗，D突出科学性，均未涵盖“唯一家园”的核心概念。3.C解析：不可再生资源指在人类可利用的时间尺度内无法再生的资源，石油属于化石能源，符合定义，故正确答案为C。选项A、B、D均属于可再生资源，森林可通过植树造林恢复，风能和太阳能可无限利用。干扰项设计上A、B、D均具有迷惑性，但需结合课文“地球资源有限”的论述进行排除。4.D解析：课文通过“地球直径约1.27万公里”“与太阳距离约1.5亿公里”等数据说明地球尺寸，同时用“蓝色星球”比喻地球，并描绘其美丽景色，故正确答案为D。干扰项A、B、C均片面，需结合全文内容综合判断。5.C解析：该句通过“不要等到”“后悔莫及”等词语，强调资源保护的紧迫性，属于警示性表达，故正确答案为C。干扰项A、B、D均与句意不符，其中A、B过于情绪化，D缺乏依据。6.C解析：工业污染直接排放有害物质，破坏环境，符合课文所述的破坏行为，故正确答案为C。选项A、B、D均属于环保行为，与题干要求相反。干扰项设计上C选项具有迷惑性，但需结合课文“资源有限”“环境恶化”的论述进行判断。7.C解析：分类回收垃圾能有效减少资源浪费，符合环保理念，故正确答案为C。干扰项A、B、D均属于破坏环境的行为，其中A、B直接污染环境，D浪费能源。8.C解析：将地球比作“母亲”“家园”，强调其唯一性和珍贵性，故正确答案为C。干扰项A、B、D均与比喻的内涵不符，其中A侧重视觉美，B、D缺乏依据。9.D解析：人类依赖地球生存，同时地球的生态平衡也需要人类维护，二者相互依存，故正确答案为D。干扰项A、B、C均片面，需结合全文“相互依赖”的论述进行判断。10.D解析：课文通过科学数据（如地球尺寸、资源分布）、名人名言（如“地球只有一个”）和具体描述（如地球美丽景色），增强说服力，故正确答案为D。干扰项A、B、C均片面，需结合全文内容综合判断。二、填空题1.袁隆平，地球只有一个，我们要珍惜2.5.1亿平方公里，29%3.地球的珍贵性4.③5.③6.数据，描述7.举例8.③9.④10.情感描写，科学数据，名人名言三、判断题1.×解析：课文作者为意大利女记者弗兰卡•德•罗西，而非法国作家儒勒•凡尔纳。2.√解析：课文提到地球年龄约为45亿年，符合科学事实。3.×解析：比喻强调地球的珍贵性，而非美丽。4.×解析：随意丢弃垃圾属于破坏环境的行为。5.×解析：石油属于不可再生资源。6.√解析：课文通过数据和描述说明地球的渺小。7.√解析：课文通过举例（如地球资源有限）增强说服力。8.×解析：使用一次性筷子属于破坏环境的行为。9.×解析：相互依赖指地球和人类的关系，而非单向依赖。10.√解析：课文通过情感描写、科学数据和名人名言增强感染力。四、简答题1.主要内容：课文通过科学数据和具体描述，说明地球的渺小、资源有限以及人类对地球的依赖，呼吁人们珍惜地球、保护环境。中心思想：地球是人类唯一的家园，我们要珍惜地球、保护环境。2.课文通过数据和描述的方式说明地球的渺小。例如，地球的表面积约为5.1亿平方公里，其中陆地面积仅占29%；地球与太阳的距离约1.5亿公里。这些数据说明地球在宇宙中的渺小。3.课文通过科学数据、名人名言和具体描述的方式增强说服力。例如，通过“地球直径约1.27万公里”“与太阳距离约1.5亿公里”等数据说明地球的渺小；通过“地球只有一个”的名言强调资源有限性；通过描绘地球美丽景色增强感染力。4.三种符合这一呼吁的行为：①节约用水；②分类回收垃圾；③植树造林。这些行为能有效减少资源浪费，保护环境。5.三种不可再生资源：①石油；②煤炭；③天然气。这些资源在人类可利用的时间尺度内无法再生，属于不可再生资源。6.比喻强调地球的珍贵性，因为地球是人类唯一的家园，我们要珍惜和保护它。7.这一呼吁的现实意义在于：地球资源有限，环境恶化，如果我们不珍惜和保护地球，人类将面临生存危机。因此，我们要从自身做起，保护环境，为子孙后代留下一个美好的家园。8.这一观点的具体含义是：地球为人类提供资源，人类依赖地球生存；同时，人类的活动也会影响地球的生态平衡，因此地球需要人类维护。二者相互依存，互惠互利。五、应用题1.短文：保护地球，从我做起地球是我们唯一的家园，我们要珍惜和保护它。作为小学生，我们可以从自身做起，节约用水、用电，减少浪费；分类回收垃圾，减少污染；植树造林，保护环境。我们要呼吁家人和朋友一起行动，共同保护地球。2.海报设计：主题：珍惜地球，保护环境内容：-背景：蓝色地球图像-标语：地球只有一个，我们要珍惜-图标：节约用水、用电、回收垃圾的图标-文字：保护地球，从我做起3.读后感：地球只有一个，我们要珍惜《只有一个地球》一文让我深刻认