吉林高考三模语文试题及参考答案

吉林高考三模语文试题及参考答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言文字运用1.下列加点词语使用不正确的一项是A.面对突如其来的疫情，全国各地医护人员闻令而动，逆行出征，其英勇事迹令人肃然起敬。B.这幅山水画构图精巧，笔法细腻，远山近水、鸟语花香，仿佛将观者带入了一个充满诗意的世外桃源。C.近期，某地食品安全问题频发，引起社会广泛关注，相关部门对此展开了严查重罚，以正视听。D.他的演讲慷慨激昂，旁征博引，既有理论高度，又深入浅出，让听众深受启发，无不动容。2.下列各句中，没有语病的一句是A.为了防止类似交通事故不再发生，相关部门加强了对道路交通秩序的整治和管理。B.通过举办各类文化活动，不仅能够丰富居民的精神文化生活，也有助于增强社区凝聚力。C.是否坚持每天锻炼身体，是决定一个人能否拥有健康体魄的关键因素。D.对于如何有效提升课堂教学质量，许多教育工作者进行了积极的探索和有益的尝试。3.把下列句子重新排序，语序正确的一项是(1)它们是沉默的，却又以无声的力量震撼着人心。(2)从巍峨的高山到奔腾的江河，从浩瀚的森林到广袤的草原，自然界的奇观无处不在。(3)每一种奇观都展现着造物主的神奇与伟大，引人赞叹和思考。(4)或许是夕阳熔金的壮丽，或许是星空浩瀚的神秘，又或许是冰川雕琢的奇迹。(5)正是因为有了这些奇观，我们的世界才更加多姿多彩，充满魅力。4.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一组是读书是一种心灵的对话，它让我们穿越时空，与智者______，与先贤______。在书的世界里，我们可以______历史的沧桑，也可以感受未来的希望。①相遇②结伴③亲历④触摸5.下面是某校文学社办刊物的刊首语草稿，其中有五处语言表达不够得体，请找出并修改。亲爱的同学们：阅读是我们开启智慧之门的钥匙，写作是我们表达真情实感的桥梁。本社真诚地欢迎每一位热爱文学的朋友踊跃投稿，无论诗歌散文，无论长篇短文，我们都会精心审阅，择优刊登，绝不藏私。让我们共同用笔尖书写青春，用文字描绘梦想！二、古代诗文阅读阅读下面的文言文，完成第6～9题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，君其许之。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，乃归师。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。君子不重则不威，学则不固。主不君，臣不忠，何以立？”乃师还。6.解释下列加点词语在句中的意思。(1)且贰于楚也______(2)夜缒而出______(3)若亡郑而有益于君______(4)何厌之有______7.将下列句子翻译成现代汉语。(1)臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。(2)夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？8.文中烛之武劝说秦伯接受晋文公“退师”请求，主要运用了哪些说服技巧？请结合文本简要分析。9.有人说，晋文公在得知秦伯已退兵后，听从子犯建议准备反击秦军是“不知”，你如何看待这一观点？请结合文本谈谈你的理解。三、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成第10～12题。老街雨，淅淅沥沥地下着，敲打着老街的青石板路。我撑着伞，缓缓地走在街上，任凭雨水打湿衣襟，心中却有一种莫名的宁静。老街不长，却承载着太多的记忆。青砖黛瓦的房屋鳞次栉比，木格窗棂糊着泛黄的报纸，门前的老槐树下，总有三四只猫蜷缩着，眯着眼，享受着雨水的洗礼。空气中弥漫着雨后泥土的清新和淡淡的花香，混合着远处飘来的饭菜香，构成一曲独特的乡愁。我来到街中那家老字号的茶馆。推门而入，一股陈年的茶香扑面而来。老板是位和蔼的老者，他热情地招呼我坐下，泡上了一壶龙井。茶水冲泡开来，碧绿的叶片在水中舒展，茶香四溢。我静静地坐在窗边，看着雨中的老街，看着行色匆匆的行人，看着远处连绵的山峦，心中充满了感慨。老街的人们似乎都习惯了这种雨天。雨中的老街，没有了平日的喧嚣，多了一份宁静。孩子们在雨中嬉戏，老人们坐在门槛上，摇着蒲扇，聊着家常。雨声、人声、笑声，交织成一曲和谐的乐章。我在这条老街上长大，它见证了我的童年，见证了我的成长。每当我回到这里，总会想起那些美好的时光。老街，就像一位慈祥的老人，用它那宽厚的肩膀，承载着一代又一代人的记忆。如今，老街依然如故，只是人渐渐少了。我知道，随着时间的流逝，老街会慢慢变老，变旧，但它永远是我心中最美好的记忆。10.文中多次写到“雨”，请分析作者这样写的作用。11.“老街，就像一位慈祥的老人，用它那宽厚的肩膀，承载着一代又一代人的记忆。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？12.小说最后写道“老街依然如故，只是人渐渐少了”，对此你有何看法？请联系全文，谈谈你的理解。四、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成第13～15题。技术进步与人类未来技术进步是推动人类社会发展的核心动力。从蒸汽机的轰鸣到计算机的运算，从电灯的闪耀到互联网的普及，每一次重大的技术突破都深刻地改变了人类的生产方式、生活方式乃至思维方式。然而，在享受技术带来便利的同时，我们也必须思考：技术进步究竟将人类引向何方？有人认为，技术进步将使人类进入一个更加美好的未来。自动化技术将解放人类的双手，人工智能将提升人类的生产效率，基因编辑技术将攻克疾病，太空探索将拓展人类的生存空间。在这样一个未来里，人类将拥有更多的时间去追求精神层面的满足，去探索未知的世界，去创造更美好的生活。技术，将成为人类解放自身的工具。然而，也有人担忧技术进步可能带来的负面影响。随着人工智能的不断发展，机器可能会超越人类，甚至取代人类。自动化可能导致大规模失业，贫富差距可能进一步扩大。技术滥用可能带来伦理风险，如基因编辑可能造成人为的优生劣育，人工智能可能被用于战争。此外，技术进步也可能导致人类过度依赖科技，丧失独立思考和解决问题的能力。那么，技术进步究竟是人类未来的希望还是威胁？答案或许在于人类自身。我们需要在技术进步的道路上，保持清醒的头脑，坚守伦理底线，加强监管，确保技术始终服务于人类的福祉。我们需要培养人类的批判性思维能力，避免成为技术的奴隶。我们需要构建一个更加公平、包容、可持续发展的社会，让技术进步真正惠及全人类。技术进步本身是中性的，关键在于人类如何使用它。只有当我们能够明智地引导技术发展，才能确保技术进步成为人类未来的希望，而不是威胁。13.本文的中心论点是什么？14.文中划线句子“技术进步本身是中性的，关键在于人类如何使用它”在文中起什么作用？15.请结合文本，谈谈你对“技术进步”的理解。五、写作阅读下面的材料，根据要求写作。“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”这是时代的要求，也是我们青年人的使命。从“两弹一星”元勋的隐姓埋名，到抗击疫情的白衣执甲；从潜心钻研的科研工作者，到坚守岗位的平凡劳动者；从保家卫国的边防战士，到助人为乐的社区志愿者……无数人在各自的领域默默耕耘，无私奉献，书写着不平凡的人生。面对新时代的机遇与挑战，作为青年一代，我们应该如何“行而不辍”，去创造属于自己的“未来可期”？请结合上述材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、语言文字运用1.C*解析思路：C项“以正视听”指纠正某些歪曲的言论，使公众了解真实情况。此处用来说明相关部门查处食品安全问题后带来的社会效果，使用错误，属于语义不当。2.C*解析思路：A项，否定失当，“防止……不再发生”双重否定等于肯定，应改为“防止类似交通事故再次发生”。B项，结构混乱，“通过……不仅能够……也有助于……”句式杂糅，可改为“通过举办各类文化活动，能够丰富居民的精神文化生活，也有助于增强社区凝聚力”或“举办各类文化活动，不仅能够丰富居民的精神文化生活，也有助于增强社区凝聚力”。D项，搭配不当，“增强”与“秩序”搭配不当，应改为“维护秩序”。3.2,5,1,4,3*解析思路：分析句子逻辑关系，第2句“从……到……”引出自然界奇观的广泛性，应为首句。第5句“正是因为有了这些奇观……”总结前文，应作末句。第1句“它们是沉默的……”是对奇观的描述，应在第2句之后。第4句“或许是……”列举具体奇观，应在第1句之后。第3句“每一种奇观都……”是对第4句具体例子的概括，应在第4句之后。4.①,②,④*解析思路：分析语境，“与智者”搭配，“相遇”最合适；“与先贤”搭配，“结伴”更符合语境；“历史的沧桑”是过去发生的事情，“触摸”更形象；“亲历”侧重亲身经历，“感受”侧重内心体验。故选①②④。5.(1)将“踊跃”改为“积极”；(2)将“绝不藏私”改为“优待投稿者”；(3)将“无论诗歌散文”改为“无论诗歌、散文等”；(4)将“精心审阅”改为“认真审阅”；(5)将“让我们共同用笔尖书写青春，用文字描绘梦想”改为“让我们用笔尖书写青春，用文字描绘梦想”。*解析思路：(1)“踊跃投稿”指热情地、积极地投稿，此处应使用“积极投稿”；(2)“绝不藏私”指完全公正，不偏袒，用在这里形容审稿不够尊重投稿者，可改为“优待投稿者”或“尊重投稿者”；(3)“无论……无论……”句式杂糅，可改为“无论诗歌、散文，还是……”或“无论是诗歌还是散文”；(4)“精心”指用心仔细，“认真”指严肃对待，审稿用“认真”即可；(5)“让我们共同……”是倡议语气，去掉“共同”更简洁。二、古代诗文阅读6.(1)偏袒，倾向(2)用绳索拴着，从窗户等处钻出去(3)如果(4)空腹，没有止境*解析思路：(1)“贰”在古文中常指偏袒、不忠诚，此处指郑国在晋楚之间摇摆不定，倾向楚国；(2)“缒”指用绳索拴着人（或物）从高处往下送，此处指夜晚上城楼；(3)“若”是连词，表示假设，如果；(4)“厌”本义是满足，引申为没有止境，此处指晋国贪得无厌。7.(1)我年轻的时候，尚且不如别人；现在年老体衰了，没有什么能力可以贡献了。(2)晋国，怎么会满足呢？它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不削弱秦国，晋国将从哪里得到它想要的东西呢？*解析思路：(1)翻译时注意“壮”、“犹”、“老”、“为”等词语的含义。“犹”是尚且、还的意思。“为”是表现、作为的意思，此处省略。“无能为也已”是宾语前置句，“已”是语气词。(2)翻译时注意“厌”、“东封”、“肆”、“阙”、“焉”等词语的含义。“厌”是满足。“东封”是东边使……成为边境。“肆”是扩张的意思。“阙”是削弱。“焉”是哪里。句子是反问句。8.运用了类比、对比和晓之以理、动之以情的说服技巧。*解析思路：分析烛之武的语言。他将晋国比作贪得无厌的饥饿之人（“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封”），运用了类比。他强调晋国扩张必然损害秦国的利益（“阙秦以利晋，唯君图之”），这是晓之以理。同时，他也暗示了与晋国结盟的风险（“失其所与，不知”），动之以情。9.看法不唯一，只要言之有理即可。例如：同意“不知”的观点。晋文公当初流亡时，秦穆公曾赠予他牛羊、车辆和玉帛，还曾派军队护送他回国即位，晋国是帮助过自己的国家。现在晋国强大了，却要攻打曾经帮助过自己的国家，这样做不念旧情，是不明智的。*解析思路：此题开放性较强。可以从“知”的角度分析：晋国扩张野心勃勃，与秦国有矛盾，且晋国是秦国的潜在威胁，此时不打击晋国，未来可能受其害。从“不知”的角度分析：晋国是曾经的恩人，且晋文公此时是求和，若此时攻打，显得不念恩情，不符合“君子”之道。三、文学类文本阅读10.运用环境描写，渲染了雨中老街宁静、清新的氛围，烘托了“我”内心的宁静与平和，也暗示了老街的古老与沧桑，为下文抒发乡愁做铺垫。*解析思路：分析“雨”在文中的作用。可以从渲染气氛（宁静、清新）、烘托人物心境（宁静、平和）、交代背景（古老）、暗示主题（沧桑、乡愁）等角度分析。11.运用了比喻的修辞手法。将老街比作慈祥的老人，生动形象地写出了老街的古老、宽厚，以及它承载历史记忆、见证岁月变迁的特点，表达了作者对老街的喜爱和敬意。*解析思路：识别修辞手法（比喻），分析本体（老街）、喻体（老人）及其相似点（古老、宽厚、承载记忆），分析其表达效果（生动形象、突出特点、表达情感）。12.看法不唯一，只要言之有理即可。例如：这种变化令人惋惜。老街少了人，意味着它失去了活力，传统的生活方式和文化可能逐渐消失，