外研版四年级英语下册教案全册

外研版四年级英语下册教案全册前言：教材整体解读与教学建议本册教材（外研版小学英语四年级下册）在延续三年级教材趣味性、情境性的基础上，进一步深化语言知识，拓展话题范围，注重培养学生初步的语言运用能力。内容贴近学生生活，涵盖了学校生活、家庭、食物、能力、季节、节日等多个主题，旨在激发学生学习英语的持久兴趣，为后续学习奠定坚实基础。本教案以《英语课程标准》为指导，结合四年级学生的认知特点和学习规律，力求体现“以学生为中心”的教学理念。在教学过程中，教师应注重创设真实、生动的语言情境，引导学生在做中学、用中学，鼓励学生积极参与、大胆实践。同时，要关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。单元概述单元教学目标1.知识目标2.能力目标*能听懂简单的指路语，并做出相应的反应。*能运用所学句型向他人询问地点，并能给他人简单指路。*能读懂简单的路线图和方位指示。3.情感态度与文化意识目标*培养乐于助人的品质，在他人需要帮助时（如指路）能积极回应。*了解在不同场合询问和提供帮助的基本礼仪。*激发学生在生活中运用英语的兴趣。4.学习策略目标*鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语。*引导学生通过图片、情境等线索理解新语言。单元教学重难点*重点：掌握表示方位和指路的词汇及句型。*难点：正确运用Turnleft.Turnright.和It'sonyourleft/right.进行交际。课时安排：3课时---第一课时：Unit1Activity1,2,3一、教学目标1.能初步感知并理解单词：station,hospital,supermarket,house。二、教学重难点*难点：名词单复数的初步感知（如houses）。三、教学准备单词卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件（包含相关地点图片和街道场景）。四、教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)1.Greeting:T:"Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?"Ss:"I'mfine,thankyou.Andyou?"T:"I'mgreat,thanks."2.Review:快速复习上学期学过的颜色、数字等单词，通过“Pointandsay”游戏活跃气氛。3.Lead-in:T:(出示学校图片)"Look,thisisourschool.Today,wearegoingtolearnaboutsomeotherplaces.Let'sgo!"(二)Presentation(新知呈现)1.Teachingnewwords(station,hospital,supermarket,house):*T:(出示火车站图片)"Look!What'sthis?It'sastation.(慢速示范)s-t-a-t-i-o-n,station."学生跟读，分组读，个别读。*用同样方法教学hospital,supermarket,house。注意house的复数形式houses的发音，可以通过图片对比单数和复数（一座房子，两座房子）。*Game:"Quickresponse"(快速反应)。教师出示单词卡片，学生认读。3.Teaching"Where'sthe...?":*T:(将一个玩具小动物放在教室某个位置，如书架上)"Where'sthedog?"(引导学生思考)Ss:"It'sonthedesk."(如果学生能用旧知回答更好，不能则教师自问自答)T:"It'sontheshelf."*T:(出示街道场景图，图中有station,hospital等建筑)"Lookatthisstreet.Where'sthestation?"(引导学生说出新句型)板书"Where'sthe...?"并带读。(三)Practice(巩固练习)1.Listenandpoint(Activity1):*T:"Now,let'slistentothetape.Pleasepointtothecorrectpicture."*播放录音，学生边听边指。播放第二遍，师生一起核对答案。2.Listenandsay,thenchant(Activity2):*T:"Let'slistentoachant.Listencarefully."*播放录音，学生欣赏。*教师解释chant大意，带领学生逐句跟读。(四)Production(综合运用)1.Game"Followthedirections":*T:"Now,let'splayagame.Isay,youdo."2.Lookandsay(Activity3):*T:(出示Activity3的图片)"Lookatthepicture.WhereisSamgoing?Let'saskDaming:Where'sthesupermarket?"(引导学生问)*同桌两人一组，一个扮演问路者，一个扮演指路者，练习图片中的对话。教师巡视指导。(五)SummaryandHomework(总结与作业)2.Homework:*ListentothetapeofActivity1and2,readafterit.*Drawpicturesofthefourplacesandlabelthem.五、板书设计Module1Unit1stationhospitalsupermarkethouse(houses)Where'sthe...?---第二课时：Unit1Activity4,5,6,7(一)教学目标1.复习巩固单词：station,hospital,supermarket,house。2.学习新句型：Turnleft.Turnright.It'sonyourleft/right.3.能运用所学句型进行简单的问路和指路。(二)教学重难点*重点：句型Turnleft.Turnright.It'sonyourleft/right.的理解和运用。*难点：left和right的区分及It'sonyourleft/right.的灵活运用。(三)教学准备(略)(四)教学过程(简案，突出与第一课时的差异和递进)1.Warm-up:*Greeting.*Chant:复习上节课的chant。*"Touchandsay":学生快速触摸教师说出的单词卡片。2.Presentation:*Teaching"Turnleft/right":*教师做左转、右转动作，引出"Turnleft.""Turnright."强调left和right。*Teaching"It'sonyourleft/right":*教师将一个物体（如文具盒）放在一名学生的左边，说"It'sonyourleft."放在右边说"It'sonyourright."*学生两人一组，互相放置物品并描述位置。3.Practice:*Listenanddo(Activity4):听录音，学生在座位上做相应的转向和直行动作。*Listenandsay,thensing(Activity6):学唱歌曲，巩固句型。4.Production:5.SummaryandHomework:(略)---第三课时：Unit1Activity8,9,10&Unit2Preview(一)教学目标1.综合复习本单元所学词汇和句型。2.能读懂简单的路线描述并画出路线图。3.初步感知Unit2的核心句型"Excuseme.Where'sthe...?"(二)教学重难点(略)(三)教学过程(简案)2.Practice:*Activity8:Lookanddraw.学生根据指令画出路线。*Activity9:Readandmatch.阅读简短对话，匹配地点。*Activity10:Look,askandanswer.小组活动，利用提供的场景进行更丰富的对话练习。3.Unit2Preview:*呈现"Excuseme."的情境，如不小心碰到同学，或需要打扰别人问路时使用。*简单预告下节课将学习如何更礼貌地问路。4.Assessment:简短的口语或书面小练习，检验本单元学习效果。5.Homework:(略)---模块二：Unit1Theywereyoung.单元概述本单元将学习动词be的过去式（was,were），谈论人物过去的状态（年龄、外貌等）。核心词汇包括描述人物特征的形容词，如young,old,tall,short,long,cute等。通过本单元的学习，学生能够初步运用一般过去时描述过去的人和事。单元教学目标(知识、能力、情感等)单元教学重难点*重点：动词be的过去式was,were的用法；描述人物特征的形容词。*难点：正确区分和运用was(单数)和were(复数)。课时安排：3课时---第一课时：Unit1Activity1,2,3(一)教学目标1.学习形容词：young,old,tall,short,long,cute。2.初步感知并理解动词be的过去式：was,were。3.能听懂并回答"He/She/Itwas...Theywere..."等简单句型。(二)教学重难点(略)(三)教学准备(包含人物不同时期对比照片，如婴儿时期和现在的自己，或名人照片)(四)教学过程(突出本单元特色)1.Warm-up&Lead-in:*Greeting.*Review:复习"He/Sheis...Theyare..."等描述人物现在状态的句型。*Lead-in:T:(出示自己婴儿时期的照片)"Look!Whoisthislittlebaby?It'sme!Iwasababythen.NowIamateacher."(强调"was"和"am")2.Presentation:*Teaching"was/were":*T:(指着婴儿时期的自己)"Iwasyoungthen.(指着现在的自己)Iamoldnow."(板书was,带读)*T:(出示一张小狗的照片)"Lookatthedog.Itwassmall."(出示大狗照片)"Nowitisbig."*T:(出示两个婴儿的照片)"Theywerebabies."(板书were,带读)*强调was用于单数(I,he,she,it)，were用于复数(they)。3.Practice&Production:(围绕Activity1,2,3展开，设计对比性练习和描述活动)4.SummaryandHomework:(略)---(后续模块三至七，均按照以上模式进行撰写，包括单元概述、教学目标、重难点、课时安排，以及每个课时的详细教案。每个模块的侧重点和教学方法会根据其主题和语言功能进行调整，例如涉及食物的模块会多运用实物、味觉体验；涉及能力的模块会多设计做动作、展示的活动等。)---模块三：Unit1Shehadeggsandsausages.模块四：Unit1Doyouwantsomerice?模块五：Unit1WewenttotheGreatWall.模块六：Unit1Wereyouathomeyesterday?模块七：ReviewMo