人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学实录

《美丽的小兴安岭》教学实录：感受四季之美，品味语言之妙——人教版小学三年级语文上册一、课前准备与情境导入师：（面带微笑，语气亲切）同学们，我们的祖国地大物博，景色秀丽。今天，老师想带大家去一个特别美的地方做客。在去之前，我们先来看一组图片，看看谁的小眼睛最亮，能看出这是哪里？（播放小兴安岭四季风光的精美图片，配以轻柔的背景音乐）生：（小声议论，有的举手）老师，这是森林吧！生：我看到了好多树，还有小鹿！师：大家观察得真仔细！这片美丽的地方，它有一个好听的名字，叫做“小兴安岭”。（板书课题：美丽的小兴安岭）请大家齐读课题。生：（齐读）美丽的小兴安岭。师：读了课题，你们有什么想问的吗？生：小兴安岭在哪里？生：它为什么是美丽的？生：小兴安岭有什么好玩的？师：同学们的问题真不少，带着这些问题，让我们一起走进课文，去探索小兴安岭的奥秘吧！请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。二、初读课文，整体感知（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）师：同学们读得都很认真。课文里有一些生字朋友，我们来认识一下它们好吗？（出示生字卡片，指名认读，纠正读音，如“兴”是多音字，在“小兴安岭”中读xīng；“浸”是前鼻音等。）生：（开火车认读生字，并组词。）师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边思考：课文主要写了小兴安岭的什么特点？它是按什么顺序来写的？（学生齐读课文。）师：读完了课文，谁来说说小兴安岭给你留下了什么印象？生：小兴安岭很美丽！生：小兴安岭物产很丰富。师：说得真好！那课文是按什么顺序来描写小兴安岭的美丽的呢？请大家快速默读课文，找一找关键的词语。生：（默读后举手）老师，是按春、夏、秋、冬的顺序写的！师：你真会读书！一下子就找到了。（板书：春、夏、秋、冬）课文就是这样，用优美的语言为我们描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色。三、精读品悟，感受四季美景（一）学习“春天”部分师：现在，就让我们一起走进小兴安岭的春天，去感受那里的生机与活力。请大家轻声朗读课文第二自然段，想一想：春天的小兴安岭，有哪些景物让你觉得很美？画出相关的词句。（学生朗读，勾画。）师：谁愿意和大家分享你的发现？生：我觉得“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”很美。师：（板书：树木新枝绿叶）“抽出”这个词用得好不好？好在哪里？如果换成“长出”枝条，有什么不一样？生：“抽出”感觉很快，很有力量。生：春天来了，树木迫不及待地长出新枝条，就像一下子“抽”出来一样！师：同学们体会得真深刻！“抽出”不仅写出了枝条生长的速度快，还让我们感受到了春天树木蓬勃的生命力。让我们带着这种感受，再来读一读这句话。（学生齐读。）师：春天的小兴安岭还有什么呢？生：还有积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。师：（板书：积雪融化小溪小鹿）“淙淙”是什么声音？谁来模仿一下？（学生模仿溪水流动的声音。）师：听着这“淙淙”的流水声，看着小鹿在溪边散步，你仿佛看到了怎样的画面？生：我好像看到小鹿低着头在喝水，水面还有它的倒影呢！生：小鹿可能在欣赏自己美丽的角。师：多么悠闲自在的小鹿啊！让我们把这种美好的感觉读出来。（指导朗读，注意读出轻松、愉快的语气。）（二）学习“夏天”部分师：春天的小兴安岭生机勃勃，夏天的小兴安岭又是什么样的呢？请大家用学习春天的方法，小组合作学习第三自然段。讨论：夏天的小兴安岭，你最喜欢哪些景物？为什么？（学生小组合作学习，教师参与其中。）师：哪个小组先来汇报你们的学习成果？生1：我们小组喜欢夏天的树木，“葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”师：（板书：树木葱葱茏茏）“封”字用得怎么样？生2：“封”字写出了树叶很多，很密，把森林都盖住了。师：说得太棒了！这个“封”字，让我们感受到了夏天树木生长的旺盛，枝叶的茂密。（出示图片帮助学生理解“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”。）生3：我们喜欢早晨的雾，“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”师：（板书：雾金光）这句话把什么比作了什么？生3：把金光比作利剑。师：为什么要把金光比作利剑呢？生4：因为阳光很强，而且是从树叶的缝隙里照下来的，就像一把把剑一样。师：你的想象真丰富！让我们一起读出这种壮观的景象。（齐读相关句子。）师：草地上还有什么？生：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。师：（板书：野花大花坛）夏天的小兴安岭，真是色彩斑斓，美不胜收啊！（三）学习“秋天”部分师：时间过得真快，转眼间，秋天来到了小兴安岭。秋天的小兴安岭又给我们带来了怎样的惊喜呢？请大家自己读一读第四自然段，找出你认为最美的句子，多读几遍。（学生自由朗读。）师：谁来分享你找到的美句？生：我喜欢“白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。”师：（板书：树叶变黄苍翠飞舞）“飞舞”这个词写出了落叶怎样的姿态？生：写出了落叶像蝴蝶一样飘下来，很优美。师：让我们想象落叶飞舞的画面，美美地读一读。（学生朗读。）师：秋天不仅景色美，还是个收获的季节呢！小兴安岭的秋天有哪些宝贝？生：有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。师：（板书：山葡萄榛子蘑菇木耳人参）这么多的宝贝，真是一座巨大的宝库啊！（板书：宝库）（四）学习“冬天”部分师：冬天的小兴安岭，雪花飘飘，银装素裹，又是一番怎样的景象呢？请大家齐读第五自然段。（学生齐读。）师：（板书：雪花积雪）冬天的小兴安岭，动物们都在做什么呢？生：紫貂和黑熊躲进洞里冬眠了。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。师：（板书：动物冬眠储粮）它们多聪明啊！虽然冬天很冷，但小兴安岭依然充满了生趣。四、回归整体，升华情感师：同学们，我们欣赏完了小兴安岭一年四季的美景，你们觉得小兴安岭是一个怎样的地方？生：美丽的地方！生：物产丰富的地方！师：课文最后一段是怎么评价小兴安岭的？请大家一起读出来。生：（齐读最后一段）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。师：（板书：大花园巨大宝库）为什么说它是“美丽的大花园”，又是“巨大的宝库”呢？生：因为它一年四季景色都很美，就像花园一样。它还有很多物产，所以是宝库。师：同学们说得真好！小兴安岭不仅风景如画，而且物产富饶，它是祖国大地上的一颗璀璨明珠。五、拓展延伸，读写结合师：学了这篇课文，我们被小兴安岭的美丽深深吸引。如果现在请你当小导游，你会怎样向游客介绍小兴安岭呢？你可以选择一个你最喜欢的季节来介绍。先和同桌互相说一说。（学生同桌互说，教师巡视指导。）师：哪位小导游愿意上来试一试？（学生上台介绍，教师鼓励。）师：同学们都是优秀的小导游！希望大家有机会能亲自去小兴安岭看一看，感受它的魅力。课后，请大家选择自己最喜欢的一个季节，用几句话写一写小兴安岭的景色，也可以画一画。六、课堂总结与作业布置师：今天，我们一起游览了美丽的小兴安岭，感受了它四季不同的美。课文的语言非常生动优美，大家要多读多积累。作业：1.背诵自己喜欢的段落。2.摘抄文中描写景物的优美词句。3.写一写或画一画自己眼中小兴安岭最美的季节。师：好了，今天的课就上到这里，下课！教学反思本节课围绕“美丽”二字展开，引导学生通过朗读、品词、想象、交流等多种方式，感受小兴安岭四季景色的特点及作者用词的准确生动。教学中，注重发挥学生的主体性，让学生在自主探究和合作学习中体验学习语文的乐趣。通过图文结合、联系生活实际等方法，帮助学生理解重点词语，如“抽出”、“封”、“飞舞”等，较好地突破了教学难点。读写结合环节，让学生当小导游介绍景色，锻炼了学