省级一等奖《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计

于细微处品神韵，于动态中赏童趣——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计一、设计理念《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》节选自徐光耀先生的《小兵张嘎》，是一篇充满生活气息与儿童情趣的经典课文。本设计立足于文本本身，以“品析人物形象，感受语言魅力”为核心，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学过程中，注重情境的创设，鼓励学生自主探究、合作交流，通过朗读、品味、表演、拓展等多种形式，让学生在语言实践中提升语文素养。二、教材分析本文通过对小嘎子和胖墩儿摔跤前的心理活动、摔跤过程中的动作描写，生动地塑造了两个性格鲜明的少年形象——机灵、争强好胜的小嘎子和沉稳、憨厚有力的胖墩儿。课文语言简练传神，特别是对人物动作和心理的刻画，极具表现力，是培养学生观察、分析、表达能力的优秀范例。教学时，应引导学生重点关注人物的动作、语言和心理活动，体会作者是如何通过这些描写来展现人物特点的。三、学情分析本课的教学对象为小学中年级学生。此阶段的学生已具备一定的独立阅读能力，对故事情节曲折、人物形象鲜明的课文抱有浓厚兴趣。他们乐于表达自己的看法，模仿能力强，但在对人物性格的深层把握和对语言文字的精准品味方面仍需教师的有效引导。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，鼓励学生参与体验，引导他们由表及里地理解课文。四、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课重点生字词，理解词语在语境中的含义；有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的过程。2.过程与方法：通过圈点勾画、品读感悟、合作探究等方式，学习作者抓住人物动作、心理活动进行描写的方法，体会用词的准确性和生动性。3.情感态度与价值观：感受小嘎子的聪明机灵、争强好胜和胖墩儿的沉稳憨厚、力大无穷，体会童年生活的乐趣和人物身上的可贵品质。五、教学重难点*教学重点：品读描写小嘎子和胖墩儿摔跤动作和心理活动的语句，分析人物性格特点。*教学难点：体会作者用词的精妙，学习通过动作、心理等细节描写刻画人物的方法。六、教法学法*教法：情境教学法、朗读品味法、启发引导法、多媒体辅助教学法。*学法：自主阅读法、圈点勾画法、合作讨论法、角色扮演法。七、教学准备教师：制作多媒体课件（包含图片、音频、重点词句等）。学生：预习课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。八、教学过程（一）激趣导入，初感人物1.谈话引入：同学们，你们喜欢看有趣的故事吗？今天，老师要带大家认识两位特别有意思的小伙伴，他们要进行一场特殊的比赛。（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：小嘎子和胖墩儿是谁？他们为什么要比赛摔跤？比赛结果怎么样？）2.简介背景：（出示小嘎子和胖墩儿的图片）这就是小嘎子和胖墩儿，他们是作家徐光耀笔下《小兵张嘎》中的人物。嘎子是个抗日小英雄，聪明又淘气；胖墩儿呢，是他的小伙伴，身体结实，力气也大。今天，我们就一起来看看他们这场摔跤比赛有多精彩！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：（出示本课生字词，如“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗、推拉拽顶”等）指名认读，纠正字音，理解词义（可结合上下文或动作演示）。3.概括内容：课文主要写了一件什么事？（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的经过。）（三）品读摔跤，聚焦动作1.找出比赛段落：默读课文，找出具体描写摔跤过程的段落。（第2-3自然段）2.圈点关键动作：小嘎子和胖墩儿在摔跤时都做了哪些动作？请同学们默读这部分内容，用“△”标出描写小嘎子动作的词语，用“○”标出描写胖墩儿动作的词语。3.品析小嘎子动作：*学生交流小嘎子的动作：“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等。*引导学生思考：从这些动作中，你感受到小嘎子是怎样一个人？（机灵、灵活、有策略、争强好胜）*重点品读：“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”*“猴儿似的蹦来蹦去”表现了小嘎子的什么特点？（灵活、机敏）*“总想使巧招，下冷绊子”说明小嘎子摔跤有什么特点？（不是靠蛮力，而是想靠技巧取胜）4.品析胖墩儿动作：*学生交流胖墩儿的动作：“塌、合、鼓、别、推、拉、拽、顶”等。*引导学生思考：从这些动作中，你又感受到胖墩儿是怎样一个人？（沉稳、有力、憨厚、有耐心）*重点品读：“胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”*“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”这些动作表现了胖墩儿的什么状态？（准备充分、沉稳应对、毫不轻敌）5.对比感悟：小嘎子和胖墩儿的摔跤风格有什么不同？（小嘎子：灵活巧变，以智取胜；胖墩儿：沉稳有力，以力服人）6.情境表演：邀请两位同学上台，根据课文描写，表演小嘎子和胖墩儿摔跤的过程。其他同学仔细观察，看看他们是否表现出了人物的特点。表演后师生共同评议。（四）细品心理，深悟性格1.寻找心理描写：除了动作，课文还描写了人物的心理活动。请同学们再读课文，找出描写小嘎子心理活动的句子。2.分析小嘎子心理：*“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”——（自信，有自己的摔跤原则）*“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。”——（急于求成，有点急躁）*“小嘎子自知单凭力气是敌不过他的，便想用巧招取胜。”——（善于观察，懂得变通）3.体会胖墩儿心理（引导学生从动作和神态中揣摩）：胖墩儿虽然没有直接的心理描写，但从他“不露一点儿破绽”、“任凭你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动”等表现，可以看出他怎样的心理？（沉着冷静，胸有成竹）4.总结人物形象：通过对动作和心理的分析，你认为小嘎子和胖墩儿分别是怎样的孩子？（小嘎子：聪明机灵、争强好胜、富有心计但也有些急躁；胖墩儿：憨厚老实、沉稳有力、不慌不忙）（五）品味语言，学习表达1.体会用词准确：课文的语言非常生动传神，作者用了很多准确的词语来描写人物的动作和神态。比如“精神抖擞”、“手疾眼快”、“膀大腰粗”、“推拉拽顶”等。这些词语好在哪里？（引导学生体会这些词语能准确生动地表现人物特点）2.学习写作方法：作者是怎样把摔跤过程写得这么精彩的？（抓住人物的动作、心理活动进行细致描写；运用了比喻等修辞手法）3.小练笔：选择生活中的一个场景（如一次游戏、一场体育比赛的某个片段），尝试运用今天学到的方法，抓住人物的动作和心理活动进行描写，写一个片段。（学生动笔写作，教师巡视指导，之后可进行交流分享）（六）总结拓展，迁移运用1.课堂小结：今天我们一起走进了小嘎子和胖墩儿的摔跤比赛，感受到了他们鲜明的个性和童年的乐趣。作者通过生动的动作描写和细腻的心理刻画，让我们仿佛亲眼看到了那场精彩的比赛。2.拓展阅读：《小兵张嘎》是一部非常精彩的儿童文学作品，有兴趣的同学可以去读一读原著，相信你会更喜欢小嘎子这个可爱的小英雄。3.作业布置：*有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。*完成课堂小练笔，并与同学互相评改。九、板书设计小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子胖墩儿:----------------------:----------------------站、围、蹦、转、揪塌、合、鼓推、拉、拽、顶、扳推、拉、拽、顶**机灵、灵活、好胜****沉稳、有力、憨厚**（巧招）（实力）动作描写心理描写十、教学反思本设计力求以学生为主体，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到文本的解读中。在教学过程中，应特别注意以下几点：一是要给足学生朗读和思考的时间，让学生在充分感知文本的基础上