小学英语六年级上册Unit5Julyistheseventhmonth.Lesson252

小学英语六年级上册Unit5Julyistheseventhmonth.Lesson2526教学设计一、教学基本信息【基础】本课题为人教精通版小学英语六年级上册第五单元的核心内容，课题为“Julyistheseventhmonth.”，涵盖Lesson25与Lesson26两课时。本教学设计适用于小学六年级（五四学制或六三制六年级）学生，共计2个课时，每课时40分钟。本课属于“人与自然”和“人与社会”主题范畴，涉及“时间管理”与“中外传统节日”子主题。二、教学背景分析（一）教材分析【重要】Unit5围绕“月份与节日”这一主题展开，是本册教材中承上启下的关键单元。在前四单元的学习中，学生已掌握基本的日常活动与兴趣爱好表达。本单元首次系统引入序数词概念与月份单词，并将月份与中外重要节日、校园活动相结合。Lesson25主要介绍第七个月份July和第八个月份August，重点描述暑期的活动与建党节；Lesson26则引入第九个月份September和第十个月份October，重点呈现教师节与国庆节。教材编排遵循“由浅入深、词不离句、句不离境”的原则，通过真实语境呈现核心词汇与句型，为后续学习月份的比较级表达（如“Whichmonthdoyoulikebest?”）以及日期的完整表达法奠定基础。（二）学情分析【难点】六年级学生经过三年多的英语学习，已具备一定的词汇量和语感，能够运用简单的英语进行日常交流。他们处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对图片、视频等直观教具兴趣浓厚，同时开始具备一定的逻辑归纳能力。然而，本课面临三大挑战：一是月份单词音节多、拼写长，如“September”、“February”等发音与拼写是普遍难点；二是序数词概念的初步建立，需要与基数词进行区分；三是介词“in”与“on”在时间表达中的混淆使用（inJuly与onJuly1st）1。此外，学生对建党节（CPCFoundingDay）等具有中国特色的节日英文表达较为陌生，需要教师搭建文化理解的支架。三、教学目标设计（一）语言能力目标......能够听、说、认读核心词汇：July,August,September,October，并能初步了解其缩写形式（Jul.,Aug.,Sept.,Oct.）。能够听、说、读、写核心句型：Julyistheseventhmonthoftheyear.Augustistheeighthmonthoftheyear.Septemberistheninthmonth.Octoberisthetenthmonth.能够运用句型“...isthe+序数词+month.”介绍月份的顺序，并能用“...ison+具体日期.”简要介绍节日日期410。（二）文化意识目标【热点】学生能够用英语准确表达中国的两个重要节日：TheFoundingDayofthemunistPartyofChina(CPCFoundingDay)和NationalDay，以及国际性节日Teachers‘Day。通过对比中外节日（如对比九月与十月的节日），理解不同文化背景下的节日内涵，坚定文化自信，能用英语讲好中国故事6。（三）思维品质目标【重要】通过观察月份单词的构词规律（如“ber”后缀），培养学生自主探究和归纳总结的能力。通过“月份节日活动”的关联思考，训练学生的逻辑思维与发散性思维3。（四）学习能力目标学生能够借助自然拼读法（Phonics）尝试拼读多音节词汇。能够在小组合作中，通过制作“校园活动日历”或“节日手账”，提高合作学习与探究学习的能力1。四、教学重难点（一）教学重点【高频考点】掌握四个月份单词（July,August,September,October）的音、形、义。掌握四个序数词（seventh,eighth,ninth,tenth）的构成与用法。能够流利朗读并理解课文对话。（二）教学难点【难点】准确发音并拼写September和October。区分基数词与序数词的用法，在真实语境中正确使用“in+月份”与“on+具体日期”的结构。五、教学策略与方法（一）教学策略秉持“英语学习活动观”，践行学思结合、用创为本的教学理念。采用情境教学法，创设“时光旅行者”的大单元情境，引导学生在真实任务中学习语言。运用任务型教学法，设计“双语校历制作”的微项目，让学生在“做中学”。融合跨学科元素，结合历史（建党节、国庆节的由来）、美术（制作日历）等学科知识，提升综合素养69。（二）学习方法自主探究学习：引导学生发现单词构词规律。合作学习：通过小组互助，完成对话创编与日历制作。体验学习：在角色扮演和游戏活动中内化语言。六、教学资源准备多媒体课件（内含月份歌曲视频、节日图片、自制动画微课）、单词卡片（图文并茂）、日历模型、小组任务单（导学单）、课堂练习纸、点读笔或音频资源。七、教学实施过程（一）Lesson25教学实施过程(JulyAugust)第一课时：畅聊盛夏，致敬光辉岁月1.热身与导入(WarmupLeadin)(5分钟)上课伊始，教师播放一首节奏明快的英文月份歌谣“TheMonthsSong”的视频。视频中呈现1月至12月的卡通形象及对应的典型活动。学生边拍手边跟唱，激活已有知识储备，如January,May等简单词汇。歌曲结束后，教师手持一个大的转盘式日历，指向当前的月份（假设为9月），提问：“Whatmonthisitnow?”学生回答：“September.”（允许部分学生用中文或尝试英文回答）。教师顺势引导：“Yes,it‘sSeptember.Buttoday,wearegoingtotravelbacktothesunnydays.Let’sgotoJulyandAugust!”板书课题：Unit5Julyistheseventhmonth.Lesson2525。2.新知呈现与理解(Presentation)(15分钟)【基础】词汇与句型初识教师利用课件展示一张阳光明媚的海滩图片，背景是知了叫声和冰淇淋的特写。教师提问：“Look!Summervacationising.Whichmonthsareinsummervacation?”引导学生根据常识回答：“七月和八月。”教师顺势呈现单词“July”和“August”，并进行自然拼读教学。教师将单词拆解示范：July,August。引导学生发现“ly”和“gust”的发音规律。【重点】在教授单词后，教师播放课文视频。第一遍整体感知，提问：“Howmanymonthsaretalkedaboutinthevideo?”学生回答：“Two.JulyandAugust.”第二遍分段观看，细读文本。教师板书核心句型：Julyistheseventhmonthoftheyear.Augustistheeighthmonthoftheyear.教师拿出数字卡片，对比基数词seven与序数词seventh，eight与eighth。特别强调eighth的拼写特点：只加一个“h”。通过“大小声”游戏操练句型：教师大声说“July”，学生小声说“istheseventhmonth”，反之亦然。3.难点突破与文化浸润(15分钟)【热点】中国情怀植入教师提问：“JulyisspecialforChinesepeople.Why?”展示几张历史图片：嘉兴南湖红船、党徽。引入关键词：CPCFoundingDay(TheFoundingDayofthemunistPartyofChina)。教师用简单的英语解释：InJuly1921,themunistPartyofChinawasborn.SowecelebrateCPCFoundingDayinJuly.教师领读这个长短语，采用“节奏拍读法”：CPC/Founding/Day，CPCFoundingDay。学生分组操练。接着展示八一天安门广场升旗仪式、阅兵式的图片，提问：“WhataboutAugust?WhatfestivalisinAugust?”引出ArmyDay。但根据教材，本课重点为建党节，教师可简要提及ArmyDay在8月1日，并过渡到课文内容：“In...hatdothestudentsdoinAugust?”引导学生找出：Studentshavetheirsummerholidays.Theygotomanyplaces.拓展学生的思维，让学生说说暑假想去的地方，用“Igoto...”句型。4.操练与巩固(Practice)(7分钟)【高频考点】机械操练与意义操练结合游戏一：“QuickResponse”(快速反应)。教师手持单词卡片，正面为英文单词，反面为中文意思或图片。学生快速读出单词，并说出对应的月份序数。如看到“July”，学生需起立快速说：“July!Theseventhmonth!”游戏二：“SharpEyes”(火眼金睛)。课件上快速闪过几个句子，其中有介词使用的陷阱。如：“MybirthdayisinJuly.”“ThepartyisonJuly1st.”教师解释in加月份，on加具体日期的规则，并通过判断题让学生辨析1。5.产出与输出(Production)(8分钟)【难点】任务型活动：小小解说员创设情境：“学校来了外国友好学校的交流团，想了解中国的暑假和节日。请你来做解说员。”学生两人一组，利用教师提供的语言支架进行对话创编。语言支架：A:Lookatthecalendar.Julyisthe______month.B:Yes.Wehave__________________(CPCFoundingDay)inJuly.A:WhataboutAugust?B:Augustisthe______month.Wehave_______________(summerholidays).Wecan______________.邀请23组学生上台展示，教师对学生的语音语调及内容准确性给予即时评价，重点关注“seventh/eighth”的发音及“inJuly”的用法。6.课堂小结与作业布置(SummaryHomework)(2分钟)师生共同总结本节课所学：两个月份（July,August）、两个序数词（seventh,eighth）、一个节日（CPCFoundingDay）。分层作业：【基础】听录音，跟读Lesson25课文三遍，家长签字。【提高】制作一张7月或8月的英文mini海报，包含月份、序数词、节日图案及一句英文介绍。【拓展】查阅资料，了解August（八月）这个单词的由来（与古罗马皇帝屋大维有关），下节课分享1。（二）Lesson26教学实施过程(SeptemberOctober)第二课时：金秋时节，感念师恩，礼赞祖国1.复习导入(RevisionLeadin)(5分钟)教师通过“快闪”游戏复习上节课内容。课件快速闪过July,August,CPCFoundingDay等词，学生快速起立朗读。接着，教师拿出一个装着板书纸条的信封，请一名学生抽取一张，用肢体语言表演纸条上的活动（如：吃月饼、看升旗、给老师送花），其他学生猜是什么月份或什么节日。当有学生表演“给老师送花”时，教师顺势引导：“Whendowegiveflowerstoteachers?”学生回答：“九月十日。”教师引出：“Yes,inSeptember.TodaywewilllearnSeptemberandOctober.”板书课题：Lesson264。2.新知呈现(Presentation)(12分钟)【重要】规律探究与词汇学习教师呈现一张完整的年历，将九月和十月高亮显示。教师播放这两个月份的课文动画，学生整体感知。教师板书September和October，引导学生观察这两个单词的共同点。启发学生思考：“What’sthesame?”学生很快会发现，这两个单词都以“ber”结尾。教师顺势总结：“Good!Manymonthsendwith‘ber’.September,October,November,December.”这种“以旧带新、自主探究”的方式能极大提升学生的成就感3。接着，教师教授单词的发音。September采用音节拆分法：September，重音在第二音节。October可采用自然拼读：October。教师再次播放课文录音，学生跟读。教师板书核心句型：Septemberistheninthmonthoftheyear.Teachers‘DayisonSeptember10th.Octoberisthetenthmonthoftheyear.NationalDayisonOctober1st.【高频考点】教师在黑板上重点对比“ninth”和“tenth”的写法。提醒学生注意“nine”变“ninth”要去掉“e”，而“ten”变“tenth”是直接加“th”。这是个易错点，需重点强调。3.意义操练(Practice)(10分钟)【热点】文化对比与情感升华活动一：“PairWork:AskandAnswer”.学生利用手中的小日历，互相提问：A:WhenisTeachers’Day?B:It’sonSeptember10th.A:Whatdostudentsdoonthatday?B:Theygiveflowerstoteacherstoshowtheirlove.4活动二：“FestivalMatch”.教师在黑板上贴出多个节日的英文卡片（MidAutumnFestival,NationalDay,Teachers‘Day等），请学生将这些卡片贴到对应的月份下方。这一环节帮助学生厘清节日与月份的对应关系。特别是MidAutumnFestival有时在九月有时在十月，教师需简要说明农历与公历的区别，进行跨学科知识渗透。4.综合语言输出(Production)(13分钟)【难点】项目式学习：制作“金秋十月”双语校历教师将全班分成6个小组，每组发一张A3白纸和彩笔。任务：制作一张9月至10月的双语校历。任务要求：（1）准确标注月份、星期（可用缩写）。（2）在正确日期标注出Teachers‘Day(Sept.10th)和NationalDay(Oct.1st).（3）小组讨论，在校历上添加至少两个本校本月的特色活动（如：SportsMeet,ArtFestival等），并用英文标注1。（4）各组选派“讲解员”用英文介绍本组的校历。教师在小组间巡回指导，提供必要的词汇支持（如“autumnouting”,“singingcontest”等）。展示环节，请23个小组上台展示。教师从内容的准确性、设计的创意性、语言表达的流畅性三个维度进行点评和表扬。例如：“Group3didagreatjob!TheymarkedtheNationalDayholidaycorrectly.Andtheirpronunciationof‘tenth’isperfect!”5.课堂小结与评价(SummaryAssessment)(3分钟)教师引导学生进行自我评价，完成课堂练习中的“Selfcheck”部分：今天你学会了哪几个单词？哪几个句子？你能用英语说出教师节和国庆节是哪天吗？教师总结：从July的建党节，到October的国庆节，我们了解了中国的重要时刻。希望大家不仅能记住这些月份的英文名，更能记住这些日子背后的意义。6.分层作业(Homework)(2分钟)【基础】抄写四会单词July,August,September,October及重点句型各两遍。【提高】完成课堂练习中的“阅读理解”和“连词成句”部分。【拓展】与家人分享今天制作的双语校历，并尝试教父母用英语说出教师节和国庆节。八、导学单设计课前导学单（预学任务）1.听录音，尝试跟读P2829单词与课文，圈出你不会读的单词。（培养自主学习能力）2.查一查：除了课本上提到的节日，九月和十月还有哪些重要的节日或节气？（如重阳节、中秋节等）用中文简单记录。（跨学科融合，拓宽视野）3.想一想：仔细观察July,August,September,October这几个单词，你发现它们在发音上有什么共同点或规律吗？（思维品质训练）课中导学单（伴学任务）任务一：火眼金睛观看课文视频，找出并写出七、八、九、十月对应的序数词。July→_______monthAugust→_______monthSeptember→_______monthOctober→_______month任务二：文化小使者连线匹配：CPCFoundingDayInOctoberNationalDayInJulyTeachers‘DayInAugustSummerholidaysInSeptember任务三：小组合作和组员一起，完成“金秋十月”双语校历的设计，并准备1分钟的英文展示。课后导学单（拓学任务）1.基础性作业：完成练习册L2526。2.实践性作业：用今天所学的句型，向你的朋友或家人介绍你最喜欢的月份，并说明原因（因为有假期、有节日等）。3.反思性作业：整理本两课时的错题，记录在“错题本”上。九、课堂练习设计为了检测学生对两课时的掌握情况，设计以下练习，用于课堂当堂检测或课后作业。（一）根据首字母或中文提示写单词1.J______istheseventhmonthoftheyear.2.Teachers‘DayisonS______10th.3.WehavesummerholidaysinA______.(八月)4.O______(十月)1stisNationalDay.（二）单项选择【高频考点】1.Octoberisthe______monthoftheyear.A.tenB.tenthC.tenth2.WecelebrateCPCFoundingDay______July.A.inB.onC.at3.Teachers’Dayis______September10th.A.inB.onC.at4.—WhenisNationalDay?—It‘son______.A.October1stB.OctoberoneC.firstOctober（三）连词成句1.is,July,seventh,the,month(.)_____________________________.2.on,Teachers‘Day,is,September10th(.)_____________________________.3.the,August,month,is,year,of,the,eighth(.)_____________________________.（四）阅读理解(根据Lesson2526课文内容判断正T误F)【重要】()1.Julyishmonthoftheyear.()2.StudentsgiveflowerstoteachersonTeachers’Daytoshowtheirlove.()3.NationalDayisonOctober1st.()4.InAugust,studentsgobacktoschool.()5.Septemberhas30days.(常识判断题)十、板书设计黑板左侧：Unit5Julyistheseventhmonth.Lesson25Lesson26