2026年广东省小学语文三年级第7单元课后练习题

2026年广东省小学语文三年级第7单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们先后把哪些动物错认为妈妈？请根据课文内容选择正确的选项。A.青蛙、乌龟、鲤鱼、燕子B.乌龟、鲤鱼、燕子、蜘蛛C.青蛙、鲤鱼、燕子、蜘蛛D.乌龟、鲤鱼、蜘蛛、燕子解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》情节的掌握程度。课文中小蝌蚪们先看到鲤鱼，误认其为妈妈；后遇到乌龟，又以为乌龟是妈妈；接着发现青蛙，再次产生误解；最后在荷叶上发现真正的妈妈——青蛙。选项A准确反映了这一过程，其他选项存在错误或遗漏。干扰项通过替换部分正确信息（如将“蜘蛛”替换为“燕子”）来迷惑考生，但只要考生熟悉课文情节，即可排除错误选项。2.《翠鸟》一文中，作者通过描写翠鸟的外形和捕鱼动作，突出了翠鸟的哪些特点？请选择最符合课文内容的选项。A.善良、勇敢、聪明B.美丽、敏捷、机警C.温顺、活泼、可爱D.高傲、凶猛、狡猾解析：本题考查对课文《翠鸟》主旨的理解。作者通过描写翠鸟羽毛的色彩斑斓（美丽）、动作迅速（敏捷）、观察精准（机警）等细节，展现了翠鸟作为捕鱼高手的特点。选项B准确概括了这些特点，而其他选项或与课文描述不符（如“善良”“温顺”与翠鸟捕食习性矛盾），或存在负面评价（如“高傲”“凶猛”），均不符合课文内容。干扰项通过引入与课文无关的形容词（如“聪明”“可爱”）来干扰考生，需结合课文具体描写进行判断。3.在《古诗两首》中，李绅的《悯农》和杜牧的《山行》分别表达了怎样的情感？请选择正确的选项。A.《悯农》表达对农民辛苦的同情，《山行》表达对秋景的喜爱B.《悯农》表达对丰收的喜悦，《山行》表达对冬景的怀念C.《悯农》表达对自然的赞美，《山行》表达对农民的感激D.《悯农》表达对城市的向往，《山行》表达对乡村的厌恶解析：本题考查对两首古诗主题的理解。李绅的《悯农》“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘农民劳作的艰辛，表达对农民的同情；杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家”描绘秋日山景，表达对自然美景的喜爱。选项A准确概括了两首诗的情感，其他选项存在明显错误（如将《悯农》与“丰收喜悦”或“城市向往”关联，将《山行》与“冬景”“乡村厌恶”关联），干扰项通过引入与课文无关的意象（如“冬景”“乡村”）来迷惑考生，需结合诗句内容进行判断。4.《燕子》一文中，作者描写燕子时，运用了哪些修辞手法？请选择正确的选项。A.拟人、比喻、排比B.拟人、比喻、反复C.排比、反复、夸张D.拟人、排比、夸张解析：本题考查对课文《燕子》修辞手法的掌握。作者将燕子比作“小飞机”（比喻），赋予燕子“活泼可爱”（拟人），并多次描写燕子的飞行姿态（排比）。选项B准确反映了这些修辞手法，其他选项存在遗漏或错误（如“夸张”“反复”在课文中未明显体现）。干扰项通过引入课文未提及的修辞手法（如“夸张”“反复”）来干扰考生，需结合具体句子进行分析。5.在《掌声》这篇课文中，小英经历了怎样的心理变化？请选择最符合课文内容的选项。A.紧张→自卑→自信B.高兴→紧张→自卑C.自卑→高兴→自信D.紧张→自信→自卑解析：本题考查对课文《掌声》情节的理解。小英原本因腿脚残疾而自卑，在得到同学们的掌声后逐渐变得自信。选项A准确描述了这一心理变化过程，其他选项存在顺序错误或遗漏（如“高兴”在课文中未作为主要情绪体现）。干扰项通过颠倒情绪顺序（如“高兴→紧张”）或引入无关情绪（如“高兴”）来干扰考生，需结合课文具体描写进行判断。6.《寓言两则》中的《守株待兔》和《陶罐和铁罐》分别寓意是什么？请选择正确的选项。A.《守株待兔》寓意勤劳致富，《陶罐和铁罐》寓意珍惜友谊B.《守株待兔》寓意不劳而获，《陶罐和铁罐》寓意骄傲自大C.《守株待兔》寓意坚持梦想，《陶罐和铁罐》寓意团结合作D.《守株待兔》寓意随机应变，《陶罐和铁罐》寓意虚心待人解析：本题考查对两则寓言主旨的理解。《守株待兔》讲述农夫因偶然得到兔子而放弃耕作，最终一无所获的故事，寓意不劳而获不可取；《陶罐和铁罐》通过陶罐和铁罐的对话，讽刺铁罐的骄傲自大，寓意应谦虚待人。选项B准确概括了两则寓言的寓意，其他选项存在明显错误（如《守株待兔》寓意“勤劳致富”或“坚持梦想”与课文不符，《陶罐和铁罐》寓意“珍惜友谊”或“团结合作”与课文无关）。干扰项通过引入与课文无关的寓意（如“随机应变”“虚心待人”）来干扰考生，需结合寓言内容进行判断。7.在《燕子专列》这篇课文中，瑞士政府采取什么措施帮助燕子？请选择正确的选项。A.建造燕子保护区，提供食物B.组织志愿者捕捉燕子，运送回国C.发出公告，呼吁人们保护燕子D.修建高速公路，方便燕子迁徙解析：本题考查对课文《燕子专列》情节的掌握。瑞士政府组织专列，免费运送被困在火车上的燕子回国，体现了对燕子的关爱。选项C准确反映了这一措施，其他选项存在错误或与课文无关（如“建造保护区”“提供食物”“修建高速公路”在课文中未提及）。干扰项通过引入课文未提及的措施（如“捕捉燕子”“运送回国”）来干扰考生，需结合课文具体描写进行判断。8.《掌声》一文中，同学们的掌声对小英产生了什么影响？请选择正确的选项。A.让小英感到害怕，更加自卑B.让小英感到羞愧，想要逃跑C.让小英感到温暖，逐渐变得自信D.让小英感到愤怒，想要报复同学解析：本题考查对课文《掌声》情感描写的理解。同学们的掌声让小英感受到温暖和鼓励，逐渐克服自卑心理，变得自信。选项C准确描述了这一影响，其他选项存在负面或与课文不符的情绪（如“害怕”“羞愧”“愤怒”）。干扰项通过引入与课文无关的情绪（如“愤怒”“报复”）来干扰考生，需结合课文具体描写进行判断。9.在《古诗两首》中，李绅的《悯农》和杜牧的《山行》分别描写了哪些季节的景色？请选择正确的选项。A.《悯农》描写春天，《山行》描写夏天B.《悯农》描写夏天，《山行》描写秋天C.《悯农》描写秋天，《山行》描写冬天D.《悯农》描写冬天，《山行》描写春天解析：本题考查对两首古诗内容的理解。李绅的《悯农》描写农民在夏天耕作的场景；杜牧的《山行》描写秋天山中的景色。选项B准确反映了季节描写，其他选项存在明显错误（如将《悯农》与“春天”“秋天”“冬天”关联，将《山行》与“冬天”“春天”关联）。干扰项通过引入与课文不符的季节（如“冬天”“春天”）来干扰考生，需结合诗句内容进行判断。10.《寓言两则》中的《守株待兔》和《陶罐和铁罐》分别讲述了哪些角色？请选择正确的选项。A.《守株待兔》讲述农夫和兔子，《陶罐和铁罐》讲述国王和士兵B.《守株待兔》讲述农夫和猎户，《陶罐和铁罐》讲述陶罐和铁罐C.《守株待兔》讲述农夫和兔子，《陶罐和铁罐》讲述陶罐和铁罐D.《守株待兔》讲述农夫和猎户，《陶罐和铁罐》讲述铁罐和士兵解析：本题考查对两则寓言角色的掌握。《守株待兔》讲述农夫和偶然撞树的兔子；《陶罐和铁罐》讲述陶罐和铁罐的对话。选项C准确反映了角色设定，其他选项存在错误或遗漏（如“猎户”“国王”“士兵”在课文中未提及）。干扰项通过引入课文未提及的角色（如“猎户”“士兵”）来干扰考生，需结合寓言内容进行判断。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们先后把______、______、______错认为妈妈，最后才找到真正的妈妈——______。2.《翠鸟》一文中，翠鸟的羽毛颜色包括______、______、______、______，它的动作非常______。3.李绅的《悯农》中，“锄禾日当午，汗滴禾下土”描写了农民在______劳作的情景，表达了作者对农民的______之情。4.杜牧的《山行》中，“远上寒山石径斜，白云生处有人家”描绘了______的景色，表达了诗人对______之情。5.《燕子》一文中，作者描写燕子时，运用了“轻快有力”等词语，突出了燕子______的特点。6.《掌声》这篇课文中，小英原本因为______而自卑，在同学们的掌声后逐渐变得______。7.《寓言两则》中的《守株待兔》讲述了一个______的故事，寓意不劳而获不可取。8.《寓言两则》中的《陶罐和铁罐》通过陶罐和铁罐的对话，讽刺了______的罐子，寓意应______。9.《燕子专列》这篇课文中，瑞士政府组织专列，免费运送被困在火车上的______，体现了对______的关爱。10.《掌声》一文中，同学们的掌声让小英感到______，并逐渐克服了______。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最终找到了鲤鱼和乌龟作为妈妈。（×）2.《翠鸟》一文中，翠鸟的羽毛颜色包括翠绿、翠蓝、赤褐、白色。（√）3.李绅的《悯农》中，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”表达了作者对粮食的珍惜。（√）4.杜牧的《山行》中，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描绘了春天的景色。（×）5.《燕子》一文中，作者描写燕子时，运用了“活泼可爱”等词语，突出了燕子的特点。（√）6.《掌声》这篇课文中，小英原本因为腿脚残疾而自卑，在同学们的掌声后逐渐变得自信。（√）7.《寓言两则》中的《守株待兔》讲述了一个农夫偶然得到兔子后放弃耕作的故事，寓意坚持梦想。（×）8.《寓言两则》中的《陶罐和铁罐》通过陶罐和铁罐的对话，赞美了陶罐的坚固，寓意应珍惜友谊。（×）9.《燕子专列》这篇课文中，瑞士政府组织专列，免费运送被困在火车上的燕子，体现了对燕子的关爱。（√）10.《掌声》一文中，同学们的掌声让小英感到温暖，并逐渐克服了自卑心理。（√）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.请简述《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的主题思想。2.请简述《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼的过程。3.请简述李绅的《悯农》这首诗的主要内容和情感。4.请简述杜牧的《山行》这首诗的主要内容和情感。5.请简述《燕子》一文中燕子外形的特点。6.请简述《掌声》这篇课文中小英的心理变化过程。7.请简述《寓言两则》中的《守株待兔》这则寓言的寓意。8.请简述《寓言两则》中的《陶罐和铁罐》这则寓言的寓意。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.读了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，你有什么感想？请结合课文内容回答。2.读了《翠鸟》这篇课文，你有什么收获？请结合课文内容回答。3.李绅的《悯农》这首诗表达了怎样的情感？请结合诗句内容回答。4.杜牧的《山行》这首诗描绘了怎样的景色？请结合诗句内容回答。5.《燕子》这篇课文描写了燕子的哪些特点？请结合课文内容回答。6.《掌声》这篇课文中，同学们的掌声对小英产生了什么影响？请结合课文内容回答。7.《寓言两则》中的《守株待兔》这则寓言告诉我们什么道理？请结合课文内容回答。8.《寓言两则》中的《陶罐和铁罐》这则寓言告诉我们什么道理？请结合课文内容回答。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.A4.B5.A6.B7.C8.C9.B10.C解析：11.选项A准确反映了小蝌蚪找妈妈的顺序：鲤鱼、乌龟、燕子、青蛙。干扰项通过替换部分正确信息（如将“蜘蛛”替换为“燕子”）来干扰考生，但只要考生熟悉课文情节，即可排除错误选项。12.选项B准确概括了翠鸟的特点：美丽（羽毛色彩）、敏捷（捕鱼动作）、机警（观察精准）。干扰项通过引入与课文无关的形容词（如“善良”“活泼”）来干扰考生，需结合课文具体描写进行判断。13.选项A准确概括了两首古诗的情感：《悯农》表达对农民辛苦的同情，《山行》表达对秋景的喜爱。干扰项通过引入与课文不符的情感（如“丰收喜悦”“城市向往”）来干扰考生，需结合诗句内容进行判断。14.选项B准确反映了《燕子》中的修辞手法：拟人（赋予燕子“活泼可爱”）、比喻（将燕子比作“小飞机”）、反复（多次描写燕子飞行姿态）。干扰项通过引入课文未提及的修辞手法（如“夸张”“反复”）来干扰考生，需结合具体句子进行分析。15.选项A准确描述了小英的心理变化：紧张（初次上台）、自卑（因腿脚残疾）、自信（得到掌声后）。干扰项通过颠倒情绪顺序（如“高兴→紧张”）或引入无关情绪（如“高兴”）来干扰考生，需结合课文具体描写进行判断。16.选项B准确概括了两则寓言的寓意：《守株待兔》寓意不劳而获不可取，《陶罐和铁罐》寓意骄傲自大。干扰项通过引入与课文不符的寓意（如“勤劳致富”“珍惜友谊”）来干扰考生，需结合寓言内容进行判断。17.选项C准确反映了瑞士政府的措施：组织专列，免费运送被困的燕子。干扰项通过引入课文未提及的措施（如“建造保护区”“提供食物”）来干扰考生，需结合课文具体描写进行判断。18.选项C准确描述了同学们的掌声对小英的影响：感到温暖（被鼓励），逐渐变得自信。干扰项通过引入与课文不符的情绪（如“害怕”“羞愧”“愤怒”）来干扰考生，需结合课文具体描写进行判断。19.选项B准确反映了季节描写：《悯农》描写夏天，《山行》描写秋天。干扰项通过引入与课文不符的季节（如“冬天”“春天”）来干扰考生，需结合诗句内容进行判断。20.选项C准确反映了角色设定：《守株待兔》讲述农夫和兔子，《陶罐和铁罐》讲述陶罐和铁罐。干扰项通过引入课文未提及的角色（如“猎户”“士兵”）来干扰考生，需结合寓言内容进行判断。二、填空题1.乌龟、鲤鱼、燕子、青蛙2.翠绿、翠蓝、赤褐、白色、敏捷3.夏天、同情4.秋天、对秋景的喜爱5.活泼6.腿脚残疾、自信7.农夫偶然得到兔子后放弃耕作8.铁罐、谦虚待人9.燕子、燕子10.温暖、自卑解析：11.选项准确反映了小蝌蚪找妈妈的顺序：先错认乌龟、鲤鱼、燕子，最后找到青蛙。12.选项准确反映了翠鸟的羽毛颜色和动作特点：羽毛颜色包括翠绿、翠蓝、赤褐、白色；动作敏捷。13.选项准确反映了《悯农》的内容和情感：描写夏天农民劳作，表达对农民的同情。14.选项准确反映了《山行》的内容和情感：描绘秋天山景，表达对秋景的喜爱。15.选项准确反映了《燕子》中燕子活泼的特点。16.选项准确反映了小英的心理变化：因腿脚残疾而自卑，在掌声后逐渐变得自信。17.选项准确反映了《守株待兔》的故事情节：农夫偶然得到兔子后放弃耕作。18.选项准确反映了《陶罐和铁罐》的寓意：讽刺铁罐的骄傲自大，寓意应谦虚待人。19.选项准确反映了《燕子专列》的内容：瑞士政府组织专列，免费运送被困的燕子。20.选项准确反映了《掌声》中同学们的掌声对小英的影响：感到温暖，逐渐克服自卑。三、判断题1.×2.√3.√4.×5.√6.√7.×8.×9.√10.√解析：11.错误。《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们先后错认鲤鱼、乌龟、燕子，最后才找到真正的妈妈——青蛙。12.正确。课文《翠鸟》中，翠鸟的羽毛颜色包括翠绿、翠蓝、赤褐、白色。13.正确。李绅的《悯农》中，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”表达了作者对粮食的珍惜。14.错误。《山行》描绘的是秋天的景色，诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“霜叶”暗示了秋季。15.正确。《燕子》中，作者用“活泼可爱”等词语描写燕子，突出了其特点。16.正确。课文《掌声》中，小英因腿脚残疾而自卑，在同学们的掌声后逐渐变得自信。17.错误。《守株待兔》的寓意是不劳而获不可取，而非“坚持梦想”。18.错误。《陶罐和铁罐》讽刺的是铁罐的骄傲自大，而非赞美陶罐。19.正确。《燕子专列》中，瑞士政府组织专列，免费运送被困的燕子，体现了对燕子的关爱。20.正确。《掌声》中，同学们的掌声让小英感到温暖，并逐渐克服了自卑心理。四、简答题1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的主题思想是：通过小蝌蚪找妈妈的过程，教育读者要善于观察、勤于思考，并懂得辨别事物的真伪。课文通过小蝌蚪们先后错认鲤鱼、乌龟、燕子，最后找到青蛙的故事，告诉我们要通过自己的努力和观察，才能找到正确的答案。2.《翠鸟》一文中，翠鸟捕鱼的过程是：翠鸟站在树枝上，眼睛紧紧盯着水面，发现小鱼后，迅速飞下，用尖尖的嘴巴叼住小鱼，然后飞回树枝，美美地吃掉。这一过程展现了翠鸟的敏捷和机警。3.李绅的《悯农》这首诗的主要内容和情感是：描写农民在夏天劳作的辛苦，表达了作者对农民的同情。诗中“锄禾日当午，汗滴禾下土”等诗句，生动地展现了农民的辛勤劳动，表达了作者对农民的敬意和同情。4.杜牧的《山行》这首诗的主要内容和情感是：描绘了秋天的山景，表达了诗人对秋景的喜爱。诗中“远上寒山石径斜，白云生处有人家”等诗句，生动地展现了秋山的美丽景色，表达了诗人对秋天的热爱。5.《燕子》一文中，燕子外形的特点是：燕子体型小巧，羽毛颜色包括翠绿、翠蓝、赤褐、白色，翅膀长而尖，尾巴分叉，飞行轻快有力。6.《掌声》这篇课文中，小英的心理变化过程是：小英原本因腿脚残疾而自卑，不敢上台表演；在同学们的掌声后，她感到温暖，逐渐变得自信，最终勇敢地上台表演。这一过程展现了同学们的鼓励对小英的积极影响。7.《寓言两则》中的《守株待兔》这则寓言的寓意是不劳而获不可取。故事讲述一个农夫偶然得到兔子后放弃耕作，最终一无所获，寓意只有通过自己的努力，才能获得成功。8.《寓言两则》中的《陶罐和铁罐》这则寓言