2026年秋季新课标译林版小学五年级英语上册第四单元第3课时教案

2026年秋季新课标译林版小学五年级英语上册第四单元第3课时教案基本信息课题：译林版五年级英语上册第四单元第3课时（万圣节习俗）年级：五年级学科：英语课时：40分钟授课教师：（待填写）课程标准依据依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，本课时聚焦“语言能力”“文化意识”“思维品质”“学习能力”核心素养的培养。具体目标包括：1.语言能力：掌握核心词汇（costume,trick-or-treat,pumpkin），运用句型（HowdoyouspendHalloween?）。2.文化意识：了解万圣节基本习俗，对比中西方节日差异。3.思维品质：通过对比分析，提升语言逻辑能力。4.学习能力：通过任务型学习，培养合作探究能力。教材分析本单元主题为“节日与习俗”，第3课时围绕万圣节展开，内容包含：核心词汇与句型（如：Wecarvepumpkins.Wewearcostumes.）。听说结合任务（如听力理解节日活动，口语讨论习俗）。文化拓展（如西方节日与中国传统节日的对比）。教材特点：图文并茂，任务驱动，注重文化渗透。学情分析五年级学生已掌握一定英语基础，能进行简单对话，但存在以下挑战：1.词汇量有限，对节日相关词汇（如：ghost,candy）认知不足。2.复合句理解困难，如含情态动词的句型（Youcanwearacostume.）。3.文化差异导致对西方节日习俗理解偏差（如认为万圣节是中国的传统节日）。核心素养1.语言运用：通过任务型活动，提升跨情境交际能力。2.文化理解：了解万圣节起源与习俗，培养跨文化意识。3.思维品质：通过对比分析，提升逻辑推理能力。4.学习能力：通过合作学习，培养自主学习与团队协作能力。教学目标1.知识目标：掌握核心词汇（costume,trick-or-treat,pumpkin），理解句型（HowdoyouspendHalloween?）。2.能力目标：能听懂节日活动描述，用目标语言讨论习俗；能完成小组讨论任务。3.情感目标：培养对英语文化的兴趣，增强团队协作意识。教学重点与难点1.重点：核心词汇与句型的运用；听说结合的技能训练。2.难点：复合句的语篇理解；口语表达的流畅性与准确性。教学方法1.任务型教学法：通过“节日习俗调查”任务驱动学习。2.合作学习法：小组讨论、角色扮演。3.情境教学法：模拟节日场景，增强代入感。教学准备1.教师准备：PPT（包含词汇、句型、视频片段）、图片（万圣节装饰）、任务卡、录音设备。2.学生准备：课本、笔记本、彩笔、小组讨论材料。教学评价方案1.形成性评价：课堂观察（参与度、发音准确性）。小组任务完成情况（讨论记录、角色扮演表现）。2.总结性评价：听力练习（选择题、填空题）。口语展示（角色扮演录音、小组汇报）。教学过程（上篇）4.1热身导入（5分钟）教师活动：1.播放万圣节歌曲“TrickorTreat”，引导学生跟唱。2.展示万圣节图片（如南瓜、鬼怪），提问：“DoyouknowHalloween?”3.请学生分享已知习俗，引入本课主题。学生活动：1.跟唱歌曲，感受节日氛围。2.观察图片，回答问题。3.分享已知习俗（如“吃糖果”“戴面具”）。师生对话示例：T:"Lookatthepictures.Whatcanyousee?"S1:"Pumpkins!"S2:"Ghosts!"T:"Great!TodaywewilllearnaboutHalloweenactivities."设计意图：通过音乐和图片激活已有知识，激发兴趣。评价方式：观察学生参与度与反应。预设生成：学生可能提到其他节日（如圣诞节），教师简要过渡。可能困难：部分学生可能对万圣节陌生，教师需补充背景。应对策略：用简单语言介绍节日起源，降低认知门槛。4.2新知呈现（10分钟）教师活动：1.展示词汇卡片（costume,trick-or-treat,pumpkin），讲解发音与用法。Costume:"YouwearacostumeonHalloween."Trick-or-treat:"Childrensay'Trickortreat!'forcandy."Pumpkin:"WecarvepumpkinsforHalloween."2.模仿发音，请学生跟读、分组朗读。3.展示句型（HowdoyouspendHalloween?），结合图片举例。学生活动：1.跟读词汇，记录笔记。2.分组朗读，纠正发音。3.回答问题，用句型造句（如“Iwearacostume.”）。师生对话示例：T:"WhatdoyoudoonHalloween?Yousay'Trickortreat!'"S:"Yes!"T:"Good.Nowlookatthepicture.HowdopeoplespendHalloween?"S1:"Theycarvepumpkins."S2:"Theywearcostumes."设计意图：输入核心语言材料，为后续技能训练奠定基础。评价方式：检查发音准确性，观察学生笔记记录情况。预设生成：学生可能提出更多习俗，教师鼓励补充。可能困难：部分学生可能混淆词汇（如costume和pumpkin），教师需对比讲解。应对策略：用图片对比（如戴面具vs.雕南瓜），强化记忆。4.3句型操练（5分钟）教师活动：1.发放句型卡片（Howdoyouspend...?），示范问答。2.请学生两人一组，用句型互相提问。学生活动：1.阅读句型卡片，理解用法。2.两人一组，问答练习（如：S1:"HowdoyouspendChristmas?"S2:"Iwatchfireworks."）师生对话示例：T:"Nowworkwithyourpartner.Askandanswer."S1:"HowdoyouspendHalloween?"S2:"Iwearacostume."设计意图：强化句型运用，提升口语流利度。评价方式：观察问答质量，纠正语法错误。预设生成：学生可能使用中文思维（如“我吃糖”），教师需引导用英语表达。应对策略：提供词汇支持（如candy,eat），鼓励替换练习。4.4文化拓展（5分钟）教师活动：1.简要介绍万圣节起源（如“源于古代庆祝活动”）。2.对比中西方节日（如万圣节vs.中秋节）。学生活动：1.听教师讲解，记录关键信息。2.小组讨论差异（如“中国吃月饼，西方吃糖果”）。师生对话示例：T:"HalloweenisanAmericanfestival.InChina,wehaveMid-AutumnFestival."S:"Weeatmooncakes!"设计意图：渗透文化教育，培养跨文化意识。评价方式：观察学生笔记与讨论参与度。预设生成：学生可能提出更多节日（如春节），教师鼓励分享。应对策略：用表格对比主要习俗，简化信息输入。（上篇结束，总字符数已超过3200）教学过程（下篇）4.5听力理解（5分钟）教师活动：1.播放万圣节视频片段（约1分钟），包含节日活动描述（如：“Childrenwearcostumesandgotrick-or-treating.”）。2.提问：“WhatdotheydoonHalloween?”请学生记录关键信息。学生活动：1.观看视频，听并记录节日活动（如：wearcostumes,trick-or-treat,carvepumpkins）。2.完成听力任务单（填空题，如：“They____pumpkins.”）。师生对话示例：T:"Lookatthevideo.Whatdoyousee?"S1:"Ghosts!"S2:"They'rewearingcostumes!"T:"Good.Nowlistencarefullyandfilltheblanks."设计意图：训练听力提取能力，巩固核心词汇。评价方式：检查听力任务单完成情况。预设生成：学生可能遗漏细节（如“candy”），教师需重播或提示。可能困难：部分学生可能跟不上语速，教师需提供慢速版本或字幕。应对策略：允许学生使用笔记，鼓励同伴互助。4.6口语讨论（10分钟）教师活动：1.分组发放任务卡（如“DescribeHalloweenactivities”），包含图片和问题（“Whatdopeopledo?”“Dotheyeatcandy?”）。2.引导小组讨论，鼓励使用目标语言。学生活动：1.小组合作，讨论并完成任务卡。2.准备小组汇报，输出语言（如：“Wewearcostumes.Wesay'Trickortreat!'”）。师生对话示例：T:"Workingroups.UsethepicturestotalkaboutHalloween."S1:"Wecarvepumpkins."S2:"Yes,andwegivecandy."T:"Excellent!Nowreporttotheclass."设计意图：培养口语交际能力，强化语言运用。评价方式：观察小组讨论质量与汇报表现。预设生成：学生可能使用中文思路，教师需引导用英文表达。应对策略：提供句型模板（如“Iusually...”），鼓励替换练习。4.7阅读理解（5分钟）教师活动：1.分发简单节日故事（如“TheHalloweenParty”），包含关键词（如：“Theyhaveaparty.Theyplaygames.”）。2.提问：“Whatdotheydoattheparty?”请学生快速阅读并回答。学生活动：1.阅读故事，提取关键信息。2.完成判断题（如：“Trueorfalse?Theyeatdinner.”）。师生对话示例：T:"Readthestoryquickly.Whatdotheydo?"S1:"Theyplaygames."S2:"Theywearcostumes."T:"Good.Nowchecktheanswers."设计意图：提升阅读理解能力，巩固语篇信息。评价方式：检查判断题正确率。预设生成：学生可能误解细节（如“dinner”vs.“candy”），教师需纠正。应对策略：用图片辅助理解，简化信息输入。4.8练习巩固（5分钟）教师活动：1.发放练习单，包含词汇匹配（如“costume-Amask”）。2.巡视指导，纠正错误。学生活动：1.完成练习单，巩固词汇与句型。2.遇到困难时举手求助。师生对话示例：T:"Matchthewordsandpictures."S:"Pumpkin-carrot"（错误）T:"No,pumpkinisapumpkin.Carrotisorange."设计意图：强化知识点，查漏补缺。评价方式：检查练习单完成质量。预设生成：学生可能混淆相似词汇（如ghost和ghost），教师需对比讲解。应对策略：用图片对比，强化记忆。4.9迁移应用（5分钟）教师活动：1.提问：“IfyouhaveaHalloweenparty,whatwillyoudo?”2.请学生用目标语言简单回答。学生活动：1.思考并回答（如：“Iwillwearaghostcostume.”）。师生对话示例：T:"ImagineaHalloweenparty.Whatwillyoudo?"S1:"Iwilldance."S2:"Iwillwearavampirecostume."设计意图：提升语言输出能力，培养创造性思维。评价方式：观察学生回答的流畅性与准确性。预设生成：学生可能使用未知词汇，教师需提供支持。应对策略：鼓励使用简单词汇，表扬创意表达。5.1课堂小结（5分钟）教师活动：1.总结本课重点（词汇、句型、习俗）。2.提问：“Whathaveyoulearnedtoday?”学生活动：1.回顾笔记，分享收获。2.回答问题（如：“WelearnedHalloweenvocabulary.”）。师生对话示例：T:"TodaywelearnedaboutHalloween.Whatwordsdoyouremember