3-2 婴幼儿动作发展的内容和特点

PAGEPAGE3审核签章：审核日期：项目名称或章节婴幼儿动作发展任务名称婴幼儿动作发展的内容和特点授课地点授课日期课时数教学目标知识目标技能目标素质目标思政目标了解婴幼儿粗大动作与精细动作发展的基本顺序与典型时间节点。能举例说明婴幼儿各阶段粗大动作、精细动作的发展水平。认同动作发展对婴幼儿成长的价值。尊重婴幼儿动作发展的个体差异，树立科学育儿的责任感。教学重难点与破解方法【重点】能举例说明婴幼儿各阶段粗大动作的发展水平。【难点】能举例说明婴幼儿各阶段粗大动作的发展水平。【破解方法】呈现多个婴幼儿动作表现的图片或短视频（如“6个月婴儿还不能坐直”“12个月幼儿独立步态不稳”等），引导学生在观察中识别该动作对应的月龄段，判断其发展水平是否处于正常范围，并说明判断的依据。教学环境与教具在线教学平台、多媒体课件、各类动作发展的图片/短视频教学反思粗大动作的发展线索清晰、时间节点明确，学生较易建立时间轴概念。但教学内容中月龄段划分较细，教学中需注意避免让学生死记硬背每一个月龄的具体表现，而应引导其把握关键月龄段的典型特征，理解发展的顺序性和连续性。 作业布置一位家长说：“我家孩子11个月了，还不会独立站，扶站也只能站一小会儿。邻居家的孩子10个月就能扶着沙发走了，我家是不是发育迟缓？”请运用本节课所学知识，判断该幼儿的站立发展是否处于正常范围，并说明理由。教学过程教学内容教师活动学生活动新课导入（3-5分钟）呈现教材“情境导入”部分：爸爸担心婷婷爬行。提问：爸爸的做法正确吗？为什么？聆听情境，思考并自由发言，表达自己的看法。讲授新课（一）粗大动作发展的内容和特点1.抬头新生儿还不会抬头，其头颈部的骨骼和肌肉尚不能支撑起自己的头部。由于缺乏足够的力量，新生儿在俯卧时身体只会本能地挣扎，头部也摇摇晃晃的，不稳定。出生2个月左右的婴儿能稍微抬起头和前胸部，即借助手臂的力量使胸部微微离开支撑面。3~4个月的婴儿可以把头立稳，能俯卧抬头45度至90度，被拉着坐起时头会后仰。4个月时的婴儿能俯卧抬胸，即便在身体出现倾斜的情况下，婴儿也能够保持头部的平衡。被成人拉着坐起时，头部能与躯干保持一条直线，不再后仰，并能左右自由转动。5个月左右的婴儿如果还不能保持头部稳定，则应就医评估。2.翻身3个月左右的婴儿便有了翻身的强烈愿望，通常伴随着以下几个信号：俯卧状态下的婴儿能够较为自如地抬头，且能够把头部和部分胸部抬离支撑面；不再满足于仰卧，而会常常向某一个方向侧卧；在仰卧时把脚上扬，并常向自己感兴趣的某个方向晃动。大约4个月时，婴儿可以完成从仰卧位到侧卧位的翻身动作，此时是90度翻身。5个月后，婴儿能够实现从仰卧位到俯卧位的翻身，此时是180度翻身。6个多月时，婴儿便可伴随着躯干的转动，完成从仰卧到俯卧，再从俯卧到仰卧的连续翻滚，此时是360度翻身。3.坐新生儿的脊柱几乎是平直的。3个月左右的婴儿出现了第一个生理弯曲：颈曲，即颈椎向前凸起，开始支持抬头和转头活动。5个月左右的婴儿可以借助身体的支撑坐起来，但会微微前倾，需用双手在两侧辅助支撑。5~6个月时，婴儿出现第二个生理弯曲：胸曲，即胸椎向后凸起，此时婴儿可以保持独坐的姿势，但保持的时间不长，也不能坐得很直，会倒向两边，需要照护者的帮助才能重新坐稳。7个月时，不管婴儿是仰卧还是俯卧状态，都可以独立坐起来了。8~9个月时，婴儿对于坐立姿势的控制能力明显增强，不仅可以在坐着时腾出双手做其他的事情，还可以在坐立时自由移动身体。4.爬行在通常情况下，婴儿在6个月左右进入爬行的准备阶段，此时他们的身体还不协调，手脚乱动，身体向左右倾斜，呈现出强烈的爬行愿望，但可能仍待在原地不动或原地转圈，这种状况会持续几天或1~2周。7月龄婴儿进入匍匐爬行的阶段，此时他们的腹部贴近床面，借助手臂和手肘的力量匍匐前进。他们对于下肢肌肉与脚部的控制仍不熟练，爬行动作看上去不够协调，甚至还有一些婴儿出现了“往后退”的情形。8~9个月，婴儿的腹部可以脱离支撑面，开始凭借手和膝部爬行，进入手膝爬行的阶段。刚开始由于四肢动作不协调，婴儿只能移动一侧身体，后背拱起，爬行速度较慢。随着对躯干和腿部控制能力的提升，婴儿能够同时交替移动一侧的手臂和对侧的腿，背部亦能保持平坦，爬行速度显著加快。10月龄前后的婴儿在熟练掌握手膝爬行动作的基础上，进入手足爬行的阶段，此时他们的膝盖离开支撑面，利用双手和双脚支撑身体，臀部高于肩部，四肢前后交替向前爬行并能保持身体平衡。5.站立新生儿会出现踏步反射。3~4月龄的婴儿可以在照护者的搀扶下保持站立的姿势，但此时他们的膝关节和髋部往往呈屈曲状，站不住。5~6个月时，婴儿能够在照护者的辅助下，稳固地站在地面或照护者的腿上。他们喜欢在照护者的腿上跳一跳，从中感受运动的快乐。7~8月时，在照护者的帮助下婴儿能够较好地支撑身体并站立片刻，背部、腰部、臀部也能伸直。9~10个月时，婴儿可以扶着高度适当的物体如沙发、桌子、椅子等站立，但此阶段婴儿的下肢力量不足，骨骼发育也不完善，因此不建议久站，以免造成腿部畸形或损伤。11个月前后，大多数婴儿可独自站立片刻，还可独自弯腰或下蹲，能开始练习扶物行走，或在成人的牵引下蹒跚学步。6.行走9月龄左右的婴儿能够借助双手扶着东西站起来，并能缓慢地沿所扶物体移动。此阶段又称“扶物行走”阶段。10~12个月的婴儿可以在照护者放手的情况下，独立且连续地走3~5步，虽然走的距离较短，但这意味着独立行走的开始。12个月后，婴幼儿能够较为连贯地独立行走，还能弯腰捡拾地上的物品。他们为了保持身体的平衡，迈步的频率较快，步幅较小，手臂摆动时习惯往上抬高，腿部呈屈曲状，不够直立，脚掌全部着地，脚趾往外张开。有些婴幼儿发育较晚，15~17个月前后学会走路，也属正常现象。如果18个月之后幼儿仍不能行走，在排除营养、学步设备、鞋子不合适、练习机会过少等因素后，成人应尽快带幼儿就医检查。7.跑12个月之后，幼儿开始学习跑步，最初只是走跑混合的移动方式，近似“快步走”，由于幼儿特有的“头重脚轻”的形态特征，加之跑步对身体控制能力的要求较高，因此幼儿的步幅与节奏都不均匀，手臂动作和腿部动作不协调，跑步时摇摇晃晃且容易摔倒。18~24个月的幼儿越发喜爱四处奔跑，同时能够保持身体的平衡，但此时他们还不能在跑步时自动停下，需要在照护者的提醒下才能逐渐放慢脚步，直至平稳停下。24个月后的幼儿控制身体的能力明显增强。他们的步幅开始加大，步频也在加快，四肢动作趋于协调。8.跳通常情况下，19~24个月的幼儿能够双脚原地跳，还可以向前跳，但距离较短；24~30个月的幼儿可以单脚原地跳，还能从楼梯末级跳下。30个月即2岁半之后，幼儿可以做到原地连续蹦跳，动作较为连贯，此时部分幼儿还能做到并足跳远。（二）精细动作发展的内容和特点婴幼儿精细动作的发展主要表现在三个方面，即抓握动作、双手协调动作以及手眼协调动作。1.抓握动作婴儿在2~3个月左右出现抓握动作。随着婴幼儿年龄的增长，其抓握动作的发展呈现以下几个特点。（1）从无意抓握到有意抓握在通常情况下，新生儿的手部通常呈现出一种特定的姿势，即拇指内收并紧贴于手心，形成握拳状态，既不会主动张开，也不会主动抓握。当成人用手指触碰其掌心时，他们会紧紧握住成人的手指，这是抓握反射的体现。2~3月龄的婴儿能抓住成人给的东西并保持一定时间。3~4个月时，婴儿的抓握反射渐渐消失，他们的双手从握拳状变为张开状，随后出现无意识的抓握，即成人给什么或他们无意间碰到什么就抓，这标志着婴儿抓握动作的开始。4~5月龄婴儿的抓握动作会由无意识抓握发展为有意抓握，他们能够做出拇指和其余四指对立的抓握动作，但动作尚显笨拙。5~6月龄的婴儿能准确抓握眼前物体，并开始出现手眼协调，边看边抓的现象。（2）从小拇指侧抓握到大拇指侧抓握婴儿刚开始抓东西时，往往习惯用小指、无名指抓握，即手掌的尺侧；随后发展为通过拇指和食指抓握，即手掌的桡侧；最后发展为用手指握物。（3）从全手掌抓握到对指抓握全手掌抓握，即用中指对掌心一把抓的形态，这是一种不成熟的抓握模式。5~6月龄的婴儿正是通过全手掌抓握的方式抓玩具的。7~8月龄婴儿会用拇指与其余四指对捏的方式拿取物品。9~10个月的婴儿能用拇指与食指、中指三指抓握（镊式抓握）。11~12月龄的婴儿能用拇指与食指指尖对捏（钳式抓握），即轻松地用这两根手指拿起细小的物品。2.双手协调动作4月龄前的婴儿还不能掌握双手协调的动作，他们更多是单手抓握。4~5个月时，婴儿能有意识地伸手，如他们在看到自己喜欢的玩具时，会伸出双臂向成人表达自己的意图。5~6个月的婴儿在摆弄物体时，左右手之间好像有一个“中线屏障”，例如，婴儿左手拿着一个玩具，如果成人再提供另一个玩具，婴儿不会用右手去抓取新玩具，而是放下左手的玩具再去拿新玩具，左、右手之间的动作仍然是独立的。6个月后，婴儿开始打破“中线屏障”，他们能将物品从一只手转移到另一只手，会自然地做出换手动作。8~10月龄的婴儿可以用双手探索物体，如翻看布书、撕纸。10~12个月的婴儿渐渐熟悉身边物品的功能和特点，并能利用这些物品为自己服务，如用钩子、棍子等把自己原本够不到的东西移动过来。13~18个月的幼儿能双手打开瓶盖，还能尝试双手扶碗、双手配合进食，尽管动作不够熟练。19~24个月的幼儿能用双手搭更多块积木，能将较小的物件从盒子中取出，可以用小棒击打铃铛，用汤勺吃东西等。2岁后的幼儿，能够画直线、圆形、十字形等简单图案，用积木搭比较形象的物体，还具备一定的自我服务能力，如双手系鞋带、扣扣子、拉拉链、穿鞋、洗手擦脸等。3.手眼协调动作婴儿刚出生时，尚未形成空间概念，他们的视线无法停留在物体上。2~3月龄的婴儿，其视线能逐渐集中起来，但视距较短，仅能看到距离自己20厘米左右的物体。

4~5月龄的婴儿可以盯住在他眼前移动的物品，还能主动伸手触碰它，但手的活动范围和视线不交叉，有时会出现“抓不准”和“抓不到”的状况。6~7个月时，婴儿能在视觉引导下伸手抓物，手眼协调能力开始发展，已能摆弄、抓握及双手交换物品，但协调的灵活性与准确性仍较差。8~9月龄的婴儿能用目光追视从手中掉落的物品，还喜欢手拿小棒敲打物品，热衷于制造各种有节奏的声音，并乐在其中。10~12个月的婴儿，能用手抓起物品然后扔到地上，并一直盯着看。13~18月龄的幼儿能进行一些简单的手眼协调活动，如在纸上涂鸦或翻看绘本。19~24月龄的幼儿能用积木搭自己喜欢的“楼房”，能在纸上画长线条和一些简单的图形。24~36月龄的幼儿可掌握穿珠、垒高、翻书等技能，并能够使用剪刀、画简单图形等。呈现抬头动作的三张图片（新生儿俯卧头部摇晃→3个月俯卧抬头45度→4个月俯卧抬胸）。提问：“从这三张图片中，你能看出抬头动作是怎么发展的？”呈现婴儿翻身动作的图片，引导学生思考：孩子处于翻身的哪个发展阶段？呈现婴儿“坐”的动作演化示意图（新生儿脊柱平直→5个月扶坐前倾→7个月独立坐直）。提问：“脊柱的生理弯曲和坐的动作有什么关系？”呈现爬行动作的三张图片（匍匐爬→手膝爬→手足爬）。提问：“三个阶段的爬行动作有什么不同？”呈现站立的发展示意图（踏步反射→扶站→独站），提问：“如果一个11个月的婴儿还不能独自站立，但扶站已经很稳了，你觉得正常吗？为什么？”播放一段幼儿学步的短视频。提问：“这段视频中的孩子可能处于什么月龄？依据是什么？”追问：“邻居家孩子10个月就会走了，我家12个月还走不稳——两者都正常吗？”结合图片讲授幼儿跑、跳的发展过程。提问：“宝宝从出生到2岁，手的动作会发生什么变化？”播放婴幼儿抓握物品的视频，引导学生观察其抓握时的动作特点，并结合课本知识分析其所处的月龄段。 呈现双手协调发展的关键线索：“4个月前多单手抓握，左右独立→6个月后出现换手动作→8-10个月双手探索→2岁后能双手系鞋带、扣扣子等。”播放婴儿双手抓取物品的视频，引导学生思考其所处的月龄段，并说明理由。呈现手眼协调发展的关键线索：“2-3月视线集中→4-5月主动伸手但抓不准→6-7月视觉引导抓握→8-9月追视掉落物品→10-12月扔物并注视→24-36月掌握穿珠、垒高等复杂技能。”通过案例讲解，引导学生感受10月龄婴儿反复抓取物品并扔掉的过程。

观察图片，描述不同月龄的变化，尝试归纳“从不能到能、从低到高”的发展趋势。学生认真观看视频，并思考问题，说出自己的判断。观察图片，思考脊柱弯曲与坐姿稳定性的关系。观察图片，比较三种爬行方式的差异。运用站立发展的知识进行分析判断。观看视频，依据行走动作的特征判断月龄并说明理由。结合正常发展范围分析，理