2026年教师资格证综合素质与教育教学能力考试试卷

2026年教师资格证综合素质与教育教学能力考试试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母填在答题卡相应位置。）1.我国宪法规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。这一规定体现的教育的本质属性是（）。A.社会性B.培养性C.永恒性D.科学性2.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育的学校不得设立（）。A.寄宿学校B.快速班C.分层教学班D.职业兴趣小组3.教师在课堂上采用多媒体课件进行教学，主要运用了哪种教学媒体？（）A.书本B.黑板C.录音机D.电脑4.小明经常在课堂上偷偷玩手机，教师多次劝阻无效。针对小明的这种情况，教师最应该采取的措施是（）。A.当众批评小明，让他当众道歉B.将小明赶出教室，进行体罚C.私下与小明谈话，了解原因，并进行引导D.给小明家长打电话，告状5.“以人为本”的学生观强调（）。A.学生是教师意志的服从者B.学生的发展是教育的最终目的C.学生是抽象的、笼统的D.学生是教学过程中被动接受知识的对象6.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.终身学习7.在教育教学中，教师尊重学生的个体差异，因材施教，这体现了（）原则。A.科学性B.发展性C.因材施教D.教育性8.小强学习认真，但成绩总是上不去，教师多次找他谈话，鼓励他，帮助他分析原因，并制定学习计划。教师的这种行为体现了（）。A.教师的职业良心B.教师的职业责任感C.教师的教育机智D.教师的教育幽默9.我国古代教育家孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话强调了（）。A.学习和思考的重要性B.教师的作用C.学生的主体性D.教育的目的10.“教育就是生长”、“教育即生活”、“教育即经验的改造”是哪位教育家提出的观点？（）A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.罗素11.学生小丽性格内向，不爱说话，教师经常鼓励她参加集体活动，并给她创造表现的机会，帮助她建立自信。教师的这种行为体现了（）。A.德育的知行统一原则B.德育的因材施教原则C.德育的集体教育与个别教育相结合原则D.德育的长善救失原则12.教师在课堂上组织学生进行小组讨论，这种教学组织形式属于（）。A.个别教学B.小组教学C.复式教学D.班级授课制13.班级管理的核心工作是（）。A.班级文化建设B.班级活动组织C.班主任工作D.学生个别指导14.教师在课堂上讲解知识点时，运用了多种教学方法，目的是为了（）。A.提高教学效率B.激发学生的学习兴趣C.完成教学任务D.展示教师的教学技巧15.学习理论中，认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程的是（）。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论16.学生在学习过程中，通过观察、模仿教师的行为而学会待人接物的方式，这种现象属于（）。A.替代性学习B.观察学习C.亲历学习D.书本学习17.教师在课堂上提问，目的是为了（）。A.检查学生的学习情况B.控制课堂纪律C.展示教师的教学能力D.填充课堂时间18.学生小华考试不及格，教师没有批评他，而是耐心地帮他分析原因，并鼓励他下次努力。教师的这种行为体现了（）。A.教师的公平公正B.教师的人文关怀C.教师的教育权威D.教师的教学严谨19.教师在课堂上运用故事、图片、视频等多种方式创设教学情境，目的是为了（）。A.增加课堂的趣味性B.激发学生的学习兴趣C.展示教师的教学资源D.完成教学任务20.学生小丽在学习上遇到了困难，教师主动找她谈心，帮助她解决困难，并鼓励她积极面对。教师的这种行为体现了（）。A.教师的职业责任感B.教师的教育机智C.教师的教育幽默D.教师的教育热情21.教师在课堂上组织学生进行角色扮演，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.实验法22.学生小强经常迟到早退，教师多次找他谈话，但效果不佳。教师可以尝试将小强安排在教室前排就座，并经常与他进行眼神交流，目的是为了（）。A.让小强感到教师的关注B.让小强感到教师的压力C.让小强感到教师的愤怒D.让小强感到教师的失望23.教师在课堂上讲解知识点时，语言要清晰、准确、简练，这体现了（）。A.教师的教学态度B.教师的教学方法C.教师的教学语言D.教师的教学能力24.学生小丽在课堂上积极回答问题，教师及时给予肯定和鼓励，这体现了（）。A.教师的表扬与批评B.教师的评价方式C.教师的教学方法D.教师的教学目标25.教师在课堂上组织学生进行小组合作学习，这种教学组织形式的优势在于（）。A.可以提高教学效率B.可以促进学生之间的交流与合作C.可以减轻教师的教学负担D.可以培养学生的独立学习能力26.教师在课堂上运用多媒体课件进行教学，可以（）。A.提高教学效率B.增加课堂的趣味性C.降低教学难度D.突出教学重点27.教师在课堂上讲解知识点时，要注意与学生的生活实际相联系，这体现了（）。A.教育的实践性B.教育的理论性C.教育的系统性D.教育的创造性28.教师在课堂上组织学生进行课堂讨论时，要注意引导学生进行积极的思考和发言，这体现了（）。A.教师的教学态度B.教师的教学方法C.教师的教学能力D.教师的教学目标29.教师在课堂上讲解知识点时，要注意循序渐进，由浅入深，这体现了（）。A.教师的教学态度B.教师的教学方法C.教师的教学能力D.教师的教学目标二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题备选答案中，有两个或两个以上是最符合题目要求的。请将正确选项的字母填在答题卡相应位置。多选、少选、错选均不得分。）30.教师职业道德规范包括（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表E.终身学习31.学生的发展包括（）。A.身体发展B.智力发展C.德育发展D.美育发展E.劳动技术教育发展32.教学方法包括（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.实验法E.练习法33.班级管理的功能包括（）。A.教学功能B.管理功能C.辅导功能D.发展功能E.创新功能34.影响学生学习的因素包括（）。A.学生自身的因素B.教师的教学习惯C.学校的教育环境D.家庭的教育背景E.社会的文化氛围35.教师的专业发展途径包括（）。A.自我反思B.参加培训C.校本教研D.向他人学习E.脱产进修36.德育的方法包括（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法E.情感教育法37.教师的教育机智体现在（）。A.教师能够根据学生的实际情况，灵活地调整教学计划B.教师能够及时地发现和解决教学过程中出现的问题C.教师能够用生动形象的语言讲解抽象的知识点D.教师能够用幽默风趣的语言活跃课堂气氛E.教师能够用爱心和耐心对待每一个学生38.教师在课堂上组织学生进行小组合作学习时，要注意（）。A.明确小组的合作目标B.合理分配小组成员C.指导小组成员进行合作D.对小组的合作学习进行评价E.鼓励小组成员进行竞争39.教师在课堂上讲解知识点时，要注意（）。A.语言要清晰、准确、简练B.教态要自然、大方、得体C.板书要工整、美观、有序D.要与学生的生活实际相联系E.要注重与学生的互动40.教师在课堂上组织学生进行课堂讨论时，要注意（）。A.要提出有价值的问题B.要引导学生进行积极的思考和发言C.要控制好讨论的时间D.要对学生的发言进行评价E.要鼓励学生进行辩论三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请仔细阅读材料，并根据材料回答问题。）41.材料一：小明是五年级的学生，平时成绩一般，性格内向，不爱说话。最近，小明在学校组织的演讲比赛中获得了第一名。课后，班主任老师找到小明，对他说：“小明，你这次演讲比赛表现得很好，声音洪亮，表达清晰，很有潜力。希望你以后要更加自信，多参加一些活动，锻炼自己。”小明听后，脸上露出了灿烂的笑容。（1）请结合材料一，分析班主任老师的教育行为体现了哪些德育原则？（4分）（2）如果你是小明的老师，你会如何帮助小明进一步发展？（6分）42.材料二：李老师正在教小学三年级学生认识“苹果”这个词语。他首先出示了一个真实的苹果，让学生观察它的颜色、形状、大小等特征，然后引导学生说出苹果的名称。接着，李老师又出示了苹果的图片，让学生再次巩固对“苹果”这个词语的认识。最后，李老师还让学生用自己的双手做出苹果的形状，加深学生对“苹果”这个词语的印象。（1）请结合材料二，分析李老师运用了哪些教学方法？（6分）（2）李老师的教学行为体现了哪些教学原则？（4分）四、教学设计题（本大题共10分。请根据以下要求，设计一个完整的教学方案。）43.请以“关爱他人”为主题，为小学三年级学生设计一节品德与生活课的教学方案。要求：写出教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等要素。五、作文题（本大题共30分。请根据以下要求，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。）44.阅读下面的材料，根据要求写作。近年来，随着互联网技术的快速发展，在线教育逐渐兴起。在线教育为学习者提供了更加便捷、灵活的学习方式，但也带来了一些问题，如网络成瘾、学习效率低下等。对此，有人认为，在线教育是教育发展的必然趋势，我们应该积极拥抱它；有人认为，在线教育存在一定的弊端，需要加以规范和引导。请你结合材料，谈谈你对在线教育的看法。要求：观点明确，论据充分，结构完整，语言流畅。试卷答案一、单项选择题1.B解析：教育的本质属性是培养人的社会活动。A选项社会性是教育的基本属性之一，但不是本质属性；C选项永恒性指教育伴随人类社会发展始终，是教育的历史属性；D选项科学性指教育要遵循科学规律，是教育的方法属性。培养性是教育的本质属性，即教育是有目的、有计划地培养人的活动。2.B解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定：“学校不得分设重点班和非重点班。”快速班属于变相分设重点班，违背了该规定。A选项设立寄宿学校是合法的；C选项分层教学班与重点班性质不同，只要不违背公平原则即可；D选项职业兴趣小组是合法的课外活动。3.D解析：多媒体课件通常以电脑为载体进行播放和操作，属于电脑这一教学媒体。A选项书本是传统的印刷媒体；B选项黑板是传统的书写媒体；C选项录音机是专门播放音频的媒体。4.C解析：面对学生上课玩手机的情况，教师应私下谈话，了解原因，进行引导。这是尊重学生、保护学生隐私、注重教育效果的做法。A选项当众批评会伤害学生自尊心；B选项体罚是违法的，且不利于解决问题；D选项告状只会加剧矛盾，不利于学生教育。5.B解析：“以人为本”的学生观强调学生是学习的主体，教育要关注学生的全面发展。A选项错误，学生不是被动服从者；C选项错误，学生是具体的、有差异的个体；D选项错误，学生是积极主动的学习者。6.B解析：关爱学生是教师职业道德的核心，它要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。A选项爱国守法是教师职业道德的基本要求；C选项为人师表是教师职业道德的外在表现；D选项终身学习是教师专业发展的要求。7.C解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得发展。题干中教师的行为正是因材施教原则的体现。8.B解析：教师主动帮助学习困难的学生分析原因、制定计划，体现了教师对学生的关心和责任感，帮助学生克服困难。A选项职业良心是教师内在的道德要求；C选项教育机智是教师临场应变的能力；D选项教育幽默是教师教学风格的一种表现。9.A解析：这句话强调了学习和思考相辅相成的重要性。只学习不思考，无法理解知识的深层含义；只思考不学习，就会陷入空想。B选项、C选项、D选项均不能完整体现这句话的主旨。10.B解析：这是杜威教育思想的核心观点。他强调教育不是为未来的生活做准备，而是当下的生活本身；教育的过程就是生长的过程；教育就是经验的不断改造。A选项赫尔巴特是传统教育学的代表人物；C选项凯洛夫是苏联教育学的代表人物；D选项罗素是英国哲学家，对教育也有影响，但不是提出这些观点的人。11.C解析：教师通过鼓励集体活动、创造表现机会来帮助性格内向的学生，体现了集体教育与个别教育相结合的原则。A选项知行统一指道德认识与道德行为统一；B选项长善救失指发扬优点，克服缺点；D选项因材施教指根据学生特点进行教育。12.B解析：小组教学是指将学生分成若干小组，进行教学活动的一种组织形式。A选项个别教学是指教师分别对个别学生进行教学；C选项复式教学是班级授课制的特殊形式，适用于学生人数少、师资不足的地区；D选项班级授课制是主要的教学组织形式。13.C解析：班主任工作是班级管理的核心，班主任负责班级的全面工作，包括教学、思想品德教育、日常管理等。A选项班级文化建设是班级管理的重要组成部分；B选项班级活动组织是班级管理的一种方式；D选项学生个别指导是班主任工作的一部分。14.B解析：教师运用多种教学方法，目的是为了激发学生的学习兴趣，使学习过程更加生动有趣，提高学习效果。A选项提高教学效率是教学的目标之一，但不是运用多种方法的主要目的；C选项完成教学任务是教学的基本要求；D选项展示教学技巧是教师个人行为。15.A解析：行为主义学习理论认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程，强调外部环境和行为训练的作用。B选项认知主义学习理论强调学习者内部的心理过程；C选项建构主义学习理论强调学习者主动建构知识；D选项人本主义学习理论强调人的主观能动性。16.B解析：观察学习是指通过观察他人的行为及其后果，从而获得新的行为方式的过程。学生通过观察教师的行为而学会待人接物，正是观察学习的体现。A选项替代性学习是观察学习的一种类型，指观察榜样行为的后果而学习；C选项亲历学习是指通过自身经验学习；D选项书本学习是指通过阅读书籍学习。17.A解析：教师提问的主要目的是检查学生对知识的掌握情况，了解学生的学习状态，以便调整教学策略。B选项控制课堂纪律是教师管理课堂的一种手段；C选项展示教学能力是教师教学的目的之一，但不是提问的主要目的；D选项填充课堂时间是教师教学不当的表现。18.B解析：教师没有批评考试不及格的学生，而是耐心帮助他分析原因、鼓励他，体现了对学生的人文关怀，尊重学生的情感。A选项公平公正指教师对待所有学生一视同仁；C选项教育权威指教师拥有管理和教育学生的权力；D选项教学严谨指教师教学态度认真。19.B解析：教师运用多种方式创设教学情境，目的是为了激发学生的学习兴趣，使抽象的知识变得具体形象，更容易被学生理解和接受。A选项增加课堂趣味性是创设情境的一个结果；C选项展示教学资源是教师的一个行为；D选项完成教学任务是教学的目标。20.A解析：教师主动帮助学习困难的学生，体现了教师对学生的关心和责任感，愿意为学生付出时间和精力。B选项教育机智是指教师临场应变的能力；C选项教育幽默是教师教学风格的一种表现；D选项教育热情是指教师对教育事业充满热情。21.A解析：讲授法是指教师通过口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。B选项讨论法是指学生围绕某个问题进行交流探讨；C选项演示法是指教师通过展示实物、模型、图表等帮助学生理解知识；D选项实验法是指学生通过动手实验来学习知识。22.A解析：教师将小强安排在教室前排就座，并经常与他进行眼神交流，目的是为了引起小强的注意，让他感受到教师的关注，从而减少他迟到早退的行为。B选项、C选项、D选项均不是教师这样做的目的。23.C解析：教师讲解知识点时，语言要清晰、准确、简练，是指教师的教学语言要规范、简洁、易懂，这是教学语言的基本要求。A选项教学态度是指教师对教学工作的态度；B选项教学方法是指教师进行教学活动的方式；D选项教学能力是指教师完成教学任务的能力。24.A解析：教师对积极回答问题的学生给予肯定和鼓励，是表扬与批评的一种具体表现，目的是为了强化学生的积极行为。B选项评价方式是指教师对学生进行评价的方法；C选项教学方法是指教师进行教学活动的方式；D选项教学目标是指教学要达到的预期结果。25.B解析：小组合作学习的优势在于促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。A选项提高教学效率是小组合作学习的一个可能结果；C选项减轻教师负担不是小组合作学习的主要目的；D选项培养学生的独立学习能力是小班教学的优势。26.A解析：教师运用多媒体课件进行教学，可以提高教学效率，因为多媒体可以将抽象的知识形象化、生动化，便于学生理解和记忆。B选项增加课堂趣味性是多媒体教学的一个结果；C选项降低教学难度不是多媒体教学的主要作用；D选项突出教学重点是指教师要善于运用多媒体突出重点内容。27.A解析：教师讲解知识点时要注意与学生的生活实际相联系，是因为教育具有实践性，理论知识要应用于实践，才能更好地理解和掌握。B选项教育的理论性是指教育要遵循科学理论；C选项教育的系统性是指教育是一个有机整体；D选项教育的创造性是指教育要培养学生的创新精神。28.C解析：教师组织学生进行课堂讨论时，要注意引导学生进行积极的思考和发言，体现了教师的教学能力，即组织教学活动、引导学生学习的能力。A选项教学态度是指教师对教学工作的态度；B选项教学方法是指教师进行教学活动的方式；D选项教学目标是教学要达到的预期结果。29.B解析：教师讲解知识点时要注意循序渐进，由浅入深，这是教学过程的基本要求，符合学生的认知规律。A选项教学态度是指教师对教学工作的态度；C选项教学能力是指教师完成教学任务的能力；D选项教学目标是教学要达到的预期结果。二、多项选择题30.A,B,C,D,E解析：教师职业道德规范包括爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这五项都是教师职业道德的基本要求。31.A,B,C,D,E解析：学生的发展包括身体发展、智力发展、德育发展、美育发展、劳动技术教育发展。这五方面都是学生全面发展的重要组成部分。32.A,B,C,D,E解析：教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法。这五项都是常用的教学方法。33.A,B,C,D解析：班级管理的功能包括教学功能、管理功能、辅导功能、发展功能。E选项创新功能不是班级管理的主要功能。34.A,C,D,E解析：影响学生学习的因素包括学生自身的因素（如智力、性格等）、学校的教育环境、家庭的教育背景、社会的文化氛围。教师的教学习惯对学生学习也有影响，但题干中未明确提及，故不选。35.A,B,C,D,E解析：教师的专业发展途径包括自我反思、参加培训、校本教研、向他人学习、脱产进修。这五项都是教师专业发展的重要途径。36.A,B,C,D,E解析：德育的方法包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、情感教育法。这五项都是常用的德育方法。37.A,B,C,D,E解析：教师的教育机智体现在能够根据学生的实际情况灵活调整教学计划、及时发现问题并解决、用生动形象的语言讲解知识点、用幽默风趣的语言活跃课堂气氛、用爱心和耐心对待每一个学生。38.A,B,C,D解析：教师组织学生进行小组合作学习时，要注意明确合作目标、合理分配小组成员、指导小组成员进行合作、对合作学习进行评价。E选项鼓励竞争不是小组合作学习的主要目的。39.A,B,C,D,E解析：教师讲解知识点时要注意语言清晰、教态自然、板书工整、联系实际、注重互动。这五项都是教师讲解知识点时应注意的方面。40.A,B,C,D,E解析：教师组织学生进行课堂讨论时，要注意提出有价值的问题、引导学生积极思考和发言、控制讨论时间、对学生的发言进行评价、鼓励学生进行辩论。这五项都是组织课堂讨论时应注意的方面。三、材料分析题41.（1）班主任老师的教育行为体现了因材施教原则和长善救失原则。因材施教原则要求教师根据学生的实际情况进行教育，材料中班主任针对小明性格内向的特点，鼓励他参加活动，锻炼自己，体现了这一点。长善救失原则要求教师发扬学生的优点，克服学生的缺点，材料中班主任肯定小明演讲比赛的表现，帮助他建立自信，体现了这一点。（2）如果我是小明的老师，我会继续鼓励他参加集体活动，例如组织一些他感兴趣的活动，让他在其中发挥自己的特长。同时，我会经常与他交流，了解他的想法和感受，帮助他解决学习和生活中的困难。此外，我还会与其他老师合作，共同关注小明的成长，为他创造一个积极向上的学习环境。42.（1）李老师运用了演示法、直观教具法、练习法。演示法是指教师通过展示实物、模型、图表等帮助学生理解知识；直观教具法是指教师运用直观教具进行教学；练习法是指学生通过动手操作来学习知识。李老师出示苹果实物、图片，并让学生用自己的双手做出苹果形状，都运用了这些方法。（2）李老师的教学行为体现了理论联系实际原则和直观性原则。理论联系实际原则要求教师将理论知识与学生的实际生活相联系；直观性原则要求教师运用直观教具进行教学，帮助学生理解知识。李老师通过实物、图片、动作等方式帮助学生认识“苹果”，体现了这两项原则。四、教学设计题43.课题：关爱他人课时：1课时教学目标：1.知识与技能：了解关爱他人的含义，知道关爱他人是中华民族的传统美德，也是每个公民的责任。2.过程与方法：通过故事、讨论、游戏等活动，体验关爱他人的快乐，学会用多种方式关爱他人。3.情感态度与价值观：培养关爱他人的情感，树立乐于助人的品质，愿意用自己的行动去关爱他人。教学重难点：重点：理解关爱他人的含义，知道关爱他人的重要性