2026新教材语文 4.《冀中的地道战》第一课时教学课件

冀中的地道战第一课时学习任务一创设情景导入新课历史重现历史重现

同学们，这段视频把我们带回了那个硝烟弥漫的年代。1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上疯狂“扫荡”，他们修筑了无数封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，企图把我们的人民武装搞垮。面对如此凶残的敌人，冀中人民束手无策了吗？不！他们创造了一个奇迹，那就是——地道战。讲述背景

《冀中的地道战》作者周而复是现当代著名作家，抗战期间他亲赴冀中根据地采访，文章记录的是1942—1944年日军对冀中平原发动大扫荡、修筑封锁工事时，河北任丘等地百姓挖掘地道抗击日寇的真实历史。阅读要求

用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。学习任务二交流预习检查字词字词闯关封锁

堡垒

妨碍

距离

漏网

拐弯

岔道

计算

木棒

付给

铜铃

孑口

堑壕

陷坑

荆棘

警戒

吆喝

无线电

“堡”读

bǎo（堡垒），不读pù；“妨”读fáng，不读fāng；“拐”读guǎi；“岔”读chà；“铃”读líng；“孑”读jié。理解难词课文中有哪些词语你觉得最难理解？或者你是在哪里遇到的？十里一碉，八里一堡一夫当关，万夫莫开无线电有线电理解难词十里一碉，八里一堡一夫当关，万夫莫开无线电有线电形容敌人据点之多，封锁之严。形容地势险要，一个人守住关口，一万个人也打不开。这里指“孑口”非常狭窄，易守难攻。理解难词无线电有线电指民兵指挥部派人分布各处，发现敌情就吆喝，声音像无线电一样传递消息。指地道里用铁丝牵着小铜铃，拉几下表示特定意思的通讯方式。书写指导书写“堵”时，左部土字旁提画短促，右部“者”撇穿插土旁下方，整体左窄右宽，不要多写一点。书写指导书写“陷”要注意左旁是左耳刀，竖画垂直挺拔，右部“臽”内部两短横不相连，切勿少写笔画。书写指导书写“障”左边双耳刀窄小靠右，右侧“章”上立早下早分层对齐，下方竖画贯穿到底，避免上下结构错位。学习任务三整体感知理清脉络梳理结构课文主要讲了哪几个方面的内容？试着给课文分段。第一部分（第1-2自然段）：交代地道战产生的背景，说明地道战是粉碎敌人“扫荡”的奇迹。第二部分（第3-6自然段）：具体介绍地道的式样、构造和功能，包括大洞、小洞、气孔、出口、迷惑洞、孑口等。梳理结构课文主要讲了哪几个方面的内容？试着给课文分段。第三部分（第7-8自然段）：讲述敌人破坏地道的方法及人民的应对妙法，如火攻、水攻、毒气攻的对策。第四部分（第9自然段）：总结地道战的成功，赞扬人民的智慧。理清层次冀中的地道战产生背景（粉碎扫荡）地道构造（式样多、功能全）防备方法（智斗敌人）伟大意义（留下奇迹）提炼核心地道战取得成功的关键是什么？请同学们从课文中寻找答案，并结合自己的理解回答。关键在于人民群众的智慧和中国共产党的领导，以及地道设计的巧妙和严密。学习任务四品读共赏感悟文章聚焦构造请同学们默读课文第3至6自然段，找出描写地道构造的句子，圈画出关键词，并在旁边写下你的感受。大家可以开始自主阅读，圈画勾画。交流分享地道的高度与深度：“地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。”解读：高度适中，既方便通行又不影响农业生产，体现了地道战与生产生活的完美结合。交流分享地道的功能分区：“大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。”解读：功能齐全，生活设施完备，能在地下长期生存。交流分享隐蔽的气孔：“洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。”解读：解决了通风和采光问题，且极具隐蔽性。交流分享巧妙的出口：“地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑……”、“拐弯的地方挖一些岔道，叫‘迷惑洞’……”解读：出口隐蔽，设有陷阱和迷惑洞，让敌人防不胜防。交流分享坚固的“孑口”：“原来地道里每隔一段就有个很窄的‘孑口’，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把‘孑口’守住，真是‘一夫当关，万夫莫开’。”解读：利用地形优势，以少胜多，易守难攻。图文结合如果你是当时的一位地道居民，你会怎么向别人介绍你的家？对比阅读敌人破坏方法人民应对妙法火攻毒气攻水攻其他对比阅读敌人破坏方法人民应对妙法火攻洞口准备着土和沙，可以用来灭火毒气攻“孑口”上装着吊板，挡住毒气水攻把地道跟枯井暗沟连接起来，引水入沟其他地道相通，可转移至别的村子探究通讯读了课文，“无线电”和“有线电”的作用分别是什么呢？“无线电”：依靠人力传递消息，速度快，范围广。“有线电”：利用铁丝和小铜铃，信号明确，不易被敌人察觉。这些办法说明了什么？结论：这充分显示了冀中人民的无穷智慧。有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了……在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。这句话表达了作者怎样的感情？我们应该用什么样的语气来读？敬佩、自豪的语气学习任务五布置作业强化巩固共同总结

今天我们学习了《冀中的地道战》，了解了地道战的背景、构造、功能以及人民对付敌人破坏的妙法。地道战是中国人民在抗日战争中创造的一个奇迹