科学教师读书心得

科学教师读书心得

科学教师读书心得「篇一」

暑假阅读了《教学勇气漫步教师心灵》一书，给我最大的感受就是作为教师，

为自己，为工作的对象，我们教师要认清自己，善于走进自己的心灵。只有这样，

才能体现自己的职业价值，使自己健康地工作、生活。

作为一名科学教师，如何鼓起教学的勇气？我想，不单是体现在平时的上课，

同时也体现在平时的点点滴滴。更多的体现在自己主动地付出。如自发地、自觉自

愿地开发自制实验教具

一个成功的自制实验教具，对激发学生兴趣、改进教法学法、满足实际教学需

要、培养学生创新和实践能力等方面都将起到积极的推动作用。在设计制作教具的

过程中为了更有效体现教具的实用性和直观性，更广泛地运用身边材料体现其经济

性和普及性，更全面地考虑它的科学性和安全性，必须做到四个一：

(-)有一颗善于探索的心

有的青年教师一提到自制实验教具就谈虎色变，总是想当然地认为设计制作教

具是•件纷繁复杂的事情，不愿或不敢去尝试。其实小学科学课的自制实验教具并

不需要高深的专业理论知识，也不追求结构的复杂。我们需要的是有一颗善于探索

的心和一份敢于尝试的勇气；我们追求的是将教学中的经验和感悟转化为新颖独特

的创意并付诸于行动。在日常教学中，抱着积极勤奋的工作精神、科学严谨的治学

态度，不断探索，不断锤炼。

(二)有一双善于捕捉的眼睛

我们需要有一只善于捕捉问题的左眼。自制实验教具要贴合教材和教学实际需

要，这就要求我们在认真学习课程标准，深入钻研教材的同时，还要了解和掌握学

生的年龄特征，分析学生掌握知识的实际程度。在平时的实验教学中留心观察学

生，善于寻找问题，发现问题，多分析，多反思。这些都是教师自制实验教具的灵

感源泉。例如：在研究不同材料热传递的过程比较中，我们在发现比较的困难时，

是否可以想到改变教具达到效果。常带着这样的左眼，你一定会有思考与收获。

我们还需要有一只善于捕捉生活的右眼。小学科学老师要学会做一个拾荒者。

时刻留意生活中的废旧材料，及时收集整理，物尽其用，将旁人眼中的垃圾为我所

用。在制作教具时，尽量做到能不买的材料就不买，能少买的材料就少买。同时也

号召学生留心观察生活中的废旧物品，发动学生也参与其中，创设和谐融洽的师生

氛围。如果你常带着这样的右眼去观察周围，那你的左眼将更加明亮，就会成为一

对慧眼你的创造将无限广阔。

（三）有一对善于倾听的耳朵

自制实验教具不是教师孤芳自赏的个人行为，我们需要有一只认真倾听学生意

见的左耳。自制实验教具的目的是为学生服务，学生就是自制实验教具最好的评

委，教师要积极鼓励和支持学生参与设计制作教具的活动，让自制教具活动成为师

生互动的科技活动，认真倾听学生的意见，根据学生的切实需要来不断完善自制实

验教具，使其更贴近学生生活，成为学生喜闻乐见的学习玩具。

我们还需要一只善于倾听同行意见的右耳。俗话说他山之石可以攻玉，教师要

虚心接受他人提出的宝贵意见，多了解和搜集自制教具方面的最新资讯和技术，认

真借鉴别人制作自制教具时成功的思路和方法，吸取他人的成功经验。

（四）有一双善于制作的巧手

在自制实验教具的具体制作中教师要根据不同的材料，既要学会使用不同的工

具，又要掌握不同的加工方法，还要了解不同材料性能和特点。这就需要我们不断

提高自己的动手能力和知识面，拥有一双化腐朽为神奇的巧手。这是对教师的一种

能力锻炼，需要在日常的活动中，不断锤炼和提高，最后就会达到熟能生巧的程

度。

科学教师读书心得「篇二」

生活中处处有科学，只是没有注意罢了。人们在日常生活中的衣食住行，哪里

也离不开科学，至于生产，劳动，体育，卫生，军事，更是需要科学。”以崇尚科

学为荣，以愚昧无知为耻”在日常生活中流传着许多约定俗成的生活常识，它们都

是前人的经验之谈。于是我们机械地认为这些生活常识理所当然的是正确的和有益

的，往往不假思索地照做。久而久之成为习惯，也让你的生活麻烦不断，因为这些

所谓的“经验“、“常温”恰恰是与生活常理相违背的，而要相信科学，只有尊重

科学，才有可能规避禁忌，少受其麻烦困扰。

冬天，天气寒冷，玻璃瓶盖往往拧不开，怎么用力也不能奏效，有经验的人只

要把瓶盖放在火上烤烤。就能轻而易举的拧开。你知道这是为什么吗？这就是热胀

冷缩的道理。天气寒冷时，瓶盖收缩，紧紧咬住瓶口，就不容易拧开，烤火受热膨

胀后，瓶盖就松了，于是不费多大的’力就能打开了。当老人家穿针费力时，她就

把针放在头发上擦擦，你知道这是为什么吗？这其实是在润滑减少摩擦呢。人的头

发里含有油脂，针在擦头发时就等于加了润滑油，因此就能减少摩擦，就能很容易

的穿针了。午餐肉、豆豉蝮鱼、茄汁豆都是美味的罐头食物，它们都可以存放很久

而不易变坏，这因为罐头是密封的，细菌便无法进入。人们在制造罐头食品的时

候，把罐头里的空气全部抽出，然后把它封口。

科学就是反映自然、社会、思想等客观规律的知识体系。跟生活有着密切的关

系。有一次，我去幼儿园接表弟的时候。路上，只见一群刚上一年级的小学生凑在

一起不知道在干什么。我挺好奇的，便也凑了过去。他们见到我后，有礼貌地向我

打了一个招呼后，便问起我知不知道聋人也能听音乐？我一时大吃了惊，等我要回

答时，坐在我旁边的小女孩便插嘴了。只见她胸有成竹地对大家说：“我知道聋人

也能听音乐。最近，日本科学家专为耳聋的设计出一种新式录音机。这种录音机没

有喇叭，取而代之的是两块手掌大小的特殊金属。

科学教师读书心得一篇三」

最近参加了一次教师培训，是教师十大素养之科学素养，借此培训的机会系统

的了解了和教师有关的科学素养。原先以为科学素养应该是搞科研的人才需要研究

的，通过这次学习明白了原来那是很狭隘的想法，科学素养和我们教师的距离是这

样近，感受最深的是以下两方面：

首先从科学素养的涵义来说，包括以下七个方面：

①具有科学素养的人理解科学知识的本质；

②有科学素养的人在与其周围的世界相互作用时，能准确运用合适的科学概

念、原理、定律和理论；

③有科学素养的人在解决问题、做出决策、增进对世界的了解时采用科学的过

程。

④有科学素养的人在与他周围的世界相互作用时所采用的方式与蕴藏在科学内

部的价值是致的；

⑤有科学素养的人理解和重视科学、技术和社会之间的相互关系;

⑥有科学素养的人通过科学教育并使其贯穿自己的一生，形成了对世界更丰

富、乐观和积极的看法；

⑦有科学素养的人具有许多与科学技术有关的操作技能。这七方面对于教师来

讲，是我们每天处理事情时都要用到的，是应具有的基本素养。其次再从教师的职

业特点来说，由于教师的职业对象是正在成长中的活生生的人，人人不同，具有明

显的。个性差异，使得教师的工作具有复杂性；教师的工作不仅要教书而且要育

人，就决定了教师的工作具有示范性，另外，教师的工作还有创造性和灵活性以及

长期性和长效性等特点。教师的职业工作特点也需要教师要有良好的科学素养，必

须不断充实自己，保持活力，保持发展的动力，以减少工作的不适感和倦怠感。

既然教师需要有良好的科学素养，那么作为一个普通的一线教师，又应该如何

通过自己的努力提高自己的科学素养呢？

第一，要转变教育观念。与时俱进，树立适应教育创新的科学观、学生观、师

生关系观。现代科学观的教学是变“教”学问为“做”学问。

第二，要具备终身学习的能力。教师素质的提高，要依赖不断的学习，不仅可

以通过攻取学历的方式来学习，也可以在日常生活中通过自身不断地积累和留心社

会发展变化来学习，还可以读书，看报等等，只具备学科的专业知识是不够的，必

须不断更新自己的知识，既能“一专”，又能“多能”。

第三，还要具备良好的教育教学能力。这些能力的形成主要还是靠在教学活动

中进行自我培训，教学过程中严格要求自己，大连教学基本功。

第四，要具备教育科研能力。教育科研过程本身是教师重新学习的过程，是教

师知识不断更新，知识结构不断改善并趋向合理的过程。

第五，加强教师之间的交流。在日常繁重的教学活动之中，教师获得提升的主

要渠道就是教研活动和上课实践。

第六，中小学教师要同时具备自然科学素质和人文素质。

教师科学素养的形成不是一朝一夕的事情，它是一个持续不断的过程，我将在

实践中不断地学习，反省和积累，让自己成为一个具有良好科学素养的幸福教师！

科学教师读书心得一篇四」

科技是一个非常奇妙的东西。

古时候的人们还是兽皮掩体，如今却已制出了隐形衣服；当古人还在为丈量土

地的单位烦恼时，现代技术的纳米已悄悄走近了人类太多太多，这个世界能够像现

在这么繁荣发达，都是因为有了科技。科技使这个地球，不，使整个宇宙慢慢揭开

神秘的面纱。

最近，一个空调节能的小发明引得各家大公司纷纷购买。这个小发明的原理再

简单不过了：将空调冷凝出的水通过一个小转子再喷洒到外机炽热的叶扇上，水蒸

发带走热量使外机温度降低从而达到节能的目的。如此简单的‘一个小发明，可以

省去一个企业一大笔的开销，由此足以体现科技的魅力！

不过科技并不是嘴上说说这么简单，重要的是动手实践，勇于思考，敢于创

新。

西瓜园里的一位老伯就是一个例子。几年前，他和村里其他瓜农一样，尽着种

西瓜的本份。可他却突发奇想，用各种塑料瓶罩住才乒乓球大小的小西瓜，声称是

做实验。村里人都认为也疯了，连家人也一个劲地反对他，他却两耳不闻窗外事，

继续他的研究。他给瓜泱灌的是山泉水，甚至还调合了少许蜂蜜；他在西瓜表面喷

上牛奶；他用不同颜色的西瓜专用塑料筒罩住西瓜的幼苗终于，他的努力有了回

报。他种出的西瓜表面光滑饱满、颜色油绿，整个皮薄汁多、味道甘美，与一般的

西瓜就是不同，当然价格也卖出了每个118元的高价。据说这种西瓜很有市场，经

常有人上门要求买瓜。这位老伯真正尝到了动手实践出成果的甜头！

当然，除了基层科技带头人，还有真正的科学家，他们为了给大家创造一个更

便捷、更省力的环境而努力研究。

“您好，欢迎进入中国移动客户服务热线”这不是接线小姐在说话而是电脑在

说话！不信？带你进去看看“她”是怎么工作的。要克服电脑和人说话间的差别，

最重要的是电脑程序中字与字之间的链接。科学家们运用了各方面的知识，撷取真

人说话时的波峰，让电脑也“说话”。如今，这种以假乱真的电脑“小姐”，早已

渗入了我们的生活。

科学教师读书心得「篇五」

一次做完家庭作业，偶然发现我的书橱多了一本《触摸科学》，我就津津有味

的读了起来，原来这是一本做小实验的书，看着看着，我忍不住要去做一个隔空点

火的小实验，书中介绍说火柴不必接触烛芯即可点燃蜡烛，你相信吗？

我有点怀疑，特别这段时间，电视上在播放一个女气功师傅，她只通过隔空推

人，即让其徒弟四散奔离。有一名记者前往亲试，发现毫无特别之处，证实隔空打

人是假的，她已被开除山门，且被定性为伪科学。所以我就怀疑这隔空点火也不太

靠谱。这蜡烛线在下面，火在上面怎么可能点燃？但是这本书上说万事皆有可能。

我准备了实验所需器材：一盒火柴，一根蜡烛。首先我擦燃火柴，点燃了蜡

烛，让它燃烧一会儿，等到蜡烛烧得较旺时，我把它吹灭。这时烛蕊中升腾起一股

袅袅青烟，我迅速把火柴擦燃，放在蜡烛的上方，这时蜡烛就又被点燃了，真是太

神奇了！

你知道这是为什么呢？我又查阅了一些资料：在点燃蜡烛后，火焰周围的蜡慢

慢熔化，形成烛油，烛油沿着火芯上升，在烛芯上端受热空气，形成可燃气体，当

可燃气体到达燃烧点就可以燃烧。当刚吹灭蜡烛后，可以看到的'袅袅青烟，这些

就是没来来得及燃烧的可燃气体。当它接触到火柴的火焰后，青烟就立即燃烧起

来，从而把蜡烛再次点燃。

通过这次小实验，让我喜欢上了这本书，更喜欢上了科学。科学并不神秘，就

在每个人身边，你能触得到，也能感受到。

科学教师读书心得「篇六」

一只圆滚滚的大熊猫系着可爱的餐巾围脖儿，吐着红红的舌头，馋兮兮地盯着

手中拎着的一只老鼠。这就是《大嚼科学一动物卷》的封皮。那么熊猫真的吃老鼠

么？想知道这个有趣问题的答案么？快跟我一起翻开这本书吧。

这本书一共有四章。我觉得是按照动物的生命过程来介绍的各种动物的‘有趣

事情。首先讲了动物繁殖的有趣事情，然后是动物长大，接着介绍成长过程中吃的

东西，最后讲到动物死亡中的奇闻异事。里面不仅有很多我闻所未闻，想也不敢想

的有趣故事，还纠正了我很多错误的想法和认识。

“龙是怎么出生的？”我一直认为龙应该是从蛋出来的，因为龙看上去像爬行

动物，爬行动物应该是卵生的。但是我也没听说过哪条龙会生蛋呢。“龙生九子各

有不同”，不论龙的九个儿子再怎么不同，也不是从蛋里生出来的。实际上他们是

“卵胎生”的。别以为我写错词了，我们平常只听过卵生和胎生，谁听说过卵胎生

呢？龙就是这么繁殖后代的。首先龙产下一颗卵，但是不排出体外，在肚子里把小

龙孵化成功，再把龙宝宝生出去。明白了吧，这就是“卵胎生”。

“熊猫吃老鼠么？”还记得一开头的这个问题么。答案就是以前的熊猫是吃老

鼠的，可是后来由于食物的欠缺，它们改吃素了。不过这个还不神奇。有一种深海

鱼，一天能变三、四次性呢。这种鱼为了生宝宝，两条鱼在一起，一条鱼先当雌

鱼，另一条当雄鱼。

鸳鸯在我们的传统故事里，总是模范夫妻。我们在画里，刺绣，枕套上经常看

到两只非常美丽的管鸯在水中嬉戏。那么我要告诉你，这对笥鸯“夫妻”其实是两

只雄鸳鸯哦。因为真实的雌鸳鸯不如雄鸳鸯好看，古人认为不美丽的雌鸯鸯画在画

中不美观，于是就用两只雄鸳鸯来代替。这可把我们搞糊涂了。有机会我会告诉画

家别再这么画了。

《大嚼科学一动物卷》从封皮的馋嘴熊猫开始，到书尾的小老鼠从熊猫手里逃

跑掉。中间的内容带给我无限的乐趣，无限的惊讶。大伙儿还等什么呢？让我们一

起抱起这本科学书“大嚼”起来吧。

科学教师读书心得「篇七」

我认真研读了《小学科学教师实验教学指导》，并且把它介绍给其他的科学教

师，大家争相传阅，一致认为这本书凝结了省内小学科学学科资深专家和科学教学

权威教师的心血，是一本帮助和指导小学科学教师进行实验教学不可多得的好书，

是科学教师的好帮手，是促进小学科学教学的推动剂，是小学科学教师的福音，是

小学科学教师的良师益友。

作为一名小学科学教师，阅读完该书后，我深感自己教学上的不足。该书不仅

阐述了科学探究、科学实验是学习科学课的根本，也告诉了我们如何上好小学科学

实验第一课、科学实验的类型、实验学业考核方略以及实验室管理等理论知识，还

系统全面详细的介绍了整个小学科学教学中实验教学的经典教学案例、仪器操作技

能和方法以及如何自制教具等。该书紧扣国家科学（36年级）课程标准，它能适应

不同类型学校的实验教学，适应各种版本教材的实验教学，全书编入80个经典实

验教学的案例，介绍了34种仪器的使用方法，还介绍了21种自制教具的制作方

法，并且在案例和自制教具部分对许多实验和教具制作尽可能的提供了多种方法。

可以说一册实验教学指导在手，小学科学教学就不用愁。

在以往的科学教学中，我忽视了学生动口、动手、动脑能力的培养，忽视了学

生探究外部世界的.愿望和探索世界的方法。科学课应该让学生在学习过程中体验

探究的过程，用直观的手段、科学的精神解答学生心中的疑问，让学生大胆的提出

假设，敢于质疑，最后找到答案，得出结论。我想起了以前所教的一堂课《磁铁能

吸引什么物体》，本课在科学知识方面，我以为学生都已经知道了，学生从小就玩

磁铁，都知道磁铁能吸铁，没有什么好深入的，没必要深究下去。于是我在教学中

就轻描淡写地进行了讲解和简单的演示实验，学生们都说懂了，不要讲了，导致学

生学习兴趣全无，感到索然无味。现在回想起来觉得自己太把教材看简单了，当初

学生是完全懂了，还是一知半解?是所有学生都懂了，还是知道的仅仅是一小部分?

为何不让每个学生动于实践，亲自体验或者提山这样那样的问题呢？后来我阅读了

指导书上《二十六、磁铁实验》案例后，根据案例且吸取以前上这一课的经验我对

《磁铁能吸引什么物体》重新进行了教学设计并上了一堂公开课，教师、学生反响

良好，让一堂原本上得索然无味的课变得有滋有味。我主要设计了这样一个活动过

程：猜一猜磁铁能吸住哪些物体？

表格中列出的有：玻璃球、木头、铜片、铝片、铁片、硬币、钢珠、橡皮、棉

布等。学生的争论就此开始了，纷纷发表自己的意见，有的认为是金属的都能吸

住，有的认为只有铁的能吸住，有的认为小钢珠也能吸住通过实验前的猜测，学生

的观点不一，但很明显，关于磁铁能吸铁这一科学概念，大部分学生的认识是相同

的，而磁铁能否吸其他物体学生的认识就很粗浅、模棱两可，没有把握。掌握了这

个起点，接下去的验证活动也就水到渠成了，我让学生分组领取以上器材实验，亲

自试一试哪些东西能被磁铁吸住，学生们动手的兴趣很浓，逐样进行实验，该实验

取材方便，操作简单，现象明显，实验结果不言自明，教学效果自然高，提高了课

堂效率，同时也实现了素质教育的目标。这同i堂课二次上而效果迥异的事例引起

我深深地反思，给了我很大的启发，教师不能想当然地认为学生已经知道了，就没

有必要去探究了，在教学中再遇到同类的教学内容时，处理一定要尽量地细腻一

些，尽量通过实验，使学生动手让学生体验、认知、理解。这样，才能使学生在科

学课上把生活中积累起来的，比较模糊的科学知识理顺、理清，建立真正的科学概

念。自此，我也认识到科学实验的巨大作用。

认识到科学的魅力就在于让学生亲自去尝试，去体验，去感悟，在这一课中磁

铁能吸铁这一知识学生习以为常，但要让学生认识到科学研究要用事实说话，并能

亲自去证明，就要花一番功夫了，上述实验就是让学生在大量的事实面前感受到磁

铁到底能吸什么。学生对磁铁的了解虽然是比较丰富的，但也是零碎的，来源也是

各不相同的，学生各人的认识水平与自主探究的水平都是有差异的，我提供给学生

丰富的实验材料、让学生自己去探究，去发现，并作好记录，既让学生有了一定的

探索自由度，照顾到了学生的个体差异性，又给了学生合作的机会，收到的效果自

然事半功倍，这其实是《小学科学教师实验教学指导》给我指明了路，是它的功

劳。

科学教师读书心得「篇八」

我家有一套古老的科普书籍，这是我爸爸小时候看的《少年科学》。我爸爸说

他小的时候很喜欢看这套书，我也很喜欢看这套书。

《少年科学》有很多小栏目，有《科学漫画》、《远远地球记》、《五光十

色》其中，我最喜欢看《明天的科学》。有一期书里有三篇文章，分别是《未来能

源处处有》、《植物的策力赛》、《会跳舞的‘草》。

在《会跳舞的草》这篇文章中，我知道了在中国的西双版纳有很多的热带植

物，如：可可、油棕、椰林、橡胶等等。最令人感兴趣的就是跳舞草了。当人们对

它唱歌时，他的两片叶子就会摆动起来。据科学家说，这是热带植物保护水分的一

种现象。科学家研究后发现，跳舞草属于豆科植物，在它小小的豆荚中储藏着一粒

粒比绿豆还小的种子。

生活中处处都是科学，在一些不起眼的小事中，都有重大发现。比如牛顿在苹

果掉下树这个现象中发现了万有引力。我们在平时的生活中也要仔细观察，也许我

们也能发现一些有趣的事。

科学教师读书心得「篇九」

作为一名教师，在教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让

我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改

革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教

师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同

时也存在一定的困惑。我有幸拜读了《教学机智一一教育智慧的意蕴》。书中用了

很多的事例和体会，把咕燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来

令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅

读、品味。人说：读书足以移情，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性

灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星

移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人

类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神

之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教

师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素条件。我以为，以下

几方面是不可或缺的：

首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。

有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样

的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带

到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；其次，要平等地对

待每一位学生，尊重人格，严慈相济。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，

保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价

值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在

他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对

学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。第三，要有敏捷的思

维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利

导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教

师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。教师读书学习

心得体会

作为一名教师，在教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让

我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改

革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教

师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同

时也存在一定的困惑。我有幸拜读了《教学机智一一教育智慧的意蕴》。书中用了

很多的事例和体会.把咕燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白,读来

令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅

读、品味。人说：读书足以移情，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性

灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星

移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人

类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神

之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教

师要做到“机智”地处理教学中的'偶发事件•，必须具备诸多素质和条件。我以

为，以下几方面是不可或缺的：

首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。

有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样

的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带

到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识。

其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。人性中最宝贵的是受

到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生

的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一

棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为

教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相

济。

第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发

事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱

眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，

化险为夷。

第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉

得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能

胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识

的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走

出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，

保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精

通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈

来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系，迅速地切入正题。

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并

学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我

很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。

科学教师读书心得「篇十」

《疯狂