2026年小升初语文入学分班测试卷五（统编版）

2026年小升初语文入学分班测试卷五（统编版）

时间：90分钟总分：100分

一、积累和运用。（24分）

1.下列四组词语中加点字注音完．全．正．确．的一组是（）。（2分）

A.花蕾．（lěi）剥削．（xē）菱．角米（líng）一模．一样（mó）

B.缝隙．（xi）笨拙．（zhuó）作业簿．（bù）笑语盈．盈．（yin）

C.吞噬．（shi）坚劲．（jìn）白云观．（guàn）锲．而不舍（qì）

D.挑剔．（tī）正．月（zhēng）黄焖．鸡（mèn）潸．然泪下（shān）

2.下列各组词语中，书写没有错误的一项是（）。（2分）

A.皱皱吧吧恭恭敬敬十年树木，百年树人

B.糊糊涂涂截然不同腊七腊八，冻死寒鸦

C.优哉游哉豪不稀奇乱石野草乌合之众

D.春风拂面幻稚可笑锲而不舍鄙夷不屑

3.读句子，感受人物的心理活动，将下面框里的心理描写填入对应句子后的

括号内。（4分）

（1）我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对

母亲说：“妈，昨天是4月28日。”（）

（2）可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，

哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。（）

（3）鲁滨逊想：“现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，

我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。”（）

（4）一次，阿瑟林斯基发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感

到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系

呢？（）

4.根据积累完成填空。（6分）

（1）学文悟情。情，在王维对朋友的送别中：“＿＿＿＿＿＿＿＿，西出阳

关无故人”；情，在韩愈对初春美景的描绘中：“＿＿＿＿＿＿＿＿，草色遥看近

却无”；情，在李贺渴望建功立业的抱负中：“＿＿＿＿＿＿＿＿，快走踏清秋”。

（2）学文明理。习近平主席在中共中央党校建校80周年庆祝大会上说：“＿

＿＿＿＿＿，岂因祸福避趋之”。这让我想起了司马迁说过的话：“人固有一死，

或＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿。”

（3）学文识人。课内学习中，我认识了许多革命先辈：＿＿＿＿＿＿的李

大钊，＿＿＿＿＿＿的鲁迅；我认识了许多名著中的人物：＿＿＿＿＿＿的尼尔

斯，＿＿＿＿＿＿的汤姆·索亚。阅读课外书籍时，我还认识了人物＿＿＿＿＿

＿，最令我难忘的与他（她）有关的情节是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.走进名著。（5分）

（1）《汤姆·索亚历险记》的作者是＿＿＿＿＿＿，他是＿＿＿＿＿＿（国

籍）人。“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋

友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、石头弹子、鞭炮……”中“这

件事”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）“从别的方面看，他和以前完全一样，他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、

皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。”这里的“他”

指的是《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.下面课文中的句子，理解不正确的一项是（）。（3分）

A.“待了一会，父亲才回答：‘不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”这句

话表现了李大钊面对紧张的局势，对女儿的问题有些反感。

B.“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”

这句话是说全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨。

C.“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”“我”痛苦是因

为“我”很想知道表里到底是什么，通过“痛苦”一词表现了“我”强烈的好奇

心。

D.“这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”这句话把腊八粥说成农业产

品展览会，说明了腊八粥的材料很丰富。

7.判断下面的说法是否正确，正确的在括号里填“√”，错误的在括号里填

“×”。（5分）

（1）《马诗》《石灰吟》和《竹石》表面看都是写物，实际上是在赞美人的

品格和志向。（）

（2）《腊八粥》课文主要写了等粥和喝粥两部分的内容，其中喝粥写得详细。

（）

（3）“一人虽听之，一心以为有鸿鹄降至，思援弓缴而射之”句中的两个“之”

的意思是相同的。（）

（4）写作品梗概的时候，为了准确地表达，写作时不能有任何补充的内容。

（）

（5）“即兴发言”顾名思义就是临场发挥，不用过多考虑说话的场合和对象、

说话的重点及顺序，重要的是敢说就好。（）

二、综合性学习。（7分）

书法是中华文化的瑰宝，散发着艺术的魅力，请欣赏下面的书法作品，完成

试题。（7分）

多宝塔碑自叙帖

1.唐代颜真卿的书法以楷书著称，从书法字体上判断，《＿＿＿＿＿＿》是

其作品。这幅作品结构方正茂密，笔画饶有筋骨，书风浑厚挺拔；另一幅是怀素

的草书，从书法字体上判断，《＿＿＿＿＿＿》是其作品，结构松散灵活，笔画

连绵，书风狂放。（2分）

2.你想用一个词语来赞美《自叙帖》，请从下面词语中选出最合适填到括号

里（）。（2分）

A.巧夺天工B.妙笔生花C.笔走龙蛇D.画龙点睛

3.学校在课后托管服务时间新开设了书法兴趣班，你和你的同学米小圈都特

别喜欢书法，但是她还不知道这个消息，请你写一则留言条告诉她这个好消息。

（3分）

三、文言文阅读。（10分）

林琴南敬师

闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，

以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若

心固善，然此岂束脩③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。

【注释】①林琴南孝廉好：林纾，字琴南，福建闵县人。近代文学家，尤以

翻译外国小说名世。孝廉，明清时代对举人的称呼，②亟：急忙。③束脩：捆成

一捆（十条）的干肉，是古时学生送给教师的报酬。④呼备：叫人准备。⑤赍：

携带。

1.联系上下文可知，“以袜实米”中“实”的意思是（）。（2分）

A.果实，种子B.实际，事实C.放进，装满D.事实，实际

2.你认为林琴南是一个怎样的孩子？（3分）

3.下列哪一项最能表达你对老师六年来辛勤教诲你的感恩之情？（）。

（2分）

A.本自同根生，相煎何太急B.明月几时有，把酒问青天

C.海内存知己，天涯若比邻D.谁言寸草心，报得三春晖

4.小学六年，相信你对“好老师”定有了自己的评判标准，请列举三条。（3

分）

四、非连续性文本阅读。（10分）

“双减”政策出台后，关于作业的热议此起彼伏。请围绕以下三个问题，带

着阅读目的，以恰当的方法阅读材料，完成下面小题。

如何完成作业

①请分析关于作业的相关内容和问题。

②请提出对于作业完成的建议。

③请结合个人情况，思考“双减”后生活发生了哪些改变。

材料一：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意

见》节选学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业

学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。

个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。

材料二：某小学部分学生作业完成情况及原因

完成情况原因

忘带作业家长不帮自己收拾书包；学生粗心大意

没有写完学生效率低下，注意力不集中：学生没记住某项作业

作业新颖灵活，学生不想动脑筋：家长不让使用手机，

不能作答

学生没办法查资料

错误太多学生不愿检查；老师没发答案

材料三：部分“优秀学生”高效完成作业的方法成长故事

①许多同学在学习中通过自己的努力和方法，脱颖而出。

②某同学是老师和同学们眼中的优秀学生。她的老师说，这个孩子自主性强，

勤奋刻苦，做作业效率高。每次上完课，她都会迅速地查缺补漏，不懂的就向老

师请教。每次问完老师，她都会深深地给老师鞠一躬。她提出的每个问题都很有

“含金量”，为了让问题更有效率，她会先想好，让问题更有针对性。平时，遇

到心情烦躁时，她也会放空自己，休息一下再想。平时她会在课间课后打羽毛球、

跑步、读书，参加多种实践活动，既调节情绪，又开阔视野，提高自己解决问题

的能力。

1.关于学生作业，三则材料的主要观点分别是什么？请有条理地写下来。（3

分）

2.在作业完成方面，材料二反映了该小学部分学生的哪些问题？（4分）

3.你的同学小明，每天写作业到凌晨一两点，作业中错误也很多。请你结合

材料三部分“优秀学生”完成作业的方法，提炼观点，给小明提出三条建议，帮

助他提高效率哦！（3分）

五、现代文阅读。（19分）

带白蘑菇回家

毕淑敏

①妈妈爱吃蘑菇。

②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那

不是星星，是草原上的白蘑菇。从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两

天后坐火车带回北京。

③回到宾馆，我铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如

它们生长在草原时的模样。服务员进来整理卫生，忽然眉头皱了起来。我忙说：

“我要把它们带回去送给妈妈。”服务员就暖暖地笑了，说：“您必须把蘑菇翻个

身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。”听了服务员的

话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩，温润而圆滑地裸露在空气中。

上火车的日子到了，服务员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，

把白蘑菇妥妥地安放进去。

④进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说：“箱

子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太

热，可别憋死了。”

⑤我说：“带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。”

⑥他轻轻地重复：“哦，妈妈……”好像这个词语对他已十分陌生。半晌，

他才接着说：“只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。”

⑦我一筹莫展地说：“那可怎么办？”他说：“你在卧铺下面铺开几张纸，把

蘑菇晾开，保持通风。”我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像

育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热

无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫

道：“快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”

⑧我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱。

我说：“这不是更糟了？”他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食

品拢成一堆，对周围的人说：“烦请各位把自家的东西，拿到别处去放，腾出这

个小桌来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我

们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有

妈妈。”

⑨人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出了一方洁净的桌面。

⑩风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色

的血液，渐渐被蒸发了。

⑪终于，北京到了。我拎起装蘑菇的箱子同车友们告别，对大家说：“我代

表自己和妈妈谢谢你们！”大家说：“你快回家去看妈妈吧。”

⑫由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台

的时候，青海汉子追上我说：“有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖

鸡最鲜。”

⑬妈妈喝着鸡汤说：“青海的白蘑菇味道真好！”（有删节）

1.选文以“白蘑菇”为线索，叙述了一个动人的故事：草原买蘑菇、＿＿＿

＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、家中吃蘑菇。（3分）

2.文中的“＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿”两个四字词语都含有“无计

可施”的意思。“我”第一次是因为“＿＿＿＿＿＿”无计可施，第二次是因为

“＿＿＿＿＿＿”无计可施。（4分）

3.品读句子，完成练习。（8分）

（1）选文多处运用修辞手法，描写细致生动。请以第③段中画线的句子为

例，从写法的角度作批注。（3分）

（2）第⑦段中画线句子的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

（3）第⑧段对青海大汉这一人物形象刻画颇为传神。主要抓住了＿＿＿＿

＿＿和＿＿＿＿＿＿的描写，形象地写出了他＿＿＿＿＿＿的美好品质。（3分）

4.文章结尾提到“妈妈喝着鸡汤说：‘青海的白蘑菇味道真好！’”这仅仅是

对白蘑菇的赞美吗？你还读出来什么？（4分）

六、请在下面的题目中，任选一题，按要求完成习作。

习作1：丰富多彩的六年小学生活就要结束了。在你成长的道路上，你是否

也曾有过把握良机、获取成功的喜悦？你是否也曾有过失去良机、伤心失落的遗

憾？请你以“把握”或“遗憾”为题，写下感受深刻的经历，用来作为学习和生

活道路上的借鉴或鼓励。

要求：围绕题目和主题选择事情来写，语言要通顺流畅，字数不少于400字。

习作2：最近你收到一封外地朋友“小亮”的来信，他非常喜欢演讲。他在

信里说自己花很长时间准备了一场演讲比赛，然而他在演讲初赛中落选了，心情

非常低落，时常自我怀疑。他希望你能回信，给他一些信心。

①请你在信中表明自己的观点，并结合自身或他人的事例来激励小亮，让他

重新收获信心。

②信中不能出现真实姓名和学校信息，署名一律写“你的知心朋友”。

③注意书信的格式，字数在400以上。

参考答案

一、1.D

【解析】此题考查学生辨析字音的能力。A.剥削（xē）——xuē，一模一

样（mó）——mú；B.缝隙（xi）——xì，笨拙（zhuó）——zhuō，笑语盈

盈（yin）——yíng；C.吞噬（shi）——shì，坚劲（jìn）——jìng，锲而

不舍（qì）——qiè；故选D。

2.B

【解析】本题考查辨析错别字。A.皱皱吧吧——皱皱巴巴；C.豪不稀奇——

毫不稀奇；D.幻稚可笑——幼稚可笑。故选B。

3.（1）悲痛万分（2）难过不舍（3）心平气和（4）充满疑惑

【解析】本题考查的是句子理解。（1）通过“哭”“咬紧牙”“勉强”“低声”

这些词，可知此时“我”的心理是十分悲痛的。（2）通过“我急得大哭”“他也

躲到厨房里，哭着不肯出门”可知，“我”和闰土的感情很深，表现了“我”难

过不舍的心理。（3）句子中“焉知非福”的意思是比喻一时虽然受到损失，也许

反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。这句话是对鲁滨逊的

心理描写，表现了他心平气和的心态。（4）通过“感到很奇怪”和后续的一连串

问句可知，这句话表现了阿瑟林斯基充满疑惑的心理。

4.（1）劝君更尽一杯酒天街小雨润如酥何当金络脑

（2）苟利国家生死以重于泰山轻于鸿毛

（3）坚贞不屈同情穷苦人民知错就改正义善良爱丽丝王后的槌

球场

【解析】（1）题考查诗词识记。书写时注意“更”“酥”“络”的正确写法。

（2）题考查名言警句的积累。书写时注意“苟”“泰”“鸿”的正确写法。苟利

国家生死以，岂因祸福避趋之：如果对国家有利，我可以不顾生死。难道能因为

有祸就躲避、有福就上前迎受吗？人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛：人生

本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死的却比鸿毛还轻。（3）题考

查课文内容理解和课外积累。《十六年前的回忆》一文中，李大钊在极端危险和

困难的情况下仍能够坦然自若，不但在敌人的严刑拷打下不动摇，而且也不因亲

人的喊声、哭声而忧伤，可以看出他坚贞不屈、勇敢不惧，对革命事业充满信心

的品质。《我的伯父鲁迅先生》一文中，作者通过对伯父生前的回忆，说明鲁迅

先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。《骑鹅旅行记》是瑞

典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，该书主要讲述了一个小男孩尼尔斯骑鹅

周游各地、游览自然风光、学习地理文化、经历风险和苦难，并逐渐改正缺点，

懂得学习和进步，养成优秀品德的动人故事。《汤姆·索亚历险记》是美国小说

家马克·吐温创作1876年发表的长篇小说。这个作品描写了汤姆在历险过程中

所表现出来的正义勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫

无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。根据积累，写出你阅读课外书籍时印象比

较深刻的人物和情节。示例：《爱的教育》中的安利柯，精彩情节：开学那天。

5.（1）马克·吐温美国刷墙

（2）骑鹅旅行记尼尔斯

【解析】本题考查课外阅读积累。（1）《汤姆·索亚历险记》是美国小说家

马克·吐温1876年发表的长篇小说。文中讲述了这样一个故事，汤姆的姨妈罚

汤姆刷墙，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多

小朋友的玩意儿。（2）《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童

话。“从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮

裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。”这段文字描

述的是主人公尼尔斯。

6.A

【解析】本题考查对课文内容的掌握。A.有误。“对女儿的问题有些反感”

错误。因为我年龄太小，当时的局势又十分严重，父亲知道不是几句话能说清楚

原因的，同时是为了保护秘密和保护孩子，所以才这样说。故选A。

7.（1）√（2）×（3）×（4）×（5）×

【解析】（1）题考查古诗的理解。题目叙述正确。《马诗》通过咏马、赞马

或慨叹马的命运，来表现诗人的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑，

表达了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己大的抱负得以施展，

可以为国建功立业的志向。《石灰吟》抓住了石灰不怕击打、不怕烈火，甘愿粉

身碎骨而把白白的粉末奉献给人们的特点。赞扬了石灰默默奉献，坚韧的精神，

抒发了作者愿为石灰，默默做贡献清白做人不与坏人同流合污的志向。《竹石》

表达了作者在赞美竹子的这种坚定顽强精神时，还表达了自己不怕任何打击的硬

骨头精神。这首诗常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击绝不

动摇的品格。（2）题考查对课文内容的掌握。题目叙述错误。《腊八粥》课文主

要写了等粥和喝粥两部分的内容，其中等粥写得详细。（3）题考查多义字的掌握。

题目叙述错误。这句话意思是：另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有

大雁要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。第一个“之”指弈秋的教导，第二个“之”

指大雁。（4）题考查写梗概的方法。题目叙述错误。写作品梗概的时候，为了准

确地表达，可以适当补充内容。（5）题考查了口语交际。题目叙述错误。结合自

己的生活与学习经验可知，即兴发言是临场有感而发的演讲，是对眼前的景、事、

物有所感触，临时发生兴致而作的演讲。即兴发言的时候提前打好腹稿，想清楚

先说什么，后说什么，重点说什么。要注意说话的场合和对象。

二、1.多宝塔碑自叙帖

【解析】本题考查对书法知识的掌握。《多宝塔碑》此碑字体整密匀稳、法

度严谨，笔法方折丰劲，秀丽多姿。《多宝塔碑》是颜真卿四十四岁时所书，兼

二王、欧等各大名家书风特点，多宝塔碑结构严密，端庄平稳，字势方。据考此

碑是颜真卿四十四岁时书，是颜书碑刻中较小之字，为颜真卿早期楷书代表作品。

故①多宝塔碑；《自叙帖》此帖最大特点之一是以圆破方，方圆结合。怀素的狂

草，不仅大量使用圆笔圆线，而且运用了圆笔圆线组成的圆形字。汉字是以方块

体为基础，如篆书多长方形，隶书多扁方，楷书多正方，行草书则长扁。故②自

叙帖。

2.C

【解析】本题考查选词填空。A.巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的。形

容技巧的高超。B.妙笔生花：比喻杰出的写作才能。C.笔走龙蛇：形容书法笔势

雄健活泼。D.画龙点睛：画上龙后再点上眼睛。比喻在关键的地方简明扼要地点

明要旨；使内容生动传神。原形容画作，后多用于比喻说话写文章。根据《自叙

帖》这一草书书法的特点，故选C。

3.

留言条

米小圈：

学校在课后托管服务时间新开设了书法兴趣班，我们可以去报名啦。

好朋友：林林

XX年X月X日

【解析】本题考查留言条的书写和表达。注意留言条的格式，留言条分为四

个部分，称呼，正文，署名和日期。首先，要在第一行的中文中间写上“留言条”

三个字，接着在下一行顶格写称呼“米小圈”；然后，在称呼下一行空两格写正

文“学校在课后托管服务时间新开设了书法兴趣班，我们可以去报名啦。”，最后

在右下角写上署名“好友林琳”及日期。

三、1.C

【解析】本题考查的是对文言字词的理解。分析阅读文言文内容可知，“以

袜实米”意为：用袜子装米。其中“实”是装满的意思。故选C。

2.林琴南是一个心地善良、有爱心、懂得尊敬老师的孩子。

【解析】本题考查的是对文言文人物形象的分析。分析阅读文言内容，其中

的“师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。”写的是

林琴南知道老师非常贫困，做饭没有米，急忙回家，用袜子装满米，背着送给老

师。由此可知，林琴南是个心地善良、有爱心并且很尊重老师的人。

3.D

【解析】本题考查的是对诗句的理解与辨析。A.“本自同根生，相煎何太急”

意为：豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子

呢？B.“明月几时有，把酒问青天”意为：明月从什么时候才开始出现的？我端

起酒杯遥问苍天。

C.“海内存知己，天涯若比邻”意为：四海之内有知己朋友，虽然远在天边，也

像近邻一样亲近。D.“谁言寸草心，报得三春晖”意为：有谁敢说，子女像小草

那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？结合日常知识积累可

知，我们常将辛勤付出的老师比作为我们无私的付出的母亲，故D项最符合题意。

故选D。

4.①无私奉献不求回报。②尽职尽责有担当。③品德高尚有爱心。

【解析】本题是开放型题目。需要学生认真阅读题干，并结合实际生活列举

心中“好老师”的标准。例如：为人谦虚不自满。有理想信念、有道德情操、有

扎实学识、有仁爱之心。不会随意体罚学生，而是和学生讲道理。具备高尚的人

格。

【参考译文】闽县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，清明时

对举人的称呼）六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林

纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师生气了，说这

是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你这份心意

固然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”

随即让人准备，林纾携带着一石米送到私塾，老师于是接受了。

四、1.材料一：减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。

材料二：部分学生作业完成中存在的问题以及原因。

材料三：“优秀学生”在完成作业时有高效的方法。

【解析】本题考查的是材料内容理解与概括。材料一主要是减轻义务教育阶

段学生作业负担和校外培训负担的意见，对学生的作业进行了一定的要求。材料

二是某小学学生作业完成情况的和原因，列举了学生在完成作业中存在的一些问

题。材料三是部分“优秀学生”高效完成作业的方法，主要是会主动学习，参加

体育锻炼和多种实践活动，作业形式更加多样化。

2.①把不能完成作业的责任推到老师或家长身上；②依赖电子产品。

【解析】本题考查的是对材料重点信息的抓取。联系材料二中“家长不帮自

己收拾书包；学生粗心大意。”“学生效率低下，注意力不集中：学生没记住某项

作业”反映了该小学部分学生的把不能完成作业的责任推到老师或家长身上；根

据“作业新颖灵活，学生不想动脑筋：家长不让使用手机，学生没办法查资料”

可知小学生过度的依赖电子产品的情况；根据“学生不愿检查；老师没发答案”

可知小学生作业完成后没有养成检查的习惯。

3.①做作业前先复习巩固当天老师课堂上讲的内容及近几天出现的错误，避

免犯类似错误；②做作业前，先规定好每学科作业完成时间，先易后难，独自完

成作业；③完成作业后认真用红笔纠错，总结归纳错因，并思考解决方法，记录

到错题本上，避免再犯。

【解析】本题考查的是拓展延伸。根据题干“每天作业写到晚上一两点，作

业中错误也很多”，结合材料三中“复习巩固”“限时作业”“自我纠错”这三个

部分针对小明作业出现的用时多、错误多的问题指出有针对性的建议即可。示例：

①限时作业。像考试一样，每学科作业规定好完成时间。②自我纠错。完成每科

作业后，立即用红笔纠错。③复习巩固。做作业前先复习老师课堂上所讲的新知

识，再回顾近几天自己出现的错误，避免出现重复的错误。

五、1.宾馆晾蘑菇火车护蘑菇

【解析】本题主要考查对文章内容的理解与概括。解答本题，首先要根据题

干中的提示信息寻找答题区域，理清事件，梳理层次结构。文章第②段写了草原

买蘑菇从第③段的句子“您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。

草原上的白蘑菇最难保存。”“上火车的日子到了，服务员帮我找来一只小纸箱，

用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。”可知主要写了“宾

馆小姐教我保存蘑菇”。接下来写的是火车上“遇到青海大汉，他教我晾蘑菇”

并且写了“车厢里过热，蘑菇生出白膜，引出车友们腾出一方洁净的桌面，帮我

一起保护蘑菇”这一情节。据此用简洁的语言概括作答即可。

2.一筹莫展束手无策到不了兰州，蘑菇就得烂成污水蘑菇表面已

生出白膜，再捂下去，就不能吃了

【解析】本题考查对词句及内容的理解。仔细阅读短文第⑦⑧自然段，其中

“一筹莫展”和“束手无策”两个四字词语都含有“无计可施”的意思。从⑥段

的句子“半晌，他才接着说：‘只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成

污水。’”可知第“我”第一次是因为到不了兰州，蘑菇就得烂成污水无计可施；

从第⑦段的句子“青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：‘快想办法！蘑菇表

面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！’”可知第二次是因为蘑菇表面已生出白

膜，再捂下去，就不能吃了无计可施。

3.这句运用了比喻、拟人的修辞。写出了白蘑菇趴着的可爱模样，表达出“我”

能为妈妈带她喜爱的白蘑菇的喜悦，也体现了“我”对妈妈的爱。这闷热的车

厢环境描写，说明白蘑菇受热容易变质，突出了“我”的束手无措，同时为下文

青海大汉和车友帮“我”腾出一方洁净的桌面来放白蘑菇做铺垫。语言动作

善良、豪爽、乐于助人

【解析】本题考查赏析修辞、描写方法及分析句子的作用。（1）“我让白蘑

菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩，温润而圆滑地裸露在空气中。”这句话把“白

蘑菇”比作“小胖孩”，运用了比喻的修辞，写出了白蘑菇趴着的可爱模样；从

“趴在地上”可知运用了拟人的修辞，表达出“我”对蘑菇的喜爱之情，同时也

体现了“我”对妈妈的爱。（2）本题考查对文中句子的理解。作答此题时可联系

上下文的语境进行分析，从“只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污

水”“快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”“大汉二话不

说，把我的白蘑菇，重又装进浑身是洞的纸箱”可知，白蘑菇受热容易变质，车

厢闷热的环境描写，更突出了“我”束手无措，同时为下文青海大汉和车友帮“我”

腾出一方洁净的桌面来放白蘑菇做铺垫。（3）第⑧段从“汉二话不说，把我的白

蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱。”“他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上

的水杯食品拢成一堆”可知运用了动作描写；从“对周围的人说”可知运用了语

言描写，这些描写塑造了青海大汉助人时的利索、豪爽和热心的品质。

4.不是，这句话不仅是说汤本身味道好，也凝聚了女儿对母亲的关爱孝心，

和对一路上陌生人心灵之美的赞美。

【解析】本题考查的是对短文结尾的解读。文章最后以妈妈的话结尾，这句

话要从表层含义和深层含义来解读。从“妈妈爱吃蘑菇。”和“妈妈喝着鸡汤说：

‘青海的白蘑菇味道真好！’”可知，短文结尾非常妙！联系第①自然段看，妙在

与开头相照应。短文结尾“妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！”这句话

不但是母亲称赞蘑菇汤味道好，“青海的白蘑菇味道真好”是在夸赞白蘑菇的味

道鲜美，同时也赞叹女儿的孝心，赞美陌生人的心灵之美。

六、例文1：

遗憾

曾经，我是一个不懂遗憾，不懂珍惜的固执孩子。从不知“悔意”为何物。

但那一次，我却铭刻在心，一种无奈、懊悔的心情在我的心中挥之不去……

记得那是一个仲夏夜。屋外，闷热难忍；屋内，同样火气冲天。霎时间，我

夺门而出，泪水禁不住哗哗地涌了出来。我独自走在月下的曲径上，满心的嫉妒

和不甘——表姐才来家里几天呀，父母完全当她是捧在手心里的宝。而对我，则

视而不见。夜幕下的小城格外安详、静谧，却又如此寂寞、孤独。我在一个长椅

上坐了下来，孤寂的微风拂过脸庞，心中又不免有了一丝惆怅。正对面，一个看

起来还不满十岁的小女孩抽动着身子，蜷缩在长椅上，似乎在低声啜泣。正当我

埋怨谁家这么不懂照顾孩子时，一个焦急的身影寻着声音跑了过来，“小小啊，

下次再跟姐姐闹别扭可不能这样了啊……”不等她说完，小女孩便一头扎进了她

的怀里，放声大哭起来。我知道，那时感动，是懊悔！我的心似乎被狠狠地敲了

一下，飞也似的跑回家……

表姐已经走了。后来我才从父母的口中得知她年幼丧父，即又丧母，跟着奶

奶过着清贫的日子……想起那一幕幕：帮我夹菜，为我收拾整理卧室，为我缝制

小熊挂件……一切一切是何等无微不至啊，却被我看成是虚伪！我回到整洁的卧

室，趴在她为我买的紫色床单上任泪水肆意地流了一夜。

我的心是那么遗憾和愧疚。那份默默无言的爱伴随着我的遗憾永远地留在我

心中，伴我成长……

遗憾，是人生注定要有的。珍惜遗憾，抛弃遗憾，感悟遗憾，在遗憾中成长

才是我们应该做的！

例文2：