统编版二年级上册语文《妈妈睡了》教学设计

课题妈妈睡了课时安排2课时

课1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注

标意间架结构。初步感受汉字的形体美。

摘2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

录3.结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。

1.学什么

（1）认识“哄、先”等12个生字，会写“哄、先、闭”等8个字，积累

“的”字短语。

（2）通过能自主朗读、分小组读、开火车读等方式朗读课文，找出描写妈

妈睡梦中的句子。

（3）了解睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

并能够感受母爱，懂得关爱父母。

课标2.学到什么程度

（1）“认识”是指能够说出生字的读音、认清字形。

分析课

（2）朗读课文能够做到不错字、不添字、不漏字、不唱读、不卡顿，有节

标

奏的读。初步学习朗读课文，感受母爱，懂得关爱父母。

分

（3）“了解”是指能够根据插图、联系生活实际理解感受妈妈和孩子之间

解

美好的爱，理解字义。

3.怎么学

（1）通过听读、观察图片、联系生活等方式，认识认识“哄、先”等12

个生字，通过书空、观察老师范写等方式会写“哄、先、闭”等8个字。

（2）通过创设情境读、指名读、分组读等多种方法，能读出作者对妈妈的

喜爱之情。

（3）通过自学、小组合作、创设情境学、教师点拨等方式了解睡梦中妈妈

的美丽、温柔与辛劳。

地位：《妈妈睡了》选自二上三单元，本单元围绕“亲情”这个主题编排r

4篇课文主要以童话、故事方式体现了家，塞中父母和孩子之间浓浓的爱。

内容：《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻

所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她

教材沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么

分析动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表

现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露

着深切的母子情。

重点：通过学习关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文

内容。

己知：通过一年的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些

常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表意的的基本规律。在识字写字方面，已经

具备初步的识字写字基础，能够自主观察，按笔顺正确书写生字。在阅读方面，

同学们也能在朗读中对文章大意有初步的理解和感知。

困难与障碍：低年级学生认知水平较低，二年级的学生就是因为有一定的字词基

学情

础了，反而在学习新字的时候，可能会把一些形近字、同音字容易混淆；学生已

分析

知经验有限，对文中出现的新词语大部分缺乏深入全面的理解，导致对整篇文中

理解不够深刻。

突破措施：生字、词语需要老师运用多种方法多次强调和对比识记；加强朗读，

在读中识字；充分借助课文插图、通过多种方式反复地读和老师引导、讲解来理

解文章大意。

1、通过随文识字认识“哄、先”等12个生字，通过教师讲解范和自主练习写会

写“哄、先、闭”等个字，积累“的”字短语。

教学8

2、通过自主朗读、分小组读、开火车读等方式能正确、流利有感情地朗读课文。

目标

3、通过学习关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。

体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。

重点：通过看图片识记、联系熟字识记等方法认识12个字，会与8个字；通过自

主朗读、分小纽读、开火车读等方式能够正确流利有感情的朗读课文不漏字不回

教学重读。

难点难点：通过小组讨论交流教师总结课文画出文中描写妈妈的句子，理解课文内

容，体会妈妈与孩子之间的爱。

第课时

、通过自主朗读、分小组读、开火车读等方式能正确、流利有感情地朗读课文。

教学目1

2、通过学习关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。

标

体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。

重点：通过自主朗读、分小组读、开火车读等方式能正确、流利有感情地朗读

教学重课文。

难点难点：通过学习关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内

容。体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。

教学过程

教学

教学活动评价要点

环节

第一课时

一、歌曲导入

我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只

环1.

有妈妈好》。

节

2.播放《世上只有妈妈好》音频以大家最为熟悉的

3.我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过歌曲导入，自然过渡到

歌曲导

入，揭示自己的妈妈吗？课文所学，联系生活实

课题

(1)教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，践，谈谈自己的妈妈。

也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今

天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和

粘”是翘舌音。

“发”是个多音字，在本文中读“fd”，“头发”，

另外，还有“fa”，“发生”的意思。

(2)争当小老师带拼音领着同学读一读。

(3)找同学把标出的生字及二类字去拼音读一

读。

一类字：哄先闭脸事沉发窗

二类字：紧润等吸粘汗额沙乏

(4)识记生字

①部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”

是两组部首相同的生字。

②运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、

颌”等字都是“页”部，表意，“客、彦、夹、合”

表音。

③用实物演示的方法识记“粘”字。

(5)争当小老师去拼音领着同学读一读。

(6)开火车读一读。

四、指导书写

1.出示生字卡片，巩固生字读音。

环2.重点指导写字：闭事窗(板书：闭事窗)

节出示“闭事窗”的田宁格课件。

(1)观察生字，说说你发现了什么？通过看生字卡片识记、

识记字“闭”为半包围结构的字，“窗”是上下结构。联系熟字识记等方法

形，指导

(2)谁来说一说“闭”的偏旁是什么？(门)，谁能认识会写“闭、事”

书写

知道还有哪些字是“门”旁的？(闪间闷)等8个生字。

3.指导写字。

（1）“事”字容易写得长，应该把“口”和“EI”

写得扁一些、紧凑一些。第一横最长。

“闭”字应该先写“门”再写内部的“才”，门字

框要写得宽一些，给“才”留出位置。

“窗”上下结构，上窄下宽，下面部分“囱”写得

方正，里面不是“夕”，点要出头。

（2）生描红、临写，生配乐写剩余的生字。

环第二课时

节同学们妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上

她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就

看图导

来继续学习第7课，板书课题《7妈妈睡了》。

入，板书

课题

一、初读课文

1.教师范读。

出示图文。

2.提出要求：

环

（1）课文写了一件什么事？

节（2）自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生

字打招呼，一直读到自己满意为止。

初读课

文，感知（3）同桌互读。

内容。

（4）指名接段读文。

（5）学生评价刚才那几个同学读书的情况。评价优

点，并提出建议。

二、细读课文

1.根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？用横

线画出来。学生自学。班内交流。教师指导朗读。

2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感

动。哪些地方使你最受感动？读一读，找一找。再与小

组同学交流。

（1）品读课文第1自然段。

①为什么妈妈哄我睡觉的时候，自己先睡着了呢？

（妈妈太累了。）

抓住关键词“美

②联系生活实际说一说，小时候妈妈是怎样哄你睡

丽、温柔、好累”根据

觉的？图片，联系生活实际理

环（妈妈手上轻轻拍打着，嘴里还唱些会好听、温柔解和分析课文，感受母

子情深。

的催眠曲。）

节

从而让学生说说“哄”的意思。

细读课

（2）品读第2自然段

文，深入

理解我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读

课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来

的？和你的同桌说一说。

出示课文第二自然段。

①睡梦中的妈妈很美丽。（板书：明亮弯弯红润）

出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受妈妈

很美丽？

（从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红涧”可以看出。）

睡梦中的妈妈那么美，该怎样读？

自由练读，指名读，评价读。

②品读带“的”字的短语

出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”

注意读好带“的”字的短语，把“的”读得轻而短。

（3）品读课文第3自然段。下面我们再读课文，看

看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？说一

说。

学习课文第三自然段。

睡梦中的妈妈好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看

出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。

①理解“温柔”，并结合学生自己身边的人来说说。

（板书：温柔）

思考：从哪里看出妈妈温柔？说一说哪是看到的，

哪是想到的。

根据学生回答，出示句子：是的，她在微微地笑着，

嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了