蟋蟀的住宅的教学设计范文

蟋蟀的住宅的教学设计范文

蟋蟀的住宅的教学设计1

教学目标：

1、学会本课生字。能正确读写下列词语：住宅、隐藏、弃去、

慎重、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、

宽敞。

2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,

学习文中的说明方法。

3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

4、培育学生细致视察的习惯。

教学重难点:了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，

不愿随遇而安的精神。

课前打算:多媒体课件。

教学流程：

一、启发谈话，导入新课

1、同学们你们相识蜘蜥吗？知道它的学名叫什么？（它的学名

叫蟋蟀）。你对蟋蟀有哪些了解？

2、学生沟通收集的资料。

3、是啊！蟋蟀不仅会叫、好斗，而且它有一种特殊的本事，你

们知道是什么吗？〔超群的建立住宅的本事）。那今日我们来学习《蟋

蟀的住宅》。

板书：蟋蟀的住宅

（开宗明义地引出课文要说明的对象。）

二、布置预习

1、学习本课生字，说说书写时留意的问题。

2、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。

3、探讨词义c联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，

老师重点指导学习〃随遇而安〃。

4、读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。

（检查学生预习状况，了解学生驾驭生字的程度。）

三、理清课文脉络

1、默读课文，思索并探讨：

哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？

2、给课文分段：

第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的缘由。

其次段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特点。

第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎样建成的。

（理清课文脉络，让学生把握好课文主要内容。）

四、了解蟋蟀住宅的特点和如何建立的

1、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子：

团快速读课文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东

西的住宅是什么样的？读课文，用〃一〃画出有关句子。

团探讨后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。

（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。）

（体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。）

2、了解蟋蟀住宅的特点：

团帅：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位同学再读课文，用“一〃

画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

团学生自由读课文，找特点并概括。

团请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。

团探讨、比较住宅特点：

生：小蟋蟀住宅朝着阳光。（向阳）

小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。（隐藏）

师：小家伙真不简洁，一个小洞也有这么多名堂，但是你们想想

我们的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住

宅好？

（当然我们的好）

（通过比较，让学生相识到建筑专家一蟋蟀住宅的出名，是*自

己长年累月不断修整，细致、辛勤的劳动奥来的。）

3、了解蟋蟀是怎样建房的：

回既然我们的住宅比它好，为什么没它出名呢？（引导学生再读

课文）

团学生读画出有关的句子。

生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。

词语的作用。

2、〃休息一会儿〃和〃不大一会儿〃说明什么？〃俄错得有些不耐

烦〃又说明什么？

3、蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？

找出有关句子读一读。

4、〃即使在冬天，只要气候温柔〃说明白什么？

（领悟的一些表达方法。）

七、小结

1、老师归纳讲解：

蟋蟀建筑住宅特别细致，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的出名，

是*自己长年累月不断整修，细致，辛勤的劳动换来的。

（板书：辛勤劳动）

2、播放录像，思索：

这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？

找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并探讨其

妙处。

3、运用在本组课文中学到的视察方法，细致视察一种小动物,

然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清晰，做到内容详细，语

句通顺、连贯，不写错别字。

（体会对这种精神的钦佩赞扬的思想感情。）

八、德育（环境教化）渗透内容

体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神，体会对这种精神的钦

佩赞扬的思想感情。

九、作业

1、同步训练。

2、写字本。

3、细致视察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。

蟋蟀的住宅的教学设计2

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇视

察笔记。怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住

宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安，是

特别赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时:体

会表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并留意把这些方法运用到

习作实践中去。要让学生学习细致视察事物的方法，激发学生视察四

周事物的爱好，体会是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在

这节课上，我尝试〃自主探究，点拨启导，读中感悟〃的教学方法，引

导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、

写中落实语文工具性和人文性的统一。

1、学会本课生字，能正确读写由生字组成词语。

2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,

体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

3、学习细致视察事物的方法，领悟运用生动形象的语言表达详

细事物的写作方法。

4、激发学生视察四周事物的爱好，养成细致视察的习惯。

1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋

蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的特点。

2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会对蟋蟀的宠爱之情。

1、老师打算：

多媒体课件。

2、学生打算：

预习课文，搜集相关资料。

二课时。

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，要求留意读准字音，把句子读通顺，初步感

知课文内容。

2、检查学生初读状况。

三、自主探究，精读感悟一顺学而导品词句

1、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。

2、同学之间相互沟通学习体会。

3、全班沟通：

（学生谈学习体会，老师相机点拨，引导理解，读中感悟。）

回学习其次自然段，品尝蟋蟀的不愿随遇而安。

（引导学生联系上下文，对比研读，指导朗读，体会蟋蟀不愿随

遇而安的特性特点。）

团学习住宅特点部分，感受住宅是〃宏大的工程〃。

（引导学生读中感悟，在详细的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点,

体会表达的思想感情。同时相识课文表达的一些方法，指导朗读。）

回了解蟋蟀修建住宅的过程。

（引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦

耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是宏大的工程。）

四、总结谈话，读写结合

1、归纳小结，升华情感。

2、下节课下节课，学习文中的表达方法，写一个自己宠爱的动

物。

其次课时（略）

一、复习检查，听写生字、新词

二、积累好词佳句

1、有感情朗读课文。

2、课文中的很多地方把蟋蟀当作人来写，如：

〃当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。〃找出这样的句

子读一读，再把它们抄写下来。

三、领悟写法，练笔运用

1、沟通学习收获，体会运用生动形象的语言表达详细事物的写

作方法。

2、学习文中的表达方法，细致视察，写一个自己宠爱的小动物。

写出这种小动物的特点。

四、拓展阅读

1、沟通阅读《昆虫记》的感受。

2、举荐阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

蟋蟀的住宅｛特点｝一玲宏大的工程

蟋蟀的住宅的教学设计3

1、学习课文，相识〃蔽〃、〃慎〃等7个生字，会写〃蔽、搜〃等1

3个生字，正确理解〃慎重、搜寻、随遇而安〃等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的〃住宅〃是怎样

建成的，激起视察自然界的爱好。

3、积累好词佳句，体会运用生动形象的语言表达详细事物的表

达方法。

课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。

放大的蟋蟀图片。每生打算一张白纸。

第一课时

一、看图激趣，揭示课题

1、（师拿出打算好的蟋蟀图片），同学们相识它吗？

帅板书：蟋蟀（生书空）

2、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，

你知道它有哪些本事吗？

（好斗、唱歌、建住宅）。

师板书：住宅

3、今日，我们就跟着文中的去参观蟋蟀的住宅究竟是什么样的,

有什么特点，好吗？

二、范读课文

三、自学生字新词，试读课文

1、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请

你自由地读课文，要求：

团读准字音，读通句子。

团边读边想：

蟋蟀的住宅是什么样的？

2、学生试读。

3、检查自学状况：

团你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。

团老师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固：

慎（shen）重选择（ze）洞窟（xue）

隧（sui）道挖掘（ju6）倾（qTng）斜

四、再读课文，理清思路

1、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪儿方面的内

容？

（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）

2、生找出相对应的段落。

3、指名读蟋蟀选择住址的小节：

（第2小节）

团板书：随遇而安懂它的意思吗？

团随遇而安，从字面看什么意思？

（随意找个地方就安排下来。）

回文中谁宠爱随遇而安，谁不宠爱随遇而安？请勾画出重点词语:

别的昆虫：临时隐藏所

蟋蟀：慎重选择不愿随遇而安

团读了这一段，你宠爱上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你宠爱它

的？

（不愿随遇而安、常常、肯定要、一点一点……）

同学们，假如你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为找寻

住宅而奔忙，自己却已有一个特别好的住宅时，你的心情如何？（骄

傲、傲慢）

团带着这种心情朗读这一节:

蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课

再来探讨。

五、巩固字、词，指导写字

1、指名读生字、新词。

2、指导书与田字格中的字：

团着重指导：

蔽、毫、抛。

团学生写字，老师巡察指导。

其次课时

一、复习旧课，导入新课

1、指名朗读生字、新词，检查驾驭状况。

2、导入：

通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不愿随遇

而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这

住宅原委是什么样的。

二、精读住宅特点，加深感悟

1、自由读3〜6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，

你能用一个词来概括吗？

2、反馈沟通，并指名在黑板上板书。

（向阳、倾斜、隐藏、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有〃门〃、

有〃平台〃、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）

3、这小家伙真不简洁，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这

么出名呢！

有感情地朗读第一自然段。

4、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！

（把画好的图贴在黑板上。）

5、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞许的语气读3〜6段。

二、转换角色，练习说话

1、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参与昆虫建筑阅历沟

通大会，请你们立刻做好打算，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住

宅有什么特点！

2、学生自由打算后发言。

3、有感情地朗读5、6两个自然段。

三、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦

1、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是宏大的工程吗？

（因为它的挖掘工具太简洁了！）

课文是怎么写的呢？指名分节读7〜9小节。

画出蟋蟀挖掘动作的词。

2、用前足挖巢穴简洁吗？巢穴挖好了还要干什么呢？

（整修）

3、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。

四、阅读资料，深化相识蟋蟀

1、看资料（课前同学们搜集的有关国片及其他资料•）谈体会。

2、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的学问。

五、总结全文

1、齐读全文。

2、读了蟋蟀的住宅的介绍，你宠爱蟋蟀吗？为什么？能用自己

的话赞美它吗？

3、练写。

4、沟通。

六、支配课后作业

1、把你认为最宠爱读的句子抄一抄。

2、看谁先把5、6两节背出来。

蟋蟀的住宅的教学设计4

教材分析：

这是一篇精读课文，怀着对蟋蟀的宠爱之情，真实地介绍了蟋蟀

的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不愿随遇而安的精神。

课文开宗明义地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由

内而外地写出了住宅的特点。最终，详细描述了蟋蟀修建住宅的经过。

在表达上，通篇接受拟人的手法，又运用比较、列举数字、比方等多

种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富有儿童情趣。

教学目标：

1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建立的。体会蟋蟀

吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

2、学习留心视察四周的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。

3、有感情朗读课文。

4、培育学生细致视察的习惯。

教学重点：

1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。

2、学习抓住特点形象生动地说明事物。

教学难点：

体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

教学打算：

多媒体课件

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蝴蝴。）我们每

个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今日，我

们学习《蟋蟀的住宅》这一课，就是讲蟋蟀的住处的。（板书）〃蟋蟀〃

两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板

书〃蟋蟀〃，全班学生在手心上写一遍。

2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，

你知道它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）

二、检查预习。

1、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重订正字音和读破句

的地方。

2、出示生字卡片，指导读准生字的音。留意“宅〃〃慎〃"址""骤〃是

翘舌音，〃择〃是平舌音。

三、练习给课文分段。

1、默读课文，边读边思索，课文可以分成几段？

2、探讨分段。

四、讲读第一段。

1、指名读第一段。

2、探讨。

（1）蟋蟀出名有几个缘由？

假如把其次句话改为〃它的出名不光由于它的住宅，还由于它的

唱歌。〃行不行？为什么？（帮助学生体会到：假如用〃不光……还……〃

写句子时，〃还〃后面的内容应当是强调的重点。课文中的这句话就很

自然地引出了蟋蟀住宅的话题。）

（2）蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处？结合课

文详细说一说。（课文中强调了两点，一是慎重选址，二是自己挖掘。）

3、齐读第一段。

五、讲读其次段。

1、指名读其次段。

2、探讨。

（1）人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊异？

（2）〃柔弱〃是什么意思？依据你对蟋蟀的视察，说说蟋蟀的挖

掘工具怎么样。

3、把第一、其次段连起来读一读。

六、布置作业。

其次课时

一、导入新课：

1、导入：这节课我们接着学习《蟋蟀的住宅》（板书）齐读课题。

2、过渡语：上节课，我们通过学习，知道了昆虫王国评比出十

大最佳楼盘，蟋蟀的住宅是荣立榜首，小家伙只用柔弱的.工具，却

造出这样优秀的成果，的确令人感到惊异，究竟它的住宅为什么获奖?

有爱好知道吗？那我们就跟着昆虫采访队去看看好吗？

3、师扮记者小蜜蜂，学生扮被访者蟋蟀工程师。

采访片断：

蜜蜂：各位观众，大家好！我是昆虫旦台的记者小蜜蜂。我现在

在全国十大最佳楼盘颁奖典礼现场为你作独家报道。现在站在我身边

的就是荣获本年度昆虫世界十大最佳楼盘冠军得主一一蟋蟀先生。

蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被评为本年度昆虫世界十大最

佳楼盘之首，你的心情怎样？

蟋蟀：当然很兴奋。

蜜蜂：那你能给广阔的观众挚友们说说，你为什么会获奖吗？

蟋蟀：我想：首先应当是我选择住址选对了，我选择住址很慎重，

我建房子的地方肯定要排水优良，还要有温柔的阳光。

蜜蜂：那你看象蚊子，嶂螂他们，随意找个地方住下来，想什么

时候换一个房子就搬到别的洞窟去，既省事又便利，对于这一点，请

问你是怎么想的？

蟋蟀：我一向不随遇而安，再说，我的房子不是现成的，是我用

自己的双手挖掘的，那舒适的住宅是一点一点挖出来的，从大厅到卧

房都是，我想可能这就是我获奖的缘由吧！

蜜蜂：感谢你告知我们这么多珍贵的阅历，再一次庆贺你成为冠

军。

蟋蟀：感谢！

4、我的采访已经结束了，可是蟋蟀先生刚才说的话里有几个词

我不明白，我想请个小老师教教我，行吗？（慎重：谨慎细致。随遇

而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满意。）

5、我留意到了，刚才在场的小观众们看得可细致啦，谁能告知

我，你从刚才的采访对话中都知道了什么？

（1）地址经过慎重选择。（书上是怎样说的？找出来，带领同学

们去读）

（2）住宅不用现成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也带领

同学读）

6、过渡语：看来蟋蟀对于建房子的确有一套自己的心得体会，

它的阅历值得其他昆虫学习，现在我们就来把它的阅历推广出去，我

们来竞赛一下，看看哪个组的同学读这段话读得最好。

二、学习第三、四自然段：

1、蟋蟀这个小家伙能造出那么好的房子，连闻名的昆虫学家法

布尔爷爷也对它产生了很大的新奇，书本怎么说？你们能找出来吗？

（蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特殊好的工具吗？没有。）

（读出疑问反问的语气）

2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具来造房子的.

吗？谁来猜猜看。（前足、钳子、后足，后腿）你从课文哪里知道的？

指名读第8自然段。（课件：出示蟋蟀图）

3、你们看，这么脆弱的工具尽然能造出最佳的房子，蟋蟀真是

了不得。指导朗读〃它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果

感到惊异。〃

4、过渡语：我真想去参观一下蟋蟀的房子，你们有爱好吗？那

我们就跟着法布尔爷爷一起去看看好吗？齐读第四自然段。看看法布

尔爷爷要用什么方法找到答案？（搜寻蟋蟀的巢穴）说明：搜寻：细

致找寻。

三、自学第五、六、七自然段。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有儿层楼？小家伙的住宅是什么

样的？你们想了解吗？老师这儿有蟋蟀的住宅的录象，你们想看吗？

（放录象）谁来说说你看到的蟋蟀住宅是什么样的？

2、你们看，蟋蟀的住宅，不就是个小洞，有啥了不得的？我知

道我们班很多同学的家都很大很美丽，可是竟没这小家伙的出名，老

师心里真不服气。今日就聘请我们全班学生做〃住宅评判委员会的委

员〃，来评一评，比一比，你们的住宅和蟋蟀的住宅，谁的住宅更了

不得，好不好？

3、要做好评委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么

样的？有什么特点？请各评委抓紧了解一下吧。把课文中有关的句子

用〃——〃画下来，再读一读。

4、汇报读书状况：现在，我想了解一下各评委的水平。（指名读）

5、课件出示一张表格，四人为一小组成立评审组探讨完成表格，

请各评委依据你读懂的内容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之处。

（请学生板书）

外部内部

倾斜的隧道墙壁光滑

微斜的门口地面平整

平坦的平台简朴卫生

6、各位住宅评委们，你们辛苦了。通过刚才评委们的细致评审，

看来这个蟋蟀的住宅的确很了不得，难怪书上说〃这座住宅真可以算

是宏大的工程了〃。哎呀，这么美的房子我们还没有观赏够呢！让我

们把描写蟋蟀住宅的句子好好读一读，再美美地观赏一下这么精致的

房子。个别读、竞赛读、齐读。

四、自学第8、9、10自然段。

1、过渡语：今日我们参观了蟋蟀的住宅，收获很大，这的确是

一座很不错的房子，听说蟋蟀还被邀请去参与〃昆虫联合国总部〃召开

的〃国际建筑阅历沟通大会〃。蟋蟀工程师将在大会上发言，介绍它是

如何建筑住宅的阅历，我们就一起去参与这个大会好吗？

2、现在，你们是建筑专家一一蟋蟀工程师，现在我们已经到了〃昆

虫联合国总部召开〃的〃国际建筑阅历沟通大会〃现场。下面，请蟋蟀

工程师介绍一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特点及风格。

3、学生打算后，发言。

五、课外拓展：

今日，我有幸参与了这次国际建筑阅历沟通大会，相识好多名的

建筑专家一一蟋蟀工程师。老师也想介绍几位你们的同行给你们相识,

好吗？（有关蟋蟀的图片资料）

六、总结：

学习了课文，又看了这么多图片资料r你懂得了哪些以前你不知

道的学问？

七、作业：

以下两题选做一题：

（1）以《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建立

的等。

（2）用以下小昆虫编个小故事（不要求全用上）重在展示小动

物的特点，表达宠爱之情。

蚂蚁、蜜蜂、萤火虫、蝴蝶、

蟋蟀的住宅的教学设计5

本设计凸现学生特性化学习，在语文实践中学习学问，培育实力。

强调学生钻研文木，在读中感悟，在读中积累，在读中运用，扎扎实

实地使学生有所得，使学生的〃学〃贯穿始终。

本课教学体现〃对话〃、“归纳〃、〃沟通〃、〃实践”等特点，以导促

学，以学为主的课堂模式。接受评价，激励学生学习的乐观性。

1、学会本课12个生字，相识4个生字。能正确读写词语：住宅、

隐藏、弃去、慎重、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、干燥、