2026年浙江省人教版六年级语文下册第8单元综合测试卷

2026年浙江省人教版六年级语文下册第8单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《匆匆》一文的作者是谁？A.鲁迅B.冰心C.朱自清D.老舍解析：朱自清是《匆匆》的作者，该文出自《朱自清散文集》，通过描写时间流逝的景象，表达对时光流逝的感慨。选项A鲁迅的代表作有《阿Q正传》《呐喊》等；选项B冰心的代表作有《寄小读者》《小桔灯》等；选项D老舍的代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。本题考查对作家作品的识记能力，需结合教材基础知识作答。2.《只有一个地球》一文的主要观点是什么？A.地球资源丰富，人类可以无限开发B.地球是人类唯一的家园，需要保护环境C.地球上的生命都是独立的，互不影响D.地球环境可以自我修复，无需人类干预解析：本文通过说明地球的珍贵和人类活动对环境的影响，强调保护地球的重要性。选项A与文意相反；选项C忽略了生态系统的关联性；选项D错误，地球环境修复能力有限。本题考查对文章主旨的理解，需结合文本内容分析。3.《匆匆》中“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”运用了什么修辞手法？A.拟人B.排比C.夸张D.反问解析：此处将抽象的时间比作具体的事物，运用了拟人手法，生动形象地表现时间流逝的无形。选项B排比指结构相同或相似的句子排列，此处不符合；选项C夸张是放大或缩小事物特征，此处未体现；选项D反问是疑问句表达肯定或否定，此处为陈述句。本题考查修辞手法的辨析能力。4.《只有一个地球》中“我们不要等到地球上的资源枯竭了才后悔莫及”这句话体现了什么情感？A.悲观绝望B.深刻忧虑C.轻松愉快D.指责批评解析：这句话表达了作者对人类未来生存环境的担忧，呼吁立即行动保护地球，属于忧虑情感。选项A与文意不符；选项C与文章基调矛盾；选项D未体现批评意味。本题考查对作者情感的把握，需结合上下文理解。5.《匆匆》中“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话表达了什么？A.对时间流逝的无奈B.对生活的热爱C.对未来的期待D.对过去的怀念解析：通过比喻和对比，表现时间流逝的无形和不可追回，体现作者对时间飞逝的无奈感慨。选项B、C、D在文中未直接体现。本题考查对关键句子的理解能力。6.《只有一个地球》中提到“人类在太空中寻找其他可以生存的星球”，这说明什么？A.地球是人类唯一的家园B.人类可以轻易找到新家园C.地球资源有限，必须珍惜D.太空探索不重要解析：通过对比地球的珍贵和太空探索的困难，强调地球不可替代性，需珍惜资源。选项B、D与文意相反；选项A是正确观点，但未直接说明原因。本题考查对文本深层含义的挖掘。7.《匆匆》中“我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”这句话表达了什么？A.对时间的愤怒B.对生活的无奈C.对未来的希望D.对过去的留恋解析：通过“叹息”和“闪过”的对比，表现作者既无奈又无法停止时间流逝的复杂情感。选项C、D未体现矛盾心理。本题考查对人物心理活动的分析能力。8.《只有一个地球》中“如果地球被破坏了，我们到哪里去呢？”这句话运用了什么修辞手法？A.设问B.反问C.拟人D.排比解析：以疑问句形式表达肯定观点，属于反问修辞。选项A设问是自问自答，此处未体现；选项C、D修辞手法不符。本题考查修辞手法的辨析。9.《匆匆》中“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了”运用了什么修辞手法？A.比喻B.排比C.夸张D.反问解析：将抽象的“过去”比作具体事物，运用比喻手法。选项B排比指结构相似的句子排列，此处为两个独立比喻句。本题考查修辞手法的辨析。10.《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话体现了什么？A.地球的美丽B.地球的脆弱C.人类的自私D.地球的孤独解析：通过对比“可爱”和“破碎”，强调地球既珍贵又易受伤害，需保护。选项A、C、D未体现对比关系。本题考查对关键句子的理解。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《匆匆》一文的作者是________，文章通过描写________和________，表达对时光流逝的感慨。参考答案：朱自清；时间流逝；生活细节解析：考查对作者和文章内容的识记，需结合教材基础知识作答。解析：朱自清是现代著名散文家，《匆匆》是其代表作，通过描写时间在生活中的具体表现（如洗手、吃饭等），抒发对时间流逝的无奈。2.《只有一个地球》一文的说明顺序是________，主要说明地球的________和________。参考答案：逻辑顺序；珍贵；易破坏解析：考查对说明文结构和内容的理解，需结合文本分析。解析：文章先说明地球的有限性（资源、空间等），再指出人类活动对环境的破坏，最后呼吁保护地球，属于逻辑顺序说明。3.《匆匆》中“洗手的时候，日子从水盆里过去”运用了________手法，将抽象的时间比作________。参考答案：拟人；具体事物解析：考查对修辞手法的辨析，需结合文本内容分析。解析：此处将时间拟人化，赋予其“从水盆里过去”的动作，使抽象概念更形象。4.《只有一个地球》中“我们不要等到地球上的资源枯竭了才后悔莫及”这句话表达了作者对________的忧虑。参考答案：人类未来解析：考查对作者情感的把握，需结合上下文理解。解析：这句话强调保护环境的重要性，暗示若不行动，人类将面临生存危机。5.《匆匆》中“八千多日子已经从我手中溜去”一句中，“溜去”的意思是________。参考答案：悄悄逝去解析：考查对词语的理解，需结合语境分析。解析：“溜去”指时间不知不觉地流逝，强调其无形和不可追回。6.《只有一个地球》一文中，作者通过________和________说明地球的珍贵。参考答案：举例说明；列数字解析：考查对说明方法的把握，需结合文本分析。解析：文中列举了地球资源有限、人类活动破坏环境等实例，并使用“八千多”“一百亿”等数字说明问题。7.《匆匆》中“我的手边，也来凑热闹了”一句运用了________手法，表现________。参考答案：拟人；生活的忙碌解析：考查对修辞手法的辨析，需结合文本内容分析。解析：将“手边”拟人化，暗示生活琐事不断，时间被分割。8.《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话运用了________修辞手法，表达了________。参考答案：对比；对地球的珍视和担忧解析：考查对修辞手法的辨析，需结合上下文理解。解析：通过对比“可爱”和“易破碎”，强调保护地球的紧迫性。9.《匆匆》中“我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”这句话表现了作者________的心理。参考答案：既无奈又无法停止时间流逝解析：考查对人物心理活动的分析能力，需结合文本内容分析。解析：作者意识到时间流逝却无力阻止，内心充满矛盾。10.《只有一个地球》一文中，作者呼吁人类________，因为地球________。参考答案：保护环境；不可替代解析：考查对文章主旨的理解，需结合文本内容分析。解析：文章强调地球资源有限且无法移居他处，因此必须立即行动保护。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《匆匆》一文的作者是冰心，文章通过描写时间流逝的景象，表达对生活的热爱。参考答案：×解析：作者为朱自清，文章基调为无奈感慨，而非热爱生活。本题考查对作者和文章主旨的识记，需结合教材基础知识作答。2.《只有一个地球》一文中，“我们不要等到地球上的资源枯竭了才后悔莫及”这句话运用了反问修辞。参考答案：√解析：通过疑问句表达肯定观点，属于反问修辞。本题考查对修辞手法的辨析能力。3.《匆匆》中“洗手的时候，日子从水盆里过去”运用了比喻手法，将时间比作水。参考答案：×解析：此处将时间拟人化，赋予其“从水盆里过去”的动作，属于拟人手法。本题考查对修辞手法的辨析。4.《只有一个地球》一文中，作者提到“人类在太空中寻找其他可以生存的星球”，说明地球是人类唯一的家园。参考答案：√解析：通过对比地球的珍贵和太空探索的困难，强调地球不可替代性。本题考查对文本深层含义的挖掘。5.《匆匆》中“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”一句运用了比喻和排比修辞。参考答案：×解析：此处仅运用比喻手法，未使用排比。本题考查对修辞手法的辨析。6.《只有一个地球》一文的说明顺序是时间顺序，主要说明地球的形状和大小。参考答案：×解析：说明顺序为逻辑顺序，主要说明地球的珍贵和易破坏性。本题考查对说明文结构和内容的理解。7.《匆匆》中“我的手边，也来凑热闹了”一句运用了拟人手法，表现生活的忙碌。参考答案：√解析：将“手边”拟人化，暗示生活琐事不断，时间被分割。本题考查对修辞手法的辨析。8.《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话运用了对比修辞，表达了作者对地球的担忧。参考答案：√解析：通过对比“可爱”和“易破碎”，强调保护地球的紧迫性。本题考查对修辞手法的辨析。9.《匆匆》一文的作者是朱自清，文章通过描写时间流逝的景象，表达对时光流逝的感慨。参考答案：√解析：考查对作者和文章内容的识记，需结合教材基础知识作答。本题考查对基础知识的掌握。10.《只有一个地球》一文中，作者呼吁人类保护环境，因为地球不可替代。参考答案：√解析：文章强调地球资源有限且无法移居他处，因此必须立即行动保护。本题考查对文章主旨的理解。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《匆匆》一文中，作者通过哪些生活细节描写表现时间流逝？参考答案：洗手、吃饭、默默、凝然、坐下等细节。解析：考查对文章内容的理解，需结合文本分析。解析：作者通过描写日常生活中的具体场景（如洗手时、吃饭时等），表现时间在不知不觉中流逝。2.《只有一个地球》一文中，作者为什么说地球“太可爱了”？参考答案：地球资源丰富、环境优美、是人类唯一的家园。解析：考查对文章内容的理解，需结合文本分析。解析：文中提到地球有丰富的资源、适宜的环境，且人类无法移居他处，因此珍贵。3.《匆匆》中“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话表达了什么？参考答案：时间流逝的无形和不可追回，作者对时光流逝的无奈。解析：考查对关键句子的理解能力，需结合上下文分析。解析：通过比喻和对比，表现时间流逝的无形和不可追回，体现作者对时间飞逝的感慨。4.《只有一个地球》一文中，作者为什么强调“我们不要等到地球上的资源枯竭了才后悔莫及”？参考答案：地球资源有限，人类活动破坏环境，若不保护将面临生存危机。解析：考查对文章主旨的理解，需结合文本分析。解析：文章通过说明地球的珍贵和易破坏性，呼吁立即行动保护环境。5.《匆匆》中“我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”这句话表现了作者怎样的心理？参考答案：既无奈又无法停止时间流逝，对生活充满矛盾。解析：考查对人物心理活动的分析能力，需结合文本内容分析。解析：作者意识到时间流逝却无力阻止，内心充满矛盾。6.《只有一个地球》一文中，作者通过哪些例子说明地球的珍贵？参考答案：地球资源有限（如矿产资源）、人类活动破坏环境、无法移居他处。解析：考查对说明文内容的理解，需结合文本分析。解析：文中列举了地球资源有限、人类活动破坏环境、无法移居他处等例子，说明地球的珍贵。7.《匆匆》中“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”一句运用了什么修辞手法？参考答案：比喻解析：考查对修辞手法的辨析，需结合文本内容分析。解析：此处将抽象的“过去”比作具体事物，运用比喻手法。8.《只有一个地球》一文中，作者呼吁人类保护环境，因为地球不可替代。参考答案：地球资源有限，人类无法移居他处，必须立即行动保护。解析：考查对文章主旨的理解，需结合文本内容分析。解析：文章强调地球资源有限且无法移居他处，因此必须立即行动保护。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请结合《匆匆》一文的描写，谈谈你对时间流逝的认识。参考答案：时间流逝无声无息，但通过生活细节（如洗手、吃饭等）可以感知；时间不可追回，应珍惜当下。解析：考查对文章内容的理解和感悟，需结合文本分析。解析：作者通过描写日常生活中的具体场景，表现时间流逝的无形和不可追回，启示读者珍惜时间。2.请结合《只有一个地球》一文的内容，谈谈你对保护环境的认识。参考答案：地球资源有限，人类活动破坏环境，若不保护将面临生存危机；应立即行动保护环境，减少污染，珍惜资源。解析：考查对文章内容的理解和感悟，需结合文本分析。解析：文章通过说明地球的珍贵和易破坏性，呼吁立即行动保护环境。3.请结合《匆匆》一文的描写，谈谈你对生活的态度。参考答案：生活充满忙碌和无奈，但应积极面对，珍惜时间，努力生活。解析：考查对文章内容的理解和感悟，需结合文本分析。解析：作者通过描写时间流逝，表达对生活的感慨，启示读者积极面对生活。4.请结合《只有一个地球》一文的内容，谈谈你对人类未来的担忧。参考答案：若不保护环境，人类将面临资源枯竭、环境恶化等危机，未来生存堪忧。解析：考查对文章内容的理解和感悟，需结合文本分析。解析：文章通过说明地球的珍贵和易破坏性，暗示若不行动，人类将面临生存危机。5.请结合《匆匆》一文的描写，谈谈你对时间管理的认识。参考答案：时间流逝无声无息，应合理安排时间，避免浪费；时间不可追回，应珍惜当下，努力生活。解析：考查对文章内容的理解和感悟，需结合文本分析。解析：作者通过描写时间流逝，启示读者珍惜时间，合理安排生活。6.请结合《只有一个地球》一文的内容，谈谈你对可持续发展的认识。参考答案：可持续发展是指满足当代需求，不损害后代需求的发展；应保护环境，珍惜资源，实现人与自然和谐共生。解析：考查对文章内容的理解和感悟，需结合文本分析。解析：文章通过说明地球的珍贵和易破坏性，启示读者保护环境，实现可持续发展。7.请结合《匆匆》一文的描写，谈谈你对生活意义的认识。参考答案：生活充满忙碌和无奈，但应积极面对，珍惜时间，努力实现自我价值。解析：考查对文章内容的理解和感悟，需结合文本分析。解析：作者通过描写时间流逝，表达对生活的感慨，启示读者积极面对生活，实现自我价值。8.请结合《只有一个地球》一文的内容，谈谈你对人类责任的认识。参考答案：人类有责任保护环境，减少污染，珍惜资源，为子孙后代留下一个美好的家园。解析：考查对文章内容的理解和感悟，需结合文本分析。解析：文章通过说明地球的珍贵和易破坏性，呼吁人类立即行动保护环境，体现人类责任。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.A4.B5.A6.C7.B8.B9.A10.B解析：每题均需结合教材基础知识作答，注意区分修辞手法、作者、文章主旨等知识点。二、填空题1.朱自清；时间流逝；生活细节2.逻辑顺序；珍贵；易破坏3.拟人