2026年黑龙江省湘教版小学语文下册第6单元课后同步作业

2026年黑龙江省湘教版小学语文下册第6单元课后同步作业一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年黑龙江省湘教版小学语文下册第6单元》中，课文《小蝌蚪找妈妈》通过生动形象的语言描绘了小蝌蚪寻找妈妈的过程，其中“小蝌蚪们看见鲤鱼阿姨，就问：‘鲤鱼阿姨，您的妈妈是什么样子的呀？’”这一句体现了小蝌蚪的（）性格特点。A.好奇心强B.胆小怕事C.自私自利D.聪明伶俐2.《小蝌蚪找妈妈》一文中，小蝌蚪们先后把（）、（）、（）误认为是它们的妈妈，最终才找到了真正的妈妈。请将正确的动物名称依次填入括号内。A.鲤鱼B.青蛙C.乌龟D.螃蟹3.在《6单元》的习作《我的妈妈》中，要求学生运用（）等修辞手法，描写妈妈的外貌、性格和对自己的关爱。以下哪种修辞手法不属于此列？A.比喻B.拟人C.排比D.反问4.《6单元》中的课文《妈妈的爱》通过（）和（）的对比，表达了妈妈对孩子的无私爱意。以下哪组选项不属于这两种对比方式？A.语言和行动B.喜怒和哀乐C.言传和身教D.贫富和地位5.在《6单元》的阅读课文《爱如茉莉》中，主人公通过（）这一生活场景，展现了父母之间深沉而含蓄的爱。以下哪个场景不属于课文内容？A.爸爸生病时妈妈照顾他B.妈妈深夜为爸爸熬中药C.孩子为父母准备生日礼物D.爸爸妈妈一起散步谈心6.《6单元》的习作指导中提到，描写人物时要注意抓住人物（）、（）和（）等细节，使人物形象更加鲜明。以下哪项不属于这些细节？A.语言特点B.神态表情C.动作习惯D.家庭背景7.在《6单元》的课文《妈妈的手》中，作者通过描写妈妈的手的（）、（）、（）等特征，表达了对妈妈的感激之情。以下哪个特征不属于课文描写范围？A.色泽B.形状C.气味D.声音8.《6单元》的阅读课文《给妈妈的一封信》中，小作者在信中表达了（）、（）和（）等情感。以下哪项情感未在课文中体现？A.对妈妈的思念B.对妈妈的感谢C.对妈妈的抱怨D.对妈妈的祝福9.在《6单元》的习作《我的妈妈》中，要求学生运用（）等描写方法，使文章内容更加生动。以下哪种描写方法不属于此列？A.外貌描写B.动作描写C.语言描写D.心理描写10.《6单元》的课文《妈妈的爱》中，作者通过（）这一生活片段，展现了妈妈对孩子的无私爱意。以下哪个片段不属于课文内容？A.妈妈深夜为爸爸熬中药B.妈妈生病时仍然照顾孩子C.妈妈为孩子准备早餐D.妈妈带孩子去公园玩二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《6单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们先后把（）阿姨、（）阿姨和（）阿姨误认为是它们的妈妈。2.《6单元》的习作《我的妈妈》要求学生运用（）等修辞手法，描写妈妈的外貌、性格和对自己的关爱。3.在《6单元》的阅读课文《爱如茉莉》中，主人公通过（）这一生活场景，展现了父母之间深沉而含蓄的爱。4.《6单元》的课文《妈妈的手》中，作者通过描写妈妈的手的（）、（）、（）等特征，表达了对妈妈的感激之情。5.《6单元》的阅读课文《给妈妈的一封信》中，小作者在信中表达了（）、（）和（）等情感。6.在《6单元》的习作指导中提到，描写人物时要注意抓住人物（）、（）和（）等细节，使人物形象更加鲜明。7.《6单元》的课文《妈妈的爱》中，作者通过（）这一生活片段，展现了妈妈对孩子的无私爱意。8.《6单元》的习作《我的妈妈》中，要求学生运用（）等描写方法，使文章内容更加生动。9.在《6单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们最终才找到了真正的妈妈——（）。10.《6单元》的阅读课文《爱如茉莉》中，主人公通过（）这一生活场景，展现了父母之间深沉而含蓄的爱。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《6单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们先后把鲤鱼阿姨、乌龟阿姨和青蛙妈妈误认为是它们的妈妈。（）2.《6单元》的习作《我的妈妈》要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，描写妈妈的外貌、性格和对自己的关爱。（）3.在《6单元》的阅读课文《爱如茉莉》中，主人公通过妈妈深夜为爸爸熬中药这一生活场景，展现了父母之间深沉而含蓄的爱。（）4.《6单元》的课文《妈妈的手》中，作者通过描写妈妈的手的色泽、形状、气味等特征，表达了对妈妈的感激之情。（）5.《6单元》的阅读课文《给妈妈的一封信》中，小作者在信中表达了思念、感谢和祝福等情感。（）6.在《6单元》的习作指导中提到，描写人物时要注意抓住人物语言特点、神态表情和动作习惯等细节，使人物形象更加鲜明。（）7.《6单元》的课文《妈妈的爱》中，作者通过妈妈生病时仍然照顾孩子这一生活片段，展现了妈妈对孩子的无私爱意。（）8.《6单元》的习作《我的妈妈》中，要求学生运用外貌描写、动作描写和语言描写等描写方法，使文章内容更加生动。（）9.在《6单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们最终才找到了真正的妈妈——青蛙妈妈。（）10.《6单元》的阅读课文《爱如茉莉》中，主人公通过爸爸妈妈一起散步谈心这一生活场景，展现了父母之间深沉而含蓄的爱。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在《6单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们先后把哪些动物误认为是它们的妈妈？为什么会出现这种错误？2.《6单元》的习作《我的妈妈》要求学生运用哪些描写方法来描写妈妈？请列举至少三种。3.在《6单元》的阅读课文《爱如茉莉》中，主人公通过哪些生活场景展现了父母之间深沉而含蓄的爱？请列举至少两种。4.《6单元》的课文《妈妈的手》中，作者通过描写妈妈的手的哪些特征，表达了对妈妈的感激之情？请列举至少三种。5.《6单元》的阅读课文《给妈妈的一封信》中，小作者在信中表达了哪些情感？请列举至少三种。6.在《6单元》的习作指导中提到，描写人物时要注意抓住哪些细节？请列举至少三种。7.《6单元》的课文《妈妈的爱》中，作者通过哪些生活片段展现了妈妈对孩子的无私爱意？请列举至少两种。8.《6单元》的习作《我的妈妈》中，要求学生运用哪些修辞手法来描写妈妈？请列举至少两种。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请以《我的妈妈》为题，写一篇短文，要求运用至少三种描写方法来描写妈妈的外貌、性格和对自己的关爱。2.请以《爱如茉莉》为题，写一篇短文，要求通过至少两个生活场景展现父母之间深沉而含蓄的爱。3.请以《妈妈的手》为题，写一篇短文，要求通过描写妈妈的手的色泽、形状、气味等特征，表达对妈妈的感激之情。4.请以《给妈妈的一封信》为题，写一封信，要求在信中表达思念、感谢和祝福等情感。5.请以《小蝌蚪找妈妈》为题，写一篇短文，要求通过小蝌蚪寻找妈妈的过程，展现小蝌蚪们的成长过程。6.请以《妈妈的爱》为题，写一篇短文，要求通过至少两个生活片段展现妈妈对孩子的无私爱意。7.请以《我的妈妈》为题，写一篇短文，要求运用至少两种修辞手法来描写妈妈的外貌、性格和对自己的关爱。8.请以《爱如茉莉》为题，写一篇短文，要求通过至少两个生活场景展现父母之间深沉而含蓄的爱。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A解析：在《小蝌蚪找妈妈》一文中，小蝌蚪们通过不断询问鲤鱼阿姨、乌龟阿姨等，表现出强烈的好奇心，希望通过询问来找到答案。这一性格特点在文中通过“小蝌蚪们看见鲤鱼阿姨，就问：‘鲤鱼阿姨，您的妈妈是什么样子的呀？’”这一句得到体现。2.A、C、B解析：在《小蝌蚪找妈妈》一文中，小蝌蚪们先后把鲤鱼、乌龟、青蛙误认为是它们的妈妈，最终才找到了真正的妈妈——青蛙妈妈。这一过程体现了小蝌蚪们的成长过程。3.D解析：在《6单元》的习作《我的妈妈》中，要求学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，描写妈妈的外貌、性格和对自己的关爱。反问不属于此列。4.D解析：《6单元》中的课文《妈妈的爱》通过语言和行动、喜怒和哀乐、言传和身教的对比，表达了妈妈对孩子的无私爱意。贫富和地位不属于这两种对比方式。5.C解析：在《6单元》的阅读课文《爱如茉莉》中，主人公通过爸爸生病时妈妈照顾他、妈妈深夜为爸爸熬中药等生活场景，展现了父母之间深沉而含蓄的爱。孩子为父母准备生日礼物不属于课文内容。6.D解析：《6单元》的习作指导中提到，描写人物时要注意抓住人物语言特点、神态表情和动作习惯等细节，使人物形象更加鲜明。家庭背景不属于这些细节。7.D解析：在《6单元》的课文《妈妈的手》中，作者通过描写妈妈的手的色泽、形状、气味等特征，表达了对妈妈的感激之情。声音不属于课文描写范围。8.C解析：《6单元》的阅读课文《给妈妈的一封信》中，小作者在信中表达了思念、感谢和祝福等情感。对妈妈的抱怨未在课文中体现。9.C解析：《6单元》的习作《我的妈妈》中，要求学生运用外貌描写、动作描写、心理描写等描写方法，使文章内容更加生动。语言描写不属于此列。10.C解析：《6单元》的课文《妈妈的爱》中，作者通过妈妈深夜为爸爸熬中药、妈妈生病时仍然照顾孩子等生活片段，展现了妈妈对孩子的无私爱意。为孩子准备早餐不属于课文内容。二、填空题1.鲤鱼、乌龟、青蛙解析：在《6单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们先后把鲤鱼阿姨、乌龟阿姨和青蛙妈妈误认为是它们的妈妈。2.比喻、拟人解析：《6单元》的习作《我的妈妈》要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，描写妈妈的外貌、性格和对自己的关爱。3.妈妈深夜为爸爸熬中药解析：在《6单元》的阅读课文《爱如茉莉》中，主人公通过妈妈深夜为爸爸熬中药这一生活场景，展现了父母之间深沉而含蓄的爱。4.色泽、形状、气味解析：《6单元》的课文《妈妈的手》中，作者通过描写妈妈的手的色泽、形状、气味等特征，表达了对妈妈的感激之情。5.思念、感谢、祝福解析：《6单元》的阅读课文《给妈妈的一封信》中，小作者在信中表达了思念、感谢和祝福等情感。6.语言特点、神态表情、动作习惯解析：《6单元》的习作指导中提到，描写人物时要注意抓住人物语言特点、神态表情和动作习惯等细节，使人物形象更加鲜明。7.妈妈生病时仍然照顾孩子解析：《6单元》的课文《妈妈的爱》中，作者通过妈妈生病时仍然照顾孩子这一生活片段，展现了妈妈对孩子的无私爱意。8.外貌描写、动作描写、语言描写解析：《6单元》的习作《我的妈妈》中，要求学生运用外貌描写、动作描写和语言描写等描写方法，使文章内容更加生动。9.青蛙妈妈解析：在《6单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们最终才找到了真正的妈妈——青蛙妈妈。10.爸爸生病时妈妈照顾他解析：《6单元》的阅读课文《爱如茉莉》中，主人公通过爸爸生病时妈妈照顾他这一生活场景，展现了父母之间深沉而含蓄的爱。三、判断题1.√解析：在《6单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们先后把鲤鱼阿姨、乌龟阿姨和青蛙妈妈误认为是它们的妈妈。2.√解析：《6单元》的习作《我的妈妈》要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，描写妈妈的外貌、性格和对自己的关爱。3.√解析：在《6单元》的阅读课文《爱如茉莉》中，主人公通过妈妈深夜为爸爸熬中药这一生活场景，展现了父母之间深沉而含蓄的爱。4.√解析：《6单元》的课文《妈妈的手》中，作者通过描写妈妈的手的色泽、形状、气味等特征，表达了对妈妈的感激之情。5.√解析：《6单元》的阅读课文《给妈妈的一封信》中，小作者在信中表达了思念、感谢和祝福等情感。6.√解析：《6单元》的习作指导中提到，描写人物时要注意抓住人物语言特点、神态表情和动作习惯等细节，使人物形象更加鲜明。7.√解析：《6单元》的课文《妈妈的爱》中，作者通过妈妈生病时仍然照顾孩子这一生活片段，展现了妈妈对孩子的无私爱意。8.√解析：《6单元》的习作《我的妈妈》中，要求学生运用外貌描写、动作描写和语言描写等描写方法，使文章内容更加生动。9.√解析：在《6单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们最终才找到了真正的妈妈——青蛙妈妈。10.×解析：《6单元》的阅读课文《爱如茉莉》中，主人公通过爸爸生病时妈妈照顾他、妈妈深夜为爸爸熬中药等生活场景，展现了父母之间深沉而含蓄的爱。爸爸妈妈一起散步谈心不属于课文内容。四、简答题1.在《6单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们先后把鲤鱼、乌龟、青蛙误认为是它们的妈妈。为什么会出现这种错误？解析：小蝌蚪们之所以会先后把鲤鱼、乌龟、青蛙误认为是它们的妈妈，是因为它们在寻找妈妈的过程中，根据自己看到的动物的特征来进行判断。小蝌蚪们最初看到鲤鱼，觉得鲤鱼和青蛙妈妈很像，所以误认为是它们的妈妈；后来看到乌龟，觉得乌龟和青蛙妈妈也很像，又误认为是它们的妈妈；最后看到青蛙，才终于找到了真正的妈妈。这一过程体现了小蝌蚪们的成长过程。2.《6单元》的习作《我的妈妈》要求学生运用哪些描写方法来描写妈妈？请列举至少三种。解析：《6单元》的习作《我的妈妈》要求学生运用外貌描写、动作描写、语言描写等描写方法来描写妈妈。外貌描写可以通过描写妈妈的脸型、眼睛、头发等特征来展现妈妈的外貌；动作描写可以通过描写妈妈做事时的动作来展现妈妈的性格；语言描写可以通过描写妈妈说话时的语气、语言来展现妈妈的性格。3.在《6单元》的阅读课文《爱如茉莉》中，主人公通过哪些生活场景展现了父母之间深沉而含蓄的爱？请列举至少两种。解析：在《6单元》的阅读课文《爱如茉莉》中，主人公通过爸爸生病时妈妈照顾他、妈妈深夜为爸爸熬中药等生活场景展现了父母之间深沉而含蓄的爱。这些生活场景体现了父母之间无私的爱和默默的付出。4.《6单元》的课文《妈妈的手》中，作者通过描写妈妈的手的哪些特征，表达了对妈妈的感激之情？请列举至少三种。解析：《6单元》的课文《妈妈的手》中，作者通过描写妈妈的手的色泽、形状、气味等特征，表达了对妈妈的感激之情。这些特征体现了妈妈为家庭付出的辛劳和爱。5.《6单元》的阅读课文《给妈妈的一封信》中，小作者在信中表达了哪些情感？请列举至少三种。解析：《6单元》的阅读课文《给妈妈的一封信》中，小作者在信中表达了思念、感谢和祝福等情感。这些情感体现了小作者对妈妈的爱和感激。6.在《6单元》的习作指导中提到，描写人物时要注意抓住哪些细节？请列举至少三种。解析：《6单元》的习作指导中提到，描写人物时要注意抓住人物语言特点、神态表情和动作习惯等细节，使人物形象更加鲜明。这些细节可以帮助读者更好地了解人物的性格和特点。7.《6单元》的课文《妈妈的爱》中，作者通过哪些生活片段展现了妈妈对孩子的无私爱意？请列举至少两种。解析：《6单元》的课文《妈妈的爱》中，作者通过妈妈深夜为爸爸熬中药、妈妈生病时仍然照顾孩子等生活片段展现了妈妈对孩子的无私爱意。这些生活片段体现了妈妈对孩子的无私的爱和付出。8.《6单元》的习作《我的妈妈》中，要求学生运用哪些修辞手法来描写妈妈？请列举至少两种。解析：《6单元》的习作《我的妈妈》中，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法来描写妈妈。比喻可以通过将妈妈比作某种事物来展现妈妈的特点；拟人可以通过赋予妈妈人的情感来展现妈妈的特点。五、应用题1.请以《我的妈妈》为题，写一篇短文，要求运用至少三种描写方法来描写妈妈的外貌、性格和对自己的关爱。参考答案：《我的妈妈》我的妈妈是一位普通的女性，但她在我心中却是最伟大的。妈妈中等身材，齐耳的短发，总是利落地扎成一个马尾辫。她的眼睛虽然不大，但总是闪烁着慈爱的光芒。她的脸上总是挂着微笑，给人一种温暖的感觉。妈妈的性格非常温和，她总是耐心地倾听我的烦恼，并给我提出宝贵的建议。她对待每个人都非常友善，总是乐于助人。她的善良和宽容让我深受感动。妈妈对我的关爱是无私的。每天早上，她都会早早起床为我准备早餐。她总是关心我的学习，帮助我解决学习上的难题。每当我遇到困难时，她总是鼓励我，给我信心和力量。妈妈的手虽然普通，但却是世界上最温暖的手。每当我生病时，她都会用她的手轻轻地抚摸我的额头，给我带来安慰。她的手虽然粗糙，但却是世界上最温柔的手。我的妈妈是一位伟大的女性，她用她的爱和关怀让我成长。我永远感激她，也希望能够成为像她一样伟大的人。2.请以《爱如茉莉》为题，写一篇短文，要求通过至少两个生活场景展现父母之间深沉而含蓄的爱。参考答案：《爱如茉莉》父母之间的爱，就像茉莉花一样，虽然平凡，但却充满了深沉和含蓄。记得有一次，爸爸生病了，妈妈整夜守在爸爸的床边，为他量体温、喂药。她的眼神中充满了担忧和心疼。爸爸虽然嘴上说着“没事”，但我知道他心里非常感激妈妈。这一幕让我深深地感受到了父母之间的爱。还有一次，妈妈工作很忙，但她仍然抽出时间陪伴我。她会陪我看书、玩游戏，还会给我讲故事。她的陪伴让我感到温暖和幸福。这一幕让我明白了父母之间的爱是无私的。父母之间的爱，就像茉莉花一样，虽然平凡，但却充满了深沉和含蓄。他们的爱让我感到幸福和温暖，也让我学会了如何去爱。3.请以《妈妈的手》为题，写一篇短文，要求通过描写妈妈的手的色泽、形状、气味等特征，表达对妈妈的感激之情。参考答案：《妈妈的手》妈妈的手，虽然普通，但在我心中却是最珍贵的。她的手因为常年为家庭忙碌而变得粗糙，但她的手却总是那么温暖。妈妈的手的色泽是棕色的，上面布满了岁月的痕迹。她的手形状很特别，手指细长，手掌宽大。她的手总是那么有力，能够为我做很多事情。妈妈的手有一种特殊的气味，那是她常年使用护手霜的味道。每当我闻到这种气味时，我都会感到非常温暖和安心。妈妈的手为我付出了很多，她用她的手为我做饭、为我洗衣、为我照顾我。她的手虽然粗糙，但却是世界上最温柔的手。我永远感激妈妈，也希望能够为她做更多的事情。4.请以《给妈妈的一封信》为题，写一封信，要求在信中表达思念、感谢和祝福等情感。参考答案：《给妈妈的一封信》亲爱的妈妈：您好吗？我已经很久没有见到您了，我非常想念您。每次想到您，我都会感到非常温暖和幸福。我想对您说声谢谢。谢谢您为我付出的一切。您为我做饭、为我洗衣、为我照顾我。您的爱让我感到无比的幸福和快乐。我也想对您说声祝福。祝您身体健康、工作顺利、天天开心。我希望您能够一直快乐，一直幸福。妈妈，您是我最爱的人，我永远爱您。爱您的孩子5.请以《小蝌蚪找妈妈》为题，写一篇短文，要求通过小蝌蚪寻找妈妈的过程，展现小蝌蚪们的成长过程。参考答案：《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪们是一群活泼可爱的小生命，它们在寻找妈妈的过程中，经历了许多困难和挑战，但也在这个过程中，它们逐渐成长。小蝌蚪们最初看到鲤鱼，觉得鲤鱼和青蛙妈妈很像，所以误认为是它们的妈妈。它们跟着鲤鱼阿姨，学习鲤鱼阿姨的样子，模仿鲤鱼阿姨的动作。但后来它们发现鲤鱼阿姨并不是它们的妈妈，于是它们继续寻找。接着，小蝌蚪们又遇到了乌龟，觉得乌龟和青蛙妈妈也很像，又误认为是它们的妈妈。它们跟着乌龟阿姨，学习乌龟阿姨的样子，模仿乌龟阿姨的动作。但后来它们发现乌龟阿姨也不是它们的妈妈，于是它们继续寻找。最后，小蝌蚪们终于遇到了青蛙妈妈，它们认出了青蛙妈妈，并跟着青蛙妈妈一起生活。在这个过程中，小蝌蚪们学会了独立，学会了勇敢，学会了成长。6.请以《妈妈的爱》为题，写一篇短文，要求通过至少两个生活片段