新版2026年四年级语文上册全册教案合集

四年级语文上册全册教案(通用15篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的四年级语文上册全册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。四年级语文上册全册教案1教学要求1、在学习语文的过程中，感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受大自然的美好和家乡的可爱，培养热爱自然、热爱家乡的思想感情；了解别人的成长之路，得到有益的启示；了解中华民族的优良传统，热爱祖国，了解传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；教育学生热爱科学，学习科学家的优秀品质，增强探索和创造的意识，培养认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质等思想品德教育。2、认识190个字，会写200个字。5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；继续体会课文中关键词句在表情达意方面的7、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想8、继续学习略读，粗知课文大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落),练10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。11、留心观察，展开想象，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给他人听，与其他人分享习作的快乐。学习修改习作中有明显错误的词句。12、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。教学目标2、了解本期重难点、端正学习态度教学重点激发学习兴趣教学难点了解本期重难点、端正学习态度教具准备教学过程师：今天开始我们就要进入四年级的学习了，应该在各个方面都要更加严格要求自己，给小弟弟和妹妹们做出榜样。这个学期的学习内容比原来我们所学的又加深了不少，下面我们先一起来看看课文的目录。大家翻开书二、分析本册所学的内容师：我们先来看看从目录上看这个学期我们一共要学习多少篇课文啊?师：除了课文外还有我们熟悉的一个学习内容那就是一—语文百花园师：说得对，在这个美丽的百花园里，大家都可以学习到丰富的语文知识，我们要向勤劳的小蜜蜂那样，勤劳地在这些物产丰富的百花园里吸取丰富的知识，并不断地积累下来，就可以酿造出最最香甜的“蜂蜜”来!这个蜂蜜谁知道是什么啊?故事,听了老师的介绍大家想不想赶紧学习到这些知识啊?师:可是我们要怎么样才能把这些知识都学会呢?下面我们要一起来想想办法出出主意。三、总结提出学习的要求生述,师小结板书。1、课前要认真预习。(1读2划3想)1读就是在学习每一篇课文之前都要把课文和课后的生字读五遍,如果五遍读完还没有读通顺和流利那就再读五遍,直到自己读给自己的家长听他们觉得满意了才行。读好了之后,每篇课文都要给家长签字,怎么签呢?XXX已经读了课每个自然段的序号标出来。还记得怎样去找自然段吗?(对,去找前面空了2格的地方),划出了自然段的序号第二项的要求就完成了一半,还有一划是什么呢?(对了,我们还要把每一课里的生词给划出来)怎么样知道哪个是生词啊?(对了,翻开后面的生字看看,再去课文里找,只要能与生字组成词的.我们就叫它一一生词)比如:第一课里......3想,又是什么回事呢?古代有一个很有智慧的老人,他的名字叫孔子,他曾经说过这样一句话:学而不思则罔,思而不学则殆。意思就是告诉我们:勤奋求学而不用心思考,最终还是不能明白其中的道理;仅是空想而不肯勤学,心中有疑问而不想办法去解答,久面久知所学的知识就会一点一点地忘光。所以我们不但要做个会学习的人,更要做个会思考的人,会提出问题并能解答问题的人。这样的人才是最最让老师和同学钦佩的人。所以我们在预习时还要学会想，想什么啊?(有很多，比如：课后的思考题，还有对课文中有哪些地方自己弄不清楚的词语啊句子啊，我们都可以用这个宝贝?,对啦，用它来记录下来，去问问爸爸、妈妈、老师，甚至同学之间也可以，也可以在课堂上学习的时候提出来我们大家一起帮解答，也让我们大家一起分享这个快乐的2、课前预习我们会了，接下来还要注意什么呢?对了，课堂上的学习。上课专心听课可是学好知识和本领的关键。上课学习也有个小窍门：1听2想3笔记3、提出课后复习的要求认真作业，勤读背书，认真写字，勤写日记，只要努力，一定成功!4、提出课前五分钟的学习要求四、老师提出本学期每个学生的希望。师：老师相信大家经过自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我们班的每一位同学都能学到更多的知识和本领。2、阅读测试教后反思：学生的情绪较为高涨，效果较好!四年级语文上册全册教案2教学目标3、能正确流利地朗读课文，重点读好阅读芳草地中的两句话。4、通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。5、了解书信是人与人之间交流和沟通的形式。练习正确流利地朗读课文。教学难点：根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。教学准备：课件教学过程：(一)激趣导入1、以杜甫诗句烽火连三月，家书抵万金简要说明信的重要性师：刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。杜甫是唐代著名诗人，老师也特别喜欢他的诗，记得他的《春望》一诗中有这样的诗句：[出示诗句]烽火连三月，家书抵万金(自由读，抽生读，理解句子意思)师：这首诗写出了在战乱中，诗人对远方的家人的思念与牵挂，此时一封报平安的家信可以带给他多少安慰啊!因此[课件出示]信是心与心的交流，信是情与情的碰撞，信使你我手拉手，心贴心师：今天我们就来学习第一课《信》。[出示课题]齐读课题。谁能说说我们平时写信要用到些什么吗?(二)初读课文1、师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别激动大家[课件出示]我学会了写信：用笔和纸，用手和心。我多么想写啊，写许多许多的信我也要写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧2、师：自由读这两段话，思考他写信所需的和我们有3、写信为什么要用心?它又为什么能让自己的心和别人的心贴得紧紧的呢?让我们带着问题一起学习课文。(三)精读课文[课件出示]1、听课文录音，并思考我写了几封信?分别是写给谁的?2、生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。3、检查自读情况。4、学习第二节a、齐读第二节，自学生字雏和巢(从音形义三方面来学习)。雏：谁会读这个字?(注意翘舌音)开小火车读你们有什么好办法记住雏这个字?我们以前学过的好多字中也含有这个部分。想一想有哪些字呢?雏什么意思吗?[课件出示]师：瞧，它们是那么稚嫩，羽毛还没有长丰满，嘴角还是嫩黄的，走路也摇摇晃晃的。(幼小)雏鸟、雏巢：学生交流。(翘舌音、上下结构)哪里见到过这个生字?[课件出示]师：这些不同形状的鸟巢，就是给小鸟遮风挡雨的窝，更是小鸟温馨的家。生字宝宝回到课文中，男生读第一句，女生读第二、三b、理解内容。读后回答：(1)我替谁给谁写信?信上说了些什么?为什么要写这封信?(2)出示句式：我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为，让她快回巢。(3)师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。假设你是雏鸟会对妈妈说什么?(4)交流后个人竞赛读。(注意读出急切的语气)C、是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，彼此关心，互相依恋，小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。师生一起感情朗读。5、学习第三小节(1)女生读第三小节。(2)出示画面，学习姹紫嫣红的意思。(老师指出词语后的`1和注释条的1相对应)(3)花朵为什么要蜜蜂快来采蜜?交流小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出甜甜的花蜜，造福我们人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。抽生感情朗读第三小节。6、习第四小节。(1)男生读第四小节。(2)大海为什么要请小船快去航海呢?(3)出示句式练习。(4)出示画面，理解风平浪静的意思。(5)出示词语练习。交流小结：它们是平安和谐的一家亲。此时，慈祥的大海敞开宽广的胸怀，让小船在自己的怀抱里自由驰骋。大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。7、习第五小节(1)分三小组读这三节课文(2)齐读第五小节，读后体会2、3、4小节和第5小节的句式有什么变化?(3)出示尝试园，师：聪明的你能否把这两封信修改成和前面三小节一样的形式呢?1、师读第六小节。我们给别人写信，真诚地与别人交流自己的感情和看法，力所能及地给与别人帮助。从而使自己的心和别人的心贴贴得紧紧的。2、师生合作朗读请大家带着自己的理解，带着自己最真诚的心，老师和你们一起。3、过渡：这位小朋友用自己真诚的心写了许多许多的信，此时的你是否也有许多心里话要和自己的亲人、同学、朋友、需要帮助的小伙伴、处于战争中的苦难的人们说呢?请大家把自己的心里话写在纸上。(提出要求：形式不拘，可选两句或三句，内容简短。)4、创意读课文：加学生创作诗朗读(五)总结全文学了这篇课文，我们知道了人与人之间的交流需要用一颗真诚的心，而信架起了心与心之间的桥梁。当你感到快乐，请你告诉你的亲朋，让他们共同分享；当你感到忧愁，请你告诉你的好友，让他们为你分担。这样，我们自己的心就会和别人的心贴得更紧、更紧四年级语文上册全册教案3教学目标：1、认识12个生字，会写“成、对”等6个字，学习“又2、正确、流利地朗读和背诵课文。理解课文内容，培养学生丰富的想象力，热爱大自然的思想感情。1、正确、流利地朗读和背诵课文。2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话，识字，培养想象力。教学时间：2课时教学过程第一课时一、激趣引入，揭示课题。1、看插图小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?二、初读课文,读通读顺再整体感知。1、借音自读课文,一节一节地读,再连起来读。2、标出课文一共有几小节,并用横线画出生字词,然后自己反复拼读,把生字读准。3、同桌互相认读生字,并纠正读音。开火车选读带拼音的生字词,再读去掉拼音的生字词,全班读。4、再读课文,要求读准字音,做到不加字不漏字。小组合作,轮读课文。再指名读、评读。三、再读课文,读中感悟。1、读课文,边读边想:课文写了什么内容?2、选你最喜欢的一节反复读,想想:读了这节,你明3、检查,你最喜欢读哪小节,你读懂了什么?4、读了第一小节,你明白了什么?读了第二小节,你懂得了什么?读了第三小节,你又知道了什么?教师再指导朗读四、总结全文,回归整体。第二课时一、复习,引入新课认读生字。回忆课文内容二、背诵,诵中感悟1、谁能准确、流利地把课文读一读?2、练习背诵,同桌互相背背。指名背。三、书写,学会生字1、认读带拼音的'生词，再认读没拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔认读词语花篮里的词。你从这里还学会了哪些新词?把你最喜欢的选几个填在花篮里。选择你喜欢的词语说一句话。再小结全文。四年级语文上册全册教案4教学目标：1、能准确读写“暴、壁、饿”等生字，理解“准备、偶尔”等词语。3、能有根据地预测故事情节，培养阅读兴趣。教学重、难点：1、掌握本课生字词，准确理解课文内容。课件、挂图、生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课1、师出示老屋挂图，引生说感受。是啊，这是一幢破旧老屋，它在风雨中摇摇欲坠，可是它却总也倒不了，难道是被施了魔法吗?今天，我们就一起走进课文，《总也倒不了老屋》,去找一找原因吧!板书课题。2、生齐读课题，提出质疑。为什么总也倒不了?老屋倒底有多老?3、生自由读课文，读准文中字音，读通句子，注音体会文中感情。二、初探课文，把握大意准备偶尔使劲(1)指生读课文第1—2段，结合文段中词句，说说老屋到底有多老?老屋已经活了一百多岁了，它窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。(“黑窟窿”“破了洞”“没人住”可以看出老屋很破旧了。)(3)出示第2段:“好了,我到了倒下时候了!”它这样想,便准备往旁(思考:它为什么觉得自己“到了倒下时候了”?“准备”是什么意思?你想到了什么?3、我来猜猜看：破旧老屋想要倒下去,它真倒下去了吗?你猜老屋后来生说自己猜测。引生自己读课文,了解课文内容。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片,指生认读。2、出示老屋图片,引生观察评价。指生说话:这是一个老屋;这是一个老屋;(3)师:同学们说得真好,图中老屋看上去那么老,那么旧,那么慈祥......它想倒下去,却总也倒不了,这到底是因为什么呢?在它身上发生了怎样故事?今天我们接着来学习课文。板书课题。二、细读课文2、老屋总也倒不了，是因为——(1)小花猫要来避雨指生读第3自然段。注意“暴风雨“中暴字法，理解“老花”含义，感受老指导学生读出小猫可怜语气。如果你是老屋，你会怎么回答呢?指生读第4段。你觉得老屋是个怎样人?指名男女生分角色读一读第3—6自然段，感受老屋热我到了倒下时候了!”这时又来了一个不速之客，它是——(2)老母鸡要在这里孵小鸡①指生读第7段，了解老母鸡困难。你们猜一猜，老屋听了老母鸡请求，它会怎样回答呢?②生说自己猜测，并说出依据。③师及时评价，肯定学生思考。④指生读第8段，“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”结合旁批，想想此时老屋心情。⑤体会“低头”“吱吱呀呀”等词，读出老屋因衰老、体力不支而带来疲惫感。⑥指生分角色朗读第7—10段，注意读出老母鸡请求和老屋体弱却平静语气。师：二十一天过去了，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来，老屋说：“再见!好了，我到了倒下时候了!”你觉得老屋会倒下去吗?会不会又有谁来请老屋帮忙呢?(3)小蜘蛛要在这里织网捕食①生用自己喜欢方式读课文第11—17段。②指生回答：A、谁又来找老屋了?它提出了什么请求呢?B、老屋会怎样回答它呢?C、老屋最终倒下去了没有呢?③读了这一部分，你觉得老屋具有哪些品质?三、想象情节1、师：老屋听着小蜘蛛故事，过了一天又一天，老屋越来越老了，它会一直站在那里，听小蜘蛛给它讲故事吗?2、仔细阅读课文，并发挥你想象，老屋还可能会遇到其他需要帮助小动物吗?它们又会有怎样对话?和你同桌交4、师：老屋不断帮助别小动物，估计它不会倒了吧?你能来猜一猜老屋结局吗?5、学生续写故事结尾，师巡视指导学生说出自己创造故事结尾依据是什么。6、班级展示，评出创意故事结局。1、学生谈自己在本节课收获。2、师：预测故事发展，要有一定依据，文章题目、插四年级语文上册全册教案5教学目标：3.联系实际，领悟道理。4.总结学习古文方法。朗读背诵课文，理解古文意思。教学难点：对句子的理解和翻译。课件、资料教学过程：一、复习导入，激发兴趣：想一想，平时我们都是怎么学习的?你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。今天我们一起学习第29课，齐读课题：27、古人论学习通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗?(生对题目进行解答：古人讨论有关学习的问题)二、初读课文，读准字音：1、请你们自由读课文，注意把字音读正确。反馈读，并提示知的不同读音，多音字：好的读音，乐的读音。2、带着同学们的提示，请你再仔细读一读课文。(自读)3、指名朗读课文师：前面我们学习古诗时认识了诗人，你们知道这篇文章的作者是谁吗?(学生试着解答，不知道老师补充资料)《论语》对过渡：那到底他们是怎样讨论学习的呢，我们一起来看看这三句话是什么意思?三、理解句子，感悟理解：自学提示：我们以前在学习的时候遇到不知道的.意思可以怎样做呢?(生：看注释、查字典、连接句子意思等)那就按照前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以交流一下。(学生自学)汇报：(读文、解释重点字、串联句子的'意思，其他学生补充)1、“知之为知之，不知为不知，是知也。”知：知道为：就是知：聪明师：这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗?(学生解释：前面的一样，最后一个不一样，从注释中发现的。师适时鼓励，并巩固重点字“知”)2、“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”释义：(对于做学问来说)懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，不如以它为乐趣的人。好：喜爱乐：以……为乐趣。师：这句话是对谁而言的，学习的人，所以我们前面要添加一些词，使句子意思完整，能读懂。请你们用添加符号添上：对学习的人来说或对做学问的人来说。释义：凡是(对事情)不怀疑(的人)一定不会有感悟，只有怀疑了才能有感悟。小的怀疑就有小的感悟，大的怀疑就有大的感悟。理：道理疑：怀疑悟：了解、领会。了一定的认识，请你们再读一读，带着你们的感受。学生朗读课文，然后再和同桌互相读一读。汇报配乐读。汇报交流：联系你的学习情况，你明白了什么道理?(学生逐句谈)1、学习知识要诚实、踏实。(学习态度)2、学习的深度缘于你自己。教师适时鼓励和肯定，使学生更加热爱学习。四、总结方法，拓展提高：今天这篇课文我们就学完了，想想我们学习这篇古文有哪些步骤?学生回答：(读文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)师板书提升。师：今后我们可以利用这样的学习方法学习其他古文，你们有信心吗?咱们现在来试试怎么样?课件出示：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海.骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。(试着解释理解)五、收获体会学生谈体会。四年级语文上册全册教案6教学目标认读7个字。选择合作伙伴，分角色朗读课文。能用冒号，引号写一句话。懂得在生活中，学习之中遇到困难要坚强、勇敢。教学重难点分角色朗读，在熟练朗读中体会大山说的话。体会冒号引号的用法，并试写一段对话。教学准备结合具体内容复习冒号引号用法。准备图片，课上写话练习。学生准备课前分组，准备练习分角色朗读。教学过程一、课题导入。二、自学生字、新词。自由学习生字生词(借助字典等。)1、到题目你想问些什么?2、读课文，说说你知道了什么?3、次读课文，说说课文写了一件什么事。(引导学生说话的方式：谁做了什么,结果怎样)4、次细读课文提出不懂的问题。注意收集问题5、读课文，说一说课文都介绍了谁?(出示课件，分角色朗读)(课前分组)以小组为单位，读。然后选择较好的小组展示，大家评写了小河、小溪、瀑布、大山之间的对话。五、让学生说说读完课文你知道了什么?懂得到了什么?六、指导学生进行写话练习。全文运用了冒号、引号，在写句子前，可让学生自选一两句，读一读，体会用法，然后再写。3、挥想象，它们可能会说些什么?(充分利用说的机会激发学生想象力，并且引导理解较慢的同学，给他们做示范，时间要给足。先让擅长发言的'.同学说，之后让理解较慢得说，实在不好的要复述别的同学发言，做到学说，学写，以促进全面协作)4、它们之间的对话写出来，不会写的字用拼音，然后查字典注意正确使用冒号，引号(小组内自己交流，把好的作品再集体展示。)1、摘录自己喜欢的句子。3、完成写话。学生通过分角色朗读深刻的体会到小河的快乐，学生在朗读课文的过程中了解了小河的坚强与勇敢。四年级语文上册全册教案7教学目标1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。3、自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音形义上加以区分。4、日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。5、拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。2、习作练习课前准备收集自己准备的科技新闻。教学课时3课时教学过程第一课时口语交际我想发明的机器人1、激趣导入同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”,发明了能干农活的果园机器人还能帮我们干什么?展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。2、小组交流前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。每组推荐出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。4、小结延伸同学们的发明真神奇，真美妙!看来只要我们在生活中有所收获!长大后让想象成为现实。第二课时习作指导写一篇想象作文1、前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在学生交流，评议，学习别人的优点。2、在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。学生讨论交流：你最感兴趣的是什么?你准备写哪些内提示：可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也可以是马路机器人……可以说它的样子，也可以说它的奇特本领……3、学生起草，教师巡视。4、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。5、学生相互交流，相互评议。7、再次修改，大声读读。8、誊写作文，注意格式，字迹工整。第三课时一、我的发现1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。7、组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。8、指名朗读，注意正音，齐读巩固。9、全班交流，说说你的发现。10、教师引导`小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音形义上加以区别，进行扩词练习。11、拓展练习：交流课外了解到的多音字。二、读读认认1、读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。2、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。3、这八个字扩词。4、说出另外的跟调料和味道有关的字。三、读读背背1、导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的.一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读一读吧。2、学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。3、小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。4、抽小组朗读，全班交流。5、师生对读，齐读。6、看谁最先背下来。1、科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。2、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家!四年级语文上册全册教案8教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。教具准备：词语卡片教学过程：一、同音字组词1、出示几组同音字，让学生认读。2、学生用这些字组词练习。3、集体评讲。1、出示几组词语，学生自由读一读。2、大家读一读。3、学生抄写词语。4、摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。1、学生读句子2、找出加点的'词语3、引导学生再读句子，体会他们之间的关系。(递进、条件)4、学生练习造句。五、课外作业。1、写词语。2、用“只有……才”,不但……而且”四年级语文上册全册教案9教学目标：阅读短文，体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的精神。教学过程：1、出示地图，让学生观察。2、你们发现了什么?二、学生读文，整体感知1、通过读文，不懂的字查字典解决。2、指名分段读课文。3、指名说说魏格纳从地图上发现了什么?三、小组合作探究，理解课文内容1、老师提要求：(1)魏格纳是怎样发现：“大陆漂移说”的?(2)文中列举了哪些材料证明了魏格纳的.“大陆漂移说”是正确的。2、集体交流老师点拨。1、从人类提供出并证实“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。2、学生自由反馈老师引导。(善于观察，大胆设想，努力探索、实践)五、总结：是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善于观察，认真思考、勤于探索实践的科学的态度。六、课外作业：熟读课文。1、启发谈话四年级语文上册全册教案10教学目标：1、收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料，并能够教学过程：1、学生自由读文中的'谚语。2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系?它们能够告诉我们什么?3、小结、简单介绍谚语。4、学生再读文中的谚语。5、指名反馈收集的谚语。(板书)6、学生读一读这些谚语1、引导学生观察今天的.天气，说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今天的天气。2、引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。3、自己试写谚语。4、集体评议3、指名反馈、查目录。4、教给学生方法。自检，学会编目录：1、学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。3、反馈自检情况。课时总结四年级语文上册全册教案11明确目标：1、认读2个生字。能够借助注释、字典理解古文重点字词的意思，能说出古文的.意思。2、理解古文蕴含的教育意义，懂得学习应该诚实、有3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。解析思路预设过程：初读课文感知内容精读内容回归整体体会道理配乐朗读一、初读课文感知内容2、师配乐范读，学生自由学读。二、精读内容体会道理(一)感受学习要有实事求是的态度板书：知之为知之，不知为不知，是知也。1、学生质疑，依疑导学。2、理解意思，体会道理。3、角色朗读，积累知识。(二)感受学习要有浓厚的兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”1、运用学法自学2、汇报、质疑。4、整合前两句，体会联系。5、角色朗读。(三)感受唐彪的论学习之教诲“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大1、依法自主学习。3、小结内容。三、回归整体配乐朗读1、师：通过学习你有何收获?你知道该如何学习吗?2、配乐朗读。指名诵读。(古筝曲)全体诵读。(配乐)3、师小结半部《论语》平天下，读《论语》不同之人会有不同的感受，希望同学们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发四年级语文上册全册教案12教学目标：1.认6个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.会在默读中思考，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人那段话的含义。1.学会本课生字新词，正确流利有感情地朗读课文。2.学会在默读中思考。从老人与小孩的对话中，体会小男孩的心理活动，领会老人那番话的含义。教学准备：小黑板、生字卡、灯片。教学过程：第一课时1.高老师用和“我”约定的秘密，让“我”找到自信，并“照亮我快乐的童年”,自信是一个人成功的关键。今天老师和大家再来学一个关于自信的故事。板书课题：自信。2.齐读课题。二、指导初读，感知课文。1.读好一文章有什么要求?(正确、流利。)怎样才能读得正确、流利?(眼到、口到、心到。)哪些地方反复读? (难读的字音、读不通的句子。)2.学生按要求自读、教师巡视。3.表扬读书认真的学生，出词卡投影，指定三个学生读，准备后齐读。特别注意平翘舌音、前后鼻音的读音。肤色关键货车是否基础惊讶B组：著名一窝蜂一件事兴高采烈色彩艳丽肤色拖惊讶4.识记字形，指导书写。观察B组中带点的生字，自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。如与熟字比较，记字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”。5.指导写字。a.让学生观察8个会写字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。b.说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中c.小老师讲经验：各类字该怎么写。e.巩固检查，适当展示习字作业，点评进步学生。三、检查朗读。1.同桌互查，每人一小节轮读(快的两遍交换)。2.指名6人分自然段朗读，随机正音，面向慢生(朗读3.师点评。4.解词体会。(1)联系上下文多想想有助于理解词语意思，不信试(2)不理解的词画下来，默读，用上法与同桌交流。(3)全班交流。1.抄写生字词。第二课时一、复习导入。1.小组之间比赛，认读生字(要求：读准音、声音亮)。2.上一课大家学了《自信》(板书课题),读得非常认真，做到了“正确、流利”,但这还不够，我们还要读得有感情，今天我们就一起来理解课文，把课文都读得有感情。二、读文感悟。1.默读课文2、3段。(提出默读的'要领：心读，既不能读出声，也不能动嘴唇。)(1)思考：a.肤色很黑的小男孩为什么偏要买黑色气球?(自卑)b.你从哪里看出他内心的自卑?(相机指导朗读“公园的角落里……羡慕……不敢……”。)c.他为什么会自卑呢?在课文中找出相关词语。(“肤色(2)相机介绍：在当时的美国，存在肤色歧视即种族歧视。(3)你在生活中有自卑的时候吗?联系生活实际体会。设想你就是这个黑人小朋友，你会怎么想?指导朗读。2.朗读感悟，重点突破，学习4、5、6自然段。(1)出示小黑板：“记住，气球能升起，不是因为它的颜色和形状，而是因为气球内充满了氢气。一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信。”a.指名朗读。这话是谁的话?(卖气球的老人说的。)b.你知道卖气球的老人为什么要说这些话吗?(他看出了这个小男孩的自卑。)你从哪里看出来的?到课文中找出相关句子读一读。(“老人惊讶地看了看小孩”;联系到前文(2)分角色朗读老人的话和小男孩的对话。(注意读出小男孩的“怯生生”“略带恳求”的语气、老人的“慈祥的目光”“温和”“惊讶”的语气。在朗读中再次理解这些词语a.指名读，并点评：谁能胜过他?c.分组朗读4、5自然段。(3)再读老人的话。气球上升,一边用手轻轻地摸了摸小孩的头。)b.老人这么做的目的是什么?(感悟出老人是在鼓励小c.边读边悟:读老人的话,你明白了什么?(前一句,揭示了气球升起的原因是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。这里隐含着一个道理:外表是次要的。后面一句,老人推论出“一个人能否成功,关键不在他的外表,而是要看他的心中有没有自信。”)你是怎么理解这句话的?(如果人是气球的话,那么升起来是成功,而自信就像氢气一样,是成功的关键。)板书:气球一一人升起一一成功氢气一一自信3.默读最后一自然段和第一自然段,讨论:作者对老人的话为什么会“至今难忘”?(不仅因为老人的比喻生动、准确、深刻,更重要的是作者的经历证实了老人的话是正确的一一从一个有残疾的自卑的小男孩成长为著名的心理学博士。)三、实践拓展。小组合作:将课文改编成课本剧演出。在编演时,教师提示:剧中人物除了小男孩和老人外,还有一群活泼的无忧无虑的孩子们玩色彩艳丽的气球。他们要在小男孩面前炫耀，甚至还有对小男孩的轻视。在表演中，再次体会感悟理解课文。2.将你自己学习经历中印证自信与成功关系的事例，讲给家人或同学听。3.阅读《尼克松败于不自信的故事》《小泽征尔胜于自四年级语文上册全册教案13教学目标：1、学会本课2个生字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、默写课文。能边读边思考，提出不懂的问题。4、理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际，说理解词、句的意思。教学过程：一、导入：以前我们学过的古文，大家还记得吗?给大家背一背。说一说告诉了我们什么道理。(一)初读课文，整体感知。1、自由读课文，把字音读准确。3、小组互相检查，做到正确、流利。(二)理解词、句的'意思。1、通过看注释，查字典的方法，了解每句话的意思。(小组合作，在书中做好批注。)2、提出不懂的问题，全班交流，共同解决。3、汇报，交流。5、和小组的同学再说一说每句话的意思，注意把语言组织完整。够完成理解词句的学习，继续努力。四、作业：抄写本课的生字，以及“知、好、乐、凡、四年级语文上册全册教案14一、教学目标：(一)、知识与技能：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能(二)、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。(三)、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片三、教学过程激趣引入：1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习?板书课题。配乐朗诵诗歌。2、听完诗歌，师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗?评：上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美，音乐的美，配乐的美，是学生产生读文的欲望。初读课文：1、自读课文，用你认为的方法认识本课生字。2、把诗歌读熟。4、认读词语卡片