人教版八年级生物上册《5.1.1生物与环境的相互作用》同步练习题（带答案）

第页人教版八年级生物上册《5.1.1生物与环境的相互作用》同步练习题（带答案）姓名：_____________学号：_____________班级：_____________一、单项选择题1.生物在自然界中受到很多生态因素的影响，必须适应环境才能生存下去。下列实例中属于生物适应环境的是（）A．冬天的雷鸟换成雪白的羽毛 B．风调雨顺，农作物获得大丰收C．蚯蚓的粪便可以提高土壤肥力 D．夏天温度升高，霉菌繁殖速度加快2.下列诗句所描述的现象，能体现生物能对外界刺激作出反应的是（）A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C．落红不是无情物，化作春泥更护花D．黄河之水天上来，奔流到海不复回3.在农田生态系统中，农民定期除草是为了避免杂草与农作物争夺（）A．阳光、养料和水 B．阳光、空气和水C．空气、养料和温度 D．水、温度和空气4.经过两年学习，同学们已经认同生物与环境相互影响的生物学观点。以下说法正确的是（）A．生物圈中的各种生物都能进行新陈代谢和反射B．“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响C．加拿大一枝黄花作为外来物种，可以作为校园观赏植物D．“大树底下好乘凉”说明生物能够影响环境5.古诗是中华文化的瑰宝。下列诗句能体现生物因素影响生物生活的是（）A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无B．种豆南山下，草盛豆苗稀C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知D．墙角数枝梅，凌寒独自开6.如图是某些鸟的足，具备左、右这种足的鸟类分别适合生活的环境是（）A．草原生态系统；森林生态系统B．森林生态系统；湿地生态系统C．农田生态系统；湖泊生态系统D．海洋生态系统；草原生态系统7.如图为草坪、灌木丛和裸地所处环境空气湿度测量的结果，下列叙述正确的是（）A．一般情况下，同一时间测量的空气湿度从大到小为灌木丛＞裸地＞草坪B．该实验应该在水源丰富的地方进行C．测量一次即可完成实验D．③表示裸地的空气湿度8.古诗词或谚语中常蕴含一定的科学道理。下列对诗词谚语中科学道理的解读，描述错误的是（）A．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物能够影响环境B．“红豆生南国，春来发几枝”体现了植物能够繁殖后代C．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”体现了温度对生物的影响D．“更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾”体现了生物能对外界刺激作出反应9.圆柏具有刺叶和鳞叶两种叶形，幼树以刺叶为主。随着树龄增长，树木长高，叶不易被遮挡，刺叶逐渐被鳞叶取代。两种叶形的叶绿素含量和气孔开放程度如图所示。下列分析正确的是（）A．刺叶可减少叶片间相互遮挡，会降低光合作用B．刺叶的叶绿素含量更高，有助于幼树生长发育C．鳞叶的气孔开放程度大，具有较好的抗旱功能D．树龄增长，鳞叶取代刺叶有利于适应弱光环境10.肾脏的髓质部分越发达，其重吸收水分的能力就越强，形成的尿液越少。已知狸鼠生活在淡水湖、河的岸边，棕鼠广泛分布，红袋鼠生活在半干旱的沙漠边缘地区。则图示甲乙丙三个肾脏分别来自（）A．棕鼠、红袋鼠、狸鼠B．狸鼠、红袋鼠、棕鼠C．红袋鼠、棕鼠、狸鼠D．狸鼠、棕鼠、红袋鼠二、解答题11.在长期的生物进化历程中，生物与环境相互作用、相互影响。环境在不断地影响和改变着生物，生物也在不断地适应着环境的变化，并同时影响和改变环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系，联系所学回答问题：(1)环境中影响生物生活和分布的因素称为________。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，这体现了其中的________(填“非生物因素”或“生物因素”)对生物的影响。“一山不容二虎”，这体现了其中的________(填“非生物因素”或“生物因素”)对生物的影响。(2)“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”描绘了早春小草萌发的景象。诗句中影响草本植物生长的主要非生物因素是________(填“水”或“温度”或“空气”或“光”或“土壤”)。(3)“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了“黄雀、螳螂、蝉”之间的关系是________(填“捕食”或“竞争”或“寄生”或“共生”)。(4)蚯蚓体表的刚毛能助其爬行；黏液能使体表保持湿润，助其吸收氧气。此事例体现了生物与环境的关系是________(填“环境影响生物”或“生物适应环境”或“生物影响环境”)。(5)生活在土壤中的蚯蚓，因钻穴、取食、排遗等活动使土壤更加疏松和肥沃。此事例体现了生物与环境的关系是________(填“环境影响生物”或“生物适应环境”或“生物影响环境”)。12.为探究骆驼刺(沙漠植物)与绿萝(雨林植物)在水分利用上的差异是否与其生存环境有关，某生物兴趣小组测量了24小时内两种植物在不同时段的水分散失率，得到如下图数据：请根据实验图表和所学知识，完成下列填空：(1)沙漠地区白天光照强、温度高，因此相较于绿萝，骆驼刺叶片更小，目的是减少______的散失，更适应干旱环境，该过程主要通过叶片的_____完成。(2)对比图表可知，雨林植物的水分散失率____(填“高于”或“低于”)沙漠植物，这主要是通过植物的______作用实现的。(3)无论白天还是夜晚，植物都能进行呼吸作用，该过程会消耗有机物，释放_____供生命活动利用。13.探究实验：(1)小明同学利用如图甲所示装置探究光照对鼠妇分布的影响，但指导老师认为该装置有问题，存在的问题是没有设置___________，优化方案是以横轴中线为界，用________（填“玻璃板”或“黑纸板”）盖在铁盒的一侧。(2)小红同学利用如图乙所示装置探究光照对鼠妇分布的影响，但指导老师认为该装置有问题，存在的问题是_______________，你认为应该将________改为________，实验结果更科学。(3)现有若干只鼠妇，如果想要探究土壤湿度对鼠妇生活的影响，其他条件相同且适宜。请设计实验步骤_____________________________，______________________________。14.某生物兴趣小组利用课余时间完成了“探究植被类型与环境湿度的关系”的探究活动。以下是他们的探究方案，请回答相关问题。(1)提出问题：__________________？作出假设：如果植被不同，那么环境湿度也不相同。(2)制订并实施计划：用干湿球温度计在同一天的早晨、中午、傍晚三个时间段分别测量裸地、草地、灌丛的环境湿度（每次测量10min），每地测三个时间段，取平均值并记录在表格中。①上述实测地点中_____________（选填“裸地”“草地”或“灌丛”）组数据起着对照作用。②此探究实验的变量是_____________（选填“环境湿度”“地点”“植被情况”或“时间”）。③测量灌丛的空气湿度时，干湿球温度计应悬挂在树枝的位置，注意遮阴，避免阳光直接照射干湿球温度计。④在测量不同植被环境的空气湿度时，对每个实测地点，要记录3个数据的平均值，这样做的目的是_____________。(3)分析数据，得出结论：①根据数据可以看出，空气湿度最大的地点是_____________。②早晨、中午、傍晚不同时间里，空气湿度最大的时间是_____________。③根据以上分析和表格记录的结果，可以得出的结论是_____________。(4)表达与交流：①通过此探究可以证明，生物与环境之间的关系是_____________。②如果实验当天有雾，对实验结果_____________（选填“有”或“无”）影响。15.研究者对干旱情况下，植物减少水分散失的机制进行了系列实验。回答问题：(1)图一中a、b分别表示的细胞是________，其中b围成的空腔是________的“门户”，这项生理作用可以促进根对________的吸收。要观察到图一结构，需要进行的操作是制作________（填“叶的横切面临时切片”或“叶的纵切面临时切片”或“叶片下表皮临时装片”），干旱可导致气孔开度减小，以减少失水。气孔开度主要指气孔打开程度，由图一中的①→②可知，气孔开度________（填“增大”或“减小”）。(2)研究发现干旱可诱导植物体内一种叫作脱落酸的植物激素增加。研究者对实验植物拟南芥进行了微量的脱落酸涂抹处理，分别在1小时和3小时检测________，得到实验结果如图二，由此实验可得出的结论为：__________。(3)研究者发现植物体内某种物质D含量变化，也会很大程度影响气孔开度变化。为研究物质D与脱落酸合成是否有相关性，做了以下研究：选择不同类型的拟南芥，即野生型（体内可合成物质D）与突变型（体内缺失物质D），分别在正常和干旱环境进行了实验，研究结果如图3，由此研究可得出的结论为：物质D可________（填“促进”或“抑制”）脱落酸合成。(4)综合以上实验与研究结论，运用以下词语：气孔开度、脱落酸、物质D，将三者相互联系，说明干旱情况下，植物减少水分散失的机制：__________。参考答案1.A2.A3.A4.D5.B6.B7.D8.B9.B10.A11.(1)生态因素非生物因素生物因素(2)水(3)捕食(4)生物适应环境(5)生物影响环境12.(1)水分气孔(2)高于蒸腾(3)能量13.(1)对照实验黑纸板(2)变量不唯一干土湿土(3)将若干只鼠妇平均分成甲乙两组，甲组放在干土中，乙组放在湿土中，其他条件相同且适宜。一段时间后，观察记录鼠妇的分布状况。14.(1)不同植被对环境的湿度有影响吗(