《富饶的西沙群岛》课堂实录

《富饶的西沙群岛》课堂实录课前准备*教师：制作包含西沙群岛风光、物产图片及视频的多媒体课件；准备生字词卡片；设计相关品读思考题；准备少量贝壳、珊瑚等实物（或模型）。*学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文；搜集有关西沙群岛的资料（可选）。课堂实录课时：第二课时(注：第一课时已完成生字词学习、课文初读及整体感知)（一）激情导入，初识西沙*师：（微笑，播放西沙群岛航拍视频，配以悠扬的背景音乐）同学们，上节课我们已经知道，在我国南海的万里碧波上，有一颗璀璨的明珠，它就是——*生：（齐答，声音响亮）西沙群岛！*师：是的。通过上节课的学习，西沙群岛给你留下的初步印象是什么？谁能用一个词来概括？*生1：美丽！*生2：物产多！*师：（板书：风景优美物产丰富）同学们说得真好！课文开头就告诉我们——（PPT出示句子，生齐读）“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这节课，就让我们再次扬帆起航，深入领略西沙群岛的“富饶”与“美丽”，感受它的“可爱”之处。（二）初读感知，梳理文脉*师：请同学们自由朗读课文2-5自然段，边读边思考：课文从哪些方面具体描写了西沙群岛的“风景优美”和“物产丰富”？用“——”划出相关的中心句或关键词。*（学生自由朗读，动笔勾画，教师巡视指导）*师：好，时间到。谁来分享你的发现？西沙群岛的风景和物产，作者主要写了哪些地方？*生3：我找到了，写了海水，还有海底的珊瑚、海参、大龙虾，还有鱼。*师：（点头）嗯，海底世界真热闹！还有吗？*生4：还有海滩上的贝壳和海龟，海岛上的鸟。*师：（根据学生回答，相机板书：海水、海底、海滩、海岛）同学们读书真仔细！作者就是按照这样的顺序，带我们游览了西沙群岛的各个角落。（三）品读感悟，赏“富饶”之美*师：让我们先来到海面，看看那里的海水有什么特点。请大家默读第二自然段，找出描写海水颜色的词语，想象一下海水的样子。*（学生默读，思考）*生5：海水的颜色有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。*师：（PPT展示海水色彩图片）看，这就是西沙群岛的海水！课文里用了一个什么词来形容它？*生：（齐）五光十色，瑰丽无比！*师：“五光十色”和我们平时说的“五颜六色”，意思一样吗？*生6：“五光十色”不仅颜色多，还写出了光，海水在阳光下闪闪发光的样子。*师：说得太棒了！这个“光”字用得多妙啊！谁能带着这种感受，美美地读一读这句话？（指名读，评价：你读出了海水的色彩斑斓！/老师仿佛看到了闪闪发光的海面！）*师：为什么这里的海水会呈现出这么多美丽的色彩呢？*生7：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。*师：（PPT展示海底地形示意图）是的，正因为海底的地形不同，海水的深浅不一，所以阳光照射下来，就呈现出这么多奇妙的颜色。让我们一起用朗读来赞美这神奇的海水吧！（生齐读第二自然段）*师：欣赏完这五光十色的海水，我们再潜入海底去探个究竟！请同学们放声朗读第三自然段，看看海底有哪些“居民”？它们各有什么特点？把你最喜欢的一种圈出来，多读几遍。*（学生朗读，圈画）*师：海底的“居民”可真不少！谁来介绍一下你最喜欢的？*生8：我喜欢珊瑚。“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了。”*师：（出示珊瑚图片）看，这些珊瑚，有的像什么？有的又像什么？*生9：有的像绽开的花朵！*生10：有的像分枝的鹿角！*师：作者用了什么修辞手法？*生：比喻！*师：这样写有什么好处？*生11：让我们觉得珊瑚更形象，更生动了。*师：说得好！谁能带着这种欣赏的语气读一读描写珊瑚的句子？（指名读，评价）*师：除了珊瑚，还有谁？*生12：海参。“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”我觉得“懒洋洋地”这个词用得好，写出了海参行动很慢的样子。*师：（出示海参图片）是啊，海参不像我们平时见到的小动物那样活泼，它就是这样慢慢地、悠闲地生活着。谁能学学海参“懒洋洋地蠕动”的样子？（学生做动作，哄堂大笑）*师：很形象！那大龙虾呢？*生13：大龙虾“全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”我觉得大龙虾很威风，像个大将军。*师：（出示大龙虾图片）看这大龙虾，一身硬壳，挥舞着大螯，多有气势！谁能读出它的“威武”？（指名读，男生齐读，读出气势）*师：海底的物产真是——*生：丰富！*师：让我们把这些可爱的海底居民们连起来读一读，感受它们的特点。（生齐读第三自然段）*师：海底除了珊瑚、海参、大龙虾，数量最多的是什么呢？*生：（齐）鱼！*师：请同学们默读第四自然段，找出描写鱼多的句子，好好体会一下。*（学生默读，勾画）*师：谁来说说，你从哪些句子感受到鱼很多？*生14：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”“成群结队”说明鱼很多。*生15：“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”这里用了四个“有的”，写出了鱼的种类多。*师：（PPT出示四种鱼的图片，对应句子）作者列举了这么多种鱼，它们各有各的姿态，各有各的美丽！我们来分组读一读这几句，一组读一种鱼。（分组朗读）*师：除了种类多，数量上呢？*生16：“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”*师：（故作惊讶）哦？同学们，西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？*生17：不是的，这是夸张的说法，是为了说明鱼真的非常非常多！*师：你理解得很到位！这种夸张的写法，让我们更能感受到鱼的数量惊人！作者用了这么多生动的语言来写鱼，让我们仿佛看到了一个生机勃勃的鱼的世界。让我们带着赞叹的语气，再来朗读这一段，感受鱼的多和美！（生齐读第四自然段）*师：我们依依不舍地离开海底，来到海滩上。海滩上又有什么呢？请同学们快速浏览第五自然段。*生18：有贝壳和海龟。*师：贝壳有什么特点？*生19：“贝壳的种类很多，颜色不一，形状千奇百怪。”*师：（出示各种贝壳实物或模型，让学生传阅触摸）看，这些贝壳漂亮吗？谁能用课文中的词语来形容它们？*生：颜色不一，形状千奇百怪！*师：喜欢这些贝壳吗？课文里哪个词写出了孩子们对贝壳的喜爱？*生20：“捡不完”、“宝贵的肥料”。*师：是啊，连贝壳都能成为“宝贵的肥料”，可见西沙群岛的物产真是取之不尽啊！那海龟呢？*生21：“每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。”“庞大”写出了海龟很大，“成群”说明海龟也很多。*师：（出示海龟产卵图片）看，这就是庞大的海龟。渔民们是怎样对待它们的？*生22：“渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。”*师：（引导）这体现了渔民们的——*生23：智慧！*师：让我们一起读一读海滩上的这些宝贝吧！（生齐读第五自然段）*师：最后，我们登上西沙群岛的海岛。岛上有什么？*生：鸟！*师：鸟多吗？从哪里看出来？*生24：“岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”*师：“茂密的树林”说明鸟的家很多；“遍地都是鸟蛋”说明鸟的数量多；“厚厚的鸟粪”也从侧面说明了鸟多。这真是——*生：鸟的天堂！*师：让我们带着对这些海鸟的喜爱，齐读第六自然段。（生齐读第六自然段）（四）总结升华，拓展延伸*师：同学们，这节课我们一同领略了西沙群岛的迷人风光：五光十色的海水，物产丰富的海底，奇特有趣的海滩，鸟的天堂——海岛。现在，你们觉得西沙群岛是一个怎样的地方？*生25：风景优美，物产丰富的地方！*生26：一个可爱的地方！*生27：一个让人流连忘返的地方！*师：（深情地）是啊，西沙群岛不仅风景优美，物产丰富，它更是我们祖国不可分割的一部分，是我们祖祖辈辈生活、守卫的地方。（PPT出示渔民在西沙劳作、解放军战士守卫海岛的图片）正是因为有了这些可爱的人，西沙才如此安宁，如此富饶。*师：学了这篇课文，你有什么话想对西沙群岛说吗？或者你有什么感受？*生28：西沙群岛，你真美！我长大了一定要去看看你！*生29：我为我们祖国有这样美丽的地方感到自豪！*生30：解放军叔叔真伟大，谢谢你们守护着西沙！*师：说得真好！让我们再次齐读课文最后一个自然段，把我们对西沙群岛的赞美和热爱融入到朗读中去。（PPT出示最后一段，生饱含深情齐读）“西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”（稍作停顿，师继续引读）“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”（五）布置作业，巩固提升1.朗读背诵：选择自己最喜欢的段落背诵下来，下节课展示。2.妙笔生花：用几句话描写你眼中的西沙群岛，或者画一幅“我心中的西沙群岛”。3.资料搜集：课后继续搜集有关西沙群岛的资料或图片，下节课举办“西沙群岛知识分享会”。（下课铃响）师：同学们，今天的西沙之旅非常愉快。希望你们能把这份对西沙的热爱，对祖国的热爱，深埋心中。下课！生：老师再见！教学反思（课后补充）本课教学力求通过多媒体辅助、情境创设、朗读品悟、合作探究等方式，引导学生感受西沙群岛的“富饶”与“美丽”。在教学过程中，注重引导学生抓住关键词句进行品读，如“五光十色”、“瑰丽无比”、“懒洋洋地”、“威武”、“成群结队”、“各种各样”等，体会作者用词的准确生动。同时，通过图片、视频等直观手段，弥补学生生活经验的不足，帮助他们更好地理解课文内容。在情感态度价值观方面，注重渗