《在山的那边》课堂教学实录

《在山的那边》课堂教学实录【课题】《在山的那边》（人教版七年级上册）【年级】七年级【课时】一课时【课型】诗歌鉴赏课【教学目标】1.知识与技能：积累词语，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主要内容，把握诗歌的意象和主旨。2.过程与方法：通过反复朗读、合作探究、联想拓展等方式，引导学生体会诗歌的意境和情感，学习象征手法的运用。3.情感态度与价值观：感悟诗歌所蕴含的人生哲理，培养学生对理想的追求和克服困难的勇气。【教学重点】1.理解“山”与“海”的象征意义。2.体会诗人对理想的执着追求。【教学难点】理解诗歌中蕴含的人生哲理，并将其内化为自己的人生态度。【教学方法】朗读法、情境创设法、问题探究法、合作讨论法【教学准备】多媒体课件（包含图片、音频）、作者简介资料---【教学过程】一、导入新课，激发兴趣（约5分钟）师：（面带微笑，语气亲切）同学们，我们每个人心中都有过对远方的好奇和向往吧？小时候，你有没有站在某个地方，眺望远方，然后好奇地想：“山的那边是什么呢？”或者“海的尽头又会是什么呢？”（稍作停顿，与学生进行眼神交流）生1：我小时候住在乡下，家后面有座山，我总想着山那边是不是有很多好玩的东西。生2：我看过大海，觉得海很大，想知道海的那边是不是另一个国家。师：同学们说得真好，这种对未知世界的好奇和向往，是我们每个人成长中都会有的体验。今天，我们就要一起走进当代诗人王家新的一首诗——《在山的那边》，去看看诗人小时候眼中“山的那边”是什么，以及长大后他又有了怎样的感悟。（板书课题及作者：在山的那边王家新）二、初读感知，整体把握（约10分钟）师：首先，请大家自由朗读这首诗，注意读准字音，读通句子，初步感受一下诗歌的内容和节奏。读完后，可以和同桌简单交流一下你最初的感受。（学生自由朗读，教师巡视，关注学生朗读情况）（学生朗读完毕）师：好，刚才大家读得都很投入。有没有同学愿意站起来为大家朗读一遍这首诗？（鼓励学生举手）这位同学，请你试试。（学生朗读，教师认真倾听，适时给予鼓励或纠正字音）师：这位同学读得很流畅，字音也把握得比较准。谁来说说，读完这首诗，你最大的感受是什么？或者你觉得这首诗主要写了什么内容？生3：我感觉这首诗写了作者小时候想看到山那边的海，然后遇到了很多困难，但他没有放弃。师：嗯，你捕捉到了“困难”和“不放弃”这两个关键词，很不错。还有其他同学有不同的感受吗？生4：我觉得这首诗好像不仅仅是写山和海，好像有更深的意思。师：你的感觉很敏锐！诗歌往往会“言在此而意在彼”。这正是我们接下来要深入探讨的。师：现在，我们再来听一遍听录音范读，大家注意体会诗歌的语气和情感变化。（播放配乐朗诵音频）（学生静听，沉浸在诗歌的意境中）师：听了范读，大家是不是对诗歌的情感有了更深的体会？接下来，我们带着这种体会，全班齐读一遍诗歌。（师生齐读）三、品读探究，理解内涵（约20分钟）师：诗歌中有两个核心的意象，同学们发现了吗？是什么？生（齐答）：山！海！师：非常好！（板书：山？海？）那么，在诗人的笔下，“山”和“海”仅仅是自然界的山和海吗？它们分别象征着什么呢？请同学们默读诗歌，结合具体的诗句，小组讨论一下这个问题。（学生分组讨论，教师参与到小组中，引导学生思考）师：好，讨论时间到。哪个小组先来分享你们的看法？生5（代表小组发言）：我们小组认为，“海”应该是指理想，或者是一个人追求的目标。因为诗里说“是用信念凝成的海”，还有“在山的那边，是海吗？”这像是在问自己的理想能不能实现。师：说得很有道理！“信念凝成的海”，这个“海”确实充满了象征意义。那“山”呢？生6：我们觉得“山”象征着困难和挫折。诗里说“我爬上那座山”，结果“在山的那边，依然是山”，这说明追求理想的路上有很多困难。而且“山那边的山啊，铁青着脸”，感觉山好像在嘲笑他，给他压力。师：（赞许地点头）“铁青着脸”，这个拟人手法用得非常生动，把山的“无情”和诗人的沮丧表现得淋漓尽致。这里的“山”，就是我们追求理想过程中遇到的重重阻碍。师：那么，诗人是如何从最初的“痴想”、“失望”走向后来的“信念”和“奔跑”的呢？请同学们找出诗中描写诗人情感变化的词语或句子，体会一下诗人的心路历程。生7：一开始是“我常伏在窗口痴想”，然后是“给我的幻想打了一个零分”，这时候他很失望。后来“妈妈给我说过：海”，妈妈的话给了他希望。生8：但是他又一次失望了，“在山的那边，依然是山”，他“哭着回来了”。生9：关键是后面，“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这里感觉他又有了力量。师：同学们分析得非常细致！“枯干的心灵”被“海潮”漫湿，这是一种怎样的感觉？生10：就像久旱逢甘霖，重新有了希望和动力。师：太棒了！正是这种对“海”的执着信念，让诗人即使一次次遇到“山”的阻隔，也能“一次次鼓起信心向前走去”。师：所以，“在山的那边，是海！”这个“海”，是需要我们怎样才能到达的呢？生11：要不怕困难，坚持不懈！生12：要有信念，还要付出努力去“攀援”。师：是的，“攀援”这个词用得非常好！它告诉我们，通往理想的道路，不是一帆风顺的，需要我们付出艰辛的努力，勇敢地去“攀援”那些“铁青着脸”的大山。四、拓展延伸，感悟人生（约5分钟）师：同学们，诗人王家新通过这首诗，向我们展示了他对理想的执着追求。在我们自己的生活中，有没有遇到过让你感到像“山”一样的困难？你又是如何面对的呢？或者，你心中的“海”是什么？为了这个“海”，你打算怎样去“攀援”？（引导学生联系自身实际）生13：我学骑自行车的时候，摔了很多次，觉得很难，想放弃，但想到学会后就能自己骑车上学了，就坚持下来了。那个“海”就是学会骑车。生14：我数学成绩不太好，感觉数学就是一座大山。我现在每天都多做一些题，希望能克服它，我的“海”就是数学考个好成绩。师：同学们说得都非常好。每个人心中都有自己的“海”，也都会遇到各种各样的“山”。希望这首诗能给我们力量，让我们像诗人一样，即使“山那边依然是山”，也能“一次次鼓起信心向前走去”，最终看到属于自己的那片“海”！五、总结升华，布置作业（约5分钟）师：今天，我们一起走进了王家新的《在山的那边》，感受了诗人对理想的向往与追求。我们明白了，“山”是阻碍，是挑战；“海”是理想，是目标。要想看到“海”，必须不怕“山”，勇于“攀援”。（指着板书总结）师：请大家课后完成以下作业：1.有感情地背诵这首诗。2.模仿这首诗的写法，以“在……的那边”为题，写几句诗，表达自己对某个目标的追求。3.搜集一句关于“理想”或“克服困难”的名言警句，抄在积累本上。师：今天的课就上到这里，下课！---【板书设计】在山的那边王家新山：困难、挫折、阻碍（铁青着脸、翻过山、依然是山）海：理想、目标、信念（用信念凝成的、喧腾、雪白的海潮）历程：痴想->失望->希望->再失望->信念->奔跑、攀援主旨：执着追求理想，勇于克服困难---【教学反思】本课教学以朗读为线索，通过多种形式的读，引导学生逐步进入诗歌意境。在探究“山”与“海”的象征意义时，采用了小组讨论的方式，充分调动了学生的