2023年安徽潜山三妙初级中学等2校中考一模语文试题答案

2023年安徽潜山三妙初级中学等2校中考一模语文试题答案一、语文积累与运用（35分）（一）默写（10分）1.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）2.海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）3.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）4.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）5.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）6.了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）7.水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）8.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）9.范仲淹在《岳阳楼记》中表现古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟的句子是：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。10.苏轼在《江城子·密州出猎》中借用典故表达自己渴望得到朝廷重用的句子是：持节云中，何日遣冯唐。（二）字词运用（10分）11.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。春天的潜山，是一幅灵动的画卷。山野间，新抽的嫩芽在微风中摇曳，似在诉说着冬日的沉眠与春日的苏醒；河岸边，垂柳依依，丝绦拂水，倒映着蓝天白云的倩影；田埂上，金黄的油菜花肆意绽放，蜂蝶在花丛中翩跹起舞，空气中弥漫着甜润的花香。远处的天柱山，褪去了冬日的萧瑟，披上了翠绿的新装，巍峨的山峰在阳光下熠熠生辉。（1）给加点字注音：摇曳（yè）翩跹（xiān）（2）根据拼音写汉字：丝绦（tāo）熠熠（yì）生辉（3）“肆意”在文中的意思是：不顾一切由着自己的性子（去做），这里形容油菜花尽情绽放的姿态。（4）将文中画线句子改为反问句：远处的天柱山，难道没有褪去冬日的萧瑟，披上翠绿的新装吗？12.下列句子中加点词语使用有误的一项是（B）A.春日的潜山森林公园，繁花似锦，游人如织，处处洋溢着盎然的生机。B.他在演讲时夸夸其谈，旁征博引，赢得了台下观众的阵阵掌声。（解析：“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义，与语境不符）C.面对突如其来的疫情，全市人民众志成城，共克时艰。D.作为新时代的青少年，我们不能只贪图安逸，要有志存高远的抱负。13.下列句子没有语病的一项是（D）A.通过开展“校园读书节”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大的激发。（解析：缺少主语，删去“通过”或“使”）B.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。（解析：两面对一面，删去“能否”）C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（解析：否定不当，删去“不”）D.纪录片《厉害了，我的国》展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。（三）综合性学习（15分）14.学校开展“潜山文化进校园”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）【文化寻访】学校组织学生参观潜山博物馆，了解潜山的历史文化。请你根据下面的材料，写一段关于潜山的介绍词，不少于100字。材料：潜山，古称“皖国”，安徽省简称“皖”即源于此。这里是京剧鼻祖程长庚、通俗小说大师张恨水的故乡，拥有天柱山、薛家岗文化遗址、山谷流泉摩崖石刻等众多文化遗产。天柱山是世界地质公园、国家5A级旅游景区，以“雄、奇、灵、秀”著称；薛家岗文化遗址距今约5000年，出土了大量的石器、陶器、玉器等文物；山谷流泉摩崖石刻现存历代石刻近300方，是研究中国书法史和文化史的重要资料。示例：潜山，古称“皖国”，是安徽省简称“皖”的发源地，这里人文荟萃、底蕴深厚。京剧鼻祖程长庚、通俗小说大师张恨水皆诞生于此，薛家岗文化遗址诉说着5000年前的文明脉络，山谷流泉摩崖石刻镌刻着历代文人的笔墨情怀，而雄奇灵秀的天柱山更是以世界地质公园的美誉，彰显着这片土地的自然与人文交融之美。（2）【文化传承】学校邀请非遗传承人来校教授潜山弹腔。请你为这次活动设计一条宣传标语，要求简洁明了，富有感染力。示例：传承潜山弹腔，唱响非遗之声；指尖流转古韵，耳畔回荡乡音。（3）【文化感悟】活动结束后，学校要求同学们写一篇感悟。请你结合活动内容，谈谈对潜山文化的认识。不少于200字。示例：参与“潜山文化进校园”活动，让我对家乡的文化有了更深刻的认识。曾经只知道天柱山的秀美，如今才懂得薛家岗文化遗址里的石器、陶器，藏着先民们的智慧；山谷流泉的摩崖石刻，刻着历代文人的风骨；潜山弹腔的婉转唱腔，裹着乡音的温暖。这些文化遗产，不仅仅是历史的符号，更是潜山人数千年来的精神寄托。作为潜山的青少年，我们不仅要欣赏这些文化之美，更要肩负起传承的责任，让潜山文化在新时代绽放光彩。二、阅读（55分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成15-18题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。（选自《三国志·邴原传》）15.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）无从致书以观致：得到（2）走送之走：跑（3）媵人持汤沃灌汤：热水（4）邴原少孤孤：幼年丧父16.把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。翻译：因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。翻译：你如果有志读书，我愿意免费教你，不收学费。17.甲文作者宋濂和乙文邴原在求学过程中都遇到了困难，但他们的解决方式有所不同。请结合文章内容简要分析。（5分）宋濂求学时遇到的困难是“家贫，无从致书以观”和“无硕师、名人与游”，他的解决方式是“假借于藏书之家，手自笔录”和“趋百里外，从乡之先达执经叩问”，通过勤奋抄书、虚心求教来克服困难；邴原求学时遇到的困难是“少孤”“无钱资”，他因羡慕别人有亲人、能读书而哭泣，得到老师的同情后，免费入学，通过刻苦学习来完成学业。两人都具有勤奋刻苦、热爱学习的品质，但宋濂更多是依靠自身的努力去创造学习条件，邴原则是得到了他人的帮助，但同样珍惜来之不易的学习机会。18.甲、乙两文都是劝学之作，分别表达了怎样的劝学主旨？（4分）甲文通过讲述作者自己年轻时求学的艰苦经历，劝勉马生（年轻人）要珍惜良好的学习条件，刻苦读书，勤奋学习，不怕吃苦，才能有所成就；乙文通过邴原泣学、免费求学的故事，劝勉人们要立志读书，即使身处困境，只要有志向，也能获得学习的机会，同时也赞扬了老师无私奉献的精神。（二）现代文阅读（26分）阅读下面的文字，完成19-22题。（17分）父亲的麦田①记忆里，父亲的麦田是我童年最温暖的底色。②老家的村庄坐落在一片开阔的平原上，一望无际的麦田是村庄的守护者，而父亲，是麦田的守护者。每到播种的季节，父亲便会带着我去田里，他握着犁杖，吆喝着黄牛，在松软的土地上划出一道道整齐的沟壑，我跟在后面，把一粒粒饱满的麦种丢进沟里，仿佛种下了一个个小小的希望。阳光洒在父亲的背上，他的身影被拉得很长很长，汗水顺着他的脸颊滑落，滴在泥土里，我仿佛听到了种子发芽的声音。③麦苗刚长出来的时候，嫩生生的，像是一群调皮的孩子，在风中探头探脑。父亲每天都会去田里看看，他蹲在田埂上，用手轻轻抚摸着麦苗的叶子，眼神里满是慈爱。有一次，麦田里闹了虫害，父亲急得整夜睡不着觉，天刚亮就背着喷雾器去田里喷药。他在田里来回穿梭，药水流到他的脸上、脖子上，他却浑然不觉。直到夕阳西下，他才拖着疲惫的身子回到家，脸上带着欣慰的笑容，说：“这下好了，麦苗保住了。”④麦子抽穗的时候，麦田像是一片金色的海洋，风吹过，麦浪翻滚，发出沙沙的声音。父亲站在田埂上，看着眼前的景象，嘴角扬起淡淡的笑意。他告诉我，这是麦子最骄傲的时刻，它们在努力地生长，为了秋天的收获。我看着父亲的脸，他的额头已经布满了皱纹，头发也有些花白，但在夕阳的映照下，他的身影却格外高大。⑤收割的季节到了，村里的田野里一片忙碌的景象。父亲拿着镰刀，弯着腰，一刀一刀地割着麦子，动作熟练而有力。我跟在后面，把割下来的麦子捆成捆，放在手推车上。汗水浸湿了父亲的衣服，他的后背像是被水洗过一样，但他的脸上却洋溢着丰收的喜悦。晚上，我们坐在院子里，看着堆成小山的麦子，父亲拿出一壶酒，喝了一口，说：“今年的收成不错，够我们吃一年了。”我看着父亲满足的样子，心里暖暖的。⑥后来，我离开老家去城里读书，每次放假回来，都会去父亲的麦田里看看。麦田还是那样一望无际，父亲的身影却越来越矮小。他的背驼了，走路也有些蹒跚，但他依然每天去田里，看看麦苗，摸摸麦穗。有一次，我问父亲：“您都这么大年纪了，为什么还要种麦子呢？”父亲笑着说：“这片麦田是我的根，我离不开它。”⑦去年冬天，父亲永远地离开了我们。我回到老家，站在麦田里，寒风刮过，麦秆发出呜呜的声音，像是父亲在诉说着什么。我蹲下来，抚摸着脚下的泥土，仿佛又看到了父亲握着犁杖的身影，听到了他吆喝黄牛的声音。⑧如今，每当我看到麦田，就会想起父亲，想起他的勤劳、坚韧和对土地的热爱。父亲的麦田，不仅仅是一片土地，更是他一生的寄托，是我心中永远的牵挂。19.文章围绕“父亲的麦田”写了哪些事？请简要概括。（4分）①播种季节，父亲带“我”去田里播种，父亲犁地，“我”丢麦种；②麦苗生长期，父亲精心照料麦田，为麦苗喷药除虫；③麦子抽穗时，父亲站在田埂上看麦浪；④收割季节，父亲收割麦子，收获后与家人分享喜悦；⑤“我”长大后，父亲依然坚守麦田，不愿放弃；⑥父亲去世后，“我”站在麦田里怀念父亲。20.请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。（4分）（1）麦苗刚长出来的时候，嫩生生的，像是一群调皮的孩子，在风中探头探脑。赏析：运用比喻和拟人的修辞手法，将麦苗比作“调皮的孩子”，赋予麦苗“探头探脑”的人的动作，生动形象地写出了麦苗刚长出来时嫩绿、可爱、充满生机的样子，表达了作者对麦苗的喜爱之情，也侧面体现了父亲对麦田的精心照料。（2）麦子抽穗的时候，麦田像是一片金色的海洋，风吹过，麦浪翻滚，发出沙沙的声音。赏析：运用比喻的修辞手法，将抽穗的麦田比作“金色的海洋”，生动形象地写出了麦子抽穗时麦田的广阔和金黄的色彩，展现了丰收前的壮丽景象，表达了作者和父亲看到麦子生长良好时的喜悦之情。21.文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（5分）①勤劳坚韧：父亲一年四季都在麦田里忙碌，播种、照料、收割，即使年纪大了、背驼了，依然坚守麦田，不辞辛劳；②热爱土地：把麦田当作自己的根，离不开麦田，一生都寄托在麦田上；③慈爱细心：对麦苗充满慈爱，每天去田里查看，麦苗闹虫害时急得睡不着觉，及时喷药救治；④朴实知足：收获时洋溢着喜悦，觉得收成不错就很满足，没有过多的奢求。22.文章最后一段有什么作用？请结合全文简要分析。（4分）①内容上，点明了父亲的麦田对父亲和“我”的意义：麦田是父亲一生的寄托，是“我”心中永远的牵挂，表达了“我”对父亲的深切怀念和对父亲勤劳、坚韧、热爱土地品质的赞美；②结构上，总结全文，呼应开头“记忆里，父亲的麦田是我童年最温暖的底色”，使文章结构完整；③情感上，升华了主题，将对麦田的怀念升华到对父亲的思念和对父亲精神的传承，让文章的情感更加深厚。阅读下面的文字，完成23-25题。（9分）读书是最好的养心之道①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是最好的养心之道。②读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“责人之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。③读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快……可以说，读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。而且，读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。④读书可以远离浮躁贪婪，让心灵宁静澄澈。在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，对名利的追求也容易变得贪婪。作为一名干部，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。对我来说，向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。老子说“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”，孟子说“养心莫善于寡欲”，诸葛亮说“静以修身，俭以养德”，这些名言警句，能时刻提醒自己：名利乃身外之物，要追求更高的精神境界。⑤读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。书籍是精神上的“港湾”。人都会经历挫折、冷遇等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而赋《离骚》，左丘失明而著《国语》……在逆境中读书，会因处境不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇气，以坚韧的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。⑥读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽，更让人从容、淡定、豁达。23.本文的中心论点是什么？（2分）读书是最好的养心之道。24.文章第②-⑤段的顺序能否调换？为什么？（4分）不能调换。第②段论述读书可以让心灵丰盈圆润，第③段论述读书可以让心灵愉悦平和，第④段论述读书可以让心灵宁静澄澈，第⑤段论述读书可以让心灵坚韧强大。这四个段落是按照由浅入深的逻辑顺序排列的，从丰盈心灵到愉悦心灵，再到宁静心灵，最后到坚韧心灵，层层递进，逐步深入地论证了中心论点，所以不能调换。25.请结合文章内容，谈谈你对“读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大”的理解。（3分）示例：当人经历挫折、磨难，心灵受到创伤时，书籍可以给予我们慰藉。通过阅读，我们可以从书中人物的经历中获得力量，比如孔子、屈原、左丘明在逆境中依然坚持创作，他们的故事能让我们明白，挫折是人生的一部分，只要鼓起勇气，就能战胜困难。读书还能让我们深化对人生世事的认识，从而以坚韧的意志面对挑战，让心灵变得强大。（三）名著阅读（10分）26.阅读下面的文字，完成（1）-（2）题。【甲】A见了，武松假意问道：“你这厮是谁？”那人道：“我是蒋门神的徒弟。昨日听得师父说，武松打了他一顿，正要来报仇，却在这里撞见。你快随我去见师父。”武松道：“你师父蒋门神今在何处？”那人道：“他只在快活林里卖酒。”武松道：“原来如此。”就从身边掣出一口刀来，把那人杀了。【乙】B骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。（1）甲文中的A是武松，乙文中的B是林冲。（2分）（2）请分别概括甲、乙两段文字所涉及的故事情节，并分析两个主人公的性格特点。（8分）甲文故事情节：武松大闹快活林后，蒋门神的徒弟前来报仇，武松假意询问后杀死了他。武松的性格特点：勇猛刚烈、有仇必报，行事果断，敢于反抗压迫。乙文故事情节：林冲在山神庙得知陆虞候等人的阴谋后，杀死了陆虞候、富安和差拨。林冲的性格特点：从隐忍退让到奋起反抗，性格变得果断勇猛，敢于维护自己的尊严。三、写作（55分）27.请以“那一抹温暖的色彩”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写工整，卷面整洁。写作指导：“那一抹温暖的色彩”是一个偏正短语，核心是“色彩”，“温暖”是修饰词，限定了色彩的情感基调。这里的“色彩”可以是具体的颜色，如红色的围巾、黄色的灯光、绿色的田野等，也可以是抽象的“色彩”，如亲情的温暖、友情的真挚、陌生人的善意等。写作时，首先要确定“那一抹温暖的色彩”具体指什么，然后围绕这个色彩展开叙述，讲述与之相关的故事，表达自己的情感。可以采用以小见大的手法，通过一件小事来体现“温暖”的主题。比如，写冬天里母亲织的红色围巾，每当看到红色，就会想起母亲的关爱；写下雨天陌生人递来的黄色雨衣，那一抹黄色让自己感受到了陌生人的善意；写校园里绿色的柳树，那一抹绿色见证了自己和朋友的友情，在自己遇到困难时给予