记叙文阅读专题训练演示教学

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记叙文阅读

【考查要点】

在整体上，明确记叙的中心，理解记叙的要素、记叙的顺序，

分析记叙的详略，理清记叙的线索，概括全文内容或概括事件内容

或概括人物思想品质，评析人物性格，划分文章层次或指出文章结

构模式，领会全文主旨，感受人物理解，理解多种表达方式的综合

运用对表情达意的作用，从课文内容中体会出作者的态度、观点和

语言所表达的思想感情。

在局部或细节上，理解中心和材料的关系，理解并品析重要文

段，品味人物语言，在具体语言环境中对词句的含义进行感受与品

味，品味词语、句子、文段在文中的表达作用，辨析文中疑难之

处，分析表达技巧或者手法，对文章艺术特色进行自由赏析，叙述

自己的感受等等。

【知识疏理】

1.记叙的要素，叙述的方式。2.新闻报道的文体知识。3.记

叙的顺序。4,记叙中的描写。5.记叙中的议论。6,记叙中的抒

情。7.记叙的详略。8.文章结构、线索方面的知识。9.欣赏课文

中优美、精辟的诗句。10.分析、欣赏记叙文中的人物形象。

11.段落结构层次的划分，段落品析。12.一定的联想能力，一定

的生活知识与生活见闻。

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【试题特点】

基本上都是简答填写题，出题的角度比较丰富，如概括、填

写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析、联系、比较、探究、

自由表达等等各个方面的考查角度都有所涉及。

【解题导引】

闻起来像妈妈一样

①小男孩泰迪曾有过一个虽不健全却很幸福的家，他和妈妈快

乐地生活在一起。幼儿园在他的鉴定中这样写道：“泰迪是一个聪'

明可爱、很有前途的孩子。”一年级的时候，发生了一件不幸的事

情一一他的妈妈生了重病。泰迪每日里神思恍惚，变得对什么事都

心不在焉。二年级时，残酷的死神终于夺走了泰迪的妈妈。随着妈

妈的去世，泰迪的心仿佛也被带走了。那一年他留给老师的印象

是：接受能力差，反应迟钝。泰迪全变了，浑身脏兮兮的，乱蓬蓬

的头发，挑衅的目光。

没有人愿意理他。

②三年级的时候，班里新来了一位史密斯小姐担任老师。和每

个老师一样，史密斯小姐也没有将格外的关注放在泰迪身上，因为

还有那么多孩子分散着她的精力。但是一件小事却使泰迪发生了巨

变。

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③那是三年级的圣诞节。按照习惯，每个孩子都送给史密斯小

姐一件礼物，并且兴高采烈地围在她周围，等着她一件件打开。挤

在这堆包装精美的礼物中，有一个用旧包装纸笨拙地包着的小盒子

——这是泰迪的礼物。史密斯小姐打开一看，有一只旧的假宝石手

镯，上面的装饰有的已经破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香

水。让泰迪想不到的是，史密斯小姐高兴地戴上了手镯。并且把剩

余的香水高兴地喷向空中。“多好啊！”她笑着。孩子们也快乐地

笑着:“多好啊！多好啊！”

④聚会结束了，学生们离开了校园，偌大的教室里只剩下泰辿

还站在那里，迟迟不肯离去。

⑤“还有什么事吗？”史密斯小姐问。

⑥“谢谢您收下了我的礼物。”泰迪小声说，“那手镯是我妈

妈用过的，您戴上它非常漂亮；香水也是我妈妈用过的，现在，您

闻起来就像妈妈一样。”乱发下，泰迪昔日桀鹫不驯的眼睛里嚼满

了泪水。

⑦泰迪完全变了。

⑧几年后，离任的史密斯小姐收到了泰迪寄来的第一封短信：

“亲爱的史密斯小姐，我以全班第一名的成绩毕业了。如果您能参

加我的毕业典礼，我将非常感谢。爱您的泰迪”。

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⑨史密斯小姐没有令泰迪失望。以后，每隔几年，史密斯小姐

就会收到相似的短信。

⑩“亲爱的史密斯小姐：我以全班第二名的成绩考取了医学

院，如您能参加我的入学典礼，我将不胜荣幸。爱您的泰迪。”

“亲爱的史密斯小姐：我现在即将成为一名医生了，如您参加我的

毕业典礼我将

不胜感谢……”“亲爱的史密斯小姐：下周二将是我结婚的日

子，如您能光临，我将……”“亲爱的史密斯小姐……”当年，当

史密斯小姐真诚地向周围同学喷洒那半瓶香水时，她未必知道自己

播下了怎样的爱与尊重的种子。今天，这一张张报喜的短信都像一

枚枚爱的果实，散发着醉人的芳香。

1.文章第①自然段，写到妈妈生重病后泰迪的神态，用了两个四字

短语，是。段中侧面

描写妈妈去世后泰迪变化的句子是

2.第③自然段写史密斯小姐接受孩子们的圣诞礼物。试设想一下:

当史密斯小姐一件件打开那些礼物时，泰迪会想些什么？

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3.第⑥自然段写泰迪，用了描写和肖像神态描写的方法。段中语句

“乱发下，泰迪昔日桀瞥不驯的眼睛里噫满了泪水”与第①段中“

”形成前后照应，表现了泰迪的

“变”。

4.用“闻起来像妈妈一样”作为文章的题目，好在哪里？

5.文章第⑧至⑩自然段用泰迪写给史密斯小姐的若干封短信来表明

泰迪的进步与成功，印证第⑦自然段中的“变”。第五封短信起省略

了内容，请你发挥想象，试着补写第五封信。

第1题考查学生对文段内容及表现手法的理解，第①段写泰迪

的神态，用了“神思恍惚、心不在焉”两个四字短语，“那一年他

留给老师的印象是：接受能力差，反应迟钝”侧面表现了妈妈去世

后泰迪的变化。解答第2题需要结合全文内容、结合泰迪的生活遭

遇来揣摩其心理活动，合乎情理即可。第3题可答：“乱蓬蓬的头

发，挑衅的目光”。第4题“闻起来像妈妈一样”这个题目，好在

将文中的关键语句化为题目，使中心事件鲜明突出；好文题本身饱

含深情，能给人温馨的感觉；好在文题带有悬念，能吸引读者深入

地进行阅读；好在文题形象生动，很好地体现了记叙类文体的特

色……总之，只要言之成理即可。第5题是一个读写结合的开放性

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题目，既要全面理解材料，又要发挥自己的想象，虽然没有固定的

答案，答题时要扣住“不断进步与成功”，在表达上应该得体、简

明、符合原文的表达特点。

解答记叙阅读题时，对词语的深层含义和句子含义的理解与品

味，要注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语

言进行表述。对词、句、段在文中的表达作用进行说明，或对某种

表达方式如描写、议论和抒情的表达作用进行说明，要注意从全文

构思的角度，从作者的表达意图及作者的思想感情的角度进行解

答，需要结合文章内容进行个性化的表达，如进行联想想象、自由

赏析和迁移创新时，要揣摩考题的意图，结合文章内容，调动生活

积累，进行简洁明晰的表述。

解答时首先，要认真地阅读选文。如，看材料是一般性的写人

记事的记叙文，还是消息、通讯之类广义的记叙文。从表达目的的

角度，看材料是以记事为主，还是以写人为主，或者是以绘景为

主；从表达方式的角度，辨读材料中的表达方式。看材料是否明确

地体现了记叙的要素，看材料大致表现出一种什么样的记叙的顺

序，看材料中有没有表现其结构顺序的语言标志。

其次，在熟悉阅读材料的基础之上，注意对“题目”的理解一

—它主要包括两个方面的内容：一是了解题型的类型及题目中含有

的考点。二是揣摩题目的检测意图。然后在准确理解题目的基础之

上，力求做到准确、简洁、有序、完整地答题。

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【常见失误】

记叙文阅读常见的答题失误有：1.结构、层次划分不准确。

2.不能分析文中的线索。3.对文中人物的性格特点或文中的情节

不能进行准确的概君。4.不能概括文中人物心理变化的过程。

5.不能辨识新闻报道的结构。6.文段内容概括有误。7.不能品析

词语的深层含义和句子的含义。8.对词、句、文段的表达作用把握

不准。9.对文章行文中的技巧，如对比、照应等不能进行判断。

10.不能准确地、有层次地结合文章内容进行个性化的表达，如进

行联想想象、自由赏析和辽移创新等。

（一）致网虫儿子赵片

亲爱的儿子：

刚刚打开你的爱机给你写这封信的时候，你设置的开机问候真

是吓了我一大跳，那低沉的一声“哈罗”让我忽然意识到，你已经

是个大男孩了。真的，转眼间你已经16岁了，不再是那个像“附

件”一样跟着我的小男孩，已经到了具有逆反心理的年龄，这就使

得我们之间越来越无法“兼容”，冲突也越来越多。记得我以前给

你下达命令时，你的运行速度不亚于当今的P4处理器。可现在哪怕

是让你倒个垃圾这样的小事，你都不大情愿，有时候我还得敲几次

“回车”你才执行；遇到你不高兴的时候，就干脆“死机”一一根

本不理我。有时逼你吃饭，我是怕你“系统”资源不足，“主板”

受损。尽管你已经瘦得像一根“内存条”，你却毫不领情。看着你

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漫不经心地吃着饭菜，我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里

“粘贴”！

自从买了电脑回来，你的眼里就只有它，只要在家，你都是坐

在电脑前。我担心你在电脑前坐久了会过早地“安装”上“视保

屏”，担心影响你的学习，更担心你被网上的“病毒”传染，为

此，我限制了你的上网时间。你却对我说，我对你的这一套“操作

系统”版本太旧，需要“升级”。

前天的家长会上，你们班主任说你的成绩明显下降，还说了你

在学校的种种“非法操作”。比如作业没做好就顺手将同学的作业

“复制”一份，上课时用小纸条给MM“发送”信息（还画个小企

鹅）....

我承认你在电脑方面有天赋，小小年纪就通过了省计算机中级考

试。可是现在你不打好文化基础，将来还是会被社会“删除”的。

有时候我觉得我们之间有些陌生，因为我越来越看不懂你了。

在我的眼里，你有时像加了密的文件，而我忘记了密码；有时像幅

不知什么格式的图片，没有合适的看图工具打开它；更多的时候，

你像一堆乱码，我看不懂，解不开。说实话，我并不想改变你原有

的“界面”，也不愿每天挂着个“黑屏”的脸面对你，更不愿“压

缩”你的个性，只想用我的爱为你筑起一堵抵御侵袭的“防火

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墙”。亲爱的儿子，你能理解做母亲的这颗心吗？因为从你来到这

个世界的那天起，我就中了"Hoveyou”病毒，无药可救了。

好了，今天就聊这么多。我不想做你威严的母亲，就当我是你

的一个无话不谈的朋友。希望这封信对你有所帮助，还请你用“磁

盘扫描”程序检查一下“系统”中的错误，用“杀毒软件”杀一下

毒，或者干脆重装一下“系统”，那样运行起来会更快，更好！

祝你

重装成功！

爱你的母亲

X年X月X日

【阅读训练】

1.找出第四段中出现的电脑术语。

2.你能用同义词替换下列句子中引用的电脑术语吗？

①这就使得我们之间越来越无法“兼容”（）

②更担心你被网上的“病毒”传染（）

③作业没做好就顺手将同学的作业“复制”一份（）

④将来还是会被社会“删除”的（）

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3.根据语境说说下面句子的含义。

①我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘贴”！

②还说了你在学校的种种“非法操作”。

4.在母亲看来，儿子有哪些地方值得肯定?存在哪些方面的问题？

请用自己的语言表述。

5.细读下面两个句子，根据句意，说说你对文中母子关系的理解。

①你却对我说，我对你的这一套“操作系统”版本太旧，需要“升

级”。

②在我的眼里，你有时像加了密的文件，而我忘记了密码；有时像

幅不知什么格式的图片，没有合适的看图工具打开它；更多的时

候，你像一堆乱码，我看不懂，解不开。

6.本文在写法上有什么特色？请作简要评析。

（二）

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看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉

打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他

连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准

备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”

儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”

老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了。”搁了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声

音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾

风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打

了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话?从小就不

爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶

紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，

却忘了匀一些，给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发

懵。

1.指出上文所叙事情发生的时间,文中人物

大个父亲、个母亲、个儿子。

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2.老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说活

时的;文中主要运用手法描述老王

对儿子和母亲的不同态度。

3.对于父亲的叮嘱，儿子的态度是;对于老母

亲的电话叮嘱，老王的表现

是

________________________________o

3.老王为什么“不由自主地愣住了？”

4、揣摸文中最后一段的含义。

“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”是

指?“这样”是

指;句中的“懵”是指糊涂，不明事

理，用这个词表现老王的心理。

5.老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的？

6.读了上文，你感受领悟到了什么？

7、给短文加一个标题。

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（三）一只小甲虫

①48——没什么感觉了，48就48吧，反正又是不及格。他的嘴

角竟然掠过一丝冷笑。前面那位得了76分就被找出去了，回来时一

副痛不欲生的样子。“哼！76分还哭成那样，穷人哪，在想哭的时

候常常也是笑着的。”

②他像不称职的银行员数钞票似地一张一张机械地翻着英语

书。也不知怎么了，一上英语课就像受刑似的，他甚至怀疑自己是

不是对英语产生了某种“抗体”，反正，一看那些天文密码似的字

母，就犯困，就反胃。他索性在课桌上趴着。

（你是不是想睡个好觉？）同桌把她那纯正的英语糖块似地

在舌尖上卷来卷去，一脸的得意相儿。她又考了第一。“整天像八

月的石榴似的合不拢嘴，什么时候考卷难死你，咱俩'玉石俱

焚’！"他恨恨地想。

③他就像只小猫似地静静地、呆呆地趴着。

④“啪”，一只米粒大小的小甲虫掉在桌上，晃悠着油黑发亮

的小脑袋，极悠闲地爬着。“你也这么快活！”他有些嫉妒还带有

一丝愤怒。他咬咬嘴唇，突然像被通了电似的，立刻坐直了。“我

的钢笔呢？他自言自语着，已经想好了一个方法来惩治一下这个不

速之客，这只找死的虫子。

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⑤他拧开钢笔套，眯起眼，瞄准一一“噗”大滴浓浓的黑蓝墨

汁正巧盖住了虫子。小东西整个儿被掀翻了。他连续不断地往下挤

墨汁，小虫子完全没有了先前的悠闲，它在散发着异味儿的墨汁里

痛苦地挣扎着，小细腿不住地乱挠。他的心里涌上一丝快慰，然而

又觉得有些残忍，把自己的一腔怨恨发泄在这个无辜的小生命身

上，的确有些不公平。

⑥过了一会儿，小虫子竟然翻过身来，而且一点点地向前爬

去。看得出，它和那一团墨汁拼上命。“小东西，算了吧！别死撑

了！少了一个你地球还不是照样转？我来帮帮你吧，你马上就不会

这么难受了。”淡淡地笑着，又往下挤出几大滴墨汁。谁知那小虫

竟然发了狂似地往前猛爬，猛爬，不停地爬！他看得有些发呆了。

小东西那六条发丝似的腿有使不完的劲儿，黑亮的外壳透出一股英

勇无畏的气魄。

⑦他呆呆地盯着小虫子，眼睁睁地注视着它爬出来，向前爬，

在淡黄的课桌上爬出一朵灿烂的淡蓝的墨花儿一一它拯救了自己！

⑧……

⑨他的眼睛有那么一点发潮了，望着那只依旧悠闲的虫子，除

了他自己，谁也不会知道，这看似脆弱的小家伙竟然会转败为胜，

确确实实地拯救了自己，掌握了自己的命运。

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⑩他轻轻抹去桌上的墨渍和那朵美丽的花一一那只虫子爬出的

生命之花。他知道，这朵花将永远刻在他的心里。

1.第（2）段画线的句子表现了“他”怎样的心理？

2.首段用心理描写开篇，其用意是什么？

3.末段在文章中有什么作用？

4.第（9）段中“眼睛”“发潮”与第（1）段中“

一句相照应，其作用

是O

5.文中的“他”最值得称道的意识是什么？

6.文章第（8）段原是几句议论的话，这里有意隐去。请结合上下文

补出两三句话。

（四）父亲的眼神

①一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗

下。

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②那是在我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几

名，但是数理化成绩却出奇地差。在这样的情况下，自己估计高考

肯定无望，因此，高一期末考试后，我彻底失望，决定回家务农。

③因自觉惭愧，回到家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上

草帽，赶到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为混

混的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反正学不

好了，还不如回家种田。

④我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节

衣缩食，对我寄予了很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不

想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没

有听我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午

的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍

然在埋头拔草，我怎好意思停下来。

⑤中午，回家吃饭，父亲仍然没有就我辍学的事发表意见。让

我说什么好?情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越

会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。

@这时父亲对我说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不跨年地瓜

就没收成了。"我爽快地拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，自

己就不行！

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⑦夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼

睛。要在学校，正是午睡的时候，而现在；我早己经呵欠连天了。

看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧一一趁着父亲

不注意，我跑到树荫底下枕着锄头就睡着了。

⑧好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父

亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和激

励，还有许多我一下子读不出的内容……

⑨“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都干

不好。你在地头睡觉，庄稼也会在田里‘睡觉'……”

⑩父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已经汗流下来了，不是

热汗，是冷。

41当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经

晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。

第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼，除

了看见他瘦弱的躯体、苍老的面容外，又是特有的眼神。想到父亲

近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，

毫无怨言……这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：“我要上

学！”

?后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后

来，到电视台当上了一名记者。

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4尽管远离了家乡，远离了父亲，但那熟悉的眼神始终占据了

我的记忆。今夜回想起来，仍然抑制不住自己汹涌的感情。走到院子

外，望着深速的苍穹和满天的繁星，我不由喃喃自语：“山一样沉

默的父亲啊，你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了我的今

大，我水远也忘不了你的眼神！”（文段有删改）

11.填空。（4分）

（1）文段是运用第人称来叙述的。段③〜段⑩是按照—

顺序来记叙的。

（2）段⑥中划横线的句子运用了-------------和的

人物描写方法。

12.段⑩中划波浪线的句子主要运用了哪两种表达方式？（2分）

13.简要概括：文段主要记叙了一件什么事情？（3分）

14文段中哪些内容是略写？哪些内容则是详写？（4分）

（五）

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①七月，盛夏，银杏还是青翠的绿色，而我的心痛已经渐渐弥

散开去。

②最后一堂课，是和老师告别；考完最后一场试，是和学业告

别；通过毕业论文答辩，是和学生生涯告别。然后，直到一个个朋

友离去的日期，开始一场场告别。告别朋友，告别同窗，告别四年

已经习惯的大学生活。

③已经习惯了晚饭后在校园竹林中漫步，习惯了晚上的卧谈

会，习惯了下雨时有人把衣服一起收回，吃饭前尝两口别人的饭

菜，几个室友像一家人似的相濡以沫。离别的日子将近，学校周围

的饭馆总是挤得满满的。所有的朋友在那里举杯，为过去的日子和

情感，为今天的惜别与感伤。

④还记得入学第一天我们的自我介绍么？

⑤还记得我们的新生杯篮球赛么？

⑥还记得小刚的梦话，鲁汉的鼾声么？

⑦还记得我们一起读书，一起辩论，一起赋诗，一起唱歌么？

⑧那些有趣的、飞扬的，色彩鲜明、动人心弦、无比快乐的时

光将要一去不复返了。我会永远记住那些和善可爱的面庞，记住你

们每个人青春的风采，记住那星光下曾经用伴的蛙吟虫鸣，记住朋

友们在夏夜里那轻柔如风的人生畅想……每一个画面.，每一种声

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音，每一个瞬间都会因那里有我生命中最美好的回忆而被永恒地怀

念。

⑨再见了，我的老师、我的慈母、我的恩人!你们那渊博的学

识、崇高的人格，真让我由衷敬佩；你们那

，真让我o在这临别之际，我

披着月光，独上西楼，凭栏眺望着你们住处的灯光，依恋着一个个

熟悉的身影，耳畔又响起了你们深情的寄语。面对着浩瀚的夜空，

我思绪万千，百感交集，除了频频回味外，更多的却是感恩和祝

福。

⑩再见了，我们呆过的这间寝室，四年来，你如同一个好兄

弟，默默地为我们透风挡雨，无私地为我们完全付出。对着空无一

人的寝室依依道了一声：“兄弟，我走了！”然后轻轻掩上门……

再见了，我的恩师；

12再见了，我的朋友；

43再见了，我的青春；

永别了，我的学生时代

9青春散场，一幕幕的场景，就像一张张绚丽的剪贴画，串连

成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青

春和过往，也见证着我们的友谊和感情。

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0我们等待下一场开幕。我们将会在前面的旅途上，迎着灿烂

的阳光，乘着青春的翅膀，勇敢地飞向梦想的天堂。（文段有删改）

15.段①中的心痛具体是指我什么样的心情？（2分）

16.文段主要抒发了作者的哪三种思想感情？（3分）

17.请在段⑨中的横线处根据划线句的文意和结构形式续写出恰当

的内容。（3分）

18.请为文段拟一个恰当的标题。（2分）

19.读完文段，相信你一定会心有所感，情有所动：请为自己初中

的某位老师写一段临别留言。（要求：感情真挚，语言优美，不能出

现校名和人名。60字左右。）（4分）

（六）《山路弯弯》

作者：谷声

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④读高中的三年，我一直是步行于家与学校之间40公里的山路

上的。40公里的山路，现在连自己听起来都有些胆怯了，但上高中

的第一学期，我就回了6次家。第一次出远门，太想家了。大概就

是因为这种想家的心情，那几次我一点也没体会出走山路的感觉，自

然也没有真正学会走山路。

②高考下来，紧张的神经放松了许多，与老师同学们告别后，

匆匆捆好铺盖、衣服和复习资料•，背着回家等录取通知书去了。这

一次不是“想回家”，而是学习告一段落回家休整；不是“轻装”走

路，而是“负重”远行。

③从前的感觉没有了。走了十几里，就筋疲力尽，举步维艰了。

我歇下来，躺在路边，想着长长的山路。什么是山路？山路不就是转

不完的弯吗?翻过一条沟壑，就是转了一个向下的弯；越过一道山梁，

就是转了一个向上的弯；绕着山根转，围着山腰旋，左一个弯，右一

个弯，弯弯相扣。儿乎同时我也捕捉到一点走山路的灵感：我是回家

去，但我并不去想怎样走到家里，只是如何走过一个个大大小小的

“弯”。我盯着前面那棵树，把它看作一个“弯”的终点，咬紧牙关

往前走。这是个看得见的“具体”的东西，“近在眼前”，心里总觉

得走到那里不会太难，于是就走到了。到了那棵树，又眼盯着前面的

山崖口，把它作为另一个“弯”的终点，脑子里一点不想山崖口前头

的路，一点也不考虑要给下一段路分配力气，只管拼命往山崖口走。

于是就走到了，于是又缩短了一截回家的路……

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Q就这样，一个“弯”一个“弯”地各个击破，太阳落下不久，

我居然就回到了家里。我一下子没有了下个“终点”，身体瘫软了，

精神崩溃了，再要我走一步路似乎都不可能了。母亲一再埋怨：“半

路上有的是人家，咋就不知道借一宿歇歇脚。”父亲说：“这小子有

点拼搏精神！”我从中似乎能听出一种隐隐约约的夸赞。

Q假如那一天，我想到要去借宿，那么，或许第二天可能还要

在外边过一宿；假如我到陌生人的家里去借宿，那么，说不上就会遇

到热心人容留我，也很可能相反碰上另一类人推我出门。但是，我走

了，一直走到了家里。我没有感受到别人的温暧，更没有遭遇到别人

的冷酷无情。我十分珍惜这种与别人相互对视的关系。

G）我庆幸那一次的策略，虽然其中搀和着许多的盲目和无意

但我却得到了一种自觉的、可以永久使用的奔向最终目标的思想和行

为方式U

⑨我们常说“人生之路”，如果人生真是一条路的话，那么它

就肯定是一条长长的弯弯相扣的山路；如果你觉得自己已经上路的

话，那么你就肯定是负重在身的。每个人都会有自己的长远目标，但

是如果一心想着那个遥远的地方，那么很可能在行程中就会捻，就会

泄气，甚至会躺倒不干，半途而废。

@路是一步一步走的，日子是一天一天过的，事情是一件一件

办的。如果按照“山路原理”，把一步路、一天日子、一件事情都看

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成人生的一个“弯”的话，那么，走一步看一步、过一天算一天、干

一件是一件的分段前进的办法就不失为一种智慧了。只要下决心走好

每一步路，踏踏实实过好每一个日子，拼死拼活干好每一件事情，才

配得上有一个远大的奋斗目标，也才能走向那个寄寓自己一切心情的

精神家园。

9“千里之行，始于足下”，我是一个走惯了山路的人，走在

任何路上都有一种走山路的感觉。

［发展层级阅读测试］

1.人生之路是“一条长长的弯弯相扣的山路”，其中“弯”的含

义是什么？

2.如何理解文中的最后一句话?

3.这一次“走了十几里，就筋疲力尽，举步维艰了”，与前几次感

觉不同的原因是什么？用文中的原话回答。

______________________________________________C

4.第③自然段中，作者走山路中忽然捕捉到了一种灵感，你从作者

的灵感中，获得了哪些有益的启示？

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5.很多文学作品中用“路''来比人生之旅，以路象征人生，你还知

道谁的哪部作品？写出作者、作品名称，并把其中最著名的或你最喜

欢的一个和“路”有关的句子写下来。

（七）《荣誉》

作者：佚名

为了买它，我们计划了两星期。每天路过，我们总要在橱窗前站

一会，贪婪地望着它。终于，我生日那天，4月15日，中午12点整，

我们发问了：“多少钱？”“275个法郎”，卖水果的说，“这是头

等菠萝，新鲜，汁水多。”

我妻子嫌贵，但我不，比起西瓜来，当然贵，但比起别的菠萝来，

大概不贵，于是我们买了，带回家来，放在烟灰缸上，好好地端详了

一番。我们围着它走了一圈，摸摸它，夸它。多么精致、多么富有异

国情调的小东西！顶上长了一撮小小的像是棕桐树的植物。要是给它

浇点水，或是放在水盆里，大概很快会长大的吧，说不定还会开花呢。

旅店里马上传开了：9号房间里买了菠萝。清洁女工来了（这是

我们第一次有幸见她），她建议我们先削皮，撒上糖，再放一两天。

“瞎说，”楼梯口的一个英国女学生告诉我们，“要泡上甜酒才好吃。”

一位匈牙利同胞（过去只是见面点点头的关系），写了一张条子塞在

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门缝中给我们留言：“谁的话都别信！”要厚厚地削一层皮，因为皮

不好吃。至于肉，该怎么吃就怎么吃。

晚上，我们把菠疆去了皮，吃掉了。什么味道也没有，就像什么

瓜，好像还不如瓜。生吃了几口，撒了糖再咬儿口，还喝了几口甜酒，

勉勉弓金弓拿地总算吃下去了，最后喝一杯水才彻底下咽。第三天，在楼

道里遇到了那个英国女学生。

“怎么样？”她问。

“很好吃。”我说。

她深有所感：“是啊，菠疆毕竟是菠蕤。”

从此以后每次路过水果店，我总是在橱窗前站一会儿，希望有机

会再买一个。

［综合阅读测试］

1、文章开头写买菠蕤的时间一一“我生日那天，4月15日，中午

12点整”，这样写的用意是什么呢？

______________________________________________________________0

2、分析第二段中加点词语在文中所蕴涵的感情或态度。

________________________________________________________

要是：__________________________________________________________

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3、第三段中括号内的文字可不可以去掉？为什么？

4、吃菠萝时，文中提到“勉勉强强地总算吃下去了，最后喝一杯水

才彻底下咽”，后文又说：“……希望有机会再买一个"，两处是否

矛盾？为什么？

5、本文为何以“荣誉”为题？请从立意和文章中心两方面谈谈°

(A)《讨债》

作者：杨国华

那是一个除却精神，物质极度匮乏的年代。十二块四毛钱，全在

这儿了。昏暗的灯光下，妈摊开自己的掌心，怎么数还差10块。可

是明天一一我们就要开学，姐妹仁的学费便成为母亲的负担，尤其大

姐那笔不小的开支和她班主任对欠款学生鄙夷的面孔也更令全家焦

虑万千。

全家人惟一能做的只有等待和希望。爸眉头紧锁，欲言又上，这

微妙的举止难逃妈犀利的目光，她紧紧地逼视着爸：有办法吗？

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爸终于下了很大的决心：“还记得年前借给陈家的10块钱吗？说好

过完年就还，可是直到现在……”

妈呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙说：“我带小三子去要！”

陈家满目窘迫、凄凉°惟一值钱的恐怕就是那张摇摇欲坠的木板

床，一位骨瘦如柴、眼窝深陷的女人头上扎根花布，病恢恢地斜躺在

上面。看到我们，女人眼里掠过一阵恐惧，男人缩了缩身子，近似卑

微，怯生生地嗫嚅着：“那10块钱早就该还了，可他妈生下孩子后，

病倒了，几口人吃饭，还要看病，实在还不出来，缓一缓行吗。”

妈深深地埋下头，犹豫片刻，还是很艰难地吐出：“我们如果有

办法，也不要了，可三个娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀！”

女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了忧伤和无助。他们太穷了，

妈也真够狠心的，简直是釜底抽薪，我对妈产生了一丝怨恨，甚至寒

心：“妈—一别要了……”

不知什么时候男人不在了。当那男人裹着一阵寒风进屋的时候，

手里攥着不知如何弄来的10块钱。母亲和我坐了一阵冷板凳，终于

捏着钱讪讪地走了。妈一路无言，临近家门时，她沉甸甸地叹了口气。

日子一天天滑去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚，

不知他们过得怎样了。

一年后的一个傍晚，陈家男人突然亲自上门，并带来一包水果糖，

憔悴的脸上露出难得的笑容。男人刚坐下就从怀里掏出10块钱，妈

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直推操，埋怨道：“不是说好送你们吗，不用还。”“不，欠债还

钱是天经地义的事，况且孩子他妈已经好了，家里好过多了。”

妈双手颤抖着，无语凝噎。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑

问。

后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话：“我一个家庭妇女

双有什么法子，我只有第二天替你们交了学费后再去想法子挣钱，把

10块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我会一辈子

也不安心的。”

那一瞬间，我不禁潸然泪下，我终于读懂了一颗熠熠生辉、美丽

如金子般的心。

那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬畏，她为我拉开了认识善良

的帷幕，使我终生感念人性的美丽，并埋下一颗仁爱的种子。

［理解层级阅读测试：

1.题目“讨债”的具体含义是什么？

2.这篇文章的叙事线索是什么？

3.“母亲那一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心”是通过哪几件具体

的事体现出来的？

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4.母亲的性格特征是什么？

5.“再穷不能穷孩子”中两个“穷”字的具体含义是什么？

o

6.文中哪些语句可以看出母亲讨债时的无奈？

7.“爸眉头紧锁，欲言又止”一句中爸欲言什么？

__________________________________________________________0

8.写出“我”对母亲评价燮化的四个词语。

__________________________________________________________c

9.为文章最后一段写儿句点评性的文字。

（九）《魂》

作者：佚名

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前天中午十二点整，我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢

里人挨人，人挤人，满满登登。

刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破的书，捡

起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。

邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”

那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上的肌肉一抖，怪怕人地望着对

面座位上一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗？”

小姑娘点一点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像去打开水

了。”

话音刚落，那打水的粗壮的小伙子已经回来了，他凶煞地吼道：

“滚起来！”

坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一

把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，说：“少犯傻!老子有票，我就

耍坐，坐定了！”

火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵和谩骂，像冰水一样灌入耳

中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂的话，那有

些人大概只有一个躯壳吧。

两个小伙子怒目相视，一场厮打迫在眉睫。

没有人劝，也没有人去拉。

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忽然，那个穿红色上衣的小姑娘让起来，眨眨有着双眼皮的又黑

又亮的大眼睛，声音像银铃似的说：“别打架了，我要下车了。你们

过来一个人坐这儿吧！”已经揪在一起的四只手松开了。一个小伙子

坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中

到那小姑娘身上，她那胖乎乎的白净净的好看的脸霎那间红了，红得

跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后油黑油黑的头发，提一个不大

的旅行袋向车门走去。

火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。

这趟车的终点站是北京。到站了，我下了车，在人流中穿行。出

了站口，我快步走向公共汽车站。天啊！我忽然看到了那个小姑娘：

大眼睛，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣……

她不是两个多小时前在保定站下车了吗？

难道我看到了魂儿？我不信。难道是看花了眼？决不会！那么她

是躲到别的车厢，一直站到北京？

我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终

于没有追上，她提着那个不大的旅行袋挤上了公共汽车。门关上，车

开走了。

我久久伫立着，目送着远去的汽车，心中又忽然想起，老人说，

人是有魂儿的。

我想念了：人有魂，国有魂，民族有魂。

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［发展层级阅读测试］

1、“假如人有魂的话，那有些人大概只有一个躯段吧。"这句中"有

些人”指什么样的人？在文中指代的是谁？

________________________________________________________________________C

2、短文中说：“没有人去劝，也没有人去拉”，说明了什么？谈谈

你的理解。

3、文中“大眼睛，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣……”

与前面对小姑娘的外貌描写有什么不同？表明了作者怎样的态度？

________________________________________________________O

4、体味“你真好，我不如你”一句话的含义，小姑娘好在哪里？“我”

为什么不如“你”？

5、“魂”在文中的含义是什么？

0

6、短文肯定的是什么？否定的是什么？读后你有什么启发？

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中考语文总复习（小说阅读）

在中考试题中，考查的小说多为篇幅短小的小说即小小说，考查

角度：为人物形象的塑造，描写手法的作用（包括人物描写和景物描

写）主题的探讨等。

常见阅读方法：从三要素入手阅读分析小说

1.分析人物形象。

第一：要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分

析。

第二：要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物

形象。

①着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。

②分析人物语言，要抓住最能表现其性格的语言。

③抓住最能表现人物个性的动作。

④抓住人物的心理活动。

第三：要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物问错综

复杂的关系，通过比较把握人物形象。

2.分析环境描写

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环境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展

的.分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形

象，深入理解小说的主题思想。

第一：社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等

因素的总和，抓住这一点有益深入理解小说的主题思想。

第二：自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以

及景物等，对表现人物身份、地位、行动、表达人物心情，渲染气氛

起着不小的作用。

①交代故事发生的时间、地点。

②交代季节、气候。

③交代人物身份。

④揭示人物心境，表现人物性格。

⑤渲染气氛。

3.分析小说情节

人物不是静止存在的，他总是要活动，而这一系列的活动就构

成了情节。情节是人物性格成长的历史，了解人物在各个情节过程中

的表现，特别是在情节高潮中的所言所行和感情态度就能把握住人物

不同的性格。

4.归纳、挖掘小说的主题

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小说写作的目的是反映社会生活，小说的主题就是对社会生活的

高度概括和实质揭示，而人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终

都是为表现主题服务的。所以，归纳、挖掘小说的主题是阅读的意义

之所在，也是培养我们阅读分析、总结能力所必需的。

挖掘小说的主题应从下列两方面入手：

第一：剖析人物形象，剖析人物间错综复杂的关系，以准确把

握主题。

第二：联系小说的背景、作家的思想观点及创作意图，开掘主

题。

5.理解小说中优美、精辟的语句的含义

第一：要会寻找、挑选小说中的优美、精辟的语句。

具体表现为：①深刻揭示主题的句子；

②含蓄烘托主题的句子；

③展示人物性格的句子；

寻找方法：①到情节的高潮处去找；

⑦到文章结尾处去找；

③到人物的细节描写中去找。

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第二：鉴赏这些优美、精辟的语句，当然要理解体会它们的含义，

挖掘它隐含在精彩背面的深层次的东西一一即对主题的表达作用C

6.体会短篇小说的构思

构思力求精巧，是由小小说篇幅短小决定的C因篇幅的限制，小

小说写人不能多，只能突出一两个；写故事不能冗长复杂，只能是生

活的一个横断面；写环境不能铺陈消染，只能是寥寥数语的速写。故

此，小小说的构思常常要在“精巧”上大做文章。

第一：时空浓缩法。方法往往是以某事物为焦点，从时空上广为

拓展，扩充作品容量，增大弹性，以弥补正面描写不足。

第二：以小见大。运用这种方法的小小说，所写事物绝对平常，

但却寄寓某种深刻的哲理（因而有人乂将这种方法称为隐喻法）。

第三：平中见奇法。选择平凡平常小事，靠环境烘托或制造悬念，给

人一波三折、离奇惊险、引人入胜的感觉，使作品趣味盎然。

小说阅读口诀

一理故事情节，弄清结构特点；

二析人物形象，理解典型意义；

三凭“三要素”，把握小说主题；

四赏写作特色，揣摩借鉴之处。

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例文剖析

三顾茅庐

经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，

找到了卧龙岗，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听

先生的去处和归期，童子回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘

备惋惜不已。张飞说：“既然没遇见，就回去吧！”刘备要他们等一

会儿，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的

话，带关、张怅然离去。

回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮

回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥

哥您亲自去呢?派个人把他叫来得了！”刘备斥责道：“胡说，孔明是

当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢？”刘备出门上马，关、张也

只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙岗，

刘备轻扣柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘备进屋至门，

只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静以致远。”又看一少年正

在读书，一问才知道他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，

出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了？”诸葛均说：“家兄有

时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻

访朋友，有时在神仙处与隐士弹琴下棋作乐；总之往来没有谁能预料

到，到现在也不知在哪里。”刘备无奈，只好留下封信，与张、关怏

怏而归。

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时间过得很快，冬去春来。刘备挑了个好日子，准备三往卧龙岗

拜访诸葛亮。关羽，张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜

访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而

不见。哥哥怎么能被他迷到了这种地步呢？”刘备解释说：“过去齐

桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是一位大贤

呢？”张飞说：“哥哥你不用去了。我用一条麻绳把他捆来就是了！”

刘备大声斥责道：“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事吗?周

文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼!这回不用你去了！”张飞连忙说

道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢！”刘备这才答应。

三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里路，刘备就下马步行。

刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午

睡。刘备吩咐关、张两人在外等候，自己经轻走进去，恭恭敬敬地站

在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽，张飞在外站了很久，不见动静，

张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先

生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！”关羽再三劝

说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。

过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大

名，曾经两次拜见，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：“将军光临草舍，

没有及时迎接，实在惭愧。”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝

茶边议论天下大事。刘备听了诸君亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了他

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再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳.表示“愿

效犬马之劳”。第二天，诸葛亮和刘、关，张一起去了新野。

1.依据本文的内容，动用对偶知识，写出下面一副对联即（《三国演义》

第37回题目）的下句。

司马徽再荐名士

2.刘备三顾茅庐的根本目的是□□□口（用诸葛亮《出师表》中的四个

字回答）。

3.分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特

征。

文隔______________________________________________________

______________________________________________________

张飞：_______________________________________________________

4.请从下列三句名言和本文中各选一句有关修养问题的名言警句（包

括作者），填在下面的读书卡片上。

［名言］

①学而不厌，诲人不倦。一一孔子

②勿以恶小而为之，勿以善小而不。陈寿

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③天时不如地利，地利不如人和。——孟子

［卡片］关于修养的名句

①__________________________________________________________

②-----------------------------o

5.第一段中写童子说：“先生踪迹不定，也不知归期。”联系全文看，

这句话的作用是：

⑴_________________________________________________________

⑵____________________________

⑶_________________________________________________________

分析：这是一个小说体裁的阅读题。针对当前中学生课外阅读数量

少的现象，从我国古典文学名著《三国演义》中选编了这样一个内容，

体现了一种全新的语文学习观。阅读内容浅显明白，题目设计也很有

特色。

①第1题可以说有三方面的作用：一是考查了修辞知识一一对偶句的

仿写；二是考查了课外阅读，如果课外读过《三国演义》，很可能不

须对偶知识就能答题；二是结合了课文《出师表》中诸葛亮自叙身世

中“三顾臣草庐之中”内容。

②第2题体现了课内与课外的联系，给学生一个信号；语文学习要学

会由课内延伸到课外，再由课外回到课内，课内外相结合。

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③第3题考查我们在小说的教学中经常训练的一种能力；分析人物

性格。人物是小说的灵魂，小说的情节、环境等都是为塑造人物服务

的。因而，把握了小说的人物形象，就抓住了小说的根本。刘备三顾

茅庐拜访诸葛亮表现出来的谦虚在《陈毅市长》中体现为陈毅深夜去

拜访齐仰之，人物性格的相同点是礼贤下士、求贤若渴。

④第4题考查《语文课程标准》要求的制作读书卡片的能力。制作卡

片一是要把名言警句摘下来，二是要会分类，这是积累知识的一种很

好的方法。

⑤第5题的回答要注意“联系全文”，并且符合当时的时代特征。

比如当时没有报纸杂志、广播电视传播，了解天下大事的惟一方法就

是亲自到各地去考察，因而其作用是“暗示诸葛亮虽隐居隆中，但关

心天下大事。”

记叙文阅读参考答案

（一）致网虫儿子

【思路指津】

在解读文本的基础上大量地积累词汇，在积累词汇的基础上灵活

地应用语言，在应用语言来表情达意的基础上，揣摩学习范本的写作

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技法。这既是阅读训练的方法与目的，也是语文检测的方式与考点。

该题除具有一般阅读题的这一特色外，还具有一大人文特色，即拳拳

母爱，扣人心扉；尤其是书信的语言谐中寓庄，饱含深情，别具特色。

第1、2题考查词语的理解与应用，须根据上下文意来填写或更

换。

1.系统剪切内存条主板粘贴

2.①包容，相处②糟粕③抄袭④淘汰

3.此题考查对句意的理解，也须根据文本的内容与语境来解读。①我

担心你营养不良，影响身体健康。②我不想改变你的生活方式，也不

愿每天板着个面孔对着你。

4.此题评析写作手法，主要从语言运用别具匠心这一角度来谈。不

文作者采用书信的形式与儿子交心谈心，亲切诚恳，可谓披肝沥胆，

感人肺腑；尤其是文章中运用了许多电脑名词，基本上是用电脑术语

连缀而成，语言诙谐幽默，谐中寓庄。这样的文字，那个沉迷于网络

的儿子读来一定会感觉兴味盎然，易于接受。用轻松调侃的语气规

劝儿子，足见这位母亲的良苦用心。

5.此题考查语言表述能力。写作时，除注意书信的书写格式外，还要

注意与原文保持同样的语言风格。此题具有开放性，所以不设标准答

案。

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(二)

解析：这篇记叙文阅读，共有六道试题，均为主观题。测试的知

识面较为广泛，有词语,、记叙的要素、句子的含义、写作方法、文章

内容等。应答时，先要了解测试的综合性特点，不能简单地孤立地去

做某道试题，要有一个总体的梳理。然后要一题一题确定测试的知识

类别和应答角度，抓住题干的关键词语，将试题与阅读材料结合起来

一并考虑。同时，还要注意试题间的联系和互相间的启示意义。

1.时间：某天上午9点左右或一个寒潮初袭的清晨；一；一；两

2.(1)絮絮叨叨⑵漫不经心、不耐烦；赶紧截住。

3.竟没有想到故乡已经下雪了；寒潮初袭时，竟对七旬老母少有牵

挂。

4.含义：父母对儿女，儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活

中往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女对父母少有牵挂。心理：表现

了老王的困惑、内疚、有所醒悟。

5.对比的写法。

6.要点：领会父母的爱；报答父母的爱；以实际行动发扬敬老爱幼

的传统。

7.打电话。

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（三）一只小甲虫

1.自暴自弃，因嫉妒而失衡的扭曲心理（意到即可）

2.烘托“他