2026年绵阳市考核招聘教师笔试模拟试题及答案解析

2026年绵阳市考核招聘教师笔试模拟试题及答案解析一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.绵阳市2024年印发《绵阳市推进基础教育优质均衡发展实施方案（2024-2027年）》，明确提出到2027年，全市创成全国义务教育优质均衡发展县（市、区）的比例达到（）A.60%B.70%C.80%D.90%答案：C解析：该方案是绵阳市落实《四川省基础教育提质扩容行动计划（2023-2027年）》的本地落地文件，方案明确了绵阳未来四年基础教育发展的核心目标，其中明确到2027年，全市80%以上的县（市、区）创成全国义务教育优质均衡发展县，100%的县（市、区）通过县域学前教育普及普惠国家督导评估，公办园在园幼儿占比保持在60%以上，因此本题正确答案为C。2.2022版义务教育课程标准明确提出，义务教育阶段课程要培养学生的核心素养，核心素养的本质内涵是（）A.学生必备的学科知识与应试解题能力B.学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力C.学生思想品德与文化科学素养的总和D.学生创新能力与实践能力的统称答案：B解析：2022版义务教育课程标准对核心素养的官方定义为“学生通过课程学习逐步形成的适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力”，核心素养是对三维目标的继承和升华，凸显了育人导向，因此本题正确答案为B。3.我国当前义务教育阶段“双减”政策明确要求学校提高作业设计质量，下列作业设计理念不符合政策要求的是（）A.根据学生学习能力差异增加分层弹性作业占比B.围绕核心素养设计跨学科主题实践作业C.期末复习阶段增加纸质套题训练量巩固知识点D.结合绵阳本地李白文化、“两弹一星”红色文化资源设计探究作业答案：C解析：“双减”政策明确要求严控作业总量，减少机械重复、惩罚性的作业训练，期末阶段增加大量纸质套题训练属于典型的机械重复训练，不符合双减政策对作业设计的要求。绵阳教育部门每年举办全市中小学作业设计大赛，明确要求作业设计要体现少而精、素养导向的要求，因此本题正确答案为C。4.班主任王老师在班级管理过程中，充分尊重学生的主体性，制定班级公约时面向全体学生征集意见，定期召开班级民主生活会，让每个学生都有机会参与班级事务决策，这种班级管理模式属于（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：C解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方式，核心是调动学生的主动性，让学生参与班级管理。常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级；平行管理是指通过集体影响个人、通过个人影响集体；目标管理是指围绕班级总目标分解为子目标，通过目标完成实现班级管理，因此本题正确答案为C。5.“不愤不启，不悱不发”的启发式教学思想出自我国古代哪部经典著作（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大学》答案：B解析：“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》，是孔子启发式教学思想的核心概括，《学记》是我国最早的专门论述教育教学问题的著作，提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的启发思想，因此本题正确答案为B。6.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段（12-18岁）学生人格发展的主要矛盾是（）A.信任对不信任B.自主对羞怯与怀疑C.主动对内疚D.同一性对角色混乱答案：D解析：埃里克森将人格发展分为八个阶段，每个阶段对应一对主要矛盾，0-1.5岁对应信任对不信任，1.5-3岁对应自主对羞怯，3-6岁对应主动对内疚，12-18岁（中学阶段）对应同一性对角色混乱，因此本题正确答案为D。7.绵阳市获批全国首批义务教育教学改革实验区，核心推进的标志性改革方向是（）A.五育融合育人改革B.中考招生制度改革C.民办教育规范改革D.校长职级制改革答案：A解析：2022年绵阳市成功获批全国首批义务教育教学改革实验区，核心改革任务就是探索五育融合育人的市域实践模式，目前绵阳已经出台《绵阳市五育融合学校建设标准》，每年举办“五育融合名校展示活动”，开发了覆盖全学段的五育融合实践课程，形成了全国知名的五育融合绵阳经验，因此本题正确答案为A。8.物理教师张老师在讲授浮力相关知识点时，在讲台上向学生演示了阿基米德原理实验，通过实验现象让学生直观理解浮力与排开液体重力的关系，这种教学方法属于（）A.讲授法B.演示法C.实验法D.参观法答案：B解析：演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，核心是教师操作、学生观察；实验法是学生在教师指导下，使用一定的仪器设备进行独立操作，通过观察研究获得知识，核心是学生操作；因此本题正确答案为B。9.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列行为符合教师职业行为要求的是（）A.教师在课堂上结合课程内容讲授党史、新中国史知识B.教师课后参与校外培训机构组织的有偿补课C.教师因班级学生犯错要求家长到校给学生替罚D.教师收受家长赠送的购物卡后给学生调整座位答案：A解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确要求教师要落实立德树人根本任务，加强爱国主义教育，讲授党史知识是落实爱国主义教育的合理要求，符合规定，其他选项均属于准则明确禁止的行为，因此本题正确答案为A。10.个体身心发展受到遗传、环境、学校教育、个体主观能动性等多种因素共同影响，其中对个体身心发展起主导作用的因素是（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性答案：C解析：遗传是个体身心发展的物质前提，提供了可能性；环境是个体身心发展的外部条件，将可能性变为现实；学校教育在个体身心发展中起主导作用；个体主观能动性是个体身心发展的内在动力，起决定作用，因此本题正确答案为C。11.新课程改革提出的三维教学目标不包括下列哪项内容（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养与能力答案：D解析：我国新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，核心素养是三维目标在新时代的升级和深化，不属于三维目标的组成部分，因此本题正确答案为D。12.人们常说的“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种心理现象属于刺激的（）A.分化B.泛化C.消退D.获得答案：B解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”就是对蛇和井绳相似刺激做出相同的害怕反应，属于泛化；刺激分化是指对相似刺激做出不同反应，因此本题正确答案为B。13.教师备课需要完成的核心工作不包括下列哪项（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.批改作业答案：D解析：教师备课的核心三项工作是钻研教材、了解学生、设计教法，批改作业是课堂教学结束后开展的教学环节，不属于备课工作范畴，因此本题正确答案为D。14.我国义务教育阶段课程计划的三个基本特征是（）A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性答案：D解析：我国义务教育阶段课程计划是根据义务教育法制定的，具有强制性，所有义务教育学校必须执行，面向所有适龄儿童，具有普遍性，课程内容以基础知识为主，具有基础性，因此三个基本特征是强制性、普遍性、基础性，本题正确答案为D。15.王老师在一个学期的教学全部结束后，对学生本学期的学习成果进行期末考核，评价学生是否达到学期教学目标要求，这种评价属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：C解析：诊断性评价是在教学活动开始前开展的评价，目的是了解学生基础水平；形成性评价是在教学过程中开展的评价，目的是调整教学；总结性评价是在教学活动结束后开展的评价，目的是评定学生学习成果；因此本题正确答案为C。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师可以对违规违纪情节较为轻微的学生实施的合法教育惩戒包括（）A.点名批评B.暂停一次参加学校组织的外出游览、参观等集体活动资格C.额外增加一倍的作业量D.责令学生在教室内站立一节课答案：ABD解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，教师不得对违规学生实施惩罚性作业，不得布置超过正常要求的作业量作为惩戒，因此C选项错误，其余选项均为规则允许的针对轻微违规学生的教育惩戒措施，本题正确答案为ABD。2.下列选项中，属于绵阳市推进五育融合育人改革实践举措的有（）A.每年举办“五育融合·名校有约”全市展示交流活动B.依托中国科技城、李白故里、“两弹一星”红色遗址开发五条研学实践路线C.出台《绵阳市五育融合示范学校评价指标体系》D.要求所有中小学校统一开设科技发明必修课答案：ABC解析：绵阳市在推进五育融合改革过程中，鼓励学校结合自身办学特色开发特色课程，不强制要求所有学校统一开设相同内容的必修课，因此D选项错误，ABC选项均为绵阳已经落地实施的五育融合改革举措，本题正确答案为ABC。3.下列选项中，属于建构主义学习理论基本观点的有（）A.学习是学习者主动建构知识的过程，而非被动接受B.强调学习的情境性，主张在真实情境中开展教学C.强调学习的社会互动性，重视合作学习对知识建构的作用D.学习的本质是形成刺激与反应之间的联结答案：ABC解析：“学习的本质是形成刺激与反应之间的联结”是行为主义学习理论的核心观点，不属于建构主义观点，因此D选项错误，其余选项均为建构主义的核心观点，本题正确答案为ABC。4.德育过程的基本规律包括（）A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是组织学生的活动与交往，统一多方面教育影响的过程C.德育过程是促进学生思想内部矛盾运动的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程答案：ABCD解析：以上四个选项均为教育学教材中明确归纳的德育过程基本规律，表述全部正确，因此本题正确答案为ABCD。5.下列做法中，符合中小学生心理健康教育要求的有（）A.学校按照国家标准配齐配强专职心理健康教育教师B.对存在心理困扰的学生及时开展一对一的个案辅导C.定期在班级开展主题性心理健康团体活动D.将学生心理测评结果公开张贴，方便班主任管理答案：ABC解析：学生的心理健康测评结果属于学生个人隐私，公开张贴侵犯学生隐私，会对学生造成二次伤害，不符合心理健康教育的伦理要求，因此D选项错误，其余选项均为符合要求的做法，本题正确答案为ABC。6.新课程改革倡导的现代学习方式主要包括（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.机械学习答案：ABC解析：新课程改革针对传统学习方式过于强调接受学习、机械训练的弊端，倡导自主、合作、探究的现代学习方式，因此本题正确答案为ABC。7.根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列选项中属于教师法定权利的有（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假D.对学校教育教学、管理工作提出意见和建议，参与学校的民主管理答案：ABCD解析：以上四个选项均为《教师法》第七条明确规定的教师权利，表述全部正确，因此本题正确答案为ABCD。8.下列选项中，属于影响遗忘进程的主要因素有（）A.识记材料的性质与数量B.学习的程度C.识记材料的序列位置D.识记者的态度与需要答案：ABCD解析：以上四个因素均为心理学研究证实的影响遗忘进程的主要因素，一般来说，熟练的技能遗忘最慢，材料越多遗忘越快，过度学习比低度学习遗忘慢，开头和结尾的材料记忆更清晰，符合识记者需要和兴趣的材料遗忘更慢，因此表述全部正确，本题正确答案为ABCD。9.班级授课制是我国当前中小学最主要的教学组织形式，下列选项中属于班级授课制优点的有（）A.有利于大面积培养人才，提高教学效率B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥班集体的教育作用D.有利于充分满足学生的个性化学习需求，做到因材施教答案：ABC解析：班级授课制的核心特征是按学生年龄和知识水平编班，以班为单位开展教学，教学内容统一、进度统一，因此不利于因材施教，难以充分满足学生的个性化学习需求，这是班级授课制的主要缺点，因此D选项错误，其余选项均为班级授课制的优点，本题正确答案为ABC。10.《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》明确提出的提升乡村教师待遇保障的举措包括（）A.落实乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化补助B.依法依规落实乡村教师工资待遇政策，保障乡村教师工资不低于当地公务员平均工资水平C.加快乡村学校教师周转宿舍建设，解决乡村教师住房困难问题D.在职称评审核定岗位时向乡村教师倾斜，提高乡村教师中高级岗位比例答案：ABCD解析：以上四个选项均为国家文件明确提出的提升乡村教师待遇的举措，表述全部正确，因此本题正确答案为ABCD。三、判断简析题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）1.有人认为，教学过程中预设目标是教学开展的基础，因此预设教学目标比生成性教学目标更重要。判断：错误理由：教学过程是预设性与生成性的辩证统一，预设教学目标是教师开展教学的前提，明确了教学的基本方向，保障了教学的规范性，但是教学是师生双向互动的过程，实际教学中会产生很多预设之外的生成性教学资源，这些生成性内容往往更贴合学生的即时学习需求，是培养学生核心素养、促进学生个性化发展的重要载体。绵阳当前推进的生本课堂改革明确要求教师要兼顾预设与生成，既要提前做好教学设计，也要重视课堂中生成性资源的开发利用，不能简单认为预设目标比生成目标更重要，二者相辅相成，同等重要，因此该说法错误。2.心理学研究表明，学习动机越强，学生的学习效果越好。判断：错误理由：根据耶克斯-多德森定律，学习动机强度与学习效果之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于学习任务的完成，学习效果最佳。同时，最佳动机水平还会随任务性质的不同而变化：在学习难度较大的任务时，较低的动机水平更有利于任务完成；在学习难度较小的任务时，较高的动机水平更有利于任务完成，因此并不是动机强度越高，学习效果就越好，该说法违背了心理学基本规律，因此错误。四、案例分析题（本大题共1小题，共24分）案例：绵阳市某城区初级中学，为落实全市五育融合育人改革要求，结合学校办学条件，开发了无人机编程、非遗扎染、篮球拓展训练、模拟政协、校园小记者、红色研学等16门校本选修课程，每周安排两个课时供学生自主选择修习，学校要求每个学生每学期至少选择一门课程参与学习，期末评价采用过程性评价取代传统纸笔考试，评价内容由课堂参与度、实践成果质量、个人学习反思三个部分构成，各占三分之一的权重。课程开设一学年后，学生参与积极性始终保持在90%以上，不少学生的扎染作品获得了绵阳市中小学艺术展演一等奖，无人机社团拿下了四川省青少年科技创新大赛团体一等奖，学校整体学生体质健康达标率提升了4.5个百分点，但是也有部分家长提出质疑：认为开设这么多选修课占用了学生学习文化课的时间，会影响学生的中考成绩，呼吁学校取消选修课，把课时还给文化课。问题：（1）结合教育理论，分析该校开设校本选修课对落实五育融合育人的价值。（12分）（2）如果你是该校负责教学管理的教务主任，你会如何回应当前家长的质疑？（12分）参考答案及解析：（1）该校开设校本选修课的做法符合五育融合育人的要求，具有多方面的育人价值：①五育融合要求德、智、体、美、劳五育相互渗透、协调发展，校本选修课是落实五育融合的重要载体，该校开设的不同类型的选修课分别对应五育的不同维度：非遗扎染、红色研学落实美育和德育，无人机编程、模拟政协落实智育，篮球拓展落实体育，扎染制作实践落实劳动教育，通过多样化的选修课实现了五育的有机融合，打破了传统学科之间的壁垒，符合核心素养的育人要求。②校本选修课尊重学生的自主选择，满足了学生的个性化学习需求，传统的统一化课程难以满足不同兴趣爱好学生的发展需求，校本选修课由学生自主选择，能够充分激发学生的学习兴趣，发展学生的特长优势，促进学生的个性化成长，符合素质教育“促进学生个性发展”的理念。③过程性评价取代纸笔考试符合五育融合的评价导向，五育