2026年河南艺术职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年河南艺术职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令），高等学校总体上要按师生比不低于（）的比例设置本专科生一线专职辅导员岗位。A.1:150B.1:200C.1:250D.1:3002.河南艺术职业学院的直属主管部门是（）A.河南省教育厅B.河南省文化和旅游厅C.郑州市文化和旅游局D.郑州市教育局3.党的二十大报告指出，落实立德树人根本任务，培养（）的社会主义建设者和接班人。A.德智体美劳全面发展B.担当民族复兴大任C.适应新时代要求D.具备专业能力素养4.河南省第十一次党代会提出锚定“两个确保”发展目标，其中“两个确保”指的是确保高质量建设现代化河南、确保（）A.高水平推进乡村振兴B.高水平实现现代化河南C.高质量发展文化强省D.高水平建成教育强省5.辅导员开展艺术类学生思想政治教育过程中，以下做法最符合艺术类学生认知与成长特点的是（）A.仅依托理论课堂开展说教式教育B.将思政内容融入专业创作、艺术展演、写生实践等专业活动C.要求学生必须统一艺术创作主题，禁止个性化表达D.减少思想引领，侧重专业技能管理6.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，辅导员原则上每（）至少组织开展1次主题班会，对学生进行思想政治教育。A.周B.月C.学期D.学年7.根据《学生伤害事故处理办法》规定，因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校赔偿后（）A.不可以向责任人员追偿B.可以向有关责任人员追偿C.仅能追偿一半赔偿金额D.仅能要求责任人员承担部分责任8.河南艺术职业学院的骨干专业群不包括以下哪一项（）A.戏剧影视B.美术设计C.文化旅游D.航空航天9.新时代高校辅导员的首要工作职责是（）A.思想政治教育B.班级日常管理C.党团建设D.就业指导服务10.高校开展网络思想政治教育的核心目标是（）A.扩大账号流量B.建设网络阵地C.强化价值引领D.管控网络舆情11.根据教育部《家庭经济困难学生认定工作指引》，家庭经济困难学生认定结论公示时间不少于（）个工作日。A.3B.5C.7D.1012.根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部41号令），学生严重违反考核纪律或者作弊的，学校可以（）A.仅给予警告处分B.仅给予记过处分C.直接给予开除学籍处分D.视情节给予相应处分，直至开除学籍13.高校基层团支部“三会两制一课”制度中的“一课”指的是（）A.团课B.党课C.思政课D.主题党课14.辅导员开展大学生心理健康教育工作中，针对存在一般心理问题的学生，主要开展哪项工作（）A.危机干预B.个案咨询辅导C.直接转介精神卫生医疗机构D.团体药物治疗15.河南省深化新时代高校思想政治工作改革创新，提出结合河南文化资源特色打造（）思政品牌，推动思政教育和地域文化深度融合。A.黄河文化B.中原文化C.河洛文化D.根亲文化16.全日制本专科生国家奖学金的奖励标准为每人每年（）元。A.5000B.6000C.8000D.1000017.艺术类高职学生普遍具备的思维与性格特点是（）A.理性思维强，感性思维弱B.感性思维强，个性化特征突出C.集体意识强，个人意识弱D.规则意识强，自主意识弱18.根据河南省《关于加强新时代高校辅导员队伍建设的实施意见》，高校专职辅导员高级专业技术岗位占专职辅导员总数的比例不低于（），保障辅导员职业发展空间。A.10%B.15%C.20%D.25%19.我国高校毕业生基层就业学费补偿贷款代偿政策中，全日制专科毕业生学费补偿最高标准为每人每年（）元。A.6000B.8000C.10000D.1200020.河南艺术职业学院的办学源头最早可追溯到1956年创办的哪所学校（）A.河南省文化艺术干部学校B.河南省艺术学校C.河南省电影电视学校D.郑州艺术学校二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员的主要工作职责包括以下哪些方面（）A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设D.学生日常事务管理E.心理健康教育与咨询工作F.网络思想政治教育G.校园危机事件应对H.职业规划与就业创业指导2.河南艺术职业学院作为河南省公办艺术类高职院校，核心办学优势包括（）A.依托河南省文化和旅游厅，行业资源丰富B.专业覆盖全艺术门类，拥有多个省级骨干专业C.扎根中原文化沃土，具备鲜明的地域文化办学特色D.双师型师资队伍占比高，汇聚大量行业名家与非遗传承人3.相较于普通专业学生，艺术类高职学生的典型特点包括（）A.形象思维发达，创造力强，个性化特征突出B.文化基础相对薄弱，纯理论学习兴趣较低C.参与实践活动积极性高，表现欲强D.价值观念受多元文化影响深，更容易受到网络不良思潮侵蚀4.辅导员处理高校校园危机事件应当遵循的基本原则包括（）A.生命第一原则B.快速反应原则C.协同应对原则D.依法处置原则E.信息公开原则5.根据《新时代高校辅导员职业能力标准（暂行）》，辅导员职业能力等级划分为哪几个等级（）A.初级辅导员B.中级辅导员C.高级辅导员D.特级辅导员6.河南省推进职业教育创新发展高地建设，明确要重点扶持发展的专业群包括（）A.先进制造业B.现代服务业C.文化艺术D.现代农业7.辅导员在大学生入党积极分子培养教育工作中，需要承担的职责包括（）A.配合二级党组织确定入党积极分子培养联系人B.定期对入党积极分子进行思想政治考察C.指导入党积极分子定期撰写思想汇报D.结合考察情况推荐合格的入党积极分子作为发展对象8.我国高校全日制高职专科学生资助政策体系中，包含以下哪些资助项目（）A.国家奖学金B.国家励志奖学金C.国家助学金D.国家助学贷款E.勤工助学F.学费补偿贷款代偿9.针对艺术类高职学生的专业特点，辅导员开展就业指导工作，可引导学生重点发展的就业方向包括（）A.国有文艺院团、公共文化场馆B.文创设计、新媒体内容创作C.基础教育、社会培训机构艺术教师D.自主创业，开办艺术工作室、文创品牌10.新时代加强艺术类高校辅导员师德师风建设，要求辅导员做到以下哪些方面（）A.坚持教育者先受教育，坚定理想信念B.尊重学生艺术个性，包容学生差异化发展C.坚守师德底线，不得利用职务便利谋取不正当利益D.提升自身文化艺术素养，做到以德立身、以德立学、以德施教三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。（）2.河南艺术职业学院是经国家教育部批准成立的公办本科层次艺术类普通高等院校。（）3.高校专职辅导员仅属于管理岗位，不纳入教师岗位序列管理。（）4.针对艺术类学生的个性化特征，辅导员在日常管理中应当坚持严格管理与个性化引导相结合，避免一刀切的管理方式。（）5.学生发生突发安全事故后，辅导员应当第一时间通知学生家长，同时上报学校相关职能部门，不得瞒报、拖延。（）6.家庭经济困难学生认定工作中，脱贫家庭学生、低保家庭学生、特困供养人员、残疾学生、烈士子女属于特殊困难群体，可直接认定为家庭经济特别困难。（）7.河南省明确要求，辅导员职称评审实行单列计划、单设标准、单独评审，辅导员思政工作成果与科研成果同等对待。（）8.开展网络思想政治教育的核心是打造流量账号，吸引学生关注，与价值引领无关。（）9.国家要求普通高等学校全日制本专科生专职辅导员师生比必须达到不低于1:200的合格标准。（）10.辅导员处理学生违纪处分过程中，应当坚持教育与惩戒相结合，保障学生的陈述、申辩和申诉权利。（）四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）1.河南艺术职业学院2024级美术绘画专业学生小张，入学时专业成绩排名年级前5%，但文化课成绩偏科严重，入学第一个学期累计旷课8次，3门文化课期末考试不及格。辅导员谈话了解到，小张坚持认为“学美术只要画好画就行，文化课对以后发展没用”，觉得文化课听不懂、学不到东西，因此不愿意上课；此外小张性格孤僻，独来独往，几乎不参加班级集体活动，和同班同学交流很少。如果你是该班级的辅导员，请谈谈你的处理思路和具体做法。2.河南艺术职业学院2025届舞蹈表演专业毕业班学生小王，临近毕业已经拿到了河南省某知名国有歌舞团的录用offer，同时又通过了河南省选调生笔试进入面试环节，小王现在十分纠结，不知道该如何选择，近期因为压力过大出现了失眠、焦虑等症状，甚至影响到了毕业汇报演出的正常排练。作为小王的辅导员，你会如何处理该情况？五、论述题（共1题，每题20分，共20分）请结合河南艺术职业学院“聚焦文化艺术领域，培养高素质技术技能人才”的办学定位，以及艺术类高职学生的群体特点，谈谈你作为专职辅导员，如何做好新时代艺术类学生的思想政治教育工作。参考答案：一、单项选择题1.B2.B3.A4.B5.B6.B7.B8.D9.A10.C11.B12.D13.A14.B15.A16.C17.B18.B19.B20.B二、多项选择题1.ABCDEFGH2.ABCD3.ABCD4.ABCDE5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABCDEF9.ABCD10.ABCD三、判断题1.√2.×3.×4.√5.√6.√7.√8.×9.√10.√四、案例分析题1.参考答案：针对小张的情况，我会遵循“精准对接、因材施教、融入专业、循序渐进”的原则处理，具体做法如下：第一，建立信任关系，精准摸排问题根源。我不会选择严肃的办公室说教场景，而是结合小张的专业特点，选择在画室、校园展厅等他熟悉的环境沟通，先从他感兴趣的美术创作、近期展览切入，拉近心理距离，再逐步引导他说出真实想法，除了认知偏差外，排查是否存在经济压力、心理障碍等深层问题，为后续引导奠定基础。第二，纠正认知偏差，结合专业讲透文化课的价值。针对小张“学美术不需要文化课”的错误认知，我不会直接否定，而是用我院的真实案例和专业逻辑说服：比如我院往届不少专业顶尖的学生，因为文化课不过关错失专升本机会，也有不少学生因为文化素养不足，就业面试时不会写简历、不会做方案，错失好的工作岗位；反过来，我院优秀毕业生、青年画家张某，就是凭借深厚的中原文化素养，创作的黄河主题作品多次获得国家级奖项，现在已经成为省内知名青年艺术家，让小张明白，文化底蕴是艺术创作的灵魂，想要成为优秀的艺术工作者，仅靠绘画技巧远远不够，必须有足够的文化积累才能走得更远。第三，搭建支持体系，帮助补齐短板融入集体。针对小张文化课跟不上的问题，我会对接文化课任课老师，为他制定针对性的补学计划，安排文化基础好的同学和他结对辅导，同时鼓励他参加学校的艺术评论社团、中原文化研习社，在他感兴趣的活动中提升文化素养；针对小张孤僻不合群的问题，我会结合他的专业特长，邀请他负责班级文化墙设计、学院毕业展志愿者服务等工作，发挥他的优势，让他获得班级同学的认可，逐步建立集体归属感，改变独来独往的状态。第四，持续跟踪跟进，建立长效引导机制。后续我会每周和小张做一次简短沟通，及时肯定他的进步，调整引导策略，定期跟进他的出勤、学习和心理状态，避免问题反复，引导他逐步实现德智体美劳全面发展。（本题满分15分，核心要点齐全即可酌情给分）2.参考答案：作为小王的辅导员，我会从情绪疏导、认知引导、资源支持三个层面开展工作：第一，优先开展情绪疏导，缓解焦虑状态。我会第一时间主动找小王沟通，耐心倾听他的纠结和压力，先肯定他同时拿到两个机会，说明他的能力非常突出，告诉他面对选择产生焦虑是正常现象，帮助他卸下心理负担；针对他失眠焦虑影响排练的情况，建议他通过舞蹈拉伸、散步等方式放松，必要时对接学校心理咨询中心，为他提供专业的心理辅导，保障他能顺利完成毕业汇报排练。第二，引导梳理需求，理性做出选择。我不会替小王做决定，而是帮他梳理两个方向的优劣势，让他结合自身情况选择：如果选择歌舞团，优势是契合专业方向，能发挥舞蹈表演的专业优势，符合河南省打造文化强省、发展文艺事业的方向，对于热爱舞蹈的小王来说，是非常好的发展平台，劣势是文艺院团初期收入可能不算太高，需要长期积累才能成长；如果选择选调生，优势是工作稳定，平台发展空间大，能为基层群众服务，实现公共价值，劣势是需要放弃舞蹈专业，工作性质和专业差异大，且需要到基层一线工作。我会引导小王结合自己的职业理想、兴趣爱好、家庭需求等做出最适合自己的选择，充分尊重他的个人决定。第三，做好后续支持，保障顺利发展。无论小王做出什么选择，我都会提供对应的支持：如果选择歌舞团，我会帮他梳理签约注意事项，对接学院就业办办理就业手续，提醒他入职后多向老艺术家学习，持续提升专业能力；如果选择备考选调生，我会帮他对接学校选调生备考资源，协调时间保障他备考，调整毕业汇报排练安排，保障他顺利毕业，后续持续跟进他的备考和入职情况，做好后续服务。（本题满分15分，核心要点齐全即可酌情给分）五、论述题参考答案：作为河南艺术职业学院的专职辅导员，做好新时代艺术类学生思想政治教育工作，必须紧扣我院公办艺术类高职院校的办学定位，把握艺术类学生“感性思维发达、个性化突出、受多元文化影响深”的群体特点，创新工作方法，打造具有河艺特色的思政工作模式，具体从以下五个方面推进：第一，坚持政治引领，把价值引领融入专业教育全过程。艺术类学生对纯理论说教接受度低，我会始终把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，创新思政教育的呈现形式，把价值引领和专业活动深度融合：比如在外出写生实践中，组织学生开展“黄河文化主题创作”活动，走进黄河沿岸的红色教育基地，把红色文化、黄河文化融入专业创作，让学生在写生过程中感悟中原文化的魅力，增强文化自信；在主题班会中，组织学生观看红色豫剧、歌剧，分享创作感悟，把抽象的理论转化为学生可感知、可参与的艺术活动，实现润物细无声的价值引领，引导学生自觉承担起传承弘扬中原优秀文化的使命，树立正确的世界观、人生观、价值观。第二，尊重个性差异，坚持因材施教的工作方法。艺术类学生最鲜明的特点就是个性化差异大，一刀切的管理和引导方式无法适配学生的发展需求，我会在新生入学后就为每个学生建立个人成长档案，记录学生的专业特点、性格特征、发展需求和家庭情况，针对不同类型的学生采取差异化的引导策略：针对专业能力强但文化基础弱的学生，重点纠正“重专业轻文化”的认知偏差，帮助他们补齐文化素养短板；针对性格活跃、爱参加实践活动的学生，重点引导他们把精力放到专业提升和正向社会实践中，避免沾染不良风气；针对家庭经济困难学生，重点落实国家资助政策，对接专业实践岗位，帮助他们通过专业实践获得收入，解决经济问题的同时提升专业能力，真正做到一人一策，满足学生差异化的发展需求。第三，依托行业资源，构建“思政+艺术+实践”的育人格局。河南艺术职业学院依托河南省文化和旅游厅办学，拥有丰富的行业资源，我会主动对接行业资源，把思政教育延伸到行业实践一线：组织学生参与河南省文化惠民演出、黄河文化旅游节志愿服务、非遗保护传承等实践活