2026年红河学院辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年红河学院辅导员招聘笔试试题(附答案)一、单项选择题（每题1分，共20分）1.教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令）明确，辅导员是开展大学生思想政治教育的（），是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。A.核心力量B.骨干力量C.依靠力量D.基础力量2.习近平总书记提出的“四有好老师”标准不包括下列哪一项（）A.有理想信念B.有道德情操C.有创新精神D.有扎实学识3.红河学院的校训是下列哪一项（）A.博远有鸣，开阔弘毅B.知行合一，明德致远C.自强不息，厚德载物D.刚毅坚卓4.红河学院的核心办学定位不包括下列哪一项（）A.地方性B.应用型C.国际化D.研究型5.按照教育部最新要求，高校应当按师生比不低于（）的比例足额配备专职辅导员。A.1:150B.1:200C.1:250D.1:3006.新时代高校思想政治教育的根本任务是（）A.立德树人B.培养合格建设者C.服务地方发展D.文化传承创新7.红河学院获批成为云南省第一批应用型本科高校建设示范单位的年份是（）A.2015年B.2017年C.2019年D.2021年8.习近平总书记对新时代共青团员提出的“五个模范”要求中，不包括下列哪一项（）A.理想远大、信念坚定的模范B.刻苦学习、锐意创新的模范C.敢于斗争、善于斗争的模范D.勇于创业、敢闯敢干的模范9.红河学院的办学地点位于云南省（）A.昆明市B.玉溪市C.红河哈尼族彝族自治州D.文山壮族苗族自治州10.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，辅导员职称评审要（），突出工作实绩和育人效果。A.统一标准、统一评审B.单列计划、单设标准、单独评审C.依托马克思主义理论学科评审D.依托教育学学科评审11.2025年全国教育工作会议明确提出，要夯实高校思想政治工作基层基础，配齐建强（）队伍。A.思想政治理论课教师B.辅导员、班主任C.专业课教师D.心理健康教育教师12.下列哪一项是辅导员开展大学生网络思想政治教育的正确做法（）A.禁止学生使用社交媒体B.只关注学生线下动态，无需管理线上行为C.主动入驻学生常用网络平台，发声引导，回应关切D.要求学生删除所有网络动态13.红河学院依托红河州沿边区位优势，重点打造的开放办学特色是（）A.对美交流合作B.对欧盟交流合作C.对东南亚尤其是越南交流合作D.对中亚交流合作14.高校学生危机事件处理的首要原则是（）A.生命安全优先B.学校声誉优先C.快速平息优先D.责任划分优先15.铸牢中华民族共同体意识的核心是（）A.促进各民族经济发展B.增进各民族文化交流C.引导各民族群众树立正确的国家观、民族观，增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同D.保护各民族文化多样性16.下列哪一项不属于辅导员处理学生心理危机的正确流程（）A.第一时间发现并报告B.通知家长，配合专业治疗C.安排24小时陪护，跟进后续帮扶D.为了不扩大影响，隐瞒不报17.红河学院近年来被云南省列入下列哪一项重点建设计划（）A.世界一流大学建设计划B.世界一流学科建设计划C.云南省一流学科（应用型）建设计划D.研究型大学建设计划18.习近平总书记指出，青年学生健康成长的正确道路是（）A.走与书本学习相结合的道路B.走与人民群众相结合、与社会实践相结合的道路C.走与创新创业相结合的道路D.走与个人发展相结合的道路19.国家奖学金的奖励对象是（）A.全日制普通本专科在校生中二年级以上（含二年级）的特别优秀学生B.所有家庭经济困难学生C.一年级新生中的优秀学生D.所有成绩排名第一的学生20.高校党组织发展学生党员，坚持的总要求是（）A.控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用B.扩大规模、提升质量、优化结构、强化引领C.保证数量、提升质量、统筹结构、突出作用D.控制数量、保证质量、突出结构、强化引领二、多项选择题（每题2分，共20分）1.按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，下列属于辅导员主要工作职责的有（）A.思想政治教育B.党团和班级建设C.学风建设D.学生日常事务管理E.心理健康教育与咨询工作F.网络思想政治教育G.校园危机事件应对H.职业规划与就业创业指导I.理论和实践研究2.红河学院面向红河州主导产业发展需求，重点打造的优势特色学科群包括（）A.有色金属先进加工与制造学科群B.跨境商务与物流学科群C.高原特色农业与食品加工学科群D.边疆民族文化与社会治理学科群E.生物医药与大健康学科群3.习近平总书记对学校思想政治理论课教师提出的“六要”要求包括下列哪些选项（）A.政治要强B.情怀要深C.思维要新D.视野要广E.自律要严F.人格要正4.边疆民族地区高校辅导员开展铸牢中华民族共同体意识教育，应当坚持的基本原则包括（）A.坚持立德树人根本方向B.尊重各民族文化多样性C.增进“五个认同”D.强化意识形态安全底线思维5.新时代加强高校辅导员队伍建设的保障措施包括下列哪些选项（）A.双线晋升，管理岗和专业技术岗晋升通道并行B.职称评审单列计划、单设标准、单独评审C.完善国家级、省级、校级三级辅导员培训体系D.落实辅导员待遇保障，确保辅导员收入不低于同层次专任教师平均收入水平6.下列属于高校辅导员职业能力标准要求的职业知识包括（）A.思想政治教育专业知识B.高校教育学、心理学知识C.学生事务管理相关法律法规政策知识D.马克思主义理论基本知识7.红河学院作为地方应用型高校，人才培养的核心要求包括（）A.扎根红河、服务地方B.突出实践能力培养C.对接产业需求D.培养高素质应用型人才8.大学生常见的心理危机类型包括（）A.学业压力导致的心理危机B.情感挫折导致的心理危机C.家庭变故导致的心理危机D.身体疾病导致的心理危机9.下列属于辅导员开展就业指导工作的主要内容有（）A.帮助学生树立正确的就业观、择业观B.指导学生撰写简历、参加面试，提升求职技能C.收集就业信息，对接用人单位，推荐学生就业D.帮扶就业困难学生，一对一开展就业指导10.高校辅导员应当遵守的政治纪律要求包括（）A.坚决拥护党的领导，拥护社会主义制度B.自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致C.不得在学生中传播错误观点、负面言论D.自觉维护意识形态安全三、简答题（每题10分，共20分）1.请简述边疆民族地区高校辅导员，在铸牢中华民族共同体意识教育中应当发挥的作用。2.请简述教育部43号令对辅导员选聘的基本条件要求。四、案例分析题（共20分）红河学院作为边疆多民族地区高校，全日制在校生中少数民族学生占比超过30%，涵盖哈尼族、彝族、苗族、傣族、壮族等20余个少数民族。某学院2025级新生班共有学生42人，其中15人为少数民族学生，其中6人来自红河州南部边疆县的山区。入学2个月后，辅导员摸排发现如下问题：一是3名来自山区的少数民族学生普通话水平较差，听不懂全英文教学的专业选修课内容，不敢主动向老师和同学提问，高等数学单元测试成绩不合格，产生了厌学情绪；二是部分少数民族学生习惯聚集在本民族交际圈，很少参与班级组织的集体活动，不同民族学生之间互动较少，班级凝聚力不强；三是有一名19岁的哈尼族女生，是脱贫家庭建档立卡户，近期因为母亲生病住院，家庭经济压力陡增，私下和室友说想要退学外出打工赚钱。假如你是该班级的辅导员，请结合红河学院实际，谈谈你会如何处理上述问题。五、论述题（共20分）红河学院的办学定位是“地方性、应用型、国际化”，“十四五”期间学校提出要立足红河、服务云南、辐射东南亚，建设特色鲜明的高水平应用型大学，为红河州经济社会发展培养高素质应用型人才。请结合辅导员工作职责，谈谈你如何立足岗位，助力学校办学目标实现。参考答案---一、单项选择题1.B2.C3.A4.D5.B6.A7.C8.D9.C10.B11.B12.C13.C14.A15.C16.D17.C18.B19.A20.A二、多项选择题1.ABCDEFGHI2.ABCDE3.ABCDEF4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、简答题1.答：边疆民族地区高校辅导员身处育人第一线，是铸牢中华民族共同体意识教育的直接推动者，应当发挥四个方面的核心作用：第一，是正确民族理论政策的宣传者。辅导员要把铸牢中华民族共同体意识教育融入日常思想政治教育全过程，依托主题班会、谈心谈话、社会实践等载体，面向各民族学生宣传党的民族政策，讲好中华民族共同体的历史故事，讲好红河州各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的实践故事，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，增进“五个认同”。第二，是各民族学生交往交流交融的促进者。辅导员要主动贴近不同民族学生的需求，搭建互嵌式的学习生活互动平台，组织开展“中华民族一家亲”主题活动，鼓励不同民族学生结对共学、结伴实践，打破民族交际圈层，推动各民族学生在日常学习生活中相互了解、相互尊重、相互包容，营造“中华民族一家亲”的校园氛围。第三，是各民族学生成长成才的服务者。边疆少数民族学生大多来自经济欠发达的山区，面临更多的学习、生活、就业困难，辅导员要精准摸排不同民族学生的实际需求，建立帮扶台账，联动学校学工、教务、资助、心理等部门，为有困难的学生提供精准帮扶，解决实际问题，让所有学生都能平等享受教育资源，共同成长成才，感受到中华民族大家庭的温暖。第四，是校园意识形态安全的守护者。边疆地区地处意识形态斗争前沿，辅导员要守好班级、网络等育人阵地，及时发现和处置错误言论，防范外部势力对校园的渗透，及时化解不同民族学生之间的矛盾纠纷，维护校园安全稳定，为铸牢中华民族共同体意识营造安全和谐的育人环境。2.答：教育部43号令明确，辅导员选聘应当具备如下基本条件：第一，政治素质过硬，坚决拥护党的领导，拥护社会主义制度，自觉学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，具有较强的政治敏锐性和政治辨别力，思想品德端正，品行优良。第二，具备较强的组织管理能力、沟通协调能力、语言文字表达能力，熟悉思想政治教育规律、大学生成长成才规律，掌握相关的专业知识和技能。第三，热爱大学生思想政治教育事业，具有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，关爱学生，乐于奉献。第四，一般应当具有硕士研究生及以上学历学位，为中共党员（含中共预备党员），具备与岗位要求相适应的专业背景，满足高校岗位招聘的其他资格条件。四、案例分析题答：上述案例是边疆多民族地区高校新生入学适应的典型问题，涉及学习适应、文化交往、经济心理等多个层面，处理此类问题要坚持以人为本、分类施策、育人导向的原则，具体处理方案如下：第一步：全面摸排，建立精准帮扶台账。我会第一时间通过一对一谈心谈话、对接班主任、班委会、任课老师，逐一核实三个问题的具体情况，重点和厌学的3名少数民族学生、想要退学的哈尼族女生深入沟通，全面了解她们的实际困难和真实诉求，为每一位有困难的学生建立专属帮扶档案，明确帮扶内容和帮扶责任人。第二步：分类施策，逐一解决具体问题：一是针对学习适应和普通话薄弱的问题，我会对接学校教务处、学院学业指导中心，协调任课老师为3名学生提供课后针对性辅导，对接学校普通话测试站，为学生争取免费的普通话提升培训名额，同时组织班级内成绩优秀、普通话标准的同学和他们开展一对一朋辈帮扶，鼓励他们多开口、多练习，帮助他们跟上课程进度，逐步建立学习信心，针对厌学情绪，对接学校心理健康教育中心，开展心理疏导，缓解学业焦虑。二是针对民族圈层隔离、班级凝聚力不强的问题，我会策划开展“我的民族我的家”主题班级文化分享会，邀请每一位少数民族学生分享本民族的文化习俗、家乡发展故事，增进不同民族学生之间的相互了解，在此基础上组织“结对共学迎新年”活动，随机组合不同民族的学生组队完成学习任务和团建活动，主动邀请内向的少数民族学生承担班级活动的组织工作，发挥她们的特长，比如擅长民族歌舞的，牵头组织班级文艺节目，增强她们的班级归属感，提升班级整体凝聚力。三是针对想要退学的哈尼族女生的问题，我会第一时间核实其家庭情况，对接学校学生资助管理中心，帮助她申请国家一等助学金、临时困难补助，对接学校后勤管理处，为她安排合适的勤工助学岗位，详细讲解学校的各项资助政策，告诉她不会因为经济问题失学，打消她的经济顾虑；同时，我会联系学校心理中心的专职咨询师为她开展心理疏导，缓解她的焦虑情绪，还会联系本专业毕业的同民族优秀学长学姐，和她分享成长经历，尤其是脱贫家庭学生通过大学学习改变命运的案例，帮助她树立学业目标，打消退学的想法，后续持续跟进她的学习生活情况，定期谈心谈话，及时解决出现的新问题。第三步：构建长效帮扶机制，夯实班级育人基础。处理完紧急问题后，我会在班级建立“每月一摸排、每生一谈心”的工作机制，定期跟踪所有少数民族学生的适应情况，把铸牢中华民族共同体意识融入班级日常建设，打造互嵌式、融合型的班级文化，联动学院、学校各个职能部门形成育人合力，及时解决学生遇到的各类困难，保障所有学生顺利成长成才。五、论述题答：作为红河学院的专职辅导员，我始终认为，辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，立足学校“地方性、应用型、国际化”的办学定位，建设特色鲜明的高水平应用型大学，培养服务地方发展的高素质应用型人才，辅导员应当从四个方面发力，履行岗位职责，助力学校发展：第一，坚持立德树人根本方向，强化思想政治引领，引导学生树立扎根基层服务地方的理想信念。红河学院培养的应用型人才，绝大多数毕业后会进入红河州及周边地区的基层一线、产业岗位就业，因此辅导员的首要任务就是做好思想政治引领，引导学生把个人理想融入地方发展大局。一方面，我会把习近平新时代中国特色社会主义思想作为日常思政教育的核心内容，结合红河州的发展实际，给学生讲好元阳梯田世界文化遗产保护故事、红河州有色金属产业转型升级故事、河口口岸对外开放故事、红河州各民族共同脱贫攻坚故事，让学生深入了解红河、认同红河，树立毕业后扎根红河、建设红河的就业意向。另一方面，我会强化学生的职业道德和担当精神教育，引导学生树立正确的价值观，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业素养，为进入产业一线、基层岗位打好思想基础，落实立德树人根本任务。第二，对接应用型人才培养要求，配合专业教育，做好学生成长的支撑服务。应用型人才培养的核心是提升学生的实践能力和职业素养，辅导员要主动对接专业人才培养方案，做好育人支撑工作。一方面，我会抓好学风建设，结合应用型专业实践教学占比高的特点，引导学生养成良好的学习习惯，主动参与专业实验实训、学科竞赛、创新创业项目，我会对接学校创新创业学院，鼓励学生结合红河州的产业需求开展创新创业实践，比如支持学生开展高原特色农产品直播、河口跨境电商创业等，提升学生的实践能力和创新能力。另一方面，我会做好精准的就业创业指导，从大一开始就帮助学生结合专业特点和地方需求做好职业规划，在校期间主动对接红河州本地企业，收集企业招聘信息，组织学生到企业参观学习，参加企业宣讲会，鼓励学生报考特岗教师、西部计划、“三支一扶”等基层就业项目，引导学生到基层一线建功立业，针对就业困难学