部编版小学二年级上册语文导学案

课文导学

1、小蝌蚪找妈妈

《小蝌蚪找妈妈》导学案

1、我会认识本课“脑袋塘捕”等15个生字，我会正确书写“两、就、

肚皮”等10个生字。

学习

目标2、我能了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，通过观察我会加深热

爱大自然的思想感情。

L我会认（快速准确地给生字注音，如有不认识的生字

可以查看课本注音）

塘（）脑（）袋（）灰（）哇（）捕（）

迎（）阿（）姨（）宽（）龟（）顶（）

披（）鼓（）

2.我会写一类生字（把字按类别规范书写，把字写端正，

做到卷面整洁）

任心十1十*十.学生根据

结构：7；预习单进

左右；1!!：行提前朗

结构：!1:读课文，

课上下口头完成

基+十H十.

1/.

刖结构：:1i预习单内

础

预半包围容。

再iI:IIi..14-1-

习结构:：1：11।!T:课堂完成

现

单3.多音字我知晓。（不同读音组词记忆）练习题，

教：__（）哪:—（）同桌互

_（）—（）评，小组

检测。

4.新词意思我先知。（结合课文插图理解、查字典）

池塘----

蝌蚪----

快活----

鼓----

蹬——

5.词语资料袋（积累本课优美词语，摘抄记录。）

1.读完全文，我知道了课文中有（）、（）、

获

（）、（）这几种动物。

取

2.小蝌蚪的妈妈是（）。

信小组合作

息学习，（从

文中找出

课文主要写了小蝌蚪在（）和（）的提示下，相关语句

整找到了妈妈。小蝌蚪在找妈妈的时候发生了变化：

进行思

体（）（）（）O

考）

感

知

1.1.用自己的话说一说小蝌蚪生活在什么地方？他们

长得什么样子？

课

阅2.思考：小蝌蚪为什么要找妈妈？

堂探究学习

读3.小蝌蚪是怎样找到妈妈的？

练（思考、

理4.小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？

习想象）

解

单

1、召开阅读分享会：找一找关于小蝌蚪、青蛙的科学知

识或者诗歌、故事。选择你最喜欢的或者大家很感兴趣

的内容，说给大家听。

通过学习

课2、小练笔：小蝌蚪找见自己的妈妈以后他都去了那些

课课内知

后地方？做了哪些事情呢？发挥你的想象写一下吧！

外识，让学

实

延生的知识

践

伸向课外延

单

伸、拓展。

课文导学

2、我是什么

《我是什么》导学案

1.我会认本课“晒、极”等14个字，读准多音字“没”，会写“变、极”

等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。

学习2.我会正确、流利、有感情地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、

目标

打、飘”用词的准确，并能仿照句子。

3.我知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人

们带来好处，也能给人们带来灾害。

1.我会认（快速准确地给生字注音，如有不认识的生字

可以查看课本注音）

晒（）越（）滴（）溪（）

奔（）淹（）没（）冲（）

毁（）屋（）猜（）

学生根据

2.我会写一类生字（把字按类别规范书写，把字写端正，

预习单进

做到卷面整洁）

行提前朗

__11__LJ一|_一

左右结构：1:;11读课文，

课L口头完成

上下结构：Id..|,1..

基!I：!

前预习单内

础

预独体字结构：1:容。

再十：

习课堂完成

现半包围结构：1!

单I1:1I练习题，

3.多音字我知晓。（不同读音组词记忆）同桌互

评，小组

没：—（）_（）

检测。

给：—（）_（）

4.新词意思我先知O（结合课文插图理解、查字典）

无数---

温和---

暴躁---

灾害----

淹没----

5.词语资料袋（积累本课优美词语，摘抄记录。）

1.读完全文，我知道了题目中的“我”是（）。

获

2.平常我在（）睡觉，在（）散步，在（）

取小组合作

奔跑、在（）跳舞、唱歌、开大会。

信学习，（从

息文中找出

相关语句

整水在一定条件下可以变成（）、（）、（）、（）

进行思

体和（）,水既能给人带来（），也能给人们带来（）o

考）

感

知

1.“我”变成了什么？理解“白衣服”、“黑衣服”、

“红袍”分别指什么？

课

阅2.了解“我”的变化过程。

堂探究学习

读3.了解“我”在不同的地方还有什么样的状态。

练（思考、

理4.“我”对人类做了什么？找出两组反义词。

习想象）

解5.研读“我”变化的过程的句子，弄懂“我”是什么？

单

1.请同学们拿起自己的画笔，画一画水的连环画，分别画出

水的不同样子，并在每幅图画下面写一句话。

通过学习

课2.阅读关于水的书籍。比如，谢武彰的《水会变哦》，韩国

课课内知

后申东卿《水是从哪里来的》，英国马修斯的《水的故事》

外识，让学

实3.仔细观察，想一想生活中水还能变成什么。

延生的知识

践

伸向课外延

单

伸、拓展。

课文导学

3.植物妈妈有办法

《植物妈妈有办法》导学案

1、我会认12个生字，读准多音字“为、得”，会写10个生字。

2、我能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学习

3、我会理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、

目标

挂住、炸开”用词的准确。

4.我知道有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

1.我会认（快速准确地给生字注音，如有不认识的生字可以

查看课本注音）

植（）如（）旅（）备（）纷（）刺

（）底（）炸（）离（）察（）识（）

粗（）

2.我会写一类生字（把字按类别规范书写，把字写端正，做

到卷面整洁）

学生根据

左右结构：

十卜十I十预习单进

行提前朗

上下结构：一二丁丁丁彳一一十卜十一

读课文，口

头完成预

课前预基础独体字结构：

习单内容。

习单再现•*HTH-

课堂完成

练习题，同

3.多音字我知晓。（不同读音组词记忆）

桌互评，小

为：____（）得：____（）

组检测。

____（）____（）

____（）

4.新词意思我先知。（结合课文插图理解、查字典）

告别一一

四海为家----

铠甲——

山洼----

豆荚----

5.词语资料袋（积累本课优美词语，摘抄记录。）

1.读完全文，我知道了课文一共介绍了（）、（）、

（）这几种植物。

获取

2.“植物妈妈”指的是谁（）“孩子”指的是（）。

信息

3.孩子（）就要“告别妈妈，四海为家”。

小组合作

学习，（从

课文介绍了三种植物传播种子的方法，

文中找出

蒲公英（），苍耳是（）、豌豆是

相关语句

（）-告诉我们：大自然中有许许多多的知识，我

整体进行思考）

们需要（），（）的小朋友不会得

感知

到它。

1、植物用什么办法传播种子？

2.从文中找出课文中的三种植物的传播方式，进行填表。

植物靠什么传种子的传

播种子播方式

探究学习

课堂练阅读蒲公英

（思考、想

习单理解

象）

苍耳

豌豆

1.推荐阅读《一粒种子的旅行》，了解更多植物“旅行”

的种种办法，与同学交流你还知道哪些植物妈妈传播种子手通过学习

段。课内知识，

课后实课外2.小练笔：请你仿照课文句式，写一写其它植物传播种让学生的

践单延伸子的办法。知识向课

外延伸、拓

展。

识字1、场景歌

《识字1场景歌》导学案

1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、

石桥”等词语。

学习

2.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事

目标物数量词的不同表达。

3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

1.我会认（快速准确地给生字注音，如有不认识的生字

可以查看课本注音）

滩（）艘（）军（）舰（）

帆（）稻（）园（）孔（）

翠（）队（）铜（）号（）

2.我会写一类生字（把字按类别规范书写，把字写端正，

做到卷面整洁）

左右结构：,____1

11[学生根据

预习单进

上下结构：IL__.

行提前朗

读课文，

独体字结构：口

课口头完成

基

前一一」——J预习单内

础半包围结构：[

预容。

再

习-一I课堂完成

现全包围结构：||

单fl练习题，

3.多音字我知晓。（不同读音组词记忆）

同桌互

只：___（）行：___（）

评，小组

—（）—（）

检测。

4.新词意思我先知。（结合课文插图理解、查字典）

沙滩一一

军舰---

一方---

鱼塘---

队旗---

欢笑—

红领巾——

5.词语资料袋（积累本课优美词语，摘抄记录。）

狄

1.这篇识字课文共有几个小节？请你在文中标记出来。

取小组合作

2.每个小节里都有哪些数量词？请你在文中找出并圈画

信学习，（从

出来。

息文中找出

整说一说：1.课文以诗歌的形式向我们描写了（）个不相关语句

体同的场景。分别是海滩场景、（）、（）进行思

感和少先队员出游的场景。考）

知

1.理解：“军舰”“帆船”“铜号”“队旗”“翠竹”

等词语。（创设情境，图文结合，直观感受与生活经验

相结合）

2.课文的第一幅场景图里有哪些景物？请你在课文中找

一找并把下面的内容补充完整。

海滩场景

（）（）（）（）

3.用同样的方法把其他三幅场景图里的景物找出来。

()

课()()()()

阅

堂()探究学习

读()()()()

练（思考、

理()

习()()()()想象）

解

单想一想，这些景物还可以用其他数量词来修饰吗？如

“一座石桥”还可以说“一（）石桥”。说一说，看

谁说得多，说得对。

4.为什么用一队“红领巾”，而不是一条“红领巾”？

这里的红领巾指的是什么？

6.图文结合，多种方式读课文，多读成诵，感受快乐。

通过学习

课

课1.小练笔：课后，请同学们去我们的校园里看看都有哪些课内知

后

外景物？仿照课文，使用数量词为我们美丽的校园写一篇识，让学

实

延校园场景歌吧！生的知识

践

伸向课外延

单

伸、拓展。

课文导学

2.树之歌

《树之歌》导学案

1.会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。了解形声字构字特

学习

点，培养自主识字能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

目标

3.背诵课文，能够感知儿歌的韵律美，激发学生的朗读兴趣。

1.我会认（快速准确地给生字注音，如有不认识的生字可以查看

课本注音〉

梧（）桐（）掌（）枫（）松（）柏（）

装（）桦（）耐（）守（）

疆（）银（）杉（）化（）桂（）

2.我会写一类生字（把字按类别规范书写，把字写端正，做到卷

面整洁）

左右―I--1-------------1—学生根据

结构：11___I预习单进

------1------1-------------1------行提刖朗

J_LJL读课文，

课口头完成

柴其

前预习单内

白缶

预3.同音字我知晓。容。

冉

习杨—（）桐—（）课堂完成

现im

单扬—（）同—（）练习题，

4.新词意思我先知。（结合课文插图理解、查字典）同桌互

耐寒一一评，小组

化石---检测。

北疆---

5.词语资料袋（积累本课优美词语，摘抄记录。）

获1.这篇识字课文共有几句话？每句话中介绍了哪些树？请你在文

取中找出并圈画出来。小组合作

信2.哪种树（）喜欢温暖的南方？相反哪种树（）又长在寒学习，（从

息冷的北方？文中找出

整1.这篇识字课文共有几句话？每句话中介绍了哪些树？请你在文相关语句

体中找出并圈画出来。进行思

感2.哪种树（）喜欢温暖的南方？相反哪种树（）又长在寒考）

知冷的北方？

1.图文结合，朗读指导，注意停顿、语速和语调的变化。在读的

过程中引导学生理解“壮”“木棉”“耐寒”“化石”等词语的

意思。

2.利用插图让学生从直观的画面和生活经验感悟、理解不同树的

特点。

“松柏四季披绿装”说明了松柏有（）的特点，

（）喜暖，（）耐寒，（）树开花香气很浓。

3.课文第一句运用了（）的修辞手法。

课

阅梧桐树叶像手掌。像：_________________=（仿写句子）

堂探究学习

读4.课文是从哪些方面来介绍树木的？想一想填一填。

练（思考、

理树之歌：

习想象）

解杨树：______________

单

枫树:______________

木棉：______________

榕树：______________

梧桐树：______________

通过学习

课

课课内知

后1.课后，请同学们去收集一些你喜欢的树叶做一个精美的树叶标

外识，让学

实本，在下一届的学校特色作业展览中分享和展示给更多的人吧。

延生的知识

践2.小练笔：仿照文中的句子介绍树木，编一编儿歌。

伸向课外延

单

伸、拓展。

课文导学

3.拍手歌

《拍手歌》导学案

1.会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。了解形声字

学习

构字特点，培养自主识字能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

目标

3.背诵课文，能够感知儿歌的韵律美，激发学生的朗读兴趣。

L我会认（快速准确地给生字注音，如有不认识的生字可以

查看课本注音）

世（）界（）雀（）锦（）雄（）

鹰（）翔（）雁（）从（）深（）

猛（）灵（）休（）

2.我会写一类生字（把字按类别规范书写，把字写端正，做

到卷面整洁）

ZE4=I

学生根据

结构:

预习单进

」•.卜

行提前朗

结构：1

读课文，

独体字

课口头完成

基结构：-4----1

前预习单内

础半包围

预容。

再结构1

习课堂完成

现3.多音字我知晓。（不同读音组词记忆）

单练习题，

间：—（）空：—（）

同桌互

—（）—（）

评，小组

检测。

4.新词意思我先知。（结合课文插图理解、查字典）

新奇----

飞翔一一

嬉戏一一

不休----

丛林----

5.词语资料袋（积累本课优美词语，摘抄记录。）

获1.找一找文中都有哪些小动物？在文中圈画出来。

取2.这篇拍手歌告诉我们人和动物是什么？什么是大事？

信小组合作

息学习，（从

说一说：课文以拍手歌的形式介绍了（）、（）、（）、文中找出

整（）、（）、（）、（）、（）相关语句

体这8种动物。告诉我们地球是（）和（）共同的家园，进行思

感我们要（）o考）

知

1、动物世界很新奇的“新奇”是什么意思？近义词是

（）O

2,“黄鹏百灵唱不休”这句话运用了（）的修辞手法。

我也会写：

（运用和上面同样的修辞手法写一句话。）

课

阅3.鸟类朋友的名字里藏着小秘密，你发现了吗？

堂探究学习

读

练（思考、

理4.这首拍手歌告诉我们（）。（多选）

习想象）

解A人和动物是朋友

单

B人类和动物是有区别的，动物太凶猛

C我们要保护动物

5.小朋友们，我们应该从哪些方面着手保护动物呢？

5.读完儿歌你懂得什么呢？

通过学习

课

课1.写一则保护动物的宣传语。课内知

后

外2、朗读课文，和爸爸妈妈一起唱唱这个拍手歌。识，让学

实

延3.小练笔：我发现了拍手歌的秘密，我也会试着创编生的知识

践

伸一首小儿歌。向课外延

单

伸、拓展。

课文导学

4、田家四季歌

《田家四季歌》导学案

1.我会认识“季、蝴、蝶、麦、苗”等17个生字；会写“季、肥、吹、农”

学习等10个字。

2.我会正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

目标

3.我能感受一年四季田间耕作的景象，了解四季农事，体会劳作的辛苦与喜

悦。

L我会认（快速准确地给生字注音，如有不认识的生字可以

查看课本注音）

季（）蝴（）蝶（）麦（）苗（）桑

（）肥（）农（）归（）戴（）场

（）谷（）粒（）虽（）辛（）学生根

苦（）了（）据预习

2.我会写一类生字（把字按类别规范书写，把字写端正，做单进行

到卷面整洁）提前朗

读课文，

课左右结构：

基王十4口头完

前

础上下结构：成预习

预

再1+1单内容。

习独体字结构：

现课堂完

单-4---1

半包围结构：成练习

T-卜一+题，同桌

3.多音字我知晓。（不同读音组词记忆）互评，小

场：—（）—（）组检测。

了：—（）—（）

4.新词意思我先知。（结合课文插图理解、查字典）

农事---

耕作一一

辛苦一一

5.词语资料袋（积累本课优美词语，摘抄记录。）

1.田家四季歌指的是哪四季？

获

2.农民伯伯夏天在地里忙着干什么？秋天为什么心里喜洋

取小组合

洋？

信作学习，

息（从文

中找出

说一说：1.课文描写了农民一年四季的（），歌颂

整相关语

了农民的辛勤劳动。读了课文你想对农民伯伯说什么？

体句进行

感思考）

知

1.本文是按什么顺序来写的？

2.写了哪些农事？

课

阅3.写出文中的一个比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比探究学

堂

读喻什么？习（思

练

理4.为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？考、想

习

解象）

单

1、课后，请同学们选择四季图中的任意一幅图，画一画。

2、小练笔：四季各有各的美，请你选一个你最喜欢的季节通过学

写一写。习课内

课

课知识，让

后

外学生的

实

延知识向

践

伸课外延

单

伸、拓

展。

课文导学

4、曹冲称象