四年级语文上册古诗文默写竞赛

四年级语文上册古诗文默写竞赛“请同学们把课本和练习册都收进抽屉，只留下钢笔或圆珠笔，还有垫板。”随着监考老师的声音在教室里响起，四年级（3）班的同学们立刻挺直了腰板，眼神里既有一丝紧张，又带着跃跃欲试的兴奋。黑板上用彩色粉笔写着几个大字：“四年级语文上册古诗文默写竞赛”，旁边还画着几朵娇艳的荷花——这正是他们刚刚学过的《江南》里的意象。竞赛的第一道题目，是默写宋代诗人苏轼的《题西林壁》。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”坐在第一排的林晓雨几乎没有思考，就流畅地写下了前两句。她的笔尖在纸上沙沙作响，脑海里浮现出上周老师带着他们在多媒体教室看庐山云雾视频的场景。老师当时说，苏轼之所以能写出这样的诗句，是因为他真的站在庐山之中，从不同角度去观察。林晓雨那时候还特意举手问：“老师，是不是就像我们看魔方，从前面看是正方形，从侧面看也是正方形，但转一下就不一样了？”老师笑着点头，说她这个比喻特别贴切。现在，当她写下“不识庐山真面目，只缘身在此山中”时，对诗句里蕴含的道理又多了几分理解。不过，并不是所有同学都像林晓雨这么顺利。坐在教室中间的李浩宇，此刻正皱着眉头盯着试卷。他在“只缘身在此山中”的“缘”字上犯了难，是“原来”的“原”，还是“缘分”的“缘”？他偷偷瞟了一眼旁边的同学，却发现大家都在埋头答题，根本没人注意他。李浩宇咬了咬嘴唇，想起老师说过，遇到不会写的字，可以想想诗句的意思。“不知道庐山的真正样子，只因为自己就在山里面。”这么说来，“缘”应该是“因为”的意思，那应该是“缘由”的“缘”。他小心翼翼地写下了这个字，心里还是有点没底，忍不住在草稿纸上又写了几遍。竞赛进行到一半，监考老师开始在教室里慢慢踱步。她走到靠窗的位置，看到赵萌萌正在默写唐代诗人李白的《望天门山》。“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”赵萌萌的字写得端端正正，每一个笔画都很认真。老师记得，赵萌萌刚学这首诗的时候，总是把“碧水东流至此回”的“至”写成“到”。那时候老师特意在黑板上写了两个字，告诉她“至”有“到达”的意思，而且在古诗里用“至”更有韵味。后来，赵萌萌每天早上都会对着课本上的诗句读三遍，还专门用一个小本子把容易写错的字抄下来，反复练习。现在看来，她的努力没有白费。而在教室的角落，王浩正为一道附加题发愁。题目是默写唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》（其一）的后四句。“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”前两句他记得很清楚，但后两句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”却怎么也想不起来了。王浩的手心冒出了汗，他使劲挠了挠头，想起老师曾经让他们把这首诗编成一首歌来唱。他在心里默默哼起了自己编的调子，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯……”终于，随着旋律，诗句一点点浮现在他的脑海里。他赶紧拿起笔，把句子写了下来，写完后长长地舒了一口气，仿佛完成了一件大事。竞赛的题目不仅有古诗，还有古文片段。其中有一道题是默写《精卫填海》的全文。“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”这篇古文虽然篇幅不长，但里面有不少生僻字。坐在第二排的陈雨桐，写“以堙于东海”的“堙”字时，停顿了一下。她记得老师在讲解这个字的时候，特意在黑板上画了一个示意图：一个人拿着土块往水里填，“堙”就是填塞的意思。陈雨桐还专门查了字典，知道这个字的右边是“垔”，上面是“西”，下面是“土”。她一笔一划地写着，确保每一个笔画都准确无误。其实，为了这次古诗文默写竞赛，同学们已经准备了很久。早在两周前，语文老师就宣布了竞赛的消息，还制定了详细的复习计划。每天早上早读课，大家都会一起朗读古诗文，从《观潮》里的“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，到《鹿柴》里的“空山不见人，但闻人语响”，每一篇都读得滚瓜烂熟。老师还会组织大家进行“古诗文接龙”游戏，一个同学说出上一句，另一个同学接下一句。有时候，老师会故意说一句错的，比如把“遥知不是雪”说成“遥知不是霜”，这时候同学们就会立刻纠正她，气氛十分活跃。除了课堂上的复习，同学们在课后也下了不少功夫。林晓雨把所有的古诗文都抄在了一个随身携带的小本子上，每天上学和放学的路上，都会拿出来读几遍。有一次，她在公交车上背诵《暮江吟》，旁边的老奶奶笑着对她说：“小朋友，你背的诗真好听，我年轻的时候也学过。”林晓雨听了，心里特别开心，背诵的劲头更足了。李浩宇则和几个同学组成了“古诗文学习小组”，每天放学之后，他们都会在教室里一起复习，互相抽查。谁要是写错了字，就要给大家表演一个小节目。有一次，李浩宇把“梅雪争春未肯降”的“降”写成了“投降”的“降”（正确读音是xiáng，服输的意思），结果给大家唱了一首《孤勇者》，逗得大家哈哈大笑。竞赛接近尾声，大部分同学都已经完成了答题，开始认真检查。林晓雨把试卷从头到尾看了一遍，特别注意了那些容易写错的字，比如“骚人阁笔费评章”的“骚”，“可怜九月初三夜”的“怜”。她还把每一句诗都默读了一遍，确保语句通顺，没有错别字。赵萌萌则在检查《题西林壁》的时候，发现自己把“远近高低各不同”的“各”写成了“个”，她赶紧用橡皮擦掉，重新写了一个工整的“各”字。监考老师看了看手表，说：“还有最后五分钟，请同学们抓紧时间检查。”这时候，王浩突然发现自己在默写《凉州词》的时候，把“春风不度玉门关”的“度”写成了“渡”。他心里一惊，赶紧修改。他记得老师说过，“度”是“越过”的意思，而“渡”通常和水有关，比如“渡河”“渡江”。玉门关在沙漠里，春风是吹过去的，所以应该用“度”。王浩擦了擦额头上的汗，庆幸自己及时发现了这个错误。当收卷的铃声响起时，同学们都长长地舒了一口气。有的同学兴奋地和旁边的人对答案，有的同学则趴在桌子上，显得有些疲惫。林晓雨和赵萌萌凑在一起，互相看了看对方的试卷，发现大部分题目都答对了，两个人都开心地笑了。李浩宇则拉着王浩，问他附加题的《浪淘沙》有没有写对，当王浩说出正确答案时，李浩宇拍了拍自己的胸口，说：“太好了，我也写对了刚才那个‘缘’字，刚才可把我急坏了。”语文老师把收上来的试卷整理好，笑着对大家说：“同学们今天都表现得非常棒，不管最后成绩怎么样，大家在复习过程中付出的努力，都已经变成了自己的知识。古诗文是我们中华民族的文化瑰宝，希望大家能够一直热爱它们，把它们传承下去。”教室里响起了热烈的掌声，同学们的脸上都洋溢着自豪的笑容。这次古诗文默写竞赛，不仅仅是一次简单的考试，更是一次对同学们学习成果的检验，一次对传统文化的传承。通过这次竞赛，同学们不仅记住了古诗文的词句，更理解了其中蕴含的道