2.1《人的社会化》课件 2026-2027统编版道德与法治八年级上册

有一地方，风景绝美，物资充足（食物、水源、住房一应俱全），你在这里可以自由安排时间，想做什么做什么。但是——这里只有你一个人，没有任何其他人类。现在，请做出你的选择：人生选择题议学任务：1）如果只独处3天，你能忍受吗？独处3年呢？2）如果你从小到大从未见过任何人，你会拥有情绪、语言、是非观吗？议学任务1）如果只独处3天，你能忍受吗？独处3年呢？2）如果你从小到大从未见过任何人，你会拥有情绪、语言、是非观吗？选A的同学向往自由，选B的同学离不开他人，大家分歧的核心是什么？什么是人的社会化？（P10相关链接）01为什么说“我们的成长是不断社会化的过程”？（P10）02★社会化的途径有哪些？（P11）03社会化伴随我们一生的原因及要求（P12）041.通过“人生选择题”与吉妮真实案例的分析，理解人的社会化的含义，提高道德修养。2.通过剖析吉妮案例中缺失的要素，了解社会化的三条基本途径，培养健全人格。3.通过“假如3岁被救”康复计划的设计，掌握社会化伴随终身的原因和要求，增强责任意识。孤岛虽全，何以缺“人”？议题一离群虽久，岂能立“足”？议题二议题一1957年，吉妮出生于美国加州。出生20个月后，父亲认为她“智能不足”，将她关进一个房间，绑在坐便椅上。她被禁止发出任何声音，禁止与任何人交谈。这一关，就是将近12年。1970年，13岁的吉妮被发现时，她已经说话，无法咀嚼固体食物，大小便失禁，走路时双手蜷在胸前，像兔子一样，体重只有26公斤。吉妮拥有人类基因和身体，但她能算是一个“完整的人”吗？为什么？议学任务议学情境：“野孩子”吉妮社会化=自然生物个体仅从生物学、自然属性定义，人等同于动物，遵循生物本能、自然法则，只具备肉体生命特征。

是自然属性+社会属性统一体，人区别于其他生物的核心标志，生活在社会关系、制度、文化中，受社会规则约束、拥有精神与价值追求。

社会人

被囚禁的吉妮（13岁）

我们（13岁）语言：不会说话，无法表达饮食：不会咀嚼，只能吃流食行为：走路姿势怪异，无法奔跑思想：不知道什么是规则，不知道“我是谁”，对他人不主动发生兴趣能用语言交流想法与情感能独立吃饭、照顾自己能正常行走、运动知道校规、交通规则、礼仪知道自己是子女、学生、朋友……有朋友、有牵挂、有情感13岁的吉妮和我们的13岁相比有什么区别？如果从小到大没有父母、老师、同伴，我们会变成什么样？说明人是不断

的过程？议学任务议学活动：“吉妮的13岁”VS“我们的13岁”社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。1.什么是人的社会化？（P10相关链接）①父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。②在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。2.为什么说“我们的成长是不断社会化的过程”？（P10）议题二全班分为三组，每组领取一个任务清单，完成表格。第一组任务卡——“生活技能”第二组任务卡——“行为规范”第三组任务卡——“社会角色”清单内容吉妮缺失了什么？如果不缺失，有何意义？生活技能吉妮被绑在坐便椅上，只被喂食流质食物。她不会咀嚼、不会走路、不会自己上厕所。随着学习能力不断增强、内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。清单内容吉妮缺失了什么？如果不缺失，有何意义？行为规范吉妮不知道什么是礼貌、什么是规则。她被禁止发出任何声音。可以了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，更好地认识和参与社会生活。清单内容吉妮缺失了什么？如果不缺失，有何意义？社会角色吉妮不知道什么是女儿、学生、朋友。可以学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。综合三张清单，请用一句话总结：人的社会化主要通过哪些途径完成？议学任务3.★社会化的途径有哪些？（P11）①在社会生活中，我们学习生活技能。（意义：随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。）②在社会生活中，我们学习行为规范。（意义：在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。）③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。（意义：在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。）人生选择题如果你是吉妮，当你13岁被救出来后，开始接受社会的教育和帮助，得到了全世界最好的医疗和语言训练，你觉得你的未来会是以下哪种结果？A.社会化失败，无法正常融入生活B.社会化成功，积极融入生活多年治疗后，吉妮始终没能完全学会说话她只能掌握有限的词汇，无法组成完整句子走路姿势依然怪异。她始终无法融入正常社会，语言学家苏珊·柯蒂斯说：“她没有被社会化，她的行为是令人不快的。”2008年，吉妮在养老院去世，享年51岁。议学情境科学家们付出了巨大的努力：脑部扫描、无数测试、语言训练。然而，结果令人心碎......1）假设吉妮3岁获救，顺利融入社会，成年后是否不用再学习？2）现实中13岁获救的吉妮无法正常社会化，说明了什么？议学任务1）原因：今天，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。2）要求：我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。4.社会化伴随我们一生的原因及要求（P12）马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”议学活动：假如吉妮3岁被救”——改写命运计划表请每组设计一份“3岁吉妮重返社会康复计划”——列出3条最重要的康复措施，并说明每条对应“补”的是哪一条社会化途径。措施对应的社会化途径让温暖的人每天和她说话、讲故事、教她生活技能补“生活技能”教她说“谢谢”“对不起”，懂得排队和分享补“行为规范”让她和同龄小朋友一起玩、承担简单任务补“社会角色”课程的一开始，我们做了一个“人生选择题”：现在，学完了“社会化”的全部内容，请大家重新做一次选择。人生选择题有一地方，风景绝美，物资充足（食物、水源、住房一应俱全），你在这里可以自由安排时间，想做什么做什么。但是——这里只有你一个人，没有任何其他人类。现在，请重新做出你的选择：A.去B.不去前后选择发生变化的同学，你现在的想法和一开始有什么不同？都在把我们塑造成为更完整、更有温度的社会人。珍惜身边的每一段关系，在真实的社会交往中，成长为担当民族复兴大任的时代新人！每一次微笑每一次争吵每一次合作每一次感恩社会化=生物个体→社会成员学习生活技能学习扮演社会角色学习行为规范1．在家中，我们是父母的子女；在学校，我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国的大家庭中，我们是未来的建设者……这说明（

）A．人们扮演的社会角色一直在变化B．不同的人扮演的社会角色是完全相同的C．每个人在人生道路上只扮演一种社会角色D．在社会生活中，我们学习扮演多种社会角色答案：D解析：题干体现人在不同场景中扮演不同社会角色，并非“一直变化”（A错）；不同人角色不同（B错），人也不会只扮演一种角色（C错），核心是社会生活中需学习多种角色，故选DD2．在成长的过程中，我们学习并掌握前人留下的知识，阅读优秀的书籍，感受幸福美好的生活。这表明（）A．个人是社会的组成部分B．在社会生活中，我们学习知识C．在社会生活中，我们学习扮演社会角色D．我们仅仅依靠自己的生物本能就能在社会中生存答案：B解析：题干关键词是“学习前人知识、阅读书籍”，直接对应“在社会生活中学习知识”（B）；A强调个人与社会的组成关系，C侧重社会角色，均与题干无关；D“仅靠生物本能”违背社会