基础教育工作自查报告(3篇)

基础教育工作自查报告(3篇)第一篇为全面贯彻《教育部关于开展2024年度基础教育质量监测与自查工作的通知》要求，XX区教育局于2024年3月12日至4月2日，组织督导室、基教股、人事股、财审股、体卫艺股等8个职能科室，联合区政府教育督导委员会12名专职督学，对全区72所公办中小学、21所民办中小学、3所特殊教育学校、127所公办及普惠性民办幼儿园的基础教育工作开展全覆盖拉网式自查。本次自查严格对照《县域义务教育优质均衡发展评估指标》《基础教育质量提升十大行动实施方案》要求，围绕办学条件达标、师资队伍建设、教育教学改革、学生权益保障、教育公平推进五大维度开展，累计查阅台账资料1270余份，实地核查教学场所、功能室、宿舍、食堂等点位3200余个，访谈校领导、教师、学生、家长代表共1862人次，梳理问题17类42项，制定整改措施68条，现将自查情况报告如下：一、自查工作组织开展情况本次自查坚持问题导向、目标导向、结果导向，制定了《XX区2024年基础教育工作自查实施方案》，明确了28项具体核查指标、核查标准和责任分工，采用“台账核查+实地核验+第三方满意度调查”相结合的方式，避免走过场、走形式。自查前组织所有参与人员开展了为期1天的指标培训，确保所有核查人员熟悉评估标准、核查流程和工作纪律。对核查中发现的问题，第一时间向相关学校反馈，现场提出整改要求，同时建立问题台账，实行“一校一档”管理，为后续整改落实提供精准依据。本次自查共邀请27名家长代表、13名人大代表和政协委员参与，全程接受社会监督，确保自查结果真实客观，符合区域基础教育发展实际。二、各项工作落实成效（一）办学条件全面达标，学位供给保障有力。2023年以来，区财政累计投入12.7亿元，完成8所公办学校新建改扩建，新增义务教育学位11200个、学前教育学位3600个，全面消除56人以上大班额，大班额占比从2020年的7.2%降至0。全区所有中小学均按标准配备了理化生实验室、计算机教室、音乐教室、美术教室、劳动实践室等功能室，功能室配齐率达到100%，数字化教学设备覆盖率达到100%，所有学校均接入千兆宽带，实现了优质教育资源城乡共享。农村学校全部实现“两不愁三保障”，学生宿舍、食堂、厕所等生活设施全部达标，营养改善计划覆盖率达到100%，所有学校均配备了专职保安和一键式报警装置，校园安防建设全部达到“四个100%”要求。（二）师资队伍建设持续加强，整体素质不断提升。2023年核增义务教育阶段教师编制217个，招录专任教师189名，其中音体美劳、信息技术、心理健康等紧缺学科教师占比42.3%，有效缓解了紧缺学科师资不足的问题。建立教师交流轮岗长效机制，2023年全区义务教育阶段教师交流轮岗比例达到19.7%，其中骨干教师交流轮岗占比31.2%，有效缩小了城乡、校际之间的师资差距。全面落实教师待遇保障政策，农村教师乡镇工作补贴人均每月提高200元，班主任津贴最高达到每月800元，教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的要求全面落实。加大教师培训力度，2023年累计组织各级各类教师培训72场次，培训教师12300余人次，教师培训经费占公用经费的比例达到10%以上，全区骨干教师占比达到22.7%，教师队伍整体素质明显提升。（三）教育教学改革深入推进，“双减”成效持续巩固。严格落实国家课程方案，所有学校均开齐开足德智体美劳全部课程，思政课一体化建设体系基本建成，五育融合的教育教学模式逐步推广。建立作业管理长效机制，义务教育阶段学校全部实行作业公示制度，小学一二年级无书面家庭作业，其他年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟，机械重复、惩罚性作业基本消除。学科类校外培训机构压减率达到100%，2023年累计查处隐形变异违规培训17起，退费金额123.7万元，校外培训治理成效持续巩固。义务教育阶段学校课后服务覆盖率达到100%，学生参与率达到96.8%，课后服务内容涵盖作业辅导、特色课程、实践活动等多个类别，家长满意度达到92.3%。（四）教育公平深入推进，特殊群体权益得到有效保障。随迁子女公办学校入学率达到100%，全部纳入学籍管理，享受同城待遇，没有出现随迁子女就学困难的情况。2023年累计发放各类学生资助资金2160万元，惠及学生17200人次，实现了“应助尽助”，没有出现学生因家庭经济困难辍学的情况。特殊教育适龄儿童入学率达到98.9%，送教上门服务覆盖率达到100%，所有特殊教育学校均按标准配备了康复设备和专职教师，融合教育全面推进。建立留守儿童关爱体系，全区1247名留守儿童全部建立“一人一档”，每个留守儿童配备1名教师帮扶人，每季度开展一次家访，每月开展一次心理疏导，留守儿童的学习、生活和心理健康得到有效保障。三、存在的主要问题（一）优质均衡发展存在短板，城郊学位供给压力较大。随着城镇化进程加快，2023年全区随迁子女新增3200人，主要集中在XX、XX两个城郊街道，目前这两个街道的公办学校学位缺口达到1800个，部分学校存在临时扩班、功能室改教室的情况，影响了正常的教学活动。农村学校的办学条件虽然全部达标，但部分功能室的利用率较低，尤其是理化生实验室、劳动实践室的使用率不足50%，存在资源闲置的情况。学前教育普惠性资源虽然实现了全覆盖，但公办幼儿园占比仅为42%，低于全省平均水平，部分民办普惠性幼儿园的办园条件有待提升。（二）师资结构不均衡问题依然突出，专业能力有待提升。农村学校音体美劳专任教师缺口27名，部分学校由其他学科教师兼任，教学质量难以保障。全区心理健康专任教师配备率仅为62%，远低于85%的要求，大部分学校的心理健康课程由班主任兼任，专业能力不足，无法满足学生的心理健康需求。部分年龄较大的教师信息化教学能力不足，智慧课堂设备的使用率较低，优质教育资源的作用没有得到充分发挥。教师培训的针对性不强，部分培训内容与教学实际脱节，培训效果有待提升。（三）课后服务质量有待提升，教育教学改革还需深化。部分学校的课后服务内容单一，以作业辅导为主，特色课程占比不足30%，无法满足学生的多样化需求，少数学校还存在课后服务变相讲授新课的情况。作业设计的质量有待提升，部分教师的作业设计缺乏分层，存在“一刀切”的情况，没有考虑不同学生的学习基础。五育融合的教育教学模式还处于探索阶段，劳动教育、美育的评价体系不完善，评价结果的运用不够充分，没有真正发挥评价的导向作用。（四）民办学校办学行为有待规范，治理力度还需加大。3所民办学校存在超计划招生、违规收取赞助费的情况，2所民办幼儿园存在提前教授小学内容的“小学化”倾向，部分民办学校的师资流动性较大，教学质量不稳定。少数民办学校的内部管理不规范，“三重一大”决策制度没有落实，存在财务风险。四、整改措施和下一步工作安排（一）加快学位供给，补齐优质均衡发展短板。2024年9月前完成XX街道第二小学、XX街道实验中学的改扩建工程，新增学位2400个，2025年启动3所公办学校新建项目，预计2026年9月投入使用，新增学位7200个，全面缓解城郊学位供给压力。2024年5月底前出台《XX区学校功能室使用管理办法》，建立功能室使用考核机制，将功能室使用率纳入学校年度考核指标，确保功能室使用率达到80%以上。加大公办幼儿园建设力度，2024年新建3所公办幼儿园，新增公办学位1200个，到2025年公办幼儿园占比达到50%以上。（二）优化师资结构，提升教师队伍整体素质。2024年上半年招录紧缺学科教师47名，其中心理健康教师19名，实现所有公办中小学心理健康教师全覆盖。建立紧缺学科教师区域走教制度，由区教育局统一调配，每周到农村学校开展不少于2课时的教学，缓解农村学校紧缺学科师资不足的问题。2024年组织开展教师信息化教学能力专项培训，实现所有教师全覆盖，培训结束后进行考核，考核不合格的教师要进行二次培训，确保2024年下半年智慧课堂设备使用率达到80%以上。优化教师培训内容，根据不同学科、不同年龄段教师的需求制定个性化培训方案，提升培训的针对性和实效性。（三）提升课后服务质量，深化教育教学改革。2024年5月底前完成全区所有学校课后服务项目的排查，要求每个学校特色课程占比不低于50%，建立课后服务质量评价体系，每学期开展一次家长和学生满意度调查，满意度低于80%的学校要限期整改。2024年6月底前组织开展分层作业设计专项培训，评选一批优秀作业设计案例在全区推广，建立作业审核制度，每天的作业由年级组统一审核后布置，严禁布置机械重复、惩罚性作业。完善五育融合评价体系，制定劳动教育、美育评价细则，将评价结果纳入学生综合素质评价档案，作为评优评先的重要依据。（四）规范民办学校办学行为，加大治理力度。2024年6月底前完成民办学校办学行为专项整治，对存在违规招生、违规收费的学校，给予核减下一年度招生计划、暂停招生资格的处罚，对存在“小学化”倾向的民办幼儿园，给予通报批评，限期整改，整改不到位的取消普惠性民办幼儿园资格。建立民办学校年度检查制度，每年对民办学校的办学条件、师资队伍、教学质量、内部管理等情况进行全面检查，检查不合格的学校要限期整改，整改不到位的依法吊销办学许可证。所有整改任务均明确责任领导、责任科室和完成时限，建立整改台账，实行销号管理，整改完成一项销号一项，区教育局将每季度开展一次整改“回头看”，确保所有问题整改到位，全面提升全区基础教育质量，切实办好人民满意的教育。第二篇XX街道教育办公室对照《XX市2024年基础教育工作专项督查实施方案》要求，于2024年4月8日至4月22日，组织街道教育专干、辖区各学校校务监督委员会成员、家长代表共21人组成自查工作组，对街道辖区内1所完全中学、3所中心小学、7所教学点、2所公办幼儿园、5所普惠性民办幼儿园的基础教育各项工作开展逐项自查。本次自查采用“四不两直”方式，不提前发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待，直奔基层、直插现场，重点核查农村基础教育短板补齐、普惠性学前教育覆盖、留守儿童关爱体系建设、农村教师待遇落实、校园安全防护五大核心任务，累计完成18个办学单位的全点位核查，收集各类反馈意见327条，形成问题清单36项，现将自查情况报告如下：一、自查工作开展基本情况本次自查严格按照市级督查指标要求，细化制定了41项具体核查要点，覆盖学前教育、义务教育、特殊教育全学段，涉及办学条件、师资建设、教育教学、学生权益、校园安全等各个方面。自查前组织所有工作人员开展了为期半天的业务培训，明确了核查流程、证据留存要求和工作纪律，确保所有核查结果真实准确。对核查中发现的问题，现场向学校负责人反馈，能立即整改的要求立即整改，不能立即整改的明确整改时限和责任人，同时建立街道基础教育问题整改台账，实行“周调度、月通报”制度，确保所有问题按时整改到位。本次自查共访谈教师127名、学生342名、家长216名，全面收集了一线的真实诉求，为后续优化基础教育工作提供了参考依据。二、各项工作落实成效（一）普惠性学前教育实现全覆盖，办园质量持续提升。2023年街道投入2300万元，完成2所公办幼儿园的新建，新增学前学位720个，普惠性幼儿园覆盖率达到98.7%，在园幼儿1427名，其中普惠性幼儿园在园幼儿占比100%，学前三年毛入园率达到99.2%，有效解决了农村幼儿“入园难、入园贵”的问题。所有幼儿园均按标准配备了玩教具、图书和户外活动设施，公办幼儿园全部达到市级示范园标准，民办普惠性幼儿园全部达到三级以上园标准。建立幼儿园保教质量评估机制，每季度开展一次保教质量检查，严禁幼儿园“小学化”教学，2023年辖区幼儿园的家长满意度达到94.2%。（二）义务教育办学条件全面达标，农村教育短板逐步补齐。辖区所有中小学均按标准配备了功能室和数字化教学设备，7个教学点全部接入城区名校同步课堂，实现了优质教育资源共享，农村学生在家门口就能享受到城区的优质教学服务。2023年街道投入320万元，完成了3所小学的操场改造和7个教学点的厕所升级，所有学校的生活设施全部达标，营养改善计划覆盖率达到100%，学生餐费全部由街道财政承担，每餐均做到“三菜一汤”，营养搭配合理，学生和家长的满意度达到96.7%。建立教学点办学保障机制，每年为每个教学点安排10万元的专项经费，用于配备教学设备、图书和体育器材，2023年累计为教学点配备图书12000册、体育器材370件套，教学点的办学条件得到明显改善。（三）农村教师待遇全面落实，队伍稳定性不断增强。辖区所有农村教师均享受乡镇工作补贴，人均每月520元，偏远教学点教师额外享受每月300元的交通补贴，班主任津贴人均每月600元，教师平均工资收入水平高于街道公务员平均工资收入水平。建立农村教师职称晋升倾斜机制，农村教师职称晋升比例比城区学校高10个百分点，2023年共有12名农村教师晋升中级以上职称，其中4名是教学点教师。加大农村教师培训力度，2023年累计组织农村教师参加各级各类培训42场次，培训教师187人次，优先安排教学点教师到城区名校跟岗学习，有效提升了农村教师的教学能力。2023年辖区农村教师的流动性仅为2.1%，远低于全区平均水平，教师队伍的稳定性明显增强。（四）留守儿童关爱体系全面建成，特殊群体权益得到有效保障。街道辖区共有留守儿童217名，全部建立“一人一档”，每个留守儿童配备1名教师帮扶人、1名村（社区）志愿者帮扶人，每季度开展一次家访，每月开展一次心理疏导，及时解决留守儿童学习、生活中遇到的困难。2023年累计为留守儿童发放学习生活用品、资助金共计12.7万元，组织留守儿童开展研学、夏令营等活动4次，参与留守儿童189人次，有效丰富了留守儿童的精神文化生活。建立特殊教育服务机制，辖区12名适龄残疾儿童中，7名在特殊教育学校就读，3名在普通学校随班就读，2名行动不便的儿童由学校安排教师每周送教上门2次，实现了适龄残疾儿童100%入学。2023年累计发放各类学生资助资金127万元，惠及学生872人次，没有出现学生因家庭经济困难辍学的情况。（五）校园安全防护体系全面建成，安全隐患动态清零。所有学校均按标准配备了专职保安、一键式报警装置和视频监控系统，校园安防建设全部达到“四个100%”要求，2023年累计开展校园安全隐患排查12次，排查出安全隐患47项，全部完成整改，实现了安全隐患动态清零。每学期开展4次安全主题教育活动，内容涵盖交通安全、防溺水、消防安全、食品安全等多个方面，每学期开展2次应急演练，有效提升了师生的安全意识和应急避险能力。建立校园周边环境常态化整治机制，每季度联合街道派出所、市场监管所、交通办开展一次校园周边环境专项整治，2023年累计查处校园周边违规经营小卖部3家，整改交通安全隐患7处，校园周边环境明显改善。三、存在的主要问题（一）教学点师资老龄化严重，专业能力不足。7个教学点共有教师32名，其中50岁以上的占比62.5%，35岁以下的仅占9.3%，教师队伍老龄化问题突出，没有音体美专任教师，全部由主科教师兼任，教学质量较低，部分教学点的音体美课程无法正常开展。部分年龄较大的教师不会使用数字化教学设备，同步课堂的使用率不足30%，优质教育资源的作用没有得到充分发挥。（二）学前教育师资持证率不足，专业能力有待提升。辖区民办幼儿园共有教师47名，其中持有幼儿教师资格证的仅占59.6%，部分教师没有接受过系统的学前教育培训，专业能力不足，保教质量有待提升。民办幼儿园教师的工资待遇较低，人均每月仅为3200元，没有缴纳住房公积金，教师流动性较大，2023年民办幼儿园教师的流动性达到27.3%，影响了正常的教学活动。（三）留守儿童心理疏导力量薄弱，专业干预不足。辖区只有1名专职心理健康教师，负责所有学校的心理健康教学，217名留守儿童中，有12名存在不同程度的心理问题，无法得到及时的专业干预，部分留守儿童存在自卑、孤僻、情绪不稳定等情况，对学习和生活造成了一定的影响。（四）劳动教育资源不足，实践活动开展较少。大部分学校没有固定的劳动实践基地，劳动课主要以理论讲授为主，学生动手实践机会较少，2023年辖区学校组织的劳动实践活动平均不足2次，劳动教育的实效性不强。（五）校园周边安全隐患依然存在，整改难度较大。3所小学位于乡镇主干道旁，上下学时段没有交通信号灯和减速带，接送车辆乱停乱放，存在较大的交通安全隐患，部分学校周边有小卖部售卖“三无”食品，食品安全隐患突出，虽然多次整治，但反弹情况较为严重。四、整改措施和下一步工作安排（一）优化教学点师资配置，提升教师专业能力。2024年上半年招录12名年轻教师，全部安排到教学点任教，其中音体美专任教师4名，有效缓解教学点师资老龄化和紧缺学科师资不足的问题。建立教学点教师激励机制，在教学点任教满3年的教师，职称晋升优先，每年给予5000元的工作补贴，优先安排教学点教师参加各级各类培训和跟岗学习，提升教学点教师的专业能力。2024年5月底前组织教学点教师开展数字化教学能力专项培训，确保所有教师都会使用同步课堂设备，同步课堂的使用率达到80%以上。（二）提升学前教育师资水平，稳定教师队伍。2024年5月底前完成所有民办幼儿园教师的资质排查，要求未取得教师资格证的教师在2024年12月底前必须取得，否则予以解聘。联合区教育局组织民办幼儿园教师开展专项培训，每季度开展一次，培训合格后方可上岗，有效提升民办幼儿园教师的专业能力。建立民办幼儿园教师工资保障机制，要求民办幼儿园教师的工资不低于当地最低工资标准的1.5倍，按规定缴纳社会保险和住房公积金，对符合条件的民办幼儿园教师给予每月500元的岗位补贴，降低教师流动性。（三）加强留守儿童心理疏导，完善关爱体系。2024年6月底前，通过政府购买服务的方式，聘请2名专职心理健康教师，负责辖区留守儿童的心理疏导工作，建立留守儿童心理健康动态监测机制，每季度开展一次心理健康筛查，对存在心理问题的留守儿童，建立“一人一策”的干预方案，定期开展心理疏导，确保留守儿童的心理健康。每学期组织留守儿童开展2次研学、志愿服务等集体活动，丰富留守儿童的精神文化生活，增强留守儿童的归属感和幸福感。（四）完善劳动教育保障，提升劳动教育实效性。2024年7月底前，协调街道农业农村办，为每个学校划拨1-2亩的土地作为劳动实践基地，聘请农业技术人员作为兼职劳动教师，指导学生开展种植、养殖等实践活动。建立劳动教育评价机制，将学生的劳动实践情况纳入综合素质评价档案，作为评优评先的重要依据，每学期组织开展一次劳动技能竞赛，激发学生的劳动兴趣。（五）加大校园周边环境整治力度，消除安全隐患。2024年5月底前，联合街道交通办、市场监管所、派出所开展校园周边环境专项整治，在3所主干道旁的小学设置交通信号灯、减速带和临时接送区，上下学时段安排2名交通协管员维持秩序，有效缓解交通拥堵问题。对校园周边的小卖部进行全面排查，收缴“三无”食品，对违规经营者予以处罚，建立常态化巡查机制，每周开展一次巡查，防止问题反弹。街道教育办公室将每周调度整改进展，每月通报整改情况，对整改不力的学校负责人进行约谈，确保所有问题按时整改到位，全面提升辖区基础教育质量，切实保障农村学生的受教育权益。第三篇XX实验中学根据《XX区教育局关于开展2024年春季学期基础教育工作自查的通知》要求，于2024年4月1日至4月10日，由学校校长任组长，校务会成员、各年级主任、各学科教研组长、家长委员会代表共19人组成自查工作组，对照《中小学校办学质量评价指南》指标体系，围绕办学方向、课程教学、教师发展、学生发展、学校管理五大维度开展全面自查。本次自查累计查阅教学教案217份、作业设计样本420份、学生综合素质评价档案1230份，随堂听课37节，组织教师座谈会3场、学生座谈会5场、家长座谈会2场，梳理出各类问题28项，制定整改台账1份，明确整改时限和责任人，现将自查情况报告如下：一、自查工作开展基本情况本次自查严格按照区教育局的要求，细化制定了36项具体核查指标，覆盖学校教育教学的各个环节，采用“交叉核查、三方参与”的方式，每个核查小组均包含校务会成员、教研组长和家长代表，确保核查结果公平公正。对核查中发现的问题，第一时间向相关责任人反馈，能立即整改的要求立即整改，不能立即整改的明确整改时限和整改措施，同时在学校公示栏公示，接受全体师生和家长的监督。本次自查共收集教师意见建议47条、学生意见建议123条、家长意见建议68条，为学校后续优化教育教学管理提供了重要参考。二、各项工作落实成效（一）办学方向明确，立德树人根本任务全面落实。学校始终坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，把思政教育贯穿教育教学全过程，建立思政课一体化建设体系，每周开设1节思政课，每学期开展4次主题思政实践活动，2023年共组织红色研学、志愿服务等思政实践活动12次，参与学生2300余人次，有效提升了学生的思想政治素养。建立“五育融合”的育人体系，将德智体美劳五育要求融入到教育教学的各个环节，2023年学校被评为区级“五育融合示范校”。（二）课程教学规范，教育教学质量稳步提升。严格落实国家课程方案，开齐开足德智体美劳全部课程，其中劳动课每周1节，体育课每周3节，美育课每周2节，没有出现挤占音体美劳课程的情况。建立作业管理长效机制，严格控制作业总量，初中各年级书面作业平均完成时间不超过90分钟，小学各年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，2023年共组织作业设计评比活动3次，评选出优秀作业设计案例42份，有效提升了作业设计质量。深化课堂教学改革，推广“自主、合作、探究”的课堂教学模式，2023年学校的中考成绩位列全区前三名，教学质量稳步提升。（三）教师发展机制健全，队伍素质不断提升。实施“青蓝工程”，为每名新入职教师配备1名骨干教师作为导师，结对帮扶期限3年，2023年共有12对师徒结对，新入职教师的教学能力提升明显，在区级教学竞赛中获得2个一等奖、3个二等奖。加大教师培训力度，2023年共组织教师参加各级各类培训127人次，培训经费占公用经费的11.2%，有效提升了教师的专业能力。2023年共有8名教师获得区级以上骨干教师称号，12名教师在区级以上教学竞赛中获奖，教师队伍的整体素质明显提升。（四）学生综合素质全面提升，核心素养有效落实。建立学生综合素质评价体系，涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五个维度，不以考试分数作为评价学生的唯一标准，2023年学生体质健康达标率达到94.7%，近视率较2022年下降1.2个百分点，共有127名学生在区级以上体育、艺术、科技竞赛中获奖，学生的综合素质全面提升。建立学生权益保障机制，严禁公布学生考试排名，严禁按考试成绩分班，所有班级均为平行班，学生的受教育权益得到有效保障。（五）学校管理规范，办学行为公开透明。严格落实“三重一大”集体决策制度，所有重大事项均由校务会集体研究决定，邀请家长委员会代表参与决策过程，确保决策公开透明。建立收费公示制度，所有收费项目均在学校公示栏和官方公众号公示，接受家长和社会监督，没有出现违规收费的情况。教辅材料征订严格执行“一科一辅”规定，完全由学生自愿购买，没有强制征订的情况。建立家校沟通机制，每学期召开2次家长会，每周开展一次家长开放日活动，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，家长满意度达到95.3%。三、存在的主要问题（一）作业设计质量有待提升，分层不够合理。部分教师的作业设计缺乏分层，没有考虑不同学生的学习基础，存在“一刀切”的情况，学习基础较好的学生觉得作业太简单，学习基础较差的学生觉得作业太难，无法满足不同学生的学习需求。部分学科还存在布置机械重复作业的情况，加重了学生的课业负担。（二）教师信息化教学能力不足，设备使用率较低。部分年龄较大的教师不会使用智慧课堂设备，信息化教学资源利用率较低，2023年学校智慧课堂设备的使用率仅为47%，优质教育资源的作用没有得到充分发挥。（三）课后服务质量有待提升，特色课程不足。目前课后服务的特色课程只有8门，主要以作业辅导为主，特色课程占比不足40%，无法满足学生的多样化需求，部分学生对课后服务的满意度较低。（四）劳动教育评价体系不完善，实效性不强。劳动教育的评价主要以出勤情况为主，没有对学生的劳动技能、劳动习惯、劳动态度进行全面评价，评价结果的运用也不够充分，没有真正发挥评价的导向作用。部分劳动课以理论讲授为主，学生动手实践的机会较少，劳动教育的实效性不强。（五）心理健康筛查机制不