人教PEP版英语六下unit4myholiday课件之二

人教PEP版英语六年级下册·精品教学课件Unit4MyHolidayWheredidyougo?Whatdidyoudo?Contents课程目录人教PEP版英语六下Unit4MyHoliday全课内容导航01课程导入与学习目标02核心词汇学习03重点句型讲解04课文阅读理解05英文书信写作06综合练习与活动07课堂总结与拓展PART01课程导入与学习目标明确学习方向，激发假期话题兴趣Unit4·TopicIntroduction话题导入：MyHoliday假期是每个学生都熟悉且感兴趣的话题，通过唤起生活经验和表达欲望，能有效降低英语学习的心理门槛。分享你的假期故事·ShareYourHolidayStory01假期话题贴近学生生活，六年级学生已积累丰富的假期经历，具备用英语表达的基础素材和情感动力。LifeExperience02本单元聚焦"描述过去的假期活动"，需要综合运用一般过去时态，是小学阶段时态学习的重要实践场景。PastTensePractice03通过分享假期经历，学生不仅能练习语言表达，还能在交流中了解不同家庭的生活方式和休闲文化。CulturalExchangeUNIT4·MYHOLIDAY教学目标TeachingObjectives本课围绕知识、能力、情感三个维度设定教学目标，既关注语言技能的习得，也重视跨文化交际意识的培养和健康生活态度的引导，体现新课标对学生核心素养的全面要求。知识目标01掌握10个假期活动核心词汇的过去式形式，如learnedChinese、sanganddanced、climbedamountain等02熟练运用Where/Howdidyougo和Whatdidyoudo等核心句型进行假期话题的问答交流03了解英文书信的基本格式要素，包括称呼、正文、结束问候语和署名四个部分能力目标01能读懂Let'sRead部分的课文内容，并根据图文信息进行仿说或仿写练习02能用英文书信的形式向西方国家的笔友介绍自己的假期经历和感受03能在小组合作中主动参与讨论，用英语描述自己或他人的假期活动情感目标01培养学生科学合理地安排假日活动的意识，形成积极健康的生活休闲方式02了解中西方不同的度假文化和书信交流习惯，增强跨文化交际的意识和兴趣03激发学生对英语学习的持久热情，在真实情境中体验语言运用的乐趣与成就感Unit4·MyHoliday教学重点与难点本单元的教学重点聚焦于动词过去式的掌握和假期话题核心句型的运用，难点在于不规则动词过去式的记忆以及多种语言结构在真实语境中的综合应用。教学重点过去式动词假日活动相关动词的过去式形式，如went、bought、ate、took、climbed、rowed等went·ate·took教学重点核心句型Whatdidyoudo/Wheredidyougo/Howdidyougo及其完整答句结构What/Where/How重点·难点书信写作与不规则变化英文书信基本格式规范，完成假期主题书信写作；掌握不规则动词过去式如go-went、eat-ate、buy-bought、see-saw，并在真实语境中综合运用多种句型描述假期经历go→wentPART02核心词汇学习掌握假期活动动词过去式，构建表达基础UNIT4·MYHOLIDAY假期活动词汇（一）本组词汇涵盖假期常见的学习、娱乐和户外活动，动词过去式既有规则变化也有不规则变化，是学生学习过去时态的重要切入点。climbedamountain—户外运动实景01learnedChinese学了中文规则+edlearn的规则过去式，描述假期中的学习类活动02sanganddanced唱歌跳舞不规则+规则sing→sang不规则，dance→danced规则，描述娱乐活动03ategoodfood吃了好吃的不规则eat→ate高频不规则变化，假期品尝美食最有共鸣04tookpictures拍了照片不规则take→took不规则变化，旅行假期的标志性活动05climbedamountain爬了山规则+edclimb的规则过去式，可与地点介词搭配拓展表达Unit4·MyHoliday假期活动词汇（二）第二组词汇进一步扩展假期活动场景，涵盖购物、水上运动、冰雪运动和观光等主题，同时呈现"went+运动项目"的构词规律，帮助学生举一反三、扩大词汇量。wentskiing·冬季冰雪运动体验01boughtpresents（买了礼物）：buy→bought为不规则变化，旅行中为亲友购买纪念品是常见的假期经历02rowedaboat（划了船）：row的规则过去式，水上活动类词汇，可与lake、river等地点词搭配使用03wentskiing（去滑雪）：go→went后接运动名词，适用于描述冬季假期的冰雪运动体验04sawelephants（看了大象）：see→saw为不规则变化，适合描述动物园参观或自然探索类的假期活动05wentice-skating（去溜冰）：与wentskiing结构相同，体现"went+运动项目"的构词规律，便于学生类推记忆Grammar·语法归纳动词过去式变化规律将已学动词按规则变化与不规则变化进行分类归纳，帮助学生建立系统的过去式知识框架，掌握"规则类推+不规则专项记忆"的高效学习策略。规则变化动词-edlearn→learned学直接在词尾加-ed，发音为/d/climb→climbed爬直接加-ed，末尾的b不发音dance→danced跳舞以e结尾，直接加-drow→rowed划船直接加-ed，发音为/d/不规则变化动词专项记忆go

→

went

去eat

→

ate

吃buy

→

bought

买三个高频不规则动词，需专项记忆，无固定变化规律see

→

saw

看sing

→

sang

唱take

→

took

拿元音发生变化，注意与现在时形式区分，避免混淆come

→

came

来run

→

ran

跑write

→

wrote

写常见不规则变化，建议制作记忆卡片反复练习VOCABULARY·词汇学习交通方式词汇Transportation交通方式表达是完整描述假期出行的必要组成部分，'by+交通工具'的介词搭配结构相对固定，但onfoot作为例外需要特别强调，避免学生产生混淆。01bytrain/plane/bus/car'by+交通工具'是最常用的出行方式表达，注意by后不加冠词by+工具02byboat/ship/subway水上和轨道交通同样遵循by搭配规则，subway为地铁的美式表达美式subway03onfoot（步行）唯一使用on而非by的交通方式表达，属于固定搭配，需单独记忆⚠例外用法04Howdidyougothere?核心问答句型—Iwentby...用于询问和回答出行的交通方式核心句型中国高铁动车组列车·bytrain出行场景互动游戏词汇巩固游戏：你说我猜通过"你说我猜"互动游戏将词汇复习融入趣味活动，学生在描述和猜测的过程中主动运用已学词汇和句型，实现从被动记忆到主动输出的转化。游戏规则01一名学生背对屏幕，其余学生看屏幕上的假期活动图片，用英语描述但不能说出目标词汇02描述者可使用动作、场景、感受等方式提示，如"Youdothiswhenyoutraveltoamountain"03猜对得2分，描述清晰且语法正确得1分，鼓励全员参与和创造性表达教学目标强化10个核心假期活动词汇的语义记忆，建立词汇与真实场景的直接关联语义记忆训练学生用英语进行描述性表达的能力，培养在语境中灵活运用词汇的意识语境运用PART03重点句型讲解掌握假期话题核心问答句型，实现完整表达COREPATTERN核心句型一：询问假期去向Wheredidyougoonyourholiday是本单元最基础的问句，问句中使用动词原形go而答句使用过去式went的对比，是帮助学生理解过去时态助动词did功能的关键教学点。01问句结构：Wheredidyougoonyourholiday?—使用did作为过去时助动词，go保持原形02答句结构：Iwentto+地点—答句无did，需使用went表达过去时态，如IwenttoXinjiang/Beijing/Hainan03语法要点：did已承担过去时标记功能，因此问句中的实义动词go不再使用过去式went，避免双重过去时04拓展练习：将地点替换为不同城市和景点名称，如Harbin、Kunming、theGreatWall，丰富学生的表达素材CoreSentencePattern核心句型二：询问假期活动Whatdidyoudoonyourholiday是描述假期经历的核心句型，答句中动词过去式的准确使用是本单元语法教学的重点，需要通过大量替换练习帮助学生形成自动化反应。问句结构Whatdidyoudoonyourholiday?—What引导特殊疑问句，询问具体的活动内容答句结构I+动词过去式+其他—如Irowedaboat/Isanganddanced/Iboughtpresents语法强调答句中的动词必须使用过去式形式，这是描述已发生事件的基本语法要求连贯表达训练将多个活动用and或then连接，如Iclimbedamountainandtookpictures，培养流畅叙述能力COREPATTERN·03核心句型三：询问交通方式Howdidyougothere与前两个句型形成完整的假期话题问答体系，三个句型的组合使用能够让学生描述包含地点、交通方式和活动的完整假期经历，实现从单句表达到连贯叙述的跨越。问句结构Howdidyougothere?—How引导方式疑问句，there指代前文提到的目的地，避免重复How...?答句结构Iwentby+交通工具，如bytrain/byplane/bycar，注意onfoot的特殊搭配Iwentby...三句型整合Where+How+What构成完整假期对话链，从地点到方式再到活动，层层递进地点→方式→活动情景对话演练两人一组模拟假期分享对话，至少使用三个核心句型完成一轮完整的问答交流PairWorkDIALOGUEPRACTICE·综合操练句型综合操练通过对话模板的替换练习，学生在模拟真实交流的情境中反复运用三个核心句型，从机械操练逐步过渡到意义表达，最终实现假期话题的完整对话能力。对话模板A:Wheredidyougoonyourholiday?B:Iwentto____.A:Howdidyougothere?B:Iwentby____.A:Whatdidyoudoonyourholiday?B:I____and____.替换练习建议地点替换Hainan→Beijing/Shanghai/Kunming/theGreatWall/Disneyland交通替换byplane→bytrain/bybus/bycar/onfoot活动替换swaminthesea→climbedamountain/tookpictures/boughtpresents/sawelephantsPART04课文阅读理解在篇章语境中感知语言运用，提升阅读理解能力READLet'sRead阅读导入阅读前通过图片观察和问题预设激活学生的背景知识和阅读期待，培养学生的预测能力和主动阅读意识。01看图预测观察课文配图，推测文章主题、场景和可能涉及的活动，激活与假期话题相关的背景知识。02问题预设思考"谁写的、写给谁、什么文体"等问题，带着明确的信息搜索目标进入阅读，提高阅读效率。03词汇预热快速回顾本单元已学的10个核心动词过去式，为阅读中识别和理解这些词汇做好准备。课堂阅读·观察与预测TextAnalysis·课文解析课文内容解析TextAnalysisLet'sRead课文以书信形式呈现一段完整的假期叙述，综合运用了本单元全部核心词汇和句型，是学生从单句练习走向篇章表达的重要范例，需要重点解析其结构和语言特征。文章体裁英文书信格式，以"DearAlice"开头，包含问候、假期描述和邀请式结尾三个部分书信三段式核心词汇运用文中使用了went、climbed、took、ate、bought等过去式，是本单元词汇的集中展示5个过去式动词句型整合示范将Where、How、What三个维度的信息融合在连贯的叙述段落中，展示完整的表达方式Where·How·What情感表达技巧"Ihadagoodholiday"和"IhopeyoucanvisitXinjiang"等句子体现了书信中的情感交流功能情感交流功能ReadingPractice阅读理解练习Comprehension通过五个维度递进的阅读问题，引导学生从信息提取走向内容理解，同时渗透'地点+人物+交通+活动+感受'的假期叙述框架，为后续写作教学埋下伏笔。WhereWheredidLiuYungo?ShewenttoXinjiang.地点WhoWhodidshegowith?Shewentwithherparents.同行者HowHowdidshegothere?Shewentbytrain.交通WhatWhatdidshedo?Sheclimbedthemountain,tookpictures,ategoodfoodandboughtpresents.活动HowHowwasherholiday?Shehadagoodholiday.Xinjiangisbeautiful.感受PART05英文书信写作学习英文书信格式，完成假期主题书信创作WRITINGSKILLS英文书信基本格式英文书信由称呼、正文、结束问候语和署名四个基本部分组成，与中文书信在格式细节上存在差异，了解这些差异有助于学生正确完成书信写作任务并培养跨文化交际意识。称呼位于信纸左上方，以Dear+收信人姓名开头，后接逗号（美式英语也可用冒号）。这是书信的开场白，体现对收信人的尊重。SALUTATION正文从称呼下方隔一至两行处开始书写，是信件的核心内容部分，段落首行可缩进。正文应条理清晰、语言得体。THEBODY结束问候语位于正文下方两至三行处，偏右书写，首字母大写，末尾加逗号。常用表达有Sincerely、Yourstruly等。CLOSE署名写在结束问候语的正下方，是写信人的签名或打印姓名。手写签名更具个人特色和诚意。SIGNATUREWRITINGGUIDE书信各部分写法详解通过具体示例展示称呼、正文开头、结束问候语的不同写法，帮助学生理解正式与非正式书信的语言差异，并根据收信人身份选择合适的表达方式。称呼与正文开头DearTom,/DearLily,直接使用名字，亲切自然，适合朋友之间DearMr.Smith,/DearMs.Wang,使用称谓加姓氏，表达礼貌尊重，适合正式场合Howareyou?/Ihopeyouarewell.先问候再进入主题，符合英文书信习惯结束问候语选择Yours,通用型结束语，适用于笔友和一般关系的收信人Bestwishes,表达美好祝愿，适合写给熟悉的朋友和同学Love,亲密型结束语，仅用于家人或非常亲近的朋友之间WritingSkills英文信封格式EnvelopeFormat英文信封采用"从小到大"的地址书写顺序，与中文信封"从大到小"的习惯完全相反，这一差异体现了中西方思维方式的有趣对比，是跨文化教学的生动案例。标准英文信封书写格式示例01地址书写顺序英文从小单位到大单位：姓名→街道门牌→城市→省份/州→邮编→国家02寄信人信息位于信封左上角，填写写信人自己的姓名和地址，以便退信时使用03收信人信息位于信封中央偏右下，字体略大于寄信人信息，确保邮递员清晰辨认04邮票位置贴在信封右上角，中英文信封在这一点上保持一致Unit4·MyHoliday书信写作实践WritingTask书信写作是本单元的综合输出任务，学生需要调动已学的词汇、句型和书信格式知识，完成假期主题英文书信，实现从输入到输出的闭环。✎写作框架提示Opening开头Dear___,Howareyou?Ihadawonderfulholiday.Body中间Iwentto___with___.Iwentby___.I___and___.Itwasfun.Closing结尾Ihopeyoucanvisit___someday.Bestwishes,___.★写作评价标准格式规范包含称呼、正文、结束问候语和署名四个完整部分，位置正确四部分齐全语法准确动词过去式使用正确，无拼写错误，句式结构完整过去式+句式内容丰富至少描述2–3项假期活动，包含地点、交通方式和感受评价2–3项活动PART06综合练习与活动通过任务型活动巩固语言技能，提升综合运用能力ROLEPLAY·角色扮演角色扮演：假期分享对话角色扮演活动将语言学习置于真实社交情境中，学生在模拟开学重逢的场景中自然运用假期话题句型，培养在实际交流中灵活使用英语的能力和自信心。暑假后开学第一天·校门口重逢场景设定暑假后开学第一天，两位好朋友在校门口重逢，互相分享各自的假期经历和见闻对话要求至少包含Where/How/What三个核心句型的完整问答，鼓励添加感受评价等拓展表达表演评价从语言准确性、表达流畅度、情感自然度三个维度进行同学互评和教师点评TASK-BASEDLEARNING小组合作：DescribeYourHolidayDescribeYourHoliday作为本单元的核心任务，整合了信息填写、组内分享和全班汇报三个环节，让学生在合作学习中综合运用本单元全部语言知识，体现任务型教学法"做中学"的理念。个人任务完成"我的假期"信息卡：填写Where、How、Who、What、Feeling五个维度的假期信息用完整英语句子描述自己的假期经历，为组内分享做好语言准备5维度信息卡小组任务组内轮流分享：每人1–2分钟用英语讲述假期经历，组员认真倾听并记录关键信息完成汇总表：将四位组员的假期信息整理成表格，推选代表准备全班汇报1–2分钟/人全班汇报小组代表用英语向全班介绍组员的假期情况，使用第三人称进行转述练习锻炼公众演讲能力，培养英语表达的自信心与流利度，完成语言输出的最终环节第三人称转述GAMERULES课堂游戏：假期大转盘大转盘游戏通过限时挑战和加分激励机制，在竞赛氛围中强化学生对动词过去式的快速反应能力，5秒限时设计迫使学生在压力下实现语言知识的自动化提取。基本规则转盘随机指向假期活动词汇，被选中的学生需在5秒内用过去式说出完整句子5s基础得分正确使用过去式并说出完整句子得1分，如指向takepictures→Itookpicturesonmyholiday+1加分规则在基本句型上添加地点、同伴或感受等细节信息可额外加1分，鼓励丰富表达+1全员参与轮流制确保每位学生都有参与机会，答错不扣分但转让机会，营造积极无压力氛围ALLINUNIT4·MYHOLIDAY课堂学习评价SelfAssessment多维度课堂评价体系涵盖词汇、句型和活动参与三个方面，通过学生自评和同伴互评的结合，培养学生的自主学习意识和反思能力，体现以学生为中心的教学理念。评价维度词汇掌握：能否正确拼写和运用10个核心动词的过去式形式10个核心动词句型运用：能否使用Where/How/What三个句型完成完整的假期话题对话3个核心句型活动参与：在角色扮演、小组合作和游戏中是否积极参与、主动表达角色扮演·小组合作评价方式自我评价：学生根据个人感受为每个维度打星（1-5星），培养自我反思意识词汇★★★★★句型★★★★★参与★★★★★同伴互评：同桌之间根据课堂观察互相给出评价和建议，增强合作学习氛围合作学习·互相建议PART07课堂总结与拓展回顾知识要点，拓展文化视野，延伸课外学习UNIT4·MYHOLIDAY知识要点回顾Summary本课知识体系涵盖词汇、句型、阅读和写作四大板块，通过结构化回顾帮助学生建立完整的知识框架。词汇与句型📚10个假期活动短语过去式规则变化learned,climbed,danced,ro