26秋北师大版六年级数学上册综合实践制订节水方案教学设计

制订节水方案课题制订节水方案课型新授课教学内容教科书第44~48页的内容。教学目标1.了解地球上淡水资源的储量状况以及我国水资源贫乏的现状；准确说出常见的浪费水的现象和节约用水的方法；掌握测算日常用水量以及通过实验测量和推算滴水量的方法；学会为家庭或学校设计简单可行的节水方案，能清晰阐述节水方案中各项措施的具体内容和预期效果。2.通过调查生活中的用水情况，提升学生观察、记录和分析问题的能力；在滴水实验过程中，培养学生的动手操作能力、数据处理能力以及基于数据进行合理推算的能力；小组合作制订节水方案时，锻炼学生的团队协作能力、沟通交流能力和创新思维；在节水方案分享会中，增强学生的表达能力和对方案的评价改进能力。3.强化学生的节水意识，让学生深刻认识到保护水资源的重要性；激发学生对水资源问题的关注和责任感，促使学生养成节约用水的良好习惯；在活动过程中，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。教学重点清晰掌握生活中各种浪费水的现象以及对应的节约用水方法，为家庭或学校设计出具有针对性、合理性和可操作性的节水方案。教学难点节水方案紧密结合生活实际，充分考虑家庭或学校的具体条件和需求，在众多节水措施中筛选出最合适的内容，形成完整、有效的方案。教学准备多媒体课件教学过程备注一、回顾复习，引出新课教师：同学们，在开始今天的课程之前，老师想先和大家聊一聊我们生活中离不开的一样东西——水。大家能说一说水在我们生活中都有哪些重要的作用吗？学生‌：我们每天都要喝水，没有水我们就无法生存。教师‌：非常棒，水是维持我们生命不可或缺的物质。还有其他同学想补充吗？学生‌：我们洗衣服、洗澡都需要水，水还能用来做饭。教师‌：对，水在我们的日常生活起居中起着至关重要的作用。那除了生活方面，水在工业、农业等领域又有什么用途呢？学生‌：工厂生产很多产品都需要用水，比如制造汽车、衣服等。农民伯伯种地也离不开水，庄稼没有水灌溉就会干死。教师‌：同学们说得都很正确，水在工业生产中是重要的原料和冷却剂等，在农业里更是农作物生长的保障。那大家知道地球上的水很多，但可供我们人类直接使用的淡水有多少吗？（稍作停顿）其实啊，地球上的总水量达13.86亿立方千米，但可供人类使用的淡水量约只占总水量的0.003%。而且我们国家还是一个严重缺水的国家，是全球人均水资源贫乏的国家之一。大家想象一下，如果有一天没有足够的水可用，我们的生活会变成什么样子？学生‌：那我们就不能正常生活了，会很糟糕。教师‌：没错，所以节约用水迫在眉睫。在我们生活中，大家有没有注意到一些浪费水的现象呢？学生‌：我看到有些同学洗手后不关紧水龙头，水一直滴答滴答流。学生‌：有些人在刷牙的时候一直开着水龙头，这样也很浪费水。教师‌：大家观察得都很仔细。既然存在这么多浪费水的现象，那我们应该怎么做呢？学生齐答‌：节约用水。教师‌：对，我们要节约用水。那大家想不想知道怎样才能更好地节约用水，为保护我们的水资源出一份力呢？今天，我们就一起来学习“制订节水方案”，通过调查、实验等方法，找到适合我们家庭和学校的节水方法。（板书：制订节水方案）二、情境引入，探索新知水是生命之源教师‌：同学们，老师想问大家一个问题，你们知道为什么说“水是生命之源”吗？‌学生‌：因为我们每天都要喝水，不喝水就会渴死，所以水很重要。教师‌：非常有道理，水是我们身体不可或缺的一部分，我们身体的各项生理活动都离不开水。那除了我们人类，还有哪些生物需要水？‌学生‌：动物也需要水，它们都要喝水。‌学生‌：植物也离不开水，我们给花草浇水，它们才能长得好，不然就会枯萎。教师‌：大家说得都很对，水不仅是人类生存的必需品，也是动植物生存的关键。地球上的生物种类繁多，但几乎没有任何生物能够脱离水而生存。那大家想一想，如果地球上没有水了，世界会变成什么样子呢？‌学生‌：那所有的生物都会死亡，地球会变得死气沉沉的。‌教师‌：没错，所以水对于生命的延续和地球的生态平衡起着至关重要的作用，这就是我们为什么说“水是生命之源”。调查用水情况教师‌：既然水如此重要，那我们就来了解一下我们平时的用水情况。大家回忆一下，在我们的日常生活中，都有哪些常见的用水行为？‌学生‌：洗澡、洗衣服、做饭、洗碗。‌学生‌：还有刷牙、洗脸、浇花、冲马桶等。‌教师‌：大家列举得很全面。那现在老师想请大家想一想，你觉得自己每天大概会用多少水呢？可以和小组内的同学交流讨论一下。（学生小组讨论）‌教师‌：哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？‌小组代表‌：我们小组讨论后觉得，一个人每天刷牙大概用1~2升水，洗脸用2~3升水，洗澡用的水就更多了，可能要几十升。教师‌：大家估计得有一定的道理。那我们要怎样才能更准确地知道自己每天的用水量呢？‌学生‌：可以记录一下自己每次用水的时间和水龙头的流量，然后计算出来。‌教师‌：这个方法不错。其实我们还可以通过观察水表来了解家庭的用水情况。大家回家后可以观察一下家里的水表，看看一天内水表的读数变化，这样就能知道家庭一天的用水量啦！滴水实验教师‌：我们知道了平时的用水情况，那大家有没有想过，如果水龙头没拧紧，一直滴水，会浪费多少水呢？接下来我们就通过一个滴水实验来了解一下。大家想一想，做这个实验我们需要准备哪些材料？‌学生‌：需要一个杯子、一根针，还有水。‌教师‌：非常正确。那实验的步骤是怎样的呢？‌学生‌：先用针在杯子底部扎一个小孔，然后把杯子里装满水，让水从小孔中一滴一滴地滴下来，同时用秒表记录时间，数出1分钟内滴了多少滴水，再测量一下每滴水的体积，这样就可以算出1分钟浪费了多少水，然后推算出1小时、1天、1年浪费的水量。‌教师‌：大家理解得很到位。现在大家就按照这个步骤进行实验吧，记得把实验的数据记录下来。（学生进行实验并记录数据）‌教师‌：大家都完成实验了，哪位同学愿意说一说你推算的结果？‌学生‌：我算出来1分钟滴了20滴水，每滴水大约0.05毫升，那么1分钟就浪费了1毫升水，1小时就是60毫升，1天就是1440毫升，1年就是525600毫升，也就是0.5256立方米。‌教师‌：算得很准确。大家看，一个没拧紧的水龙头一年居然会浪费这么多水。制订节水方案‌教师‌：通过前面的学习和实验，我们知道了水的重要性以及浪费水的严重性。那现在我们就来为我们的家庭或者学校制订一份节水方案吧！大家想一想，制订节水方案需要考虑哪些因素呢？‌学生‌：要考虑用水的人或者学校的实际情况，比如家庭的人数、学校的师生数量等。‌学生‌：还要考虑不同的用水行为，针对不同的行为采取不同的节水措施。‌教师‌：大家说得很对。那大家结合我们前面调查的用水情况和实验结果，以小组为单位开始制订节水方案吧！（学生进行小组讨论、制订节水方案）‌教师‌：哪个小组愿意分享一下你们制订的节水方案？‌小组代表‌：我们小组为家庭制订的节水方案是这样的，在刷牙的时候，用杯子接水，不要一直开着水龙头，这样可以节约很多水；洗衣服的时候，尽量集中洗，选择合适的水位；淘米水可以用来洗菜或者浇花，实现水的二次利用。节水方案分享会‌教师‌：大家都制订了很不错的节水方案，现在我们来进行节水方案分享会，每个小组都上来分享一下你们的方案，然后大家一起讨论一下哪个方案更合理、更可行。（各小组依次上台分享节水方案）‌教师‌：大家分享得都很精彩，每个方案都有自己的优点。那大家在讨论的过程中，有没有发现哪些地方可以改进或者优化的呢？‌学生‌：我觉得有的小组的方案虽然很全面，但是有些措施实施起来可能比较困难，比如安装节水设备，对于一些家庭来说可能成本比较高。‌学生‌：我觉得我们可以把多个小组的优点结合起来，制订出一个更完善的节水方案。‌教师‌：大家说得都很有道理。希望大家在今后的生活中，能够按照我们制订的节水方案去做，真正做到节约用水，保护我们的水资源。课堂小结：教师：今天我们明白了水对生命的重要意义，学会调查用水、做滴水实验，还制订了节水方案，大家要落实节水行动呀！三、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了制订节水方案，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业本课时练习册对应题目。通过这样的对话，从学生熟悉的生活场景入手，逐步引导学生认识到水的重要性、水资源的匮乏以及生活中浪费水的现象，从而自然地引出新课内容，激发学生的学习兴趣和责任感。将教材上的知识以生动有趣的方式呈现给学生，让学生在自主思考和讨论的过程中，深入理解水的重要性，掌握调查用水情况、进行滴水实验的方法，学会制订节水方案，同时也培养了学生的环保意识和团队合作精神。制订节水方案时，要考虑用水人数、用水行为等因素。在节水方案讨论中，既要关注方案的全面性与创新性，也要考虑实际可行性，如成本、操作难易程度、家庭或学校的具体情况等。板书设计制订节水方案水是生命之源调查用水情况滴水实验