26秋北师大版六年级数学上册第九单元数据的表示和分析（三）第6课时整 理与复习教学设计

第6课时整理与复习课题整理与复习课型练习课教学内容教科书第100~102页“整理与复习”内容教学目标1.进一步了解三种常见的统计图的特点，能根据实际情况选择合适的统计图。2.能从统计图中读取信息，并解答简单的问题。3.能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释，能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。教学重点能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。教学难点灵活运用数据，对数据能够灵活地进行整理分析。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习教师：同学们，这一单元我们学习了数据的表示和分析，下面我们一起来回顾一下本单元的重点知识。（出示课件）1.数据的收集、获取和分析2.统计图的选择。条形统计图能够清晰地反映每个项目的具体数目。折线统计图能够清晰地反映事物的变化情况。扇形统计图能够清晰地表示各部分在总体中所占的百分比。3.身高的情况。分段整理、分析数据的方法：（1）弄清分段标准；（2）逐段统计，做到不重复、不遗漏；（3）对数据作出全面的分析，并解决问题。4.身高的变化。（1）复式折线统计图可以比较清楚地比较两组数据的变化趋势。（2）比较两组数据的方法：①比较两组数据的平均值。②把两组数据分类，再分段比较。（3）根据已有数据对未来做出预测。二、习题讲解教师：同学们对数据的表示和分析基础知识掌握得很好，那么这节课我们就对前面所学的数据处理的知识进行练习和巩固。来看第一题。1.（1）课件出示教科书P100“巩固与应用”第1题（1）。教师：同学们观察这个统计图，你能得出什么信息？学生1：食品支出最多，其他支出最少。学生2：服装支出和水电气支出一样多。学生3：文化支出占总支出的20%。（2）课件出示教科书P100“巩固与应用”第1题（2）。教师：如果奇思家这个月的支出是3000元，分别计算各项支出的钱数。同学们自己试着算一算。学生独立完成，教师巡视指导。3000×10%=300（元）3000×36%=1080（元）3000×16%=480（元）3000×20%=600（元）3000×8%=240（元）答：服装支出为300元，食品支出为1080元，赡养老人支出为480元，水电气支出为300元，文化支出为600元，其他支出为240元。2.课件出示教科书P101“巩固与应用”第2题。教师：同学们，第（1）题是说某小学六年级学生中，喜欢不同球类运动的占比情况，喜欢乒乓球的有32%，喜欢排球的有18%，喜欢足球的有25%，喜欢篮球的有19%，喜欢其他球类的有6%。那大家想一想，这种情况用哪种统计图表示比较合适呢？学生：用扇形统计图，因为扇形统计图能很清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。教师：非常棒！接着看第（2）题，这是某地区2021年月平均气温情况统计表，要表示出气温的变化情况，该用什么统计图呢？学生：我觉得折线统计图，因为折线统计图能清晰地反映出数据的变化趋势。教师：没错！再看第（3）题，这是某年我国部分城市年日照时数统计表，要表示出这些城市年日照时数的情况，用什么统计图好呢？学生：我觉得可以用条形统计图，因为条形统计图能很容易看出各个城市年日照时数的具体数值。老师：非常好，条形统计图就是用直条的长短来代表各个不同数据的大小。三、当堂训练1.课件出示教科书P101“巩固与应用”第3题。学生独立思考后，指名学生说一说。2.课件出示教科书P102“巩固与应用”第4题。学生小组内交流后，指名学生说一说。四、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了数据的表示和分析，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.课本第102页“巩固与应用”5题、6题。2.整理本单元错题。本环节重在引导学生梳理前面学习的关于数据处理的知识点，教师也可放手让学生自主整理，相互补充。引导学生结合现实说一说。要让学生说出选择的理由，突出他们对各种统计图特点的认识和应用。板书设计数据处理条形统计图能够清晰地反映每个项目的具体数目。折线统计图能够清晰地反映事物的变化情况。扇形统计图能够清晰地表示各部分在总体中所占的百分比。分段整理、分析数据比较两组数据教后反思本单元是在已经对百分数有了初步认识之后学习的，在教学中，注意引导学生感悟百分数的统计意义。在教学中让学生在独立思考的