2026年苏教版小学语文五年级第3单元同步练习题

2026年苏教版小学语文五年级第3单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年苏教版小学语文五年级第3单元》中，课文《草原》的作者是（）A.郭沫若B.茅盾C.老舍D.巴金解析：本单元重点课文《草原》选自老舍先生的散文集《草原》，通过描绘草原的壮美景色和蒙古族人民的热情好客，展现祖国大好河山。老舍作为现代著名作家，其作品以京味儿语言和真挚情感著称，其他选项均为中国现代文学史上的重要作家，但与该课文内容无关。正确答案为C。2.在《草原》一课中，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句诗表达了（）A.草原的辽阔壮美B.蒙汉两族人民的深厚情谊C.作者对草原的喜爱D.蒙古族的生活习俗解析：这句诗出自老舍《草原》的结尾部分，通过“何忍别”“话斜阳”等词语，生动表现了蒙古族人民与汉族同胞依依不舍的惜别之情，体现蒙汉两族人民团结友爱的深厚情谊。选项A、C、D均属于课文描写的具体内容，但未能抓住诗句的核心情感。正确答案为B。3.《白杨礼赞》中，作者通过描写白杨树，象征了（）A.草原的自然风光B.延安人民的艰苦生活C.中国人民的坚强意志和斗争精神D.作者对家乡的思念解析：茅盾的《白杨礼赞》以白杨树为象征，通过“不平凡”“伟岸”“倔强”等词语，赞美了像白杨一样正直、坚强、不屈不挠的革命精神，与单元主题“民族精神”高度契合。其他选项分别涉及地理、生活背景和情感表达，但与象征意义无关。正确答案为C。4.《草原》中，老舍先生用“小丘”“柔美”“绿色”等词语描绘了草原的（）A.动态美B.静态美C.壮阔美D.色彩美解析：课文第2自然段集中描写草原景色，通过“小丘”“柔美”“绿色”等词汇，从视觉角度展现草原的静态美，如“小丘上的草”“平地上的草”形成层次感，色彩上以“绿色”为主，形成和谐画面。动态美（如风吹草动）和壮阔美（如整体气势）在全文均有体现，但此处重点突出色彩与形态的和谐。正确答案为B。5.《白杨礼赞》中，“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”这句话运用了（）修辞手法A.比喻B.拟人C.排比D.对比解析：该句通过“没有……没有……”的句式，将白杨树与其他常见树木（如松柏）进行对比，突出其挺拔、直立的独特形象，属于对比修辞手法。比喻需有本体和喻体，拟人需赋予事物人的动作，排比需结构相同，均不符合本句特点。正确答案为D。6.《草原》中，蒙古族人民为老舍先生“端茶倒水”“敬酒”等行为体现了（）A.草原的风土人情B.蒙汉两族的民族差异C.蒙古族人民的热情好客D.作者的拘谨不安解析：课文第4自然段详细描写了蒙古族人民的热情款待，如“双手捧着奶茶”“举起酒杯”等细节，通过动作描写展现其真诚、豪爽的性格特点，属于对民族风情的具体刻画。选项A、B、D均涉及课文内容，但未能准确概括行为本质。正确答案为C。7.《白杨礼赞》中，作者用“力争上游”“笔直的干”“笔直的枝”等词语，表现了白杨树的（）A.外形特征B.生长环境C.精神品质D.物理性质解析：这些词语从形态角度描写白杨树，如“力争上游”体现其向上生长的姿态，“笔直”强调其挺拔形象，属于对外形特征的概括。生长环境（如沙漠）和精神品质（如象征意义）在全文均有涉及，但此处重点突出外形。正确答案为A。8.《草原》中，老舍先生用“蒙汉情深何忍别”一句，直接抒发了（）A.对草原的喜爱B.对蒙古族人民的赞美C.离别的伤感D.对祖国大好河山的热爱解析：该句为课文情感高潮，通过“何忍别”直接表达离别时的不舍之情，属于直接抒情。其他选项虽为课文主题，但未能准确概括该句的情感表达。正确答案为C。9.《白杨礼赞》的写作背景是（）A.作者游历西北地区B.作者创作散文集《子夜》C.作者参加延安文艺座谈会D.作者回忆青年时代解析：茅盾创作《白杨礼赞》时正值抗日战争时期，通过描写西北白杨树，间接赞美中国共产党领导下的抗日军民，与延安文艺座谈会的精神高度契合。其他选项均与写作背景不符。正确答案为C。10.《草原》中，老舍先生用“手把肉”“奶茶”“蒙古包”等词语，主要表现了（）A.草原的地理环境B.蒙古族的生活习俗C.草原的饮食文化D.作者的饮食体验解析：这些词语属于蒙古族饮食文化的典型代表，如“手把肉”是蒙古族特色美食，“奶茶”是日常饮品，“蒙古包”是传统居所，通过列举具体事物展现民族风情。其他选项均涉及课文内容，但未能准确概括词语作用。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《草原》的作者是________，课文通过描写草原的________和蒙古族人民的________，展现祖国大好河山和民族团结精神。参考答案：老舍；景色；热情好客解析：该题考查课文基本信息和主题概括能力，需准确填写作者姓名、景色描写（如小丘、河流）和人物行为（如敬酒、端茶）。单元知识点中明确指出《草原》是老舍代表作，核心内容围绕草原风光和民族情谊展开。2.《白杨礼赞》中，作者用“________”“________”“________”等词语，象征了中国人民的坚强意志和斗争精神。参考答案：力争上游；挺拔；不屈不挠解析：该题考查象征手法，需准确填写文中描写白杨树的典型词语，这些词语分别体现其向上生长、笔直挺立、顽强生存的精神品质，与单元主题“民族精神”高度相关。3.《草原》中，老舍先生用“________”“________”“________”等词语，描绘了草原的静态美和色彩美。参考答案：小丘；柔美；绿色解析：该题考查课文细节描写，需填写第2自然段中描写草原景色的典型词语，这些词语从形态（小丘）和色彩（绿色）角度展现草原的和谐之美，属于单元重点知识点。4.《白杨礼赞》的作者是________，课文通过描写白杨树，间接赞美了________领导下的抗日军民。参考答案：茅盾；中国共产党解析：该题考查作者背景和主题思想，需准确填写作者姓名和象征对象，茅盾作为左翼作家，其作品常与革命主题相关，《白杨礼赞》通过白杨树象征抗日军民的精神品质。5.《草原》中，蒙古族人民为老舍先生“________”“________”“________”等，体现了热情好客的民族性格。参考答案：端茶；倒水；敬酒解析：该题考查课文细节描写，需填写蒙古族人民款待汉族同胞的具体行为，这些动作细节生动展现蒙古族人民的真诚和豪爽，属于单元重点内容。6.《白杨礼赞》中，“它没有________的姿态，没有________盘旋的虬枝”这句话运用了________修辞手法。参考答案：婆娑；屈曲；对比解析：该题考查修辞手法，需填写文中具体描写和修辞类型，通过对比白杨树与其他树木（如松柏）的差异，突出其挺拔形象，属于单元重点修辞知识点。7.《草原》的写作时间是________，地点是________。参考答案：1947年；内蒙古草原解析：该题考查课文背景信息，需准确填写创作时间和地点，单元知识点中明确指出《草原》是老舍1947年访问内蒙古草原时的创作，属于基础信息。8.《白杨礼赞》中，作者用“________”“________”“________”等词语，表现了白杨树的坚强意志。参考答案：力争上游；倔强；向上生长解析：该题考查象征手法，需填写文中描写白杨树精神品质的典型词语，这些词语分别体现其积极向上、顽强不屈的性格特点，与单元主题“民族精神”相关。9.《草原》中，老舍先生用“________”“________”“________”等词语，描绘了草原的动态美。参考答案：风吹草低；见牛羊；奔跑解析：该题考查课文细节描写，需填写第3自然段中描写草原动态的典型词语，这些词语展现草原的生机与活力，属于单元重点内容。10.《白杨礼赞》的写作目的是________，表达了作者对________的赞美之情。参考答案：歌颂白杨树；中国共产党领导下的抗日军民解析：该题考查主题思想，需准确填写写作目的和赞美对象，茅盾通过白杨树间接歌颂革命精神，属于单元重点知识点。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《草原》中，老舍先生用“小丘”“柔美”“绿色”等词语，主要表现了草原的动态美。解析：错误。这些词语主要表现草原的静态美，如“小丘”的层次感，“柔美”的色彩和谐，“绿色”的基调，动态美（如风吹草动）在全文也有体现，但此处重点突出静态美。正确答案为×。2.《白杨礼赞》中，“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”这句话运用了比喻修辞手法。解析：错误。该句通过对比白杨树与其他树木的差异，突出其挺拔形象，属于对比修辞，而非比喻（需有本体和喻体）。正确答案为×。3.《草原》的写作时间是1949年，地点是内蒙古草原。解析：错误。单元知识点中明确指出《草原》是老舍1947年访问内蒙古草原时的创作，而非1949年。正确答案为×。4.《白杨礼赞》的作者是郭沫若，课文通过描写白杨树，赞美了中国人民的坚强意志。解析：错误。该课文的作者是茅盾，而非郭沫若，且通过白杨树象征中国共产党领导下的抗日军民，属于特定历史背景下的精神赞颂。正确答案为×。5.《草原》中，蒙古族人民为老舍先生“端茶倒水”“敬酒”等行为，体现了蒙古族的生活习俗。解析：错误。这些行为主要体现蒙古族人民的热情好客，而非生活习俗，生活习俗包括服饰、饮食、居住等更广泛的方面。正确答案为×。6.《白杨礼赞》中，“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”这句话运用了拟人修辞手法。解析：错误。该句通过对比白杨树与其他树木的差异，突出其挺拔形象，属于对比修辞，而非拟人（需赋予事物人的动作或情感）。正确答案为×。7.《草原》的写作目的是歌颂草原的自然风光，表达了作者对祖国大好河山的热爱。解析：错误。该课文的写作目的主要是展现蒙汉两族人民的深厚情谊，而非单纯歌颂自然风光，虽然也包含对祖国大好河山的热爱，但核心主题是民族团结。正确答案为×。8.《白杨礼赞》中，“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”这句话运用了排比修辞手法。解析：错误。该句通过“没有……没有……”的句式进行对比，属于对比修辞，而非排比（需结构相同、意义相关）。正确答案为×。9.《草原》中，老舍先生用“风吹草低”“见牛羊”“奔跑”等词语，描绘了草原的静态美。解析：错误。这些词语主要表现草原的动态美，如“风吹草低”展现草的摇曳，“见牛羊”“奔跑”展现生机与活力，属于动态描写。正确答案为×。10.《白杨礼赞》的写作背景是作者游历西北地区，通过描写白杨树，赞美了中国共产党领导下的抗日军民。解析：正确。茅盾创作《白杨礼赞》时正值抗日战争时期，通过描写西北白杨树，间接赞美抗日军民的精神品质，与作者游历西北的经历相关。正确答案为√。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《草原》中蒙古族人民热情好客的具体表现。参考答案：蒙古族人民通过“双手捧着奶茶”“举起酒杯”“敬献哈达”等动作，展现热情；通过“住蒙古包”“唱歌跳舞”等行为，体现真诚；通过“蒙汉情深何忍别”的惜别，表现情谊深厚。解析：该题考查细节描写，需结合课文具体行为（如端茶、敬酒、唱歌）和情感表达（如惜别），全面概括蒙古族人民的热情好客。2.《白杨礼赞》中，作者通过描写白杨树，象征了哪些精神品质？参考答案：白杨树象征了“力争上游”“挺拔”“不屈不挠”的精神品质，如“笔直的干”“笔直的枝”体现挺拔形象，“力争上游”表现积极向上，“倔强”展现顽强生存。解析：该题考查象征手法，需结合文中描写白杨树的典型词语，分析其象征意义，与单元主题“民族精神”相关。3.《草原》中，老舍先生是如何描写草原的静态美的？参考答案：通过“小丘”“柔美”“绿色”等词语描绘形态，如“小丘”的层次感，“柔美”的色彩和谐；通过“平地”“小河”等词语展现空间布局；通过“绿色”的基调，形成整体和谐画面。解析：该题考查细节描写，需结合课文具体词语，分析其如何展现草原的静态美。4.《白杨礼赞》的写作背景是什么？参考答案：写作背景是抗日战争时期，茅盾通过描写西北白杨树，间接赞美中国共产党领导下的抗日军民，表达对革命精神的歌颂。解析：该题考查背景知识，需结合历史背景和作者创作意图，全面分析写作背景。5.《草原》中，老舍先生用“手把肉”“奶茶”“蒙古包”等词语，主要表现了什么？参考答案：这些词语主要表现蒙古族的生活习俗和饮食文化，如“手把肉”是特色美食，“奶茶”是日常饮品，“蒙古包”是传统居所，通过列举具体事物展现民族风情。解析：该题考查细节描写，需结合课文具体词语，分析其如何展现蒙古族的生活习俗。6.《白杨礼赞》中，“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”这句话运用了什么修辞手法？为什么？参考答案：该句运用了对比修辞手法，通过对比白杨树与其他树木（如松柏）的差异，突出其挺拔形象，强调其“没有”的特质，与其他树木的“有”形成鲜明对比。解析：该题考查修辞手法，需结合文中具体描写和修辞特点，分析其作用。7.《草原》的写作目的是什么？参考答案：写作目的是展现蒙汉两族人民的深厚情谊，通过描写草原风光和蒙古族人民的热情好客，歌颂祖国大好河山和民族团结精神。解析：该题考查主题思想，需结合课文内容和单元主题，全面概括写作目的。8.《白杨礼赞》中，作者用“力争上游”“挺拔”“不屈不挠”等词语，表现了白杨树的什么形象？参考答案：这些词语表现了白杨树积极向上、坚强不屈的形象，如“力争上游”体现其向上生长的姿态，“挺拔”强调其笔直形象，“不屈不挠”展现其顽强生存的精神品质。解析：该题考查象征手法，需结合文中描写白杨树的典型词语，分析其象征意义。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.仿照《草原》中描写草原景色的句式，写一段描写校园景色的文字。参考答案：校园里的小花园，绿草如茵，花朵盛开，像一幅美丽的画卷。小河潺潺流过，柳树摇曳，形成动态与静态的和谐画面。解析：该题考查仿写能力，需结合《草原》的描写手法（如动静结合、色彩描写），仿写校园景色，注意句式和修辞的相似性。2.《白杨礼赞》中，作者用白杨树象征了中国人民的精神品质，请你结合实际，谈谈你对这种精神品质的理解。参考答案：白杨树象征了中国人民的坚强意志和斗争精神，如面对困难不屈不挠，面对挑战积极向上。这种精神品质在抗疫斗争、脱贫攻坚等实际生活中得到体现，是中华民族宝贵的精神财富。解析：该题考查联系实际能力，需结合《白杨礼赞》的象征意义，分析其现实意义，并联系实际案例。3.《草原》中，蒙古族人民为老舍先生“端茶倒水”“敬酒”等行为，体现了热情好客的民族性格，请你结合自己的经历，谈谈你对“民族精神”的理解。参考答案：蒙古族人民的热情好客体现了中华民族团结友爱的民族精神，这种精神在日常生活中也得到体现，如助人为乐、尊老爱幼等。民族精神是中华民族生生不息的精神动力，需要我们传承和发扬。解析：该题考查联系实际能力，需结合《草原》的民族情谊，分析民族精神的具体表现，并联系自身经历。4.《白杨礼赞》中，“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”这句话运用了对比修辞手法，请你再写一句运用对比修辞手法的句子，并说明其作用。参考答案：白杨树挺拔如松，不像柳树那样柔美，但比松树更坚韧。通过对比白杨树与其他树木的差异，突出其独特形象，强调其挺拔、坚韧的品质。解析：该题考查修辞手法，需仿写对比句式，并分析其作用，注意对比对象的选择和对比点的突出。5.《草原》的写作时间是1947年，地点是内蒙古草原，请你结合历史背景，谈谈你对“祖国大好河山”的理解。参考答案：1947年正值解放战争时期，内蒙古草原作为祖国的一部分，其壮美景色和民族风情展现了祖国大好河山的魅力。这种描写不仅歌颂自然风光，更表达了对祖国统一的期盼和热爱。解析：该题考查历史背景知识，需结合《草原》的写作背景，分析其如何展现祖国大好河山，并联系历史意义。6.《白杨礼赞》中，作者用“力争上游”“挺拔”“不屈不挠”等词语，表现了白杨树的精神品质，请你再写一段话，运用这些词语描写一种你熟悉的事物。参考答案：长城如巨龙般“力争上游”，蜿蜒起伏，展现“挺拔”的形象；历经千年风雨，依然“不屈不挠”，屹立不倒。长城不仅是建筑奇迹，更是中华民族精神的象征。解析：该题考查仿写能力，需结合《白杨礼赞》的描写手法，仿写其他事物的精神品质，注意词语的运用和句式的相似性。7.《草原》中，老舍先生用“手把肉”“奶茶”“蒙古包”等词语，描绘了蒙古族的生活习俗，请你再写一段话，运用这些词语描写一次你参加的民族节日活动。参考答案：在蒙古族那达慕节上，我品尝了“手把肉”，感受了“奶茶”的醇香，住在“蒙古包”里，欣赏了民族歌舞。这些活动让我深入了解了蒙古族的文化，增进了民族情谊。解析：该题考查联系实际能力，需结合《草原》的民族习俗描写，仿写参加民族节日活动的经历，注意词语的运用和情感的表达。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.C4.B5.D6.C7.A8.C9.C10.B二、填空题1.老舍；景色；热情好客2.力争上游；挺拔；不屈不挠3.小丘；柔美；绿色4.茅盾；中国共产党5.端茶；倒水；敬酒6.婆娑；屈曲；对比7.1947年；内蒙古草原8.力争上游；倔强；向上生长9.风吹草低；见牛羊；奔跑10.歌颂白杨树；中国共产党领导下的抗日军民三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×2.×27.×28.×29.×30.√四、简答题1.蒙古族人民通过“双手捧着奶茶”“举起酒杯”“敬献哈达”等动作，展现热情；通过“住蒙古包”“唱歌跳舞”等行为，体现真诚；通过“蒙汉情深何忍别”的惜别，表现情谊深厚。2.白杨树象征了“力争上游”“挺拔”“不屈不挠”的精神品质，如“笔直的干”“笔直的枝”体现挺拔形象，“力争上游”表现积极向上，“倔强”展现顽强生存。3.通过“小丘”“柔美”“绿色”等词语描绘形态，如“小丘”的层次感，“柔美”的色彩和谐；通过“平地”“小河”等词语展现空间布局；通过“绿色”的基调，形成整体和谐画面。4.