2026年天津市苏教版七年级语文上册第7单元同步练习题

2026年天津市苏教版七年级语文上册第7单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在树叶上挥洒着绚丽的色彩。”这句话主要运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张解析：本题考查修辞手法的辨析能力。句子中“秋风像一位技艺精湛的画家”使用了“像”的比喻词，将“秋风”比作“画家”，形象生动地描绘了秋风的动态美。选项B拟人是赋予事物人的情感或动作，选项C排比是结构相似的短语并列，选项D夸张是故意放大或缩小事物特征，均与题干描述不符。故正确答案为A。2.分析《走一步，再走一步》中“我”的心理变化过程。在莫顿•亨特的文章《走一步，再走一步》中，“我”从最初的恐惧、绝望到最终克服困难，这一心理变化过程体现了怎样的成长主题？A.依赖他人是成长的捷径B.自信是战胜困难的关键C.分解问题是解决问题的有效方法D.勇气源于外界的鼓励解析：本题考查对文章主旨的理解。文章通过“我”在悬崖上的经历，强调将大困难分解为小步骤，逐步克服恐惧。选项A与文章主旨相反，选项B虽然正确但不够全面，选项D忽略了自我努力的重要性，只有选项C准确概括了“我”通过分解问题最终成功的核心逻辑。3.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话体现了怎样的学习态度？孔子在《论语》中的这句话主要强调的是：A.学习要持之以恒B.学思结合的重要性C.知行合一的必要性D.尊师重道的原则解析：本题考查对经典名句的理解。句子前半部分“学而不思则罔”指死记硬背会导致迷惑，后半部分“思而不学则殆”指缺乏知识支撑的思考会陷入危险，整体强调学习与思考必须结合。选项A、C、D虽为正确观点，但未涵盖“学思结合”的核心。4.分析《阿长与〈山海经〉》中“我”对阿长的情感变化。在鲁迅的《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的情感经历了从最初的“不大佩服”到后来的“怀念”，这一变化主要源于：A.阿长性格的转变B.作者对童年的回忆加深C.阿长对“我”的关爱逐渐显现D.社会阶层的变化解析：本题考查人物情感分析。文章通过“我”渴望《山海经》而阿长最终满足愿望的情节，展现了阿长善良的特质，使“我”从表面印象转向深层理解。选项A、B、D均未触及情感变化的直接原因，只有选项C准确反映了作者情感的转变逻辑。5.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现了怎样的处世原则？孔子这句话的核心思想是：A.强调个人修养B.主张以德报怨C.提倡互惠互利D.要求严于律己解析：本题考查对儒家思想的理解。“己所不欲，勿施于人”出自《论语•颜渊》，是“恕道”的核心，强调推己及人，选项C“互惠互利”最贴近其内涵，其他选项或片面或偏离主旨。6.分析《走一步，再走一步》中“我”的内心独白在文中的作用。在莫顿•亨特的文章中，“我”反复出现的内心独白（如“为什么是我？”“我该怎么办？”）主要起到了什么作用？A.推动情节发展B.揭示人物心理C.突出环境描写D.增强文章节奏解析：本题考查心理描写的作用。内心独白直接展现了“我”的恐惧、无助和挣扎，是理解人物成长的关键。选项A、C、D虽为文章要素，但未体现内心独白的核心功能。7.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话强调的是：孔子这句话主要说明：A.教师应不断学习B.复习旧知识的重要性C.学生的求知欲望D.师资选拔的标准解析：本题考查对经典名句的理解。句子强调通过复习旧知识获得新领悟的能力，是成为教师的基本条件。选项A、B正确但不够全面，选项C、D与原文无关，只有选项D准确概括了其教育意义。8.分析《阿长与〈山海经〉》中“我”对《山海经》的渴望表现。在鲁迅的《阿长与〈山海经〉》中，“我”对《山海经》的渴望主要通过哪些细节表现？A.直接抒情B.侧面描写C.行动描写D.语言描写解析：本题考查细节描写分析。文章通过“我”反复向人询问、珍藏书单、阿长最终赠送书籍等情节，以行动描写展现渴望。选项A、B、D虽为写作手法，但未体现核心表现方式。9.《论语》中“三人行，必有我师焉”体现了怎样的学习态度？孔子这句话主要强调的是：A.学习要谦虚谨慎B.学习要善于观察C.学习要广泛涉猎D.学习要取长补短解析：本题考查对经典名句的理解。“三人行，必有我师焉”强调从他人身上学习，选项D“取长补短”最贴近其内涵，其他选项或片面或偏离主旨。10.分析《走一步，再走一步》中“我”最终成功的原因。在莫顿•亨特的文章中，“我”最终成功下悬崖的主要原因是什么？A.老师的直接帮助B.自我鼓励和逐步尝试C.同伴的陪伴D.悬崖环境的改变解析：本题考查对文章主旨的理解。文章强调“我”通过将大困难分解为小步骤，逐步克服恐惧，选项B准确概括了成功的关键逻辑，其他选项或为辅助因素或与原文不符。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《走一步，再走一步》中，帮助“我”下悬崖的“老师”实际上是_________。解析：本题考查对文章细节的掌握。文章开篇暗示“老师”是“我”的父亲，后文通过“我”回忆时“父亲的手在背后”的细节进一步印证，故填“父亲”。2.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“_________”，意为高兴。解析：本题考查对文言字词的理解。“说”在古文中通“悦”，意为喜悦，故填“悦”。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买《山海经》的方式是_________。解析：本题考查对文章情节的掌握。阿长通过向多个书商打听，最终用积蓄买来书籍送给“我”，故填“用积蓄买”。4.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”中的“温故”指_________。解析：本题考查对经典名句的理解。“温故”指温习旧知识，故填“温习旧知识”。5.《走一步，再走一步》中，“我”最初感到恐惧的原因是_________。解析：本题考查对文章细节的掌握。文章描述“我”被困在悬崖上，感到害怕是因为“不知道如何下去”，故填“被困在悬崖上不知道如何下去”。6.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的情感变化经历了从_________到_________。解析：本题考查对人物情感的分析。文章开篇“我”对阿长“不大佩服”，后来“对她产生敬意”，故填“不大佩服”“产生敬意”。7.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现了_________的处世原则。解析：本题考查对儒家思想的理解。“己所不欲，勿施于人”是“恕道”的核心，故填“恕道”。8.《走一步，再走一步》中，“我”最终成功的关键是_________。解析：本题考查对文章主旨的理解。文章强调将大困难分解为小步骤，故填“将大困难分解为小步骤”。9.《阿长与〈山海经〉》中，作者回忆童年时对《山海经》的渴望，主要通过_________表现。解析：本题考查对细节描写分析。文章通过“我”反复询问、珍藏书单等行动描写展现渴望，故填“行动描写”。10.《论语》中“三人行，必有我师焉”强调_________的学习态度。解析：本题考查对经典名句的理解。“三人行，必有我师焉”强调从他人身上学习，故填“善于从他人身上学习”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《走一步，再走一步》中，“我”最终成功下悬崖是因为得到了老师的直接帮助。解析：错误。文章强调“我”通过自我鼓励和逐步尝试成功，并未提及老师的直接帮助。2.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个善良但粗俗的人物形象。解析：正确。文章既展现了阿长善良的一面（如满足“我”的愿望），也通过“我”的回忆暗示其粗俗（如喜欢告状），故判断正确。3.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”强调学习的及时性。解析：正确。“时”在此处指按时、经常，强调学习的规律性，故判断正确。4.《走一步，再走一步》中，“我”最初感到恐惧是因为害怕摔死。解析：错误。文章明确“我”的恐惧源于“不知道如何下去”，而非单纯的摔死恐惧。5.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的情感始终是厌恶的。解析：错误。文章开篇“我”对阿长“不大佩服”，但后来产生敬意，情感并非始终厌恶。6.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”强调复习的重要性。解析：正确。句子核心在于通过复习获得新领悟的能力，故判断正确。7.《走一步，再走一步》中，“我”最终成功是因为同伴的帮助。解析：错误。文章未提及同伴的帮助，强调的是自我努力，故判断错误。8.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个封建社会的典型人物形象。解析：正确。阿长具有迷信、唠叨等封建社会底层人物的特征，故判断正确。9.《论语》中“己所不欲，勿施于人”强调以牙还牙的报复原则。解析：错误。句子核心是推己及人，反对将不愿承受的行为强加于人，故判断错误。10.《走一步，再走一步》中，“我”的心理变化过程是线性的。解析：错误。文章通过内心独白展现“我”从恐惧到冷静的心理波动，并非简单的线性变化。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《走一步，再走一步》中“我”的心理变化过程。参考答案：文章开篇，“我”因被困悬崖而恐惧绝望；随后在父亲的引导下，将下悬崖分解为小步骤，逐渐获得信心；最终通过自我鼓励成功下崖，心理从恐惧转变为冷静。这一过程体现了克服困难需要分解问题、逐步尝试的成长主题。解析：本题考查对文章主旨的理解。答案需涵盖“我”的心理变化阶段（恐惧→冷静）及核心逻辑（分解问题），解析需说明心理变化与成长主题的关联。2.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的情感变化有何意义？参考答案：作者对阿长的情感从“不大佩服”到“产生敬意”，这一变化体现了对底层劳动人民的重新认识。阿长虽然粗俗，但善良地满足“我”的愿望，使作者理解到人性的复杂性和善良的价值。解析：本题考查对人物情感分析的意义。答案需说明情感变化的过程及深层含义（对底层人民的重新认识），解析需强调情感变化与主题的关联。3.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”表达了怎样的学习态度？参考答案：这句话表达了积极乐观的学习态度。通过“学”与“习”的结合，强调学习的规律性和乐趣，认为学习是令人愉悦的，体现了儒家对教育的重视。解析：本题考查对经典名句的理解。答案需涵盖“学”与“习”的结合，解析需说明其积极意义及与儒家教育思想的关联。4.分析《走一步，再走一步》中“我”最终成功的关键因素。参考答案：“我”最终成功的关键是自我鼓励和逐步尝试。通过将大困难分解为小步骤，逐步克服恐惧，最终获得信心并成功下崖。这一过程体现了克服困难需要理性分析和持续努力。解析：本题考查对文章主旨的理解。答案需涵盖“自我鼓励”“逐步尝试”及核心逻辑（分解问题），解析需说明成功的关键因素与成长主题的关联。5.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个怎样的形象？参考答案：阿长是一个典型的封建社会底层人物形象。她善良但粗俗，迷信且唠叨，具有劳动人民的淳朴和局限性。尽管形象复杂，但她满足“我”的愿望的行为展现了人性的光辉。解析：本题考查对人物形象的分析。答案需涵盖阿长的性格特征（善良、粗俗等），解析需说明其形象复杂性及与主题的关联。6.《论语》中“己所不欲，勿施于人”在现代社会有何意义？参考答案：这句话在现代社会仍具有重要的道德意义。它强调推己及人的同理心，是构建和谐人际关系、促进社会公平的基本原则，适用于处理人际冲突、制定法律政策等。解析：本题考查对经典名句的现代意义理解。答案需涵盖“推己及人”的核心，解析需说明其在现代社会中的应用价值。7.分析《走一步，再走一步》中“我”的心理描写的作用。参考答案：文章通过“我”的内心独白展现恐惧、无助到冷静的心理变化，使读者深入理解人物成长过程。心理描写不仅推动情节发展，更突出了克服困难需要理性分析的主题。解析：本题考查心理描写的作用。答案需涵盖心理变化过程及作用，解析需强调心理描写与主题的关联。8.《阿长与〈山海经〉》中，作者为何要回忆童年时对《山海经》的渴望？参考答案：作者回忆童年渴望《山海经》，是为了突出阿长善良的行为对童年的影响。这一情节不仅丰富了阿长的人物形象，更深化了文章对人性复杂性的探讨，使主题更具感染力。解析：本题考查细节描写的作用。答案需涵盖回忆的目的（丰富人物形象、深化主题），解析需强调细节与主题的关联。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是《走一步，再走一步》中的“我”，请写出你成功下悬崖后的心理感受。参考答案：成功下悬崖后，我感到前所未有的轻松和自信。恐惧消失了，取而代之的是对自我的肯定。我意识到，只要将困难分解为小步骤，就没有什么是克服不了的。这次经历让我明白，成长需要勇气和智慧。解析：本题考查对文章主旨的应用。答案需涵盖成功后的心理感受（轻松、自信），解析需说明与“分解问题”主题的关联。2.假设你是《阿长与〈山海经〉》中的“我”，请写出你收到《山海经》时的心理活动。参考答案：收到《山海经》时，我激动得热泪盈眶。阿长用积蓄买来的书，让我感受到前所未有的温暖。我意识到，善良不分身份，即使是粗俗的阿长，也有值得敬佩的地方。这次经历让我学会感恩，也让我重新理解了人性的美好。解析：本题考查对文章主旨的应用。答案需涵盖收到书籍时的情感（激动、感恩），解析需说明与“人性复杂性”主题的关联。3.结合《走一步，再走一步》和《阿长与〈山海经〉》，谈谈你对“成长”的理解。参考答案：成长不仅是知识的积累，更是心理的成熟。通过《走一步，再走一步》，我学会分解问题、克服恐惧；通过《阿长与〈山海经〉》，我学会理解人性的复杂性。成长需要勇气、智慧和同理心，只有在不断尝试和反思中，才能实现真正的自我提升。解析：本题考查对两篇文章的综合理解。答案需涵盖两篇文章的核心主题（分解问题、理解人性），解析需说明成长的多维度。4.假设你是老师，请设计一个课堂活动，帮助学生理解《论语》中“己所不欲，勿施于人”的含义。参考答案：活动设计：5.分组讨论：每组讨论一个“不欲”情境（如被欺骗、被嘲笑），思考如何避免对他人施加类似行为；6.角色扮演：学生扮演不同角色，体验“己所不欲”的情境，反思如何推己及人；7.总结分享：各组分享讨论结果，教师总结“恕道”的道德意义。解析：本题考查对经典名句的教学应用。答案需涵盖活动形式（讨论、角色扮演），解析需说明活动与主题的关联。8.结合《走一步，再走一步》，谈谈你在生活中如何应对困难？参考答案：在生活中，我会像文中的“我”一样，将困难分解为小步骤。例如，面对考试压力，我会先制定复习计划（每天复习一章），再逐步完成。通过分解问题，我能够逐步积累信心，最终克服困难。同时，我也会像文中的父亲一样，积极寻求帮助，而不是独自硬扛。解析：本题考查对文章主旨的生活应用。答案需涵盖“分解问题”的方法，解析需说明与文章逻辑的关联。9.假设你是鲁迅，请写出你在《阿长与〈山海经〉》中回忆童年时对《山海经》的渴望。参考答案：小时候，我对《山海经》的渴望像野草一样疯长。书中的奇珍异兽让我神往，却只能从别人口中得知。阿长虽然粗俗，却用积蓄买来书籍，让我实现了梦想。这次经历让我明白，善良可以跨越阶级，也让我对人性有