2026秋学期西师大版小学音乐三年级上册（新教材）教学计划附进度表

页2026秋学期西师大版小学音乐三年级上册（新教材）教学计划一、指导思想依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生音乐学科核心素养培育，坚持"以生为本"的教育理念，以审美感知、艺术表现、文化理解为核心方向，面向全体学生开展音乐教学活动，通过丰富的音乐实践活动激发学生音乐学习兴趣，提升学生音乐素养，促进学生全面发展。二、学情分析1.学生基本情况三年级学生经过低段两年的音乐学习，已经具备基础的音乐感知能力，对常见的儿童歌曲、简单乐器有初步接触，大部分学生对音乐课堂保持较高的学习兴趣。2.认知特点三年级学生思维以具象思维为主，对生动、形象、贴近自然生活的音乐内容接受度高，喜欢参与律动、歌唱、简单演奏等互动性强的音乐活动，注意力集中时长约15-20分钟，需要通过多样化活动维持学习注意力。3.现存问题部分学生音准把控能力较弱，演唱时容易走调；少数学生节奏感较差，跟不上集体演唱或演奏的节拍；学生音乐表现能力差异较大，部分学生不敢主动参与集体展示活动；竖笛吹奏的基础参差不齐，低段未形成规范吹奏习惯的学生学习难度较大。4.改进方向针对学生差异设计分层教学活动，从基础音准、节奏训练入手，逐步提升学生能力；创设宽松愉悦的展示环境，鼓励学生主动参与音乐表现；增加趣味实践活动，维持学生音乐学习兴趣，逐步提升全体学生的音乐核心素养。三、教材分析1.教材版本与知识体系本次使用教材为西师大版新教材小学三年级上册，全册共分为6个教学单元，内容涵盖演唱、听赏评述、竖笛演奏、编创展演四个模块，围绕"森林、自然、天空、田野、大山、家乡"六个主题展开，知识体系遵循由浅入深的规律：从贴近生活的自然主题切入，逐步拓展声乐演唱、器乐演奏、音乐欣赏、编创实践的学习内容，符合三年级学生的认知发展规律。2.单元教学重难点单元名称教学重点教学难点第一单元森林音乐会能准确演唱《七只小鸟在唱歌》《小树快长高》，感知不同音色表现的森林意境感受听赏作品中的旋律变化，能简单表述自己对音乐的理解第二单元欢乐的浪花把握歌曲《春天的小河》《小溪流水响叮咚》的节拍，体会水流的音乐形象感知不同音乐作品中水的表现手法，能跟随音乐做简单律动第三单元奇幻的天空能用自然的声音演唱《彩色的云》《两只小鸟》，感知波尔卡的音乐特点感受《晨景》的旋律层次，能区分不同乐器表现的天空景象第四单元田野牧歌掌握《马兰谣》的旋律，感受不同体裁田野主题音乐的风格差异听赏《牧童短笛》时能辨别复调旋律的层次变化第五单元大山你好体会山歌风格特点，能用明亮的声音演唱《放牛山歌》《山谷静悄悄》区分山曲与爬山调的风格差异，感知山歌的地域文化特点第六单元家乡的歌感受少数民族音乐风格，唱准《布依娃娃爱唱歌》的旋律理解少数民族音乐的文化内涵，能主动参与编创展演活动3.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，结合竖笛、打击乐器等学具拓展教学内容；挖掘单元主题中的自然、文化元素，结合编创展演模块开发校本拓展活动，整合生活中的音乐资源，丰富课堂教学内容。四、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现文化理解第一单元感知鸟鸣、风声等自然声音在音乐中的表现方式，识别不同乐器的音色能用轻快自然的声音演唱两首歌曲，完成简单的竖笛基础练习感受音乐对自然森林的描绘，体会人与自然和谐相处的理念第二单元感知节拍变化表现水流不同形态，体会不同力度对水流形象的塑造能完整演唱两首歌曲，参与节水歌编创活动，尝试简单律动表现水流感知音乐中水的意象，树立节水环保意识第三单元感知波尔卡欢快的节奏特点，区分管弦乐作品不同段落的情绪变化准确演唱两首歌曲，完成简单竖笛乐句吹奏，参与天上星亮晶晶编创感受音乐对自然天象的描绘，体会不同音乐作品表达的自然意境第四单元感受田园主题音乐的舒缓风格，辨别钢琴独奏曲与合唱作品的体裁差异唱准《马兰谣》《田野妈妈爱唱歌》旋律，完成单元竖笛练习理解田园音乐表达的对自然的热爱，体会不同体裁音乐的表达特点第五单元感知山歌高亢明亮的风格特点，体会山谷空间感在音乐中的表现能用自然明亮的声音演唱两首山歌作品，完成单元竖笛练习，参与《山行》编创了解北方山歌的地域文化特点，感受传统音乐的魅力第六单元感知少数民族音乐的调式特点，识别芦笙、小提琴等民族/西洋乐器音色准确演唱《布依娃娃爱唱歌》《小山羊》，完成单元竖笛练习，参与《孔雀舞》编创展演了解我国少数民族音乐文化，增强对多元民族文化的理解与认同五、教学目标1.知识与技能认识掌握四分音符、八分音符基础节奏，能准确识读简单歌谱；能用自然、准确的声音演唱本册教材要求的8首演唱歌曲，做到音准正确、节奏合拍；掌握竖笛基础吹奏姿势与气息控制方法，能吹奏简单的乐句；能识别常见乐器音色，简单描述听赏作品的情绪与内容。2.过程与方法通过听赏、演唱、律动、演奏、编创等多样化音乐实践活动，提升学生音乐感知能力；引导学生通过自主探究、小组合作的方式参与音乐学习，初步掌握感受音乐、表现音乐的基本方法；能尝试用简单的音乐语言表达自己对作品的理解。3.情感态度与价值观激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生热爱自然、热爱家乡、热爱民族音乐的情感；提升学生审美能力，培养学生乐观开朗的性格，增强集体合作意识；通过音乐实践活动提升学生文化理解能力，促进学生核心素养发展。六、教学重难点教学重点1.掌握正确的演唱方法，能用自然准确的声音完成本册演唱歌曲的学习；2.培养学生基础的节奏感与音准能力，能感知不同音乐作品的情绪与风格；3.掌握竖笛基础吹奏方法，完成本册要求的简单演奏练习；4.引导学生主动参与音乐编创与展示活动，提升音乐实践能力。教学难点1.部分学生音准与节奏把控能力较弱，难以准确完成歌曲演唱；2.学生难以精准描述听赏作品的内容与感受，音乐审美感知能力不足；3.竖笛吹奏中气息控制与指法配合难度较大，基础薄弱学生掌握较慢；4.学生参与编创活动时主动性不足，难以完成简单的音乐编创任务。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合单元主题创设自然情境，引导学生感知音乐内容；运用听唱法、示范法开展演唱教学，帮助学生把握音准与节奏；采用探究式教学法引导学生自主感受听赏作品，鼓励学生表达个人观点；通过实践教学法组织开展演唱、演奏、编创活动，让学生在实践中提升能力。2.分层教学策略针对学生基础差异，将学习任务分为基础、提升、拓展三个层级：基础任务面向全体学生，要求完成核心知识学习；提升任务面向中等学生，要求能熟练完成演唱或演奏；拓展任务面向学有余力的学生，要求能参与编创展示。3.重难点突破策略针对音准节奏难点：每节课安排5分钟基础训练，通过模唱、节奏拍击练习逐步提升学生能力；针对竖笛吹奏难点：分解指法与气息练习，从单音练习逐步过渡到乐句练习，开展一对一基础指导；针对听赏表达难点：给出引导性问题，降低表达难度，鼓励学生用自己的语言描述感受；针对编创难点：提供基础框架，引导学生逐步完成简单编创，降低学习难度。八、学具教具使用清单类别具体内容教师教具钢琴、多媒体教学设备、教材配套音频视频、打击乐器（沙锤、响板、三角铁）、教学歌谱、音符卡片学生学具竖笛、音乐课本、笔记本拓展材料编创活动卡纸、彩笔、律动道具九、教学进度安排（2026秋，共21周）根据2026年秋季开学安排，开学日期为2026年9月1日，学期结束不晚于2027年1月27日，具体周进度安排如下：周次日期教学内容/安排课时备注19.1-9.6开学常规教育，第一单元森林音乐会：演唱《七只小鸟在唱歌》229.7-9.13第一单元：听赏评述《荫中鸟》，演唱《小树快长高》239.14-9.20第一单元：听赏评述《森林狂想曲》，竖笛吹奏练习249.21-9.27第一单元编创展演《植树歌》，第一单元单元小结2中秋节假期59.28-10.4国庆假期0国庆节假期610.5-10.11第二单元欢乐的浪花：听赏评述《浪花》《大海的浪花》2秋假调休710.12-10.18第二单元：听赏评述《小河的呼唤》（片段），演唱《春天的小河》2810.19-10.25第二单元：听赏评述《森林水车》，演唱《小溪流水响叮咚》2910.26-11.1第二单元编创展演《节水歌》，单元复习，期中复习准备2秋假1011.2-11.8期中教学检测，试卷讲评2期中考试1111.9-11.15第三单元奇幻的天空：听赏评述《雷鸣电闪波尔卡》，演唱《彩色的云》21211.16-11.22第三单元：听赏评述《晨景》，演唱《两只小鸟》21311.23-11.29第三单元竖笛吹奏练习，编创展演《天上星亮晶晶》，单元小结21411.30-12.6第四单元田野牧歌：演唱《马兰谣》，听赏评述《我们的田野》21512.7-12.13第四单元：听赏评述《牧童短笛》，演唱《田野妈妈爱唱歌》21612.14-12.20第四单元竖笛吹奏，听赏评述《间奏曲》，单元小结21712.21-12.27第五单元大山你好：演唱《放牛山歌》，听赏评述《山曲》21812.28-2027.1.3第五单元：演唱《山谷静悄悄》，听赏评述《爬山调》，元旦假期1元旦假期191.4-1.10第五单元竖笛吹奏，编创展演《山行》，单元小结；第六单元家乡的歌：演唱《布依娃娃爱唱歌》2201.11-1.17第六单元：听赏评述《处处蝉歌不见蝉儿面》，演唱《小山羊》，听赏评述《苗岭的早晨》2211.18-1.24第六单元编创展演《孔雀舞》，全册期末复习2期末考试-1.25-1.26期末评价总结-学期结束，1月27日进入寒假十、分层辅导方案（培优补差计划）1.培优计划项目内容辅导对象音乐基础较好，对音乐学习兴趣浓厚，具备一定演唱、演奏能力的学生辅导内容拓展歌曲演唱技巧，练习难度更高的竖笛乐曲，指导学生参与编创活动，培养学生音乐表现力与创作能力辅导方式每周利用课后服务时间开展1次小组拓展活动，布置个性化拓展任务，推荐优秀音乐作品赏析，指导学生准备校级文艺展示活动2.补差计划项目内容辅导对象音准节奏基础薄弱，竖笛吹奏困难，不敢参与音乐展示的学生辅导内容从基础音准模唱、简单节奏练习入手，巩固竖笛吹奏基础姿势与单音练习，帮助学生建立音乐学习信心，掌握本册核心基础知识辅导方式利用每节课课前5分钟进行个别辅导，每周开展1次小组基础巩固练习，分解学习任务，降低学习难度，采用鼓励性评价帮助学生建立学习信心，邀请家长配合在家进行基础练习十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容包括课堂参与度、演唱练习表现、竖笛演奏练习、编创活动参与、日常作业完成情况，每单元进行一次过程性评价记录，采用等级评定结合评语的方式，关注学生的学习进步过程。2.终结性评价（占比40%）期末进行终结性评价，内容包括歌曲演唱、竖笛演奏、音乐常识认知三个部分，采用等级评定，全面考察学生本学期的学习成果。3.评价反馈机制每单元学习结束后，将过程性评价结果反馈给学生与家长；学期结束后，结合过程性评价与终结性评价给出学期总评，撰写个性化评语，针对学生后续学习提出明确的改进建议，建立课堂评价-单元反馈-学期总结的完整反馈机制。十二、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，依据学生学情设计教学活动，提前准备好学具教具；严格遵守课堂教学常规，保证每节课教学任务顺利完成；课后及时进行教学反思，总结教学中的