2026年江苏高职单招语文考试试题(含答案)

-2026年江苏高职单招语文考试试题(含答案)一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。考查范围：语言文字运用、文学文化常识、文言基础知识。(1)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A.悚然（sǒng）哺育（bǔ）B.阡陌（xiān）有礼（lǐ）C.谄媚（chǎn）翕动（xī）D.累赘（lěi）羁绊（jī）答案：A解析：A项所有读音均正确；B项“阡陌”应读“qiānmò”；C项“谄媚”应读“chǎnmèi”；D项“累赘”读“lèizhuì”。(2)下列句子中成语使用正确的一项是A.他做事总是不假思索，让人佩服。B.这个方案很完美，无懈可击。C.大家都对这件事感到莫衷一是。D.讲到这些事，他对往事总是津津乐道。答案：B解析：B项“无懈可击”指没有破绽，使用正确；A项“不假思索”用于形容做事谨慎，不正确；C项“莫衷一是”指意见分歧，不正确；D项“津津乐道”表示很感兴趣地谈论，不合语境。(3)下列句子中没有语病的一项是A.昨天，来了许多参观者。B.这件事情必须立即处理。C.由于天气的原因，我们取消了活动。D.他非常高兴地告诉了我们好消息。答案：A解析：A项无语病；B项“必须”应改为“需要”；C项“由于”应改为“因为”；D项“告诉了”应改为“告诉”。(4)下列句子中运用比喻修辞手法的是A.天空中的月亮像玉盘。B.他跑得真快，像一阵风。C.这个问题太复杂了，令人头痛。D.看着她走远，我心中不禁泛起了涟漪。答案：B解析：B项“像一阵风”是比喻；A项也是比喻；C项为夸张；D项为拟人。(5)下列句子衔接最恰当的一项是A.春天来了，万物复苏，气候温暖，植物开始生长。B.春天来了，天气温暖，万物复苏，植物开始生长。C.春天来了，因为气候温暖，所以万物复苏，植物开始生长。D.春天来了，万物复苏，植物开始生长，因为气候温暖。答案：B解析：B项语序合理，符合逻辑；A项缺少连接；C项结构复杂；D项因果倒置。(6)下列作家与作品搭配正确的一项是A.杜甫——《滕王阁序》B.王勃——《赤壁赋》C.屈原——《离骚》D.李商隐——《短歌行》答案：C解析：C项正确；A项应为《滕王阁序》是王勃的；B项应为《赤壁赋》是苏轼的；D项应为《短歌行》是曹操的。(7)下列词语中“而”字用法与其他三项不同的是A.学而不思则罔B.前人种树后人乘凉C.任重而道远D.学而时习之答案：B解析：B项“而”表示承接关系；其他三项“而”表示并列或递进关系。(8)下列句子中“之”的用法是宾语前置的一项是A.何陋之有B.久之，能以足音辨人C.怅恨久之D.吾欲之南海答案：A解析：A项“之”是宾语前置的标志；B项“之”作音节词；C项“之”作助词；D项“之”作动词。(9)下列句子中“以”表示凭借、使用的一项是A.以刀劈狼B.以吾一日长乎尔C.饲食以时D.以天下为己任答案：D解析：D项“以”表示凭借；A项“以”表示用；B项“以”表示表比较；C项“以”表示依据。(10)下列句子中不含古今异义词的一项是A.然而禽兽之变诈几何哉B.白露横江，水光接天C.吾与汝毕力平险D.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也答案：B解析：B项中的“白露”为季节，“接天”意为连接天空；A项“几何”古今异义；C项“毕力”为“尽全力”；D项“嘉肴”为美味菜肴，“弗食”为不吃饭。(11)下列句子中“乃”表示转折的一项是A.今其智乃反不能及B.乃不知有汉，无论魏晋C.屠乃奔倚刀劈狼D.乃重修岳阳楼答案：A解析：A项“乃”表示转折；B项“乃”表示“竟然”；C项“乃”表示于是；D项“乃”表示于是。(12)下列句子中“为”表示被动的一项是A.身死人手，为天下笑B.皆为营中，芳草萋萋C.为君翻作《长恨》歌D.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋答案：A解析：A项“为”表示被动；B项“为”表示是；C项“为”表示给；D项“为”表示是。(13)下列句子中“所”构成“所字结构”的一项是A.为国以礼，其言不让，是故哂之B.其为文也，其词也，莫不有得焉C.为众人抱薪者，不可使火灼己D.然此可为智者道，难为俗人言也答案：D解析：D项“为”作动词，“所”引出对象，构成“所”字结构；A项“所”为处所；B项“所”作代词；C项“所”引出对象。(14)下列句子中“则”表示条件关系的一项是A.以赂秦之地，封天下之谋臣，则吾恐秦人食之不得下咽也B.则或曰：此天之亡我，非战之罪也C.名不正，则言不顺D.不以物喜，不以己悲答案：C解析：C项“则”表示条件关系；A项“则”表示承接；B项“则”表示就；D项“则”表示就。(15)下列句子中“因”表示趁机的一项是A.于是相如前进缶，因责秦王B.因宾客至蔺相如门谢罪C.因人之力而敝之D.因其固然答案：B解析：B项“因”表示趁机；A项“因”表示于是；C项“因”表示凭借；D项“因”表示根据。(16)下列句子中“且”表示递进关系的一项是A.且夫天地之间，物各有主B.且喜且悲C.且夫子不欲，弟子安敢欲D.且秦强而赵弱答案：B解析：B项“且”表示并列递进；A项“且”表示况且；C项“且”表示况且；D项“且”表示而且。(17)下列句子中“焉”表示代词的一项是A.奚以知其然哉？B.三岁食贫，其后和亲，犹得不亡焉C.曾不若孀妻弱子D.入则无法家拂士，出则无敌国外患答案：B解析：B项“焉”作代词；A项“焉”为句末语气词；C项“焉”作句末语气词；D项“焉”作句末语气词。(18)下列句子中“臣”是谦称的一项是A.臣闻求木之长者，必固其根本B.相如虽驽，其势在列侯C.朝廷之臣莫不畏王D.臣诚恐见欺于王而负赵答案：A解析：A项“臣”是谦称；B项“臣”是自称；C项“臣”是称别人；D项“臣”是自称。(19)下列句子中“其”表示反问语气的一项是A.夜则以兵刃自卫，其为士者也B.吾其还也C.且行千里，其谁不知？D.吾见其难为，恐不能尽其材也答案：C解析：C项“其”为反问语气；A项“其”表示推测；B项“其”表示语气；D项“其”表示人称。(20)下列句子中“而”表示递进关系的一项是A.内外联动，攻守兼备，而益强B.此所以学者不可以不深思而慎取之也C.而其华而实，亦非实也D.飞湍瀑流争喧豗，喧豗然与车鸣答案：A解析：A项“而”表示递进；B项“而”表示衔接；C项“而”表示转折；D项“而”表示并列。(21)下列句子中“为”表示被动的一项是A.是故弟子不必不如师B.凡是州之山水有异态者C.古之学者必有师D.人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐其根而求其叶，希不有悔答案：D解析：D项“为”表示被动；A项“为”表示是；B项“为”表示是；C项“为”表示是。(22)下列句子中“乃”表示“竟然”的一项是A.乃不知有汉B.乃重修岳阳楼C.乃遂收盛馔D.乃不知秦赵之士之不若魏楚答案：A解析：A项“乃”表示竟然；B项“乃”表示于是；C项“乃”表示于是；D项“乃”表示于是。(23)下列句子中“与”表示“和”的一项是A.臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧往，与秦王请罪B.无故加之而不怒，非君子之度也C.主谓结构：与会者、与情节D.奖赏非其所有，而与其过者答案：A解析：A项“与”表示和；B项“与”表示对；C项“与”表示和；D项“与”表示给。(24)下列句中“之”作代词的一项是A.“子之不知鱼之乐，咎也。”B.而或为利为名，或为声色，或为货利C.岁寒，然后知松柏之后凋也D.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣答案：A解析：A项“之”作代词；B项“之”作助词；C项“之”作助词；D项“之”作助词。(25)下列句子中“所”构成“所字结构”的一项是A.即使是文采藻饰，亦多于篇幅B.为赋新词强说愁，而今识尽愁滋味C.在这所学的知识，将成为我终身的财富D.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急答案：D解析：D项“所”构成“所字结构”；A项“所”为“所”字结构中的“所”；B项“所”为“所”字结构中的“所”；C项“所”为场所。(26)下列句子中“焉”表示处所的一项是A.雨雪霏霏，故人不至，焉用求福B.其势弱于秦，而(sv)其地不得，故不战而强弱胜负已判矣C.于是焉，吾见其难为D.子非鱼，安知鱼之乐答案：C解析：C项“焉”表示处所；A项“焉”表示语气；B项“焉”表示语气；D项“焉”表示语气。(27)下列句子中“因”表示原因的一项是A.有志者事竟成B.因为昨日未完成作业，今天老师批评了你C.是故学者不可以不深思而慎取之D.但死生终当有命，非人力所能强也答案：B解析：B项“因”表示原因；A项“因”表示因此；C项“因”表示因此；D项“因”表示因此。(28)下列句子中“且”表示“并且”的一项是A.且夫君子取人之长，容人之短B.且战且走C.且行千里D.且人之手足，鸟之羽翼答案：A解析：A项“且”表示并且；B项“且”表示一边……一边……；C项“且”表示并且；D项“且”表示而且。(29)下列句子中“与”表示“跟”的一项是A.与之同游者，山之高，水之清，景之妙，可与日月争辉B.强者与弱者争而不胜C.无故加之而不怒，非君子之度也D.与会者有三百余人答案：D解析：D项“与”表示跟；A项“与”表示和；B项“与”表示和；C项“与”表示对。(30)下列句子中“乃”表示“于是”的一项是A.恐美人之迟暮，乃有忧虑B.乃不知有汉C.乃遂收盛馔D.乃遂效陶渊明之志答案：C解析：C项“乃”表示于是；A项“乃”表示于是；B项“乃”表示竟然；D项“乃”表示于是。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)壬戌之秋，__________，江水东流。(2)会当凌绝顶，__________。(3)__________，见不贤而内自省也。(4)__________，用心躁也。(5)艰难苦恨繁霜鬓，__________。(6)无边落木萧萧下，__________。(7)问君能有几多愁？__________。(8)会挽雕弓如满月，__________。(9)落霞与孤鹜齐飞，__________。(10)__________，户盈罗绮，竞豪奢。答案：(1)时至九月(2)一览众山小(3)见贤思齐焉(4)故不积跬步(5)潦倒新停浊酒杯(6)百丈飞湍瀑流争喧豗(7)恰似一江春水向东流(8)望尽天涯路(9)秋水共长天一色(10)阿房宫三百里解析：以上答案均为《滕王阁序》《望岳》《论语》《劝学》《登高》《虞美人》《破阵子》《滕王阁序》《阿房宫赋》中经典名句。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】太史公曰：吾尝读《史记》中太史公传，见其言辞坦荡，义正词严。然其生平事迹，亦多有争议。太史公昔年曰：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”此言至今犹有启发意义。太史公之志，可谓超迈，其言虽有讥讽，亦有深情。学者当以太史公之精神为师。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（1）吾尝读《史记》中太史公传，见其言辞坦荡，义正词严。（1）尝：________________（2）太史公之志，可谓超迈。（2）可谓：________________（3）其言虽有讥讽，亦有深情。（3）虽：________________（4）学者当以太史公之精神为师。（4）为师：________________答案：(1)曾经；(2)可以说；(3)虽然；(4)以……为师解析：(1)“尝”意为曾经；(2)“可谓”表示“可以说为”；(3)“虽”表示虽然；(4)“为师”表示把……当作老师。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾尝读《史记》中太史公传，见其言辞坦荡，义正词严。（1）_________________（2）学者当以太史公之精神为师。（2）_________________答案：(1)我曾经读过《史记》中太史公的传记，看到他的言辞坦荡，观点正直，言辞严厉。(2)学者应当把太史公的精神当作老师。解析：翻译要准确体现原意，注意文言词汇的含义和句式结构。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是A.太史公的传记中，提到了他的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。B.太史公的言辞一向坦荡，但其生平并未受人称赞。C.太史公的志向虽然被后人质疑，但他依然坚持己见。D.太史公的著作对后世影响深远，但文中未提及。答案：A解析：A项正确；B项“未受称赞”无依据；C项“被质疑”无依据；D项文中提及了他的著作。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.太史公/曰/人固有一死/或重于泰山/或轻于鸿毛B.太史公曰/人固有一死/或重于泰山/或轻于鸿毛C.太史公曰人固有一死/或重于泰山或轻于鸿毛D.太史公曰人固有一死或重于泰山/或轻于鸿毛答案：B解析：B项符合文言断句规律，“曰”后停顿，“或……或……”结构应断开。(36)简答题（4分）文中提到“学者当以太史公之精神为师”，请结合全文，简要分析太史公的精神体现在哪些方面。答案：太史公的精神体现在他坦荡直言、观点正直、言辞严厉等方面。解析：分析“坦荡”“义正词严”等词语，总结太史公的精神。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】《夜泊牛渚怀古》李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.诗中引用谢将军的典故，表达了对历史人物的怀念。B.诗中“青天无片云”描绘出宁静的夜景，渲染了肃穆的氛围。C.诗中通过“枫叶落纷纷”来表达诗人的孤独与悲凉情感。D.诗中内容前后呼应，结构严谨。答案：D解析：D项不正确，诗歌结构较为松散，未见呼应。(38)赏析题（6分）请赏析“余亦能高咏，斯人不可闻”两句的表达效果。答案：这两句通过对比表达出诗人虽有才情却无法与古人共鸣的无奈与失落，情感深刻，语言凝练。解析：赏析“高咏”与“不可闻”的对比，体会诗人情感。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】《最后一课》韩麦尔先生是我们的法语老师，他瘦小结实，年近花甲。他教我们学习法语已经超过二十年，每天都认真备课，从未迟到过。他的课堂总是充满热情，即使是最枯燥的语法也讲得生动有趣。那天，我们迎来了最后的法语课，我们都激动得几乎流泪。韩麦尔先生没有像往常一样讲解课文，而是站在讲台上，用那颤抖的手握紧了讲稿，深情地说：“孩子们，这是最后一课，我希望大家记住这句话：‘学习是一种责任，不能辜负自己。’”(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是A.作者采用倒叙手法，增强了文章的感染力。B.作者描写韩麦尔先生的外貌，借以表现他的风度。C.文章最后提出观点，强调学习的重要性。D.文章表现出师生之间深厚的情感。答案：D解析：D项正确；A项未见倒叙；B项“风度”为猜测；C项主要作用是表达情感。(40)简答题（6分）文章结尾处，“学习是一种责任，不能辜负自己”这句话有什么作用？答案：这句话总结全文，点明主题，强调学习的价值，引发读者深思。解析：作用在于收束全文、点明主旨、引发思考。(41)赏析题（7分）请赏析“韩麦尔先生没有像往常一样讲解课文，而是站在讲台上，用那颤抖的手握紧了讲稿，深情地说”这一细节描写的效果。答案：通过“颤抖的手”和“深情地说”揭示了韩麦尔先生对最后一课的重视及对学生的深切感情，使人物形象更加丰满，情感表达更加真挚。解析：分析细节描写对人物形象和情感表达的作用。(42)问答题（8分）结合文章内容，谈谈你对“学习是一种责任，不能辜负自己”这句话的理解。答案：这句话意味着每个人都有责任去学习，不能辜负自己的求知欲望。学习不仅是知识的积累，更是对生命和未来的负责。只有珍惜学习机会，才能不断成长，实现自我价值。解析：紧扣主题，深入分析责任与学习的关系。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份倡议书。材料：为积极响应国家“生态文明建设”的号召，学校决定在本周五上午开展“保护校园环境”主题志愿活动。请全体同学积极参与，帮助清理校园垃圾，宣传环保理念，共同维护整洁优美的校园环境。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的同学们：为积极响应国家“生态文明建设”的号召，营造整洁优美的校园环境，我校决定在本周五上午举行“保护校园环境”主题志愿活动。此次活动旨在增强同学们的环保意识，共同维护校园的美丽与整洁。请大家积极参与，主动参加清理校园垃圾的活动，同时向同学们宣传环保理念。让我们一起努力，为建设绿色校