英语六上Unit 1 大单元教学设计（外研版2027新教材）

Unit1Whatdoyoudowithmoney?(教学设计)英语外研版三起六年级上册(新教材)一、单元主题和主题意义单元主题：Unit1Whatdoyoudowithmoney?(你如何支配金钱?)。本单元属于“人与自蓄、消费、分享的词汇与表达，理解合理支配金钱的意义，培养理性消费、乐于分享的意单元主题意义：本单元旨在引导学生运用英语谈论零花钱的获取与使用，学习询问价格、表帮助学生认识到金钱并非一切，培养正确的金钱观和价值观；通过制定“100元零花钱计划”二、教学理论依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。”2022版课标的课程六要素新增了“主题”安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，本单元包括了6个语篇：语篇三是一节故事阅读课(Speedup)。通过阅读“D零花钱的使用方式(spend、save、share),并以“100元零花钱”为主题制定个人或小组的金语篇六是一节复习与跨文化阅读课(Wrapup&Let'sexplore)。通过“Playtowin!”游戏复学习要点用英语询问book问题预测对话内容；2.从对物、价格、购仿语音语调进行角色扮演。和描述物品“spend”的含1.通过听力活动获取价格信息；2.运用目标句型进行问格配对与调查任务。巩固询问价格的句型，能在真实情境中运用。food1.借助标题和图片预测故事内容；2.通过阅读获取故事的起因、经过据提示完成读写任务。理解寓言故事类语篇的基本结构，体会金钱观2.借助图片和上下文理解故事内容；3.围学习字母组发音规则，理解合理消费、储蓄与绕“Tutu”的行为进行讨论与表达。yuanonpencilsand1.运用本单元核心语言讨论零花钱使用；2.小组合作制定金钱使用计划；3.展示并说明计划。综合运用本单元语言，培养合理规划金钱的能1.通过游戏复习单元核心词汇与句型；2.借助图片和阅读了解不同国家货币；3.小复习巩固本单元知识，拓展跨文化货币知识。单元主题内容框架么?了解金钱在日常生活中的作用，能用英语询问价格、描述购物经历；理解金钱并非一切，培养正确的金钱观；学会合理规划零花钱，懂得储蓄、消费与分享的意义；了解不同国家的货币，拓展国际视野。能够听、说、认读核心词汇pocketmoney,save,spend,robot,icecream等，并运用“Howmuchisitthey?They're...yuan.”询问和描述物品价格。能够运用核心句型就物品价格进行问答，完成听力判断和小组能够理解“点石成金”寓言故事的主要情节和寓意，提取关键信息并完成读写任务，理解“goldisn'teverything”的道理。能够听、说、认读歌谣中的词汇，感知字母组合“cl/cr”的发音规则，并理解Tutu用零花钱帮助他人、为爸爸准备生日礼物的故事。能够综合运用本单元所学语言，讨论零花钱的使用方式，并制定一份包含spend、save、share的“100元零花钱计划”。Wrapup&Let'sexplore(Pcountries)能够复习巩固本单元核心词汇与句型，并了解不同国家货币(美元、英镑、人民币)的名称和基本特点。2.认知水平3.知识储备已学习过一些与数字、物品、购物相关的词汇(如one,two,book,pen,toy,shop等),为本单4.生活经验5.存在的困难分析深层理解难点：学生可能更关注金钱可以购买物品的表面功能，而对“金钱并非一切”“合6.学习能力与方法学习兴趣方面，六年级学生更喜欢具有挑战性、真实性和创造性的学习任务，对项目式学7.教学难点及应对措施首先，针对购物交际和价格句型的学习难点，教师应设计形式多样的操练活动(如价格配对、购物角色扮演、价格调查等),帮助学生在真实语境中反复运用“Howmuchisit/arethey?”及其次，针对学生语篇组织能力较弱的问题，教师应提供丰富的语言架、故事时间轴等),引导学生从口头表达到书面写作逐步过渡，降低故事复述和写作难度。主题和内容：本语篇是小学生日常生活对话，围绕Sam和Amy的零花钱使用方式展开。意义和价值：通过贴近学生生活的零花钱话题，引导学生对比“储蓄”与“消费”的不同结方式和方法：该语篇是小学生日常生活对话，涉及核心词汇pocketmoney,save,spend,robot,icecream,shopkeeper,coin,book和核心句arethey?They'reeightyuan.I'lltakeit."等。对话运用一般现在时描述日常习惯，情节二、学情分析能够通过听录音、看图、看动画，理解对话大意够听、说、认读核心词汇和句型“Howmuchisit/arethey?It's/They're...yuan.”,并运用所学语言询问和描述物品价格。(学习理解)语调；能够分角色朗读并表演对话，运用核心句型与同伴交流购物经历。(应用实践)知识的实际运用和能力迁移。(迁移创新)核心词汇：pocketmoney,save,spend,robot,icecream,shopkeeper,coin,bookSamandAmygetpocketmoneyevery教师准备：多媒体课件、课文音频、图片(商店、机器人、冰淇淋、书籍等)、价格标签、学学生准备：教材、自己购物的照片或图画(可选)使用零花钱的信息；能够听、说、格。(学习理解)song”(课本P1),学生对购物话题的兴趣和已有知识储备；观察学生能否根据图片预测对话主题，培养学生的观察评价学生获取对话大意和关键信息的能力；关注学生提取细节信息的能力，注意学生对单复数句展示课本P2-3图片，引导学生观察商店场景。播放对话录音(课本P2),学生听录音选择答案。再次播放录音，学生勾出对话中提到的buy?Howmuchare设计意图(学习理解阶段):本阶段的学习活动旨在帮助学生理解核心词句的语用和语义。学生在教师的指导下，通过歌曲热身、图片观察和两次听力活动，从大意到细节逐步理解对话内容，激活学生关于购物和零花钱的生活经验，为后续语言操练奠定基础。2.能够在听录音或看动画时模仿的重读、连读和特殊疑问句的语调；能够分角色朗读并表演对话，运用核心句型与同伴交流购物经历。(应用实践)播放对话录音，学生跟读模仿，注意语音语调。Howmucharethey?教师观察学生跟读情况，对语音语调准确的学生给予表扬，对困观察学生是否能流利、有感情地表演对话，注意单复数句型的正确使用；观察学生能否正确运用核心句型进行问答，及时给予反馈和帮助。学生两人一组分角Shopkeeper,进行购物对话练习。学生运用句型与同表进行问答。设计意图(应用实践阶段):本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过跟读模仿、角色扮演和问答操练等活动，促进语言内化。学生在真实或仿真的语境中运用核心句型交流，从学习理解过渡到应用实践。3.能结合自己的实际生活，运用所教师鼓励学生大胆表达，对有困学语言与同伴创编购物对话，分享真实的购物经历，实现语言知识的实际运用和能力迁移。(迁移创新)学生分享自己是否moneyon...学生两人一组，根据提供的图片或自己的经历创编新购物对话。they?价。难的学生提供句型支架，观察学生能否将所学语言迁移到真实生活中；观察学生创编对话的完整性和准确性，关注单复数句型的正确使用；引导学生从内容、语音语调、合作等方面进行互评，增强学生的自信心和表达能力。设计意图(迁移创新阶段):本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言。学生结合自身真实的购物经历创编对话，从课本走向现实生活，发展了语用能力和创造性思维能LevelA:听读课本P2-3对话3遍，并尝试背诵价格问答句型。LevelB:采访一位家人或朋友，了解他/她最近买了什么,花了多少钱，并用英语记录下来。板书设计主题和内容：本课时聚焦单元核心语言“Howmuchisit?It's35yuan.Howmuchar意义和价值：通过聚焦价格问答句型，引导学生准确、得体地运用英语进行购物交际，培养方式和方法：该语篇是购物交际中的语言聚焦片段，涉及核心词汇robot,icecream,yuan,hmuch和核心句型"Howmuchistherobot?It's35yuan.Howmucharethey?They'reeightyuan."二、学情分析yuan.",理解单复数在价格问答中的区别。(学习理解)行购物交际和调查。(应用实践)能够结合图片或自己的生活经验，创编完整的购物对话或制作班级“价格调查表”,实现语言知识的迁移和创造性运用。(迁移创新)核心词汇：robot,icecream,yuan,howmuch,animal,toy学生准备：教材、自己收集的物品图片或价格信息(可选)学习活动效果评价 (学习理解)快速复习上一课时核心词汇和句型，出示机器人、冰淇淋等图表，引导学生观察不教师观察学生复习情况，巩固已学知识，为本课时学习做铺垫；观察学生能否根据图片说出物品和价格，培养学生的观察能力；检查学生答案，评价学生听力理解和价格信息匹配能力；检查学生配对情况，了解学生对核心句型的理解程度。播放课本P3听力录择正确答案。Ss:Shebuysa..学生将物品图片与英文名称及价格进行配books—..设计意图(学习理解阶段)2.能够听懂价格信息并完成标句型进行购物交际和调查。(应用实践)快速闪现物品图片及价格，学生说出对应学生在模拟商店中运用目标句型进行购学生调查同伴“你有钱?”,完成课本P3设计意图(应用实践阶段):本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过记忆挑战、模拟购物和调查活动等，巩固价格问答句型，促进语言内化，实现从学习理解到应用实践的过3.能够结合图片或自己的生教师巡视各组，提供语言支架，观察活经验，创编完整的购物对话或制作班级“价格调查表”,实现语言知识的迁移和创造性运用。(迁移创新)学生小组合作，为班级“小商店”制作价格各组模拟商店，运用目标句型进行买卖展you?班级小商店”,并说明理由。学生合作情况和语言运用的准确性；观察学生展示情况，从语言、内容、创意等方面进行评价；引导学生从语言准确性、合作等方面进行互评，增强学生的成就感和表达能力。设计意图(迁移创新阶段):本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言。学生通过制作价格清单和模拟商店，将语言学习与真实生活相结合，发展了语用能力、合作能力和创造性思维能力。LevelA:听读课本P3内容3遍，并抄写价格问答句型。LevelB:为自己的铅笔盒或书包里的物品制作一张英文价格清单(至少5样物品)。板书设计变回来，老人告诉他：“Remember,goldisn'teverything.”意义和价值：通过阅读寓言故事，引导学生理解金钱并非一切，亲情、食物和生活中的美好方式和方法：该语篇是一篇寓言故事，涉及核心词汇goldentouch,gold,king,wish,cometrue,turn,daughter,sad,food和核心句型“Iwishforagoldentouch二、学情分析事细节信息以及运用一般过去时复述故事时可能会遇到困难；对不规则动词过去式(如came,主要情节和人物情感变化。(学习理解)能够分析故事结构(起因一经过一结果),完成故事排序、读写填空等任务，并分角色朗读或表演故事。(应用实践)能够结合故事寓意，讨论“金钱能买什么?不能买什么?”,并尝试用自己的话表达故事带来的启示，培养正确的金钱观。(迁移创新)能够理解故事的主要情节，提取关键信息(人物、愿望、后果、教训)。核心词汇：goldentouch,gold,king,wish,cometrue,turn,daughter,sad,food,hungry,rememberMidasturnedeverythingaroundhimIdon'twantgoldnow.Iwantfood.Iwantmydaughterba单学生准备：教材、自己了解的寓言故事资料(可选)习理解)的阅读兴趣；检查学生答案，结合图片和上下文学习核心词汇设计意图(学习理解阶段):本阶段的学习活动旨在帮助学生理解故事的主要情节和语言。通过预测、快读、细读和词汇学习等活动，学生从大意到细节逐步理解故事内容，为后续故事分析和表演奠定基2.能够分析故事结构(起因—经过—结果),完成故事排序、分角色朗读或表演故事。(应用实践)教师引导学生分析故事结构：学生根据故事结构图或关键词，用自教师观察学生能否归纳出故事结构，培养学生的文本分析能力；观察学生复述的完整性和准确性，关注一般过去时的正确使用；巡视各组，观察学生是否能流利、有感情地表演故事，注意语音语调的正确性。学生三人一组分角色扮演Midas、OldMan和Daughter,表演故事片touch…”设计意图(应用实践阶段):本阶段的学习活动引导学生在理解故事的基础上，分析故事结构、复述故事和表演故事。通过结构梳理、复述和角色扮演等活动，帮助学生内化故事语言，提升口3.能够结合故事寓意，讨论“金钱能买什么?不能买什么?”,并尝试用自己的话表(迁移创新)学生小组讨论：Whatcanmoneybuy?T:Canmoneybuyhealth?Cbuylove?Canmoneybuyhappiness?itcan'tbuyhealthorlove.学生写一句话总结从故事中学到的学生分享自己的感悟，全班讨论正确教师引导学生深入思考故事寓意，培养学生的批判性思维能力；观察学生写作情况，提供语言支架，关注句子表达的准确性；鼓励学生积极表达个人看法，培养正确的金钱观和价设计意图(迁移创新阶段)LevelA:熟读课本P4-5故事3遍，并尝试用英语复述故事。LevelB:以“Goldisn'teverything”为题，写一段50词左右的英文感悟，说明金钱能买什么、板书设计主题和内容：本课时包含一首关于零花钱使用的歌谣和“TutuforDad”的小故事。歌时还会分享。故事讲述了Tutu用50元零花钱给爸爸买生日蛋糕，并将剩下的钱捐给需要帮share”的金钱使用方式，感受善良、分享和感“WhatdidTutugivehisdadforhisbirthday?Tutu'sdadsaid,'Yourkindheartisthebestbirthday二、学情分析花钱使用的内容。(学习理解)的行为。(应用实践)能够结合自己的生活经验，讨论“如何合理使用零花钱”,并尝试制定“save/spend/share”的个人计划，培养正确金钱观。(迁移创新)能够听、说、认读核心词汇clang,savingbox,choice,icecream,crayon,special,ssurprised,gift,people核心词汇：clang,savingbox,choice,icecream,crayon,special,sharWithmoneyinmysavingbox,ImakecleveYourkindheartisthebestbirthdaygift学生准备：教材、自己生日或帮助他人的经历(可选)解)“cl”和“cr”发音的单词。解学生对歌谣主题和语音的则，培养学生的语音意识；学生朗读歌谣，注意节奏和发音，完成课本P7语音归设计意图(学习理解阶段)过听唱、找词、归纳和朗读等活动，学生在轻松愉快的氛围中学习语音和词汇，为后续故事学2.能够正确朗读歌谣和故事，归类任务，并运用目标语言描述Tutu的行为。(应用实践)展示故事图片，引导学生预doing?播放故事录音，学生回答问题。surprised?教师观察学生能否根据图片预测故事内容；检查学生答案，评价学生听力理解和故事理解能力；检查学生填空完成情况，关注语言表达的准确性。学生阅读故事并完成课本P7填空任务。设计意图(应用实践阶段):本阶段的学习活动引导学生在歌谣学习的基础上，通过图片预测、听力理解和读写任务理解Tutu的故事。学生在语境中运用目标语言描述人物行为，巩固语音和词汇知3.能够结合自己的生活经验，个人计划，培养正确金钱观。(迁移创新)ofTutu?”并分享自己帮助他人的经历。"save/spend/share"计划，写教师引导学生关注人物品质，培养学生的价值观；观察学生计划内容，提供语言支架，关注语言表达的准确性；鼓励学生积极分享，培养合理规划零花钱的意识。下自己如何支配零花钱。pocketmoney?Writeyourpen.Iwillshare2yuan.学生分享自己的计划，全班讨论“什么是最好的金钱使用方式”。Ss:IlikeXiaoming'splanshareswithothers.设计意图(迁移创新阶段):本阶段学习活动旨在帮助学生将歌谣和故事中的语言与自身生活联系起来。学生通过讨论、制定计划和分享，表达对合理使用零花钱的理解，培养正确的金钱观和乐于分享的品LevelA:熟读课本P7歌谣和故事，并抄写含“cl/cr”的单词各3个。LevelB:为自己的生日或家人的生日制作一个“save/spend/share”的小计划，用英语写下来。板书设计主题和内容：本课时是项目活动课，围绕“Makeaplanforyourmoney”展开。学生通过讨论等方面，可以存起来用于特殊日子，也可以捐给儿童之家、动物保护等需要帮助的人和事物。最后学生以“100元零花钱”为主题制定自己的金钱使用计划。意义和价值：通过项目式学习，引导学生整合本单元所学语言知识和技能，培养合理规划金方式和方法：该语篇采用项目活动的形式，包含讨论、计划制定、展示分享等环节，涉及核心词汇spend,save,share,pocketmoney,gift,winterholiday,schoolthings,food,moneyforanimals和核心句型“WhatdoyouspendyourpockeDoyoushareyourpocketmoney?How?I二、学情分析能够听懂、读懂项目任务要求，理解“spend、save、share”三种金钱使用方所学语言讨论零花钱的使用。(学习理解)用实践)的意识。(迁移创新)教师准备：多媒体课件、项目任务说明、计划表模板、评价表、制作材料(彩纸、彩笔等)学生准备：教材、自己零花钱使用情况的简单记录(可选)务要求，理解“spend、方式，并能够运用所学语言讨论零花钱的使用。(学习理解)回顾save/spend/share等核心词汇。money?Doyousave,spen展示课本P9图片，引导学生学生阅读课本P9项目任务要求，小组讨论三个问题。holiday.Isharemone全班头脑风暴，补充更多生能否理解项目任务要求，培养学生的读图能力；引导学生用核心句型讨论零花钱使用，评价学生语言表达能力；鼓励学生积极思考，拓展计划内容。Ss:toys,books,traveholidaypoorpeople,old设计意图(学习理解阶段):本阶段的学习活动旨在帮助学生理解项目任务的要求和三种金钱使用方式。通过歌曲复习、图片观察、讨论和头脑风暴，学生明确项目目标和语言支架，为后续制定计2.能够小组合作，根据“100元零花钱”任务制定金钱使用计划，并用英语写出计划内容。(应用实践)学生分组讨论，确定100元的Ss:Wewillspend40yuanon学生根据讨论结果，填写计划need.学生将计划表制作成海报，配教师观察学生讨论情况，引导学生合理分工，确保每位学生参提供句型支架和修改建议；观察学生制作过程，提供材料和语言Ss:...设计意图(应用实践阶段):本阶段的学习活动引导学生将本单元所学语言整合运用到真实任务中。通过小组讨论、撰写计划和制作海报，学生实现了语言知识的综合应用，培养了合作能力和实践能3.能够展示并介绍小组或个人的金钱使用计划，理规划金钱和乐于分享的意识。(迁移创新)各组展示海报并介绍自己的金学生根据评价表进行组间互评，提出建议。学生根据反馈修改完善自己的计划。教师观察学生展示情况，从语言、内容、创意、合作等方面进行评价；引导学生学会欣赏他人行反思和改进，培养学生的自我评价能力。设计意图(迁移创新阶段):本阶段学习活动旨在帮助学生展示项目成果，在真实交流中运用所学语言。通过展示、互评和反思改进，学生提升了语言表达能力、合作能力和批判性思维能力，同时深化了合理规划金钱的意识。LevelA:完善小组或个人的“100元零花钱计划”海报，确保内容完整、语言正确。LevelB:根据自己的真实零花钱情况，制定一个“一周零花钱使用计划”,并录制一段英文板书设计主题和内容：本课时是单元复习与跨文化拓展课。Wrapup部分通过“Playtowin!”游戏活动，复习本单元核心词汇与句型(如价格问答、save/spend/share、故事寓意等);Let'sexplore意义和价值：通过游戏复习和跨文化阅读，帮助学生巩固本单元所学语言，了解世界不同国方式和方法：该语篇包含游戏活动和跨文化阅读两种形式，涉及核心词汇spend,save,share,renminbi,dollar,cen二、学情分析能够阅读并理解“Moneyfromdifferentcountries”的内容，了解美元、英镑和人民币的名称及基本特点，完成相关阅读任务。(应用实践)培养跨文化意识。(迁移创新)能够复习巩固本单元核心词汇与句型(价