外研版小学六年级英语上册课时2 Module 6 Unit 1教学设计

课程名称Module6课时安排共4课时第2课时教学单元Unit1-You’vegotaletterfromNewYork.教学内容Listenandsay&Practise教学目标☆语言知识1.能正确地理解、掌握句型“Haveyougot...?”2.能正确地听说读写单词“world,often,dinner”和句型。3.在掌握重点句型的基础上通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。☆思维&情感&文化文化意识1.通过语篇介绍获取中外文化简单的信息。2.能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物,思维品质。3.能判断句子之间的逻辑关系,正确使用连词and或but,将句子补充完整。4.能仿照例句,创编句子,做到学以致用。5.能学习过程中通过同伴互评、自评、教师评,了解自己英语学习中的进步与不足。6.能在学习过程中积极思考,主动探究,发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题,积极进行拓展性运用。教学重难点1.复习巩固本单元课的新单词“world,often,difficult”,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。2.学习和掌握句型“Haveyougot...?”及其回答语“No,Ihavent.”,“You'vegotaletterfromNewYork.”“It'sdifficultforme.",“Iwanttobeyourfriend.",“DaminghasgotaChinesedragonkite.”的用法。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1.Warmingup(热身活动)唱一首英语歌曲,以此调节课堂气氛,集中学生的注意力。2.检查学生家庭作业的完成情况。Step2.Presentation(新课呈现)活动一:单词复习。1.播放单词录音,回顾上节课所学习的单词,为接下来的单词游戏作铺垫。2.进行游戏“拼单词对抗赛”。将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行。在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(世界、经常、困难).第一组的第二名学生应立即将这个单词(world,often,difficult)说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。活动二:复习句型。1.将上节课所学的重点句型“Haveyougot...?”及其回答语“No,Ihaven.”,“You’vegotaletterfromNewYork.",“DaminghasgotaChinesedragonkite,",“It'sdifficultforme,",“lwantobeyourfriend,”板书在黑板上,让学生再对句型进行熟悉,为接下来的句型游戏做好铺垫。2.进行句型游戏活动—翻译比赛,其主要步骤是:(1)教师先找一位学生上来与其一起配合完成游戏的讲解说明,并作示范。教师从板书在黑板上的句型“Haveyougot...?”及其回答语“No,Ihaven't.”,“You'vegotaletterfromNewYork.",“DaminghasgotaChinesedragonkite.",“It'sdifficultforme.",“lwanttobeyourfriend.”中任意选择一个,并读出来,另一位学生要根据教师所说的这个句型进行翻译,待这个学生回答之后,该生再在任意一个句型中选择,轮到教师翻译。谁没答上来,谁就失败,可以限时。比如;教师选择“You'vegotaletterfromNewYork.”,学生翻译“这儿有一封你的来信。”,然后学生选择“Iwanttobeyourfriend.”,教师回答“我想成为你的朋友”。(2)待学生了解规则之后,在小组内进行游戏。(3)各个小组内推选一名他们认为玩的最好的学生,上台PK,选出前三名进行奖励。活动三：Newlesson(新课教学)一、继续复习单词“world,often,difficult”问答游戏。1.教师拿出单词卡片问全班学生:What’sthis?(教师引导学生根据实际情况回答:It's“world"/“often”/“difficult”)2.教师指定一组学生,拿出单词卡片并向这一组的第一位学生提问:What’sthis?并指导学生根据自制单词卡片做出正确回答:It’s...;再由第一名学生拿出自制单词卡片向这组的第二名学生发问:What’sthis?第二名学生回答:It’s...;以此类推,直到这组的学生作答完毕。二、学习课后活动3。1.播放录音,让学生听。2.全班同学一起对句子进行翻译,3.学生两两一组读一读句子。4.选择几个代表上台进行对话表演，三、学习课后活动4。1.先让学生自己将横线部分的内容填上2.抽几名学生回答各自的答案。3.教师评讲,说出正确答案。4.让学生自己读一读句子,也可以和同学进行句子的操练5.教师可以选择几名学生上台进行句子的朗读表演。Step3.Practise(练习)教师播放轻音乐,让学生消化理解本课学习内容,再对句型“Haveyougot...?”及其回答语“No,lhaven't.",“You'vegotaletterfromNewYork,",“DaminghasgotaChinesedragonkite."“It'sdifficultforme,",“Iwanttobeyourfriend.”和单词“world,often,difficult”进行记忆、巩固。Step4.Summary(小结)师:今天,我们复习了句型“Haveyougo...?”及其回答语“No,Ihaven’t,”,“You'vegotaletterfromNewYork,",“DaminghasgotaChinesedragonkite,",“It'sdifficultforme.“lwanttobeyourfriend.”,希望同学们在日常交际中灵活运用。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计Step6.Homework(课后作业)抄写单词“world,often,difficult”和句型“Haveyougot...?”及其回答语“No,Ihaven't.",“You'vegotaletterfromNewYork,",“DaminghasgotaChinesedragonkite.”“Iwanttobeyoufriend,”“It'sdifficultforme.”,课后用所学句型