外研版小学六年级英语上册课时2 Module 10 Unit 1教学设计

课程名称Module10课时安排共4课时第2课时教学单元Unit1-Don’ttalkinthelibrary教学内容Listenandsay&Practice教学目标☆语言知识

1．能正确地理解掌握祈使句型"

Please

do

.."，并能运用到实际中。2.能正确地听、说、读、写单词

line

,

close

,

librarian

,

rule

,

quiet

,

problem

"和句型。

3．在掌握祈使句型"

Please

do

…"的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。☆思维&情感&文化1.能在教师指导下，学习和感知人际交往中祈使句独特的表达方式。

2.能将语言学习与做人、做事结合，懂得在公共场合要遵守规则。

3.能在真实情境中对课文进行改编。

4.能听懂指令，根据指令做动作。

5.对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心，大胆用英语进行交流，不畏困难。

6.能合理安排学习任务，整理、归纳所学内容，主动预习和复习。教学重难点1．复习巩固本单元课的新单词"

line

,

close

,

librarian

,

rule

,

quiet

,

problem

"，能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。

2．学习和掌握祈使句型"

Please

do

…"的用法。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup

1．唱一首英语歌曲，以此调节课堂气氛，集中学生的注意力。

2．检查学生家庭作业的完成情况。

(1）请所有学生将自己完成的作业放到课桌上，教师快速浏览全班学生作业，检查是否每个学生都已完成。

(2）将学生分成四人小组活动，交流检查作业完成的质量，看看谁写得最好、最完整，评选出最优秀的作业，参加全班的评选。教师将各组评选出的作业收集起来，放到班级的展评栏中进行展示，为学生提供一个交流的平台，并且请学生为自己喜欢的优秀作业投票，在指定时间内收集投票并评出前三名，并给获得前三名的学生一定的奖励。

Step

2.

Presentation

（新课呈现）

活动一：单词复习。

1．播放单词录音，回顾上节课所学习的单词，为接下来的单词游戏作铺垫。

2．进行游戏"踩地雷"。(1)教师把单词"

line

,

close

,

librarian

,

rule

,

quiet

,

problem

"中的某一个或两个单词设置为"地雷"。

(2）教师用开火车的形式抽一部分学生读单词，当读到地雷单词时，学生只能闭口不读。如果谁不小心读出了被设置为"地雷"的单词，其余学生就向出错的学生一起大喊出：

one

,

two

,

three

,

bump

！并且同时将"地雷"扔向他。

(3）操练熟悉后，请同桌之间或四人小组之间一起玩这个游戏。

学生的学习兴趣。设计意图：通过以上游戏，让学生在玩耍之中对单词的记忆更加牢固，同时也提高了

活动二：复习句型。

1．将上节课所学的祈使句型"

Please

do

..…"板书在黑板上，让学生再对句型进行熟悉，为接下来的句型游戏作好铺垫。

2．教师选择一位学生一起搭档完成游戏的规则介绍说明。教师随便说一件事情，学生要用祈使句型"

Please

do

..."进行描述，两人轮流进行角色转换。比如：教师指着黑板说"

Please

clean

the

blackboard

."，学生就必须象征性地上台擦一擦黑板，轮到学生指着一支笔说"

Please

give

me

that

pen

."，教师就必须把笔交给他。如果谁没做动作，谁先输。

3．游戏规则讲明后，让学生两两一组进行游戏，其中赢的一方和本大组的其他赢家进行

PK

，最后每个大组的最后赢家在讲台上进行

PK

，选出最后的胜利者，教师予以奖励。

设计意图：不仅可以对句型进行反复操练，同时运用竞赛的方式，激起了学生的学习挑战欲，同时活跃了课堂气氛。

活动三：New

lesson

（新课教学）

活动一：继续复习单词"

line

,

close

,

librarian

,

rule

,

quiet

,

problem

"。问答游戏。

1．教师拿出单词卡片问全班学生问：

What

'

s

this

?（教师引导学生根据实际情况回答：

It

'

s

"

line

"/"

close

"/"

librarian

"/"

rule

"/"

quiet

"/"

problem

".)

2．教师指定一组学生，拿出单词卡片并向这一组的第一位学生提问：

What

'

s

this

？并指导学生根据自制单词卡片做出正确回答：

It

'

s

...；再由第一名学生拿出自制单词卡片向这组的第二名学生发问：

What

'

s

this

？第二名学生回答：

It

'

s

...；以此类推，直到这组的学生作答完毕。

活动二：学习课后活动3。

1．播放录音，让学生听。

2．全班学生一起对句子进行翻译。

3．学生两两一组进行对话练习。

4．选择几组代表自愿上台进行对话表演。

活动三：学习课后活动4。

1．几个学生组成一个小组，其中一个学生扮演出示命令的角色，其他几个学生做动作，轮流进行角色的交换。

2．几个小组进行比赛，看哪个小组的动作速度快，质量高。

Step

4.

Practise

（练习）

教师播放轻音乐，让学生消化理解本课学习内容，再对祈使句型"

Please

do

..."和单词"

line

,

close

,

librarian

,

rule

,

quiet

,

problem

".

Step

5.Summary（小结）

师：今天，我们复习了祈使句型"

Please

do

…"，希望同学们在日常交际中灵活运用。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计抄写单词"

line

,

close

,

librarian

,

rule

,

quiet

,

problem

"和"

Please

do

..."句型，课后用所学句型和周围的同学进行交流。四、教学反思小学生的年龄特征决定了其自觉用心倾听比较困难，这就需要教师在日常教学中从细微处入手，培养学生的倾听能力。在听课文